重復(fù)性的消極思想會增加一個人患上認(rèn)知障礙癥的風(fēng)險

當(dāng)一個人養(yǎng)成長期的消極思維習(xí)慣后，就會導(dǎo)致大腦的思維能力、推理能力和記憶能力下降。重復(fù)性的消極想法常見于患有焦慮癥、抑郁癥、創(chuàng)傷后應(yīng)激障礙和經(jīng)歷生活壓力的人群中，這些心理疾病與認(rèn)知障礙癥之間存在關(guān)聯(lián)。

英國倫敦大學(xué)國王學(xué)院精神病學(xué)和神經(jīng)科學(xué)研究所的學(xué)者發(fā)現(xiàn)：重復(fù)性的消極思想會增加一個人患上認(rèn)知障礙癥的風(fēng)險。

研究成果顯示，當(dāng)一個人養(yǎng)成長期的消極思維習(xí)慣后，就會導(dǎo)致大腦的思維能力、推理能力和記憶能力下降。這項新研究表明心理因素與生理因素同等重要，這些心理特征會在任何生理因素出現(xiàn)之前就能觀察得到。重復(fù)性的消極想法常見于患有焦慮癥、抑郁癥、創(chuàng)傷后應(yīng)激障礙和經(jīng)歷生活壓力的人群中，這些心理疾病與認(rèn)知障礙癥之間存在關(guān)聯(lián)。

研究者認(rèn)為，長時間消極思維可能會有意識地發(fā)生，也有可能在無意識的狀態(tài)下發(fā)生，它會耗盡大腦有限的資源。因此，老人應(yīng)盡可能地保持樂觀心態(tài)，積極面對壓力和生活。

孩子自閉癥和語言發(fā)育遲緩易混淆，該怎么區(qū)分呢？

自閉癥是一種以 社會 性障礙、交流障礙和想象障礙為主要特征的比較嚴(yán)重的發(fā)育障礙性疾病。 自閉癥兒童 最主要的一個特征就是有著嚴(yán)重的語言交流障礙，但并不是所有的有著語言交流障礙的兒童都是自閉癥，二者之間還是存在著本質(zhì)性的區(qū)別。

在定義上，語言發(fā)育遲緩是指由各種原因引起的兒童口頭表達(dá)能力或語言理解能力明顯落后于同齡兒童的正常發(fā)育水平，這些孩子語言發(fā)育未達(dá)到與其實際年齡相符合的水平;而自閉癥兒童的語言障礙則在于他們不能了解 社會 生活中的會話規(guī)則以及自己與他人的區(qū)別，不能根據(jù)對話情境來表達(dá)，缺乏把自己的語言運用到特定場景中的能力，容易出現(xiàn)重復(fù)性的語言。

在發(fā)病原因上，二者之間也存在著差別：兒童語言發(fā)育障礙的原因多見于智力低下，聽力障礙、構(gòu)音器官疾病、中樞神經(jīng)系統(tǒng)疾病、語言環(huán)境不良等;而造成自閉癥兒童語言障礙的原因可能有以下幾個方面：腦損傷或腦發(fā)育不全、元表征的缺失、異于常人的生活經(jīng)驗以及缺乏學(xué)習(xí)語言的內(nèi)部裝置等。

在具體的表現(xiàn)上，語言發(fā)育遲緩和自閉癥兒童也是不同的。如果孩子是因為語言發(fā)育遲緩而不會說話，往往沒有交往上的障礙，他們可以和小伙伴一起做 游戲 ，可以通過肢體語言和朋友進行交流，只是在語言表達(dá)上存在著障礙，而且他們學(xué)習(xí)能力大多也是沒有問題的，可以上課，聽故事，還具有一定的想象力，與其他同齡孩子相比，智商是正常的。而自閉癥兒童則在多方面都存在著障礙，沒有交往意識和交往能力，而且行為異常，情緒容易激動，和這些孩子交流時往往的不到語言上和身體上的任何回應(yīng)，在這些自閉癥兒童中間，有的還存在著語言退化的現(xiàn)象。

總體來說，語言發(fā)育遲緩的兒童，只是在語言功能單方面落后于同齡兒童，智商和交往是沒有問題的，但是自閉癥兒童可能在多方面都存在著障礙，能力和意識各方面均有別于同齡兒童。如果孩子說話晚或者不說話，父母可以細(xì)心觀察一下孩子的各種表現(xiàn)，綜合判斷或者請相關(guān)方面的專業(yè)人士來鑒定，切勿自作主張，草率決定，以免誤了孩子的 健康 與未來。

希望我的回答對您有所幫助。

自閉癥的特征性癥狀就是溝通障礙，語言發(fā)育遲緩是主要表現(xiàn)。

可以合并處理，不矛盾。

我專注做《0-6歲幼兒心理教育》父母課程，關(guān)于幼兒早期的問題行為的預(yù)防和發(fā)現(xiàn)開設(shè)了系列的課。下面就孩子自閉癥和語言發(fā)育遲緩這個問題的區(qū)分, 談點我的看法.

孩子自閉癥的發(fā)病年齡一般是在三歲以內(nèi), 而且男孩兒明顯多于女孩。

而孩子語言發(fā)育遲緩多數(shù)出現(xiàn)的時間是在孩子語言發(fā)育的高峰期間, 即三到五歲這個年齡段。判斷依據(jù)是: 語言發(fā)育遲緩的孩子，在語音能力上要比正常的孩子語言發(fā)展水平相差至少在六個月以上。

兒童自閉癥表現(xiàn)的癥狀是孤獨三聯(lián)癥，也就是說具有 社會 交往、語言交流、行為動作等方面嚴(yán)重心理發(fā)育障礙。主要表現(xiàn)為 社會 交往障礙、語言發(fā)育障礙、興趣范圍狹窄、僵硬、重復(fù)的行為方式。自閉癥中的語言障礙是一種質(zhì)的損害, 主要表現(xiàn)是口語發(fā)育延遲、不會使用語言表達(dá)、運用語言功能損害、刻板重復(fù)語言模仿語言、還有就是非語言交流的損壞，就是不會用手勢與別人溝通。

而語言發(fā)育遲緩的孩子, 語言學(xué)習(xí)能力落后于同齡正常發(fā)育的孩子，它屬于幼兒發(fā)育類的問題。語言發(fā)育遲緩的孩子表現(xiàn)癥狀是: 到了正常說話的時期，仍然不能正常表達(dá)自己,達(dá)不到用語音交流的目的。多語言發(fā)育遲緩的孩子伴有智力發(fā)育遲緩, 這對孩子的認(rèn)知發(fā)展有很大的影響。智力水平。而自閉癥的孩子。他的語言不是因為智力發(fā)展水平。所以這有本質(zhì)的不同

患有自閉癥的孩子, 語言障礙表現(xiàn)為: 不想說話、不愿說話。是內(nèi)心不愿意開口, 是一種主動的拒絕說話的行為, 與智力沒有直接關(guān)系。所以自閉癥的孩子, 智力一般并沒有問題, 而是質(zhì)的損害。

語言發(fā)育遲緩的孩子在語言表達(dá)上有問題，是因為他們不會說話而不是不想說話, 這點上是有本質(zhì)區(qū)別的, 這種不會說話的現(xiàn)象多半與孩子智力發(fā)育遲緩有關(guān)。

很高興回答您的問題。

簡單來說，語言發(fā)育遲緩是大多數(shù)自閉癥的一種表現(xiàn)形式，但自閉癥的表現(xiàn)形式不局限于語言發(fā)育遲緩。

自閉癥的核心評判標(biāo)準(zhǔn)是 社會 交往障礙，伴隨認(rèn)知能力弱，包括且不限于語言認(rèn)知。

單純的語言發(fā)育遲緩隨著年齡增長和強化語言訓(xùn)練干預(yù)，語言遲緩可逆轉(zhuǎn)。而干預(yù)對于自閉癥的效果隨著年齡的增長可能有改善，但不能有根本性改變。

判斷是否自閉癥，有如下幾點：

1、社交障礙，正常兒童的 社會 交往是積極主動的，對于人與人之間的互動反應(yīng)主動迅速，自閉癥患兒與人互動和運動發(fā)展的事物天然缺乏興趣，表現(xiàn)消極，自我意識只停留在簡單的感官刺激上。他們對冷熱疼痛有反應(yīng)，卻對叫自己的名字沒感覺。對人無對視。

2、認(rèn)知障礙，對外界的刺激缺乏反應(yīng)，使得自閉癥患兒的認(rèn)知能力低下，他們一樣有美麗的眼睛，卻看不見世界的豐富，一樣有靈敏的耳朵，有些卻對悅耳動聽的歌聲難以共鳴，能說話，卻語不成句，信息的輸入通道狹窄，導(dǎo)致輸出困難，表現(xiàn)差強人意。

3、興趣范圍狹窄，很多的自閉癥患兒對車輪感興趣，卻對車這個整體無感。他們會重復(fù)簡單的動作或聲音獲得自我刺激。

4、協(xié)調(diào)能力差，多數(shù)的自閉癥孩子存在不同程度的感統(tǒng)失調(diào)。

5、較少 情感 依賴，即使是最親近的撫養(yǎng)人，離開，他們也往往沒有留念的表現(xiàn)。

以上幾點，是自閉的典型特征，如果只是單純的語言發(fā)育滯后，排除了聽力故障和口肌問題，則大可不必?fù)?dān)心，多聽多誘導(dǎo)他開口，會有花開那一天的！

孩子語言發(fā)育遲緩是指到了該有語言的年齡孩子不會說話或者表達(dá)不完善。在幼兒階段和自閉癥類似，自閉癥的孩子肯定發(fā)育都遲緩，但是發(fā)育遲緩的孩子卻不一定是自閉癥，兩者是包含與被包含的關(guān)系。

自閉癥孩子興趣單一狹隘，有的甚至偏執(zhí)，除了少數(shù)非典型自閉癥以外，大都沉溺在自己的世界里，對外界發(fā)生的一切都不感興趣，聽而不聞，玩東西刻板對外界反應(yīng)若有若無。自閉癥孩子百分之七十智力是低于普通孩子的，理解能力認(rèn)知能力都與同齡孩子有很多不符，語言嚴(yán)重落后或吐字不清，有的甚至終生都沒有語言。

發(fā)育遲緩的孩子只是在語言方面落后，對外界的反應(yīng)和nt孩子一樣靈敏，只是限于不會表達(dá)無法做出同齡孩子該有的表示。由于自閉癥孩子最顯著特征是沒有語言，所以很多家長都會把兩者弄混，實際上語言發(fā)育遲緩的孩子除了語言落后表達(dá)能力差其他方面和自閉癥孩子有很大區(qū)別，別人呼叫會有反應(yīng)只是不懂如何應(yīng)對，極少獨自在一邊自顧自的玩耍，玩東西也不會刻板狹隘。

他們很期待與同齡孩子互動，有很強烈的表達(dá)渴望，有些發(fā)育遲緩的孩子會到四五周歲才有語言，家長如果不放心，可以到婦女兒童醫(yī)院兒科做一下篩查。即便不是自閉癥，語言發(fā)育遲緩的孩子也要及早進行強化干預(yù)。

這兩個癥狀很容易區(qū)分，看問題的角度要改變，不要從語言障礙的角度去看，要從自閉癥的角度去介入，這樣就很好區(qū)分了，自閉癥不只是語言方面的自閉，而語言障礙是單純的語言障礙，你知道怎么區(qū)分了嗎？

雙相障礙有哪些表現(xiàn)？

隨著現(xiàn)在社會經(jīng)濟的高速發(fā)展，越來越多的年輕人不得不承擔(dān)著巨大的生活壓力，這就導(dǎo)致他們再遇到事情時不能夠及時的開導(dǎo)自己，反而會患上雙相情感障礙。這也就是為什么近幾年醫(yī)院的精神衛(wèi)生科相對來講人員爆滿的最主要原因。那么就有不少網(wǎng)友提出疑問：如果你身邊有雙相情感障礙癥的患者，你該如何與他們相處呢？

我相信大家提起雙相情感障礙癥，很多人并不是有特別清晰的認(rèn)知。雙相情感障礙癥其實就是指患者表現(xiàn)為躁狂和抑郁反復(fù)循環(huán)、交替往復(fù)或不規(guī)則出現(xiàn)，也可能混合發(fā)生。而這個疾病最主要的表現(xiàn)就是出現(xiàn)敏感、多疑、幻覺、妄想、緊張等精神病性癥狀。而它在疾病間歇期，癥狀?？赏耆А＿@在一定程度上也加大了診斷的難度，就導(dǎo)致雙相情感障礙癥這類疾病很容易就會被單一的認(rèn)為是躁狂癥或者是抑郁癥，這往往給患者帶來了比較大的危害。畢竟兩種疾病所需要藥物的使用是不同的，如果用量錯誤，就很容易讓病情加重。

所以如果我們在生活中有雙相情感障礙的朋友，那么我們一定要盡快的去認(rèn)知到造成他產(chǎn)生這種情緒的原因，盡量避免與他交談類似的事情，防止他由于情緒激動而造成疾病的復(fù)發(fā)。當(dāng)然我們更應(yīng)該從正常人的角度去跟他們進行相應(yīng)的交流，不應(yīng)該將他們當(dāng)做病人，否則很容易就會讓他們敏感的心思受到傷害，這樣并不利于他們病情的恢復(fù)。

雙相情感障礙其實在一定程度上并不是一種身體上的疾病，它主要與人們心理上的因素有很大的關(guān)系。所以我們更多的還是應(yīng)該在面對他們時選擇多包容他們，這樣才有利于他們病情的恢復(fù)，不是嗎？

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