愛因斯坦有自閉癥,如何治療自閉癥(愛因斯坦和牛頓有自閉癥嗎)

一、導(dǎo)致自閉癥的病因

有充分證據(jù)顯示，自閉癥學(xué)生與家庭背景和父母教養(yǎng)的態(tài)度無關(guān)，亦不是因后天環(huán)境造成， 自閉癥可能是由生理因素形成，如神經(jīng)機(jī)能發(fā)展，生化機(jī)能發(fā)展，遺傳因素或腦部受損所致，自閉癥可能是由生理因素形成，如神經(jīng)機(jī)能發(fā)展，生化機(jī)能發(fā)展，遺傳因素或腦部受損所致， 可能導(dǎo)致自閉癥的成因包括：可能導(dǎo)致自閉癥的成因包括：

遺傳

從家族和攣生子的研究中，發(fā)現(xiàn)自閉癥人士的攣生兄弟姊妹大約有10%至20%可能有輕微的自閉傾向，從家族和攣生子的研究中，發(fā)現(xiàn)自閉癥人士的攣生兄弟姊妹大約有10%至20%可能有輕微的自閉傾向。

受疾病感染

婦女懷孕期間可能因德國麻疹或風(fēng)疹，使胎兒的腦部發(fā)育受損而導(dǎo)致自閉癥，婦女懷孕期間可能因德國麻疹或風(fēng)疹，使胎兒的腦部發(fā)育受損而導(dǎo)致自閉癥， 此外，新陳代謝疾病亦會(huì)造成腦細(xì)胞功能失調(diào)，影響腦神經(jīng)傳遞信息的功能，因而造成自閉癥，此外，新陳代謝疾病亦會(huì)造成腦細(xì)胞功能失調(diào)，影響腦神經(jīng)傳遞信息的功能，因而造成自閉癥， 還有，在懷孕期間窘迫性流產(chǎn)等因素而造成嬰兒大腦發(fā)育不全，早產(chǎn)，難產(chǎn)，新生兒腦部受傷，以及在嬰兒期患上腦炎，腦膜炎等疾病造成腦部傷害，都可能會(huì)增加罹患自閉癥的機(jī)會(huì)，還有，在懷孕期間窘迫性流產(chǎn)等因素而造成嬰兒大腦發(fā)育不全，早產(chǎn)，難產(chǎn)，新生兒腦部受傷，以及在嬰兒期患上腦炎，腦膜炎等疾病造成腦部傷害，都可能會(huì)增加罹患自閉癥的機(jī)會(huì)。

二、出現(xiàn)自閉癥之后的癥狀

社交方面

1、對(duì)外界事物不感興趣，不大察覺別人的存在。

2、與人缺乏目光接觸，未能主動(dòng)與人交往，分享或參與活動(dòng)。

3、在群處方面，模仿力較弱，未能掌握社交技巧，缺乏合作性。

4、想象力較弱，極少通過玩具進(jìn)行象征性的游戲活動(dòng)。

5、對(duì)某些聲音，顏色，食物或光線會(huì)產(chǎn)生焦躁不安或強(qiáng)烈的反應(yīng)。

6、對(duì)冷、熱、痛楚的反應(yīng)很弱，所以對(duì)危險(xiǎn)行為缺乏警覺及適當(dāng)?shù)姆磻?yīng)。

7、會(huì)不斷轉(zhuǎn)動(dòng)身體或用異常的方法探索物件，把自己沉迷在某種感官刺激中。

發(fā)展方面

1、大約有百分之三十的智力發(fā)展正常，百分之七十智能發(fā)展遲緩或者智商會(huì)在七十或以下。

2、在各方面能力的發(fā)展不平均，而且發(fā)展過程和一般兒童有差別。

溝通方面

1、語言發(fā)展遲緩和有障礙，說話內(nèi)容，速度，及音調(diào)異常。

2、對(duì)語言理解和非語言溝通有不同程度的困難。

3、可能欠缺口語溝通的能力。

4、由于溝通上有困難，加上未能適應(yīng)轉(zhuǎn)變，所以比較容易受情緒或環(huán)境因素刺激，表現(xiàn)沖動(dòng)或有傷害性的行為。

三、關(guān)于自閉癥的治療

一、缺乏交流和關(guān)愛是自閉癥兒童的病源所在，家長要積極地創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)與孩子溝通。每天保證有固定的時(shí)間單獨(dú)跟孩子交流。家長可選擇在飯后、睡前與孩子交談。時(shí)間控制在15至20分鐘內(nèi)，因?yàn)檫@段時(shí)間孩子的注意力是最集中的。談話的內(nèi)容要以孩子喜歡的話題為準(zhǔn)。平時(shí)，選擇一些能激發(fā)孩子交往愿望、培養(yǎng)良好交往技能的讀物進(jìn)行親子閱讀。還可有針對(duì)性地選擇親子游戲，以喚醒孩子對(duì)交往的渴望。

二、父母、長輩以及家園間的教育方法不一致是自閉癥的催化劑，內(nèi)外統(tǒng)一教育觀念很重要。教育方法不一致的表現(xiàn)有：祖輩溺愛，認(rèn)為孩子膽小、內(nèi)向是個(gè)性的表現(xiàn)，長大了自然會(huì)好;父母嚴(yán)格，采取一切手段干預(yù)孩子的行為。這樣做不僅使問題得不到解決，還會(huì)使之更加嚴(yán)重。此時(shí)，家長要做的是多角度地觀察孩子，與同齡孩子做相應(yīng)的比較，客觀地評(píng)價(jià)孩子，找到差異，反思自己的教養(yǎng)方法。多向孩子的老師了解相關(guān)情況，聽聽老師的建議。

三、自卑是自閉癥兒童的強(qiáng)力殺手，家長要幫助孩子建立自信品質(zhì)。自閉癥的孩子往往會(huì)覺得自己在很多方面不如別人，因此一個(gè)表揚(yáng)、鼓勵(lì)對(duì)于一個(gè)自閉癥兒童來說，意義非常大。成功體驗(yàn)對(duì)自閉兒童并非一件很容易的事，因此，家長要降低標(biāo)準(zhǔn)，為他創(chuàng)設(shè)成功的機(jī)會(huì)，努力去挖掘、放大他的優(yōu)點(diǎn)，如：孩子自己吃飯時(shí)，哪怕吃得滿地都是飯粒，也要肯定地說：“你會(huì)自己吃飯了，好厲害!”只要是行為意義積極的，都及時(shí)給予口頭肯定、鼓勵(lì)。

四、缺乏交往能力是自閉癥兒童的最大障礙，應(yīng)積極為孩子創(chuàng)造交往空間。自閉癥的孩子喜歡躲在角落里，不愿與人交往，或缺乏交往的技巧。家長應(yīng)創(chuàng)設(shè)一切機(jī)會(huì)，放手讓孩子去接觸身邊可以接觸的人，開闊視野，豐富經(jīng)驗(yàn)。節(jié)假日多帶孩子去公園玩?；蛘邊⒓油g孩子的聚會(huì)。如有條件的家庭還可在家中養(yǎng)些小動(dòng)物，讓孩子在養(yǎng)育動(dòng)物的過程中，減輕交往的恐懼，提高交往能力。

四、關(guān)于自閉癥的預(yù)防

目前國內(nèi)外許多人認(rèn)為，治療自閉癥唯一有效的方式是訓(xùn)練，把它歸結(jié)到教育問題， 單純由教育界人士來對(duì)自閉癥進(jìn)行行為訓(xùn)練，以期望能達(dá)到正常人的行為標(biāo)準(zhǔn)，回歸社會(huì)，雖然有大批的社會(huì)教育工作者，投身到其中，但效果往往是很令人失望的，其中關(guān)鍵原因是他們還沒有真正認(rèn)識(shí)自閉癥，更為荒謬的是提出了：“連小貓小狗都能訓(xùn)練，人為何不能訓(xùn)練?”的理論，在此理論指導(dǎo)下對(duì)病兒進(jìn)行大體力的強(qiáng)化訓(xùn)練，不但沒有達(dá)到預(yù)期效果，反而產(chǎn)生了許多負(fù)作用，有一句中國成語最恰當(dāng)形容了此種做法，那就是“拔苗助長”。

對(duì)于兒童自閉癥，一般而言，家長或老師如發(fā)現(xiàn)孩子有以下的癥狀就應(yīng)該引起警覺：

叫孩子名字時(shí)他沒有反應(yīng)。

孩子見人不笑。

孩子老喜歡獨(dú)自相處。

孩子在某些方面顯得特別早熟。

孩子不喜歡玩具。

孩子常常用腳尖走路。

孩子對(duì)某些聲音或物體出奇地感興趣。

孩子到12個(gè)月還不會(huì)發(fā)聲或沒牙牙兒語。

到12個(gè)月還沒有手勢如指點(diǎn)或揮別。

到16個(gè)月還不會(huì)說單字的話。

到24個(gè)月還不會(huì)說兩個(gè)字的句子。

孩子業(yè)已習(xí)得技能有所倒退或丟失。

愛因斯坦和牛頓有自閉癥嗎

巴倫·柯罕說，雖然他本人承認(rèn)，為不再活著的人作出一個(gè)肯定的診斷是不可能的，但他希望通過對(duì)這二位科學(xué)巨人的典型分析可以幫助我們弄清楚，為什么同是患自閉癥的人，有的在他們的一生中智力超常，而另一些人卻在艱難地掙扎。 自閉癥是可以遺傳的，并且有跡象表明，自閉癥的基因常常是與那些能夠控制從計(jì)算機(jī)程序到音樂技巧等任何事物的復(fù)雜系統(tǒng)的天資才能聯(lián)系在一起的。比如，許多數(shù)學(xué)家、工程師和物理專家常常就有自閉癥的傾向，即使在他們的親屬當(dāng)中，也有一個(gè)相對(duì)較高的自閉癥比率。 巴倫·柯罕以及牛津大學(xué)的數(shù)學(xué)家艾歐思·詹姆斯對(duì)牛頓和愛因斯坦的人格特征進(jìn)行了研究，探討他們是否表現(xiàn)出了自閉癥的3個(gè)特征，即強(qiáng)迫性的興趣、社交方面的困難以及表達(dá)方面的障礙。 牛頓幾乎不會(huì)言談，在工作中全神貫注，以致經(jīng)常忘記吃飯，并且對(duì)他僅有的幾個(gè)朋友不冷不熱，有時(shí)甚至亂發(fā)脾氣，如果沒有人光臨他的講座，他就會(huì)對(duì)著空蕩蕩的教室獨(dú)自講話。他在50歲那年，由于嚴(yán)重的抑郁癥和妄想癥而導(dǎo)致了精神衰竭。 愛因斯坦在孩童時(shí)代也是一個(gè)孤獨(dú)者。他7歲以前有嚴(yán)重的口吃現(xiàn)象，說話時(shí)總是不停地重復(fù)著某一句話，以致后來他成為一個(gè)人所共知的蹩足的演講者。巴倫·柯罕推測，雖然愛因斯坦擁有很多熟悉的朋友，每天有大量的事情要做，并且對(duì)政治事件能夠坦率地發(fā)表自己的看法，但他仍然表現(xiàn)出很多的自閉癥綜合征現(xiàn)象。巴倫認(rèn)為：“激情、墜入愛河以及堅(jiān)持正義這些美好的情緒和品質(zhì)與自閉癥綜合征完全是并行不悖的。” 美國加利福尼亞大學(xué)的精神病學(xué)格連·艾里奧特對(duì)上述說法卻持懷疑態(tài)度。他說，企圖以一個(gè)人的傳記資料為基礎(chǔ)來作出診斷是不可靠的。他還指出，任何行為都是由各種各樣的原因造成的。 格連認(rèn)為，作為一個(gè)有高等智力的人，擁有天資和能力的人，就應(yīng)該形成像牛頓和愛因斯坦這樣的人格。他說：“人們應(yīng)該認(rèn)同這樣一種天才，這種天才在社交上是愚笨的，但并不是自閉癥。”他還說，性格急躁與其他方面的智力遲鈍，自閉癥與生活中的使命感和激情，是完全可以結(jié)合起來的，以致形成這樣一種獨(dú)特的人格。

怎么治好自閉癥

自閉癥分真自閉癥和假自閉。
所謂真自閉是大腦的發(fā)肓出現(xiàn)異常，導(dǎo)致出現(xiàn)社交障礙。
假自閉是指自身的性格是不喜歡與其他人交流的類型，而被誤診。
不論是真假自閉也好，治療的方法主要都為漸漸增加社交互動(dòng)，因?yàn)檫^度保護(hù)的行為只會(huì)阻礙社交能力的繼續(xù)發(fā)展，從而加劇自閉的情況。最開始的時(shí)候不建議進(jìn)行人和人的接觸，因?yàn)槿撕腿酥g，由其是兒童之間的交流極容易出現(xiàn)各種的肢體和語言上的欺凌，這種情況反而會(huì)導(dǎo)致自閉癥更不愿意和其他人交流，而加重了自閉癥的情況。最初的情況下，其實(shí)最好的交流對(duì)象為寵物犬，大多數(shù)的寵物犬，其實(shí)是泰迪和金毛都對(duì)人類非常熱情，而且犬類比人類更有耐性，會(huì)用無限的耐心去接觸人類。這樣子可以抓住患者每一個(gè)愿意與外界交流的時(shí)機(jī)，從而開啟出交流的渠道。在患者和寵物建立友誼后，可以利用寵物去吧患者帶出去進(jìn)行更多的交易，例如溜狗﹑寵物愛好者的交流會(huì)。但是在進(jìn)行兒童之間的交流要非常小心，因?yàn)閮和?jīng)常會(huì)說出傷害他人的話語

自閉癥兒童怎么治療

兒童自閉癥的最佳治療方法!自閉癥又稱孤獨(dú)癥，是一種造成兒童發(fā)育障礙的慢性疾病。孩子患上自閉癥，這對(duì)一個(gè)家庭來說是非常不幸的， 自閉癥兒童怎么治療 是每一個(gè)患兒與其家長迫切的需要。?自閉癥兒童怎么治療?1、自閉癥的患病人數(shù)逐漸增長，與增長率相比，自閉癥的治愈率的卻非常低，這并不是相關(guān)的醫(yī)學(xué)技術(shù)不夠或?qū)＜业娜狈?，而是大多家長對(duì)自閉癥的相關(guān)了解不夠深刻，有急病亂投醫(yī)的現(xiàn)象，導(dǎo)致了患兒不但沒能得到治愈，病情反而日益惡化。?2、自閉癥治療，首先要糾正誤區(qū)?3、患兒需要長期進(jìn)行康復(fù)訓(xùn)練，有一些家長存在誤區(qū)，認(rèn)為自閉癥知識(shí)短暫性疾病，在有進(jìn)行治療的情況下，可以很快就能康復(fù)。但自閉癥并沒有那么解答，并非像其它疾病一樣治療幾個(gè)療程就會(huì)痊愈，孩子只要被確診為自閉癥，嚴(yán)重時(shí)對(duì)其的干預(yù)可能會(huì)是終身的。因?yàn)椴∏榈妮p重，給予的程度也有一定的差別，絕不是階段性的干預(yù)后就可以不用擔(dān)憂了。?4、對(duì)自閉癥的康復(fù)訓(xùn)練要有耐心與毅力，個(gè)別家長也存在這樣的誤區(qū)，只有在相關(guān)的機(jī)構(gòu)才能得到有效的訓(xùn)練，在帶領(lǐng)孩子回家后就可以松懈下來，這是不正確的!面對(duì)患兒要隨時(shí)隨地的做好教育，尤其是家中，這樣才能更快的讓孩子康復(fù)。?5、一些家長為了起到效果，會(huì)將目的與手段混淆，讓孩子的康復(fù)訓(xùn)練失去的本身的意義，例如讓孩子畫某種圖像，家長會(huì)要求孩子能像正常孩子一樣能把圖像畫得正式規(guī)范。但教孩子畫圖像并不是為了讓孩子畫得多好，而是為了讓他能在這個(gè)過程中體現(xiàn)社交能力和水平。這是一個(gè)很關(guān)鍵的問題，家長們必須注意。?自閉癥的原因?自閉癥確切的病因目前尚不清楚，國外不少研究認(rèn)為，兒童孤獨(dú)癥的發(fā)病與遺傳、家庭特征、社會(huì)心理、生理解剖、生物化學(xué)等因素可能有關(guān)。?1、遺傳學(xué)因素。?研究發(fā)現(xiàn)，單卵孿生子的同病率高于雙卵孿生子。孤獨(dú)癥的單卵雙生子同病率為82%，雙卵雙生子同病率為10%。患兒家中有孤獨(dú)癥患者的較一般家庭中多，孤獨(dú)癥同胞及雙親的存在類似的認(rèn)知功能缺陷和特定的人格特征，這些都表明孤獨(dú)癥的發(fā)病存在遺傳學(xué)基礎(chǔ)。?2、生物學(xué)因素。?患兒具有圍生期損害史者較正常出生嬰兒多，包括先天性風(fēng)疹、巨細(xì)胞病毒感染、早產(chǎn)、難產(chǎn)、產(chǎn)傷、窒息等。孤獨(dú)癥患兒發(fā)生癲癇者較多(10%-15%)，腦電圖多有異常。研究發(fā)現(xiàn)，患兒左顳葉角部擴(kuò)大者較多，提示大腦中顳葉可能有病變存在。?3、生化因素。?孤獨(dú)癥患兒的多巴胺、5-羥色胺可增高，血漿中腎上腺素和去甲腎上腺素增高、阿片等神經(jīng)遞質(zhì)異常，但缺乏特異性;腦組織發(fā)現(xiàn)小腦部位有神經(jīng)細(xì)胞遷移的異常，浦肯野氏細(xì)胞數(shù)量的減少。另有研究報(bào)告孤獨(dú)癥可能與大腦邊緣系統(tǒng)、杏仁核、海馬回有關(guān)。還有研究認(rèn)為孤獨(dú)癥與其出生后第一年內(nèi)的腦生長速度過快有關(guān)。?4、家庭因素。?可能因?yàn)楦改笇?duì)兒童教育方法不當(dāng)或因父母個(gè)性中有一種特殊形式的遺傳，或二者兼有。患兒的父母文化水平大多較高，父母性格較內(nèi)向，對(duì)子女冷淡和固執(zhí)，家庭缺少溫暖。與父母親教養(yǎng)方式無關(guān)，而所謂一部分孤獨(dú)癥父母表現(xiàn)的冷漠和教養(yǎng)形式化其實(shí)表明父母可能存在輕型的類似障礙。? 精彩推薦：

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