心理學(xué)家稱焦慮感強(qiáng)的人智商高(戴維·邁爾斯出生于哪里)

焦慮常被認(rèn)為是心理健康的大敵，但加拿大湖首大學(xué)的研究者發(fā)現(xiàn)，焦慮水平最高的人往往也是最聰明的。

研究者選取了126名學(xué)生（77%為女性），采用焦慮認(rèn)知量表和韋氏成人智力量表對他們的情緒、焦慮抑郁程度、社會(huì)技能、反思能力和智商水平進(jìn)行了測試。結(jié)果顯示，焦慮評分較高的參與者，智力測試中的言語能力較強(qiáng)，更善于寫作和閱讀，語言推理能力也較強(qiáng)。心理學(xué)家認(rèn)為，言語能力強(qiáng)的人會(huì)花更多時(shí)間對過去和未來的事情進(jìn)行重演和設(shè)想，試圖更好地理解事物的來龍去脈，也就意味著他們需要盡可能詳細(xì)地記住發(fā)生過的事件、談話和情感，進(jìn)而經(jīng)常陷入沉思，也容易焦慮。

焦慮癥是一種普遍的心理障礙，在女性中的發(fā)病率比男性要高。流行病學(xué)研究表明，城市人口中大約有4.1%到6.6%在他們的一生中會(huì)得焦慮癥。

戴維·邁爾斯出生于哪里

戴維·邁爾斯
戴維·邁爾斯是當(dāng)今版稅收入最高的心理學(xué)家，在霍普學(xué)院擔(dān)任了三十余年的JohnDirkWerkman心理學(xué)教授。作為一名杰出的研究者，他因?qū)θ后w極化的研究獲得了美國心理學(xué)會(huì)頒發(fā)的gordonallport獎(jiǎng)。邁爾斯曾在30多種科學(xué)期刊上發(fā)表過論文，包括世界頂級學(xué)術(shù)刊物《科學(xué)》。他所撰寫的《心理學(xué)》是當(dāng)今最暢銷的心理學(xué)導(dǎo)論性教材，600多萬學(xué)生在用它來學(xué)習(xí)心理學(xué)。
中文名：戴維·邁爾斯
外文名：DavidMyers
別名：DavidG.Myers
國籍：美國
出生地：西雅圖
出生日期：1942年
職業(yè)：教授，編輯
代表作品：《心理學(xué)》，《社會(huì)心理學(xué)》，《邁爾斯心理學(xué)》
人物介紹
戴維·邁爾斯（DavidMyers）是密歇根州霍普學(xué)院心理學(xué)教授,被學(xué)生評為“最杰出的教授”。在邁爾斯為普通大眾所寫的作品中我們能夠明顯地感受到他對于教授心理學(xué)的熱愛。他在二十多本雜志中發(fā)表過文章,其中包括《科學(xué)》、《美國科學(xué)家》、《心理科學(xué)》和《美國心理學(xué)家》。同時(shí),他還是十本書的作者和合作者。他還因?yàn)樵谌后w極化方面的研究獲得了gordonallport獎(jiǎng)。此外,他還是《實(shí)驗(yàn)社會(huì)心理學(xué)》雜志以及《人格和社會(huì)心理學(xué)》雜志的編輯。
作品列表
教科書
《Psychology》
《PsychologyinModules》
《PsychologyforAP*》
《ExploringPsychology》
《ExploringPsychologyinModules》
《SocialPsychology》
《ExploringSocialPsychology》
《PsychologyinEverydayLife》
大眾圖書
《AFriendlyLettertoSkepticsandAtheists:MusingsonWhyGodisGoodandFaithIsn'tEvil》
《WhatGodHasJoinedTogether:TheChristian》
《Intuition:ItsPowersandPerils》
《AQuietWorld:LivingwithHearingLoss》
《TheAmericanParadox:SpiritualHungerinanAgeofPlenty》
《ThePursuitofHappiness:WhoisHappy,andWhy?》
《PsychologyThroughtheEyesofFaith》
部分作品介紹
社會(huì)心理學(xué)
編輯推薦
我從1994年開始相繼在美國密歇根大學(xué)和加州大學(xué)教授社會(huì)心理學(xué)，使用的一直就是戴維·邁爾斯的這本教材。在美國，如果一本心理學(xué)教科書能夠再版3次以上的話，這本書就堪稱經(jīng)典教材了，而戴維·邁爾斯的《社會(huì)心理學(xué)》在過去的20年中連續(xù)再版了8次。隨著版本的更新，我能不斷領(lǐng)略作者修改增訂的精妙所在，并越來越深刻地體會(huì)到該書將基礎(chǔ)研究與實(shí)踐應(yīng)用完美結(jié)合的風(fēng)格。戴維·邁爾斯的《社會(huì)心理學(xué)》已經(jīng)成為該領(lǐng)域的一個(gè)典范，是美國心理學(xué)教科書市場上評價(jià)同類教材的一個(gè)標(biāo)尺，因此我很高興向國內(nèi)的同行推薦這本書。我相信我們的讀者拿到這本書后，也會(huì)和我一樣捧讀再三，不忍釋卷。
內(nèi)容簡介
本書被美國700多所大學(xué)/學(xué)院心理系所采用，是這一領(lǐng)域的主導(dǎo)教材，已經(jīng)成為評價(jià)其他教材的標(biāo)準(zhǔn)。
本書將基礎(chǔ)研究與實(shí)踐應(yīng)用完美地結(jié)合在一起，以富有邏輯性的組織結(jié)構(gòu)引領(lǐng)學(xué)生了解人們是如何思索、影響他人并與他人建立聯(lián)系的。是人們了解自身、了解社會(huì)、了解自己與社會(huì)之間關(guān)系的最佳的指導(dǎo)性書籍。
目錄
中譯版序言
前言
第1章社會(huì)心理學(xué)導(dǎo)論
什么是社會(huì)心理學(xué)
社會(huì)心理學(xué)與相關(guān)學(xué)科
社會(huì)心理學(xué)與人類價(jià)值觀
我早就知道了：社會(huì)心理學(xué)不過是常識而已嗎
研究方法：我們?nèi)绾螐氖律鐣?huì)心理學(xué)研究
個(gè)人后記：我為什么要寫這本書
聯(lián)系社會(huì)
第一編社會(huì)思維
第2章社會(huì)中的自我
自我概念：我是誰
知覺到的自我控制
自尊
自我服務(wù)偏見
自我展示
個(gè)人后記：傲慢的危險(xiǎn)與積極思維的力量——一對相反的事實(shí)
聯(lián)系社會(huì)
第3章社會(huì)信念與判斷
我們?nèi)绾谓忉屗?br>我們怎樣感知和回憶我們的社會(huì)生活
我們怎樣才能做出準(zhǔn)確的判斷
我們的信念傾向于自我實(shí)現(xiàn)嗎
結(jié)論
個(gè)人后記：反思直覺的力量和局限性
聯(lián)系社會(huì)
第3章社會(huì)信念與判斷
我們?nèi)绾谓忉屗?br>我們怎樣感知和回憶我們的社會(huì)生活
我們怎樣才能做出準(zhǔn)確的判斷
我們的信念傾向于自我實(shí)現(xiàn)嗎
個(gè)人后記：反思直覺的力量和局限性
聯(lián)系社會(huì)
第4章行為和態(tài)度
態(tài)度決定行為嗎
行為何時(shí)決定態(tài)度
為什么行為影響態(tài)度
個(gè)人后記：通過行為改變我們自己
聯(lián)系社會(huì)
第二編社會(huì)影響
第5章基因、文化和性別
人類的自然天性和文化多樣性會(huì)對我們產(chǎn)生什么樣的影響
如何解釋性別的相似性和差異性
進(jìn)化與性別：什么樣的行為是天生的
文化與性別：我們的行為是由文化影響的嗎
結(jié)論
個(gè)人后記：我們應(yīng)該把自己看做社會(huì)的產(chǎn)物還是社會(huì)的建筑師
聯(lián)系社會(huì)
第6章從眾
什么是從眾
什么是經(jīng)典的從眾研究
什么因素可以預(yù)測從眾
個(gè)體為什么會(huì)從眾
誰會(huì)從眾

第7章說服

第三編社會(huì)關(guān)系
第四編應(yīng)用社會(huì)心理學(xué)
邁爾斯心理學(xué)
編輯推薦
中國心理會(huì)心理學(xué)教學(xué)工作委員會(huì)推薦
二十余年來雄居美國心理學(xué)教科書暢銷榜首
這是一本在當(dāng)今美國最為暢銷的心理學(xué)導(dǎo)論性圖書，超過800萬讀者通過它學(xué)習(xí)和了解心理學(xué)
內(nèi)容簡介
戴維·邁爾斯的《心理學(xué)》專為美國大學(xué)普通心理學(xué)公選課而撰寫，是該細(xì)分市場最為暢銷的教科書。
全書共18章，涵蓋了普通心理學(xué)方面的主要內(nèi)容，包括對心理學(xué)的批判性思考、神經(jīng)科學(xué)與行為、行為的天性與教養(yǎng)、人的發(fā)展、感覺與知覺、意識狀態(tài)、學(xué)習(xí)、記憶、思維語言與智力、動(dòng)機(jī)、情緒壓力與健康、人格、心理障礙、心理治療和社會(huì)心理學(xué)等。這些內(nèi)容系統(tǒng)地闡述了心理學(xué)的基本概念、基本原理和理論，反映了最新的心理學(xué)研究成果和發(fā)展趨勢。
作者充分發(fā)揮了其在心理學(xué)教材撰寫方面無與倫比的才能，將科學(xué)的正統(tǒng)嚴(yán)謹(jǐn)與人文的形象寬泛巧妙結(jié)合，兼具理性和感性，使讀者能夠在愉快的閱讀過程中輕松掌握心理學(xué)知識。本書適合作為我國高校心理學(xué)公共課教材，同時(shí)也適合對心理學(xué)感興趣的普通讀者閱讀。
目錄
前言
序幕心理學(xué)的故事
心理學(xué)的起源
前科學(xué)時(shí)期的心理學(xué)
心理科學(xué)的誕生
心理科學(xué)的發(fā)展
當(dāng)代心理學(xué)
心理學(xué)的主要問題
心理學(xué)的觀點(diǎn)
心理學(xué)的亞領(lǐng)域
特寫：你的心理學(xué)學(xué)習(xí)生活
第1章對心理科學(xué)的批判性思考
心理科學(xué)的重要性
直覺和常識的局限性
科學(xué)的態(tài)度
科學(xué)方法
描述
個(gè)案研究
調(diào)查
自然觀察
相關(guān)
相關(guān)與因果關(guān)系
虛假相關(guān)
發(fā)現(xiàn)隨機(jī)事件中的規(guī)律
批判性思考：籃球比賽和股市中的連續(xù)得利
與失利
實(shí)驗(yàn)
評價(jià)治療方法
潛隱說服磁帶能改善你的生活嗎
統(tǒng)計(jì)推斷
描述數(shù)據(jù)
對集中趨勢的度量
差異量數(shù)
做出推斷
心理學(xué)經(jīng)常遇到的問題
批判性思考：死刑——當(dāng)信念與心理科學(xué)沖突時(shí)
第2章神經(jīng)科學(xué)與行為
神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)
神經(jīng)元
神經(jīng)元如何進(jìn)行信息交換
神經(jīng)遞質(zhì)如何影響我們
神經(jīng)系統(tǒng)
外周神經(jīng)系統(tǒng)
中樞神經(jīng)系統(tǒng)
腦
探索工具
低水平的腦結(jié)構(gòu)
大腦皮層
大腦兩半球
批判性思考：左腦和右腦
內(nèi)分泌系統(tǒng)
第3章行為的天性與教養(yǎng)
基因：我們的生物藍(lán)圖
進(jìn)化心理學(xué)：適應(yīng)最大化
自然選擇
性
行為遺傳學(xué)：預(yù)測個(gè)體差異
雙生子研究
收養(yǎng)研究
氣質(zhì)研究
遺傳力
基因—環(huán)境的交互作用
新的前沿學(xué)科：分子遺傳學(xué)
環(huán)境的影響
父母到底應(yīng)該得到多少贊揚(yáng)(或批評)
出生前的環(huán)境
經(jīng)驗(yàn)與大腦發(fā)育
同伴影響
文化
性別的天性與教養(yǎng)
性別的天性
性別的教養(yǎng)
后記：關(guān)于天性與教養(yǎng)的思考
第4章人的發(fā)展
胎兒期發(fā)展和新生兒
孕育
胎兒期的發(fā)展
反應(yīng)能力很強(qiáng)的新生兒
特寫：理解嬰兒思維的研究策略
嬰兒期和兒童期
生理發(fā)展
認(rèn)知發(fā)展
社會(huì)性發(fā)展
青春期
生理發(fā)展
認(rèn)知發(fā)展
社會(huì)性發(fā)展
成年期
生理發(fā)展
認(rèn)知發(fā)展
社會(huì)性發(fā)展
對兩大發(fā)展主題的反思
連續(xù)性和階段性
穩(wěn)定性和變化性
第5章感覺
感覺世界：基本原理
閾限
感覺適應(yīng)
視覺
刺激輸入：光能
眼睛
視覺信息加工
顏色視覺
聽覺
刺激輸入：聲波
耳朵
特寫：喧鬧噪聲的干擾
失聰與聾人培訓(xùn)
特寫：在無聲世界中的生活
其他感覺
觸覺
批判性思考：精神高于物質(zhì)：赤腳過火焰
味覺
嗅覺
身體位置與運(yùn)動(dòng)覺
第6章知覺
選擇性注意
錯(cuò)覺
知覺組織
形狀知覺
深度知覺
運(yùn)動(dòng)知覺
知覺恒常性
知覺解釋
感覺剝奪和視覺恢復(fù)
知覺適應(yīng)
知覺定勢
知覺與人類因素工程
是否存在超感知覺
超感知覺的觀點(diǎn)
是前兆還是借口
用實(shí)驗(yàn)來檢驗(yàn)超感知覺
第7章意識狀態(tài)
清醒時(shí)的意識狀態(tài)
信息加工的水平
白日夢與幻想
睡眠與夢
生物節(jié)律
睡眠節(jié)律
批判性思考：經(jīng)前綜合癥
人為什么要睡覺
睡眠障礙
夢
催眠
事實(shí)與謬誤
批判性思考：催眠的年齡回歸：一個(gè)真實(shí)的故事
催眠是另一種意識狀態(tài)嗎
藥物與意識
依賴與成癮
精神性藥物
藥物使用的影響因素
瀕死體驗(yàn)
第8章學(xué)習(xí)
經(jīng)典性條件反射作用
巴甫洛夫的實(shí)驗(yàn)研究
新巴甫洛夫的理解
巴浦洛夫給后人留下的文化遺產(chǎn)
特寫：經(jīng)典性條件作用的強(qiáng)奸案例
操作性條件反射作用
斯金納的實(shí)驗(yàn)研究
行為塑造
懲罰
新斯金納的理解
斯金納給后人留下的文化遺產(chǎn)
觀察學(xué)習(xí)
班杜拉的實(shí)驗(yàn)研究
觀察學(xué)習(xí)的運(yùn)用
第9章記憶
記憶現(xiàn)象
記憶喪失和記憶奇跡
信息加工
編碼：信息的輸入
編碼的過程
編碼的內(nèi)容
貯存：保持信息
感覺記憶
短時(shí)記憶
長時(shí)記憶
信息在大腦中的貯存
提?。盒畔⒌墨@取
遺忘
編碼失敗
貯存消退
提取失敗
記憶建構(gòu)
錯(cuò)誤信息和想像效應(yīng)
源頭遺忘癥
辨別真實(shí)記憶與錯(cuò)誤記憶
兒童目擊證人的回憶
受虐記憶的壓抑還是建構(gòu)
改善記憶
第10章思維和語言
思維
概念
問題解決
決策與判斷
批判性思考：風(fēng)險(xiǎn)——我們害怕正確的事物嗎
信念偏差
人工智能思維模擬
語言
語言結(jié)構(gòu)
語言發(fā)展
思維和語言
語言影響思維
無語言的思維
動(dòng)物的思維和語言
動(dòng)物有思維嗎
動(dòng)物有語言嗎
第11章智力
智力測驗(yàn)的起源
阿爾弗雷德?比奈：預(yù)測學(xué)業(yè)成就
劉易斯?推孟：先天智商
智力是什么
智力是一種一般能力還是幾種特殊能力
智力與創(chuàng)造性
智力在神經(jīng)學(xué)上是可測量的嗎
智力評估
現(xiàn)代心理能力測驗(yàn)
測驗(yàn)編制原理
智力的動(dòng)態(tài)性
穩(wěn)定還是變化
智力的極端情況
遺傳和環(huán)境對智力的影響
遺傳影響
環(huán)境影響
智力測驗(yàn)分?jǐn)?shù)的群體差異
偏向問題
第12章動(dòng)機(jī)與工作
動(dòng)機(jī)的概念
本能與進(jìn)化心理學(xué)
驅(qū)力與誘因
最佳喚醒
動(dòng)機(jī)的層次
饑餓
饑餓生理學(xué)
饑餓心理學(xué)
性動(dòng)機(jī)
性行為描述
性生理學(xué)
性心理學(xué)
青少年性欲
性取向
性與人類價(jià)值觀
歸屬的需要
利于生存
渴望歸屬
增加社會(huì)接納的行為
維持關(guān)系
促進(jìn)健康
工作動(dòng)機(jī)
人事心理學(xué)
特寫：工作中的工業(yè)組織心理學(xué)
特寫：發(fā)現(xiàn)你的長處
組織心理學(xué)：成就的激發(fā)
第13章情緒
情緒理論
詹姆斯—蘭格理論和坎農(nóng)—巴德理論
認(rèn)知和情緒
情緒的兩個(gè)維度
情緒的生理表現(xiàn)
情緒和生理反應(yīng)
特定情緒的生理反應(yīng)
批判性思考：測謊
表情
非言語交流
文化與表情
面部表情的功能
情緒體驗(yàn)
恐懼
憤怒
快樂
特寫：怎樣才能更快樂
第14章壓力與健康
壓力與疾病
壓力與壓力源
壓力與心臟
壓力與疾病的易感性
促進(jìn)健康
壓力應(yīng)對
調(diào)整易引起疾病的行為
批判性思考：
替代醫(yī)療——是健康的新方法還是老生常談
特寫：給那些想戒煙的人
特寫：關(guān)于減肥的有益知識
第15章人格
歷史上的人格觀
精神分析觀
人本主義觀
現(xiàn)代人格研究
特質(zhì)觀
批判性思考：
如何做一名“成功的”占星家或看相大師
社會(huì)認(rèn)知觀
特寫：走向更為積極的心理學(xué)
探索自我
現(xiàn)代潛意識研究
第16章心理障礙
心理障礙概述
心理障礙的定義
對心理障礙的理解
心理障礙的分類
心理障礙的標(biāo)定
特寫：“unDSM”：個(gè)人優(yōu)勢評定手冊
批判性思考：精神病與責(zé)任心
焦慮障礙
廣泛性焦慮障礙和驚恐障礙
恐怖癥
強(qiáng)迫障礙
對焦慮障礙的解釋
特寫：戰(zhàn)爭的傷口：創(chuàng)傷后應(yīng)激障礙
心境障礙
重度抑郁障礙
雙相障礙
對心境障礙的解釋
特寫：自殺
特寫：孤獨(dú)感
批判性思考：分離障礙和多重人格
精神分裂癥
精神分裂癥的癥狀
精神分裂癥的類型
對精神分裂癥的理解
人格障礙
心理障礙的發(fā)生率
第17章心理治療
心理治療
精神分析
人本主義療法
行為療法
認(rèn)知療法
團(tuán)體與家庭治療
評估心理治療
心理治療有效嗎
批判性思考：從不正常“回歸”到正常
不同治療的相對有效性
評價(jià)替代療法
各種心理治療的共同點(diǎn)
特寫：心理治療的消費(fèi)者指南
心理治療的文化和價(jià)值觀
生物醫(yī)學(xué)治療
藥物療法
電痙攣療法
精神外科療法
心理障礙的預(yù)防
第18章社會(huì)心理學(xué)
社會(huì)思維
把行為歸因于個(gè)人或情境
態(tài)度與行為
社會(huì)影響
從眾與服從
群體影響
社會(huì)關(guān)系
偏見
攻擊
特寫：吸煙與媒體暴力影響的比較
沖突
吸引
利他主義
調(diào)停
我們都是自己的陌生人
編輯推薦
當(dāng)今版稅收入最高的心理學(xué)家戴維·邁爾斯數(shù)十年心血之力作！國外心理學(xué)超級暢銷書《社會(huì)心理學(xué)》最新改編，翻譯流暢，圖文并茂，全彩印刷！我們對于自己的感覺和預(yù)測為何經(jīng)常是錯(cuò)誤的？自信與自卑為何總是相伴而生的？為什么人們總是以自我美化的方式看待和表現(xiàn)自己？我們?nèi)绾纬闪俗约鹤钍煜さ哪吧四?？《我們都是自己的陌生人》不同于?dāng)前市面上那些從純個(gè)人主觀的角度來描述自我認(rèn)知的書籍，其內(nèi)容全部來自有據(jù)可查的研究事實(shí)，綜合了心理學(xué)家數(shù)十年對大眾群體的研究成果，以通俗的語言和生動(dòng)的形式展示了心理學(xué)家對于自我的最新認(rèn)識，論述準(zhǔn)確權(quán)威，同時(shí)具有很強(qiáng)的實(shí)踐意義。
內(nèi)容簡介
“我是誰”既是困惑古今哲人、思想家的永恒問題，也是每個(gè)普通人在生活中都會(huì)面對的問題。心理學(xué)家對此進(jìn)行了艱苦卓絕的探索，積累了大量優(yōu)秀的研究成果。然而，當(dāng)今的心理學(xué)圖書市場大都被一些“偽心理學(xué)”之作所占據(jù)，而對這些成果視而不見。
本書改編自全美最暢銷教材《社會(huì)心理學(xué)》，剔除了原著中過于學(xué)術(shù)性的內(nèi)容和元素，擷取了讀者感興趣的有意思的主題，分別從“自我概念”、“有意識的自我控制”、“自尊”、“自我服務(wù)偏見”、“自我表現(xiàn)”等五個(gè)方面，展示了心理學(xué)中關(guān)于自我認(rèn)知的科學(xué)原貌。全書圖文并茂，全彩印刷，內(nèi)容嚴(yán)謹(jǐn)，但絕不乏味。
本書獻(xiàn)給每一個(gè)在人生中不斷求索、奮進(jìn)的人：知自己、靠自己、做自己！
目錄
引言
1、自我概念：我是誰
2、有意識的自我控制
3、自尊
4、自我服務(wù)偏見
5、自我表現(xiàn)
作者后記
編者后記

智商高的十種表現(xiàn)是什么

據(jù)說?智商高的人，會(huì)有這10種表現(xiàn)！親，數(shù)數(shù)看，你身上有木有啊~~~

表現(xiàn)1 .有資料為證：父母均為本地人，平均智商為102.45；父母為同省異地者，平均為106.17；異省婚配者，則高達(dá)109.35。額，這個(gè)數(shù)據(jù)是不是在鼓勵(lì)異地戀和跨國戀…

表現(xiàn)2. 抽樣調(diào)查結(jié)果表明，母親在23歲以前所生子女平均智商為103，而24~28歲期間生育者達(dá)到109.29，但29歲以上所生者又低于105。故專家認(rèn)為，24~28歲期間為育齡女子最佳生育期。至于父親，則以30歲左右為優(yōu)。所以，快告訴爸爸媽媽，不要再催你結(jié)婚辣！

表現(xiàn)3. 俄羅斯喀山國立大學(xué)穆斯塔芬教授提出：人的創(chuàng)造力與耳朵的大小有關(guān)，耳朵大的人智商較高。

表現(xiàn)4. 資料表明，人的視覺運(yùn)動(dòng)可反映人的智力水平，智商高者視覺加工速度快，質(zhì)量高，智商低著則視覺反映遲鈍。

表現(xiàn)5 .有關(guān)專家將超過正常體重20%的肥胖兒與同齡正常兒相比較，發(fā)現(xiàn)智商尤其相差懸殊，前者之視聽感覺，接受知識的能力均處于低水平狀態(tài)。故注重平衡閃失，堅(jiān)持體育鍛煉，減少過多脂肪，乃是提高肥胖兒智商的重要一招。

表現(xiàn)6. 美國華盛頓大學(xué)醫(yī)學(xué)專家在系統(tǒng)的研究了年齡與智慧之間的關(guān)系后得出結(jié)論：愛笑的孩子多數(shù)較聰明。

表現(xiàn)7. 德國漢堡心理學(xué)家托馬斯.卡爾博士的解釋是，想出一個(gè)惡作劇需要?jiǎng)硬簧倌X筋，其用腦強(qiáng)度說不定超過做家庭作業(yè)。而且他在“設(shè)計(jì)”或準(zhǔn)備“材料”時(shí)要輕手輕腳，在極其秘密的情況下進(jìn)行。雖然已料到這樣做會(huì)有風(fēng)險(xiǎn)，但他敢于冒險(xiǎn)，從小樹立風(fēng)險(xiǎn)意識，有利日后成才，事業(yè)成功。

表現(xiàn)9 .美國專家一份資料表明，選修音樂專業(yè)的學(xué)生，大學(xué)入學(xué)考試中語言和數(shù)學(xué)考試成績比一般學(xué)生成績高20~40分。在中學(xué)時(shí)代參加過學(xué)校樂隊(duì)或交響樂團(tuán)的學(xué)生，進(jìn)入大學(xué)的可能性也要高50%。

表現(xiàn)10. 美國貝魯奇學(xué)院紐索拉博士的一項(xiàng)研究發(fā)現(xiàn)，凡每次堅(jiān)持20分鐘跑步、做健美操的學(xué)生，其學(xué)習(xí)成績明顯優(yōu)于那些懶于運(yùn)動(dòng)者。他認(rèn)為，鍛煉能使大腦處于最初的啟動(dòng)或放松狀態(tài)，想像力會(huì)從各種思維的束縛中解脫出來，變得更加機(jī)敏，更富于創(chuàng)造力。

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