2016年8月24日
2016年8月8日走失。
12月3日死亡
12月14日被父親找到。
到今年3月19日
,雷文鋒已去世3個(gè)月零16天。他的父親雷洪建說(shuō)
,雷文鋒15歲,患有自閉癥。這位父親沒(méi)有想到
,兒子從深圳的住所走失后,會(huì)一路向北,離開(kāi)深圳,經(jīng)過(guò)東莞,抵達(dá)韶關(guān);他將要和此前從未接觸過(guò)的人打交道,他們來(lái)自于醫(yī)院、派出所、救助站他更沒(méi)有想到,兒子此刻走上的路
他沒(méi)忘給父親關(guān)上門(mén)
時(shí)間回到2016年8月8日早晨6點(diǎn),雷洪建醒了
雷洪建不知道雷文鋒什么時(shí)間走出的屋門(mén)
雷洪建在深圳市龍華新區(qū)的一家電子廠打工。三年前的春天
宿舍樓下的監(jiān)控錄像顯示
,凌晨4點(diǎn)06分,雷文鋒的身影出現(xiàn)在樓門(mén)口,并徑直朝園區(qū)大門(mén)的方向走去,雷洪建認(rèn)得兒子當(dāng)時(shí)穿著一件棗紅色的短袖衫,一條黑色短褲。雷洪建說(shuō)
,雷文鋒患有自閉癥,智力發(fā)育遲緩,雖然已經(jīng)15歲,但仍不會(huì)簡(jiǎn)單的加減法。他能記得自己和母親的名字,但記不住電話(huà)號(hào)碼,普通話(huà)說(shuō)不清楚,只能表達(dá)簡(jiǎn)單的字句。父子同住的日子里
,雷文鋒沒(méi)有單獨(dú)出過(guò)門(mén),周末和父親一起出去玩,活動(dòng)范圍也僅限于深圳市內(nèi)。第一天的尋找
,沒(méi)有收獲。雷洪建到處張貼尋人啟事,在手機(jī)朋友圈發(fā)布了尋親啟事。并在觀瀾派出所報(bào)警第二天下午3點(diǎn)多
調(diào)取車(chē)上的監(jiān)控錄像
,發(fā)現(xiàn)雷文鋒在清湖地鐵接駁站下車(chē)了。這里距離他們的住處大約12公里。雷洪建趕到清湖地鐵站
,有保安稱(chēng)見(jiàn)到孩子經(jīng)過(guò)。由于清湖派出所的監(jiān)控錄像損壞,雷洪建求助附近其他監(jiān)控,幾番波折,看到孩子上了地鐵4號(hào)線(xiàn),駛往福田口岸方向。他也上了4號(hào)線(xiàn),每一站都下車(chē)詢(xún)問(wèn)
,終于在福田口岸站,有保安說(shuō)一個(gè)多小時(shí)前見(jiàn)到過(guò)雷文鋒。當(dāng)時(shí)孩子緊跟在別人后面出閘口,沒(méi)能成功,就轉(zhuǎn)身往站內(nèi)走了。線(xiàn)索就此中斷。
雷洪建很懊悔
,如果在清湖站少耽誤點(diǎn)時(shí)間,早一個(gè)小時(shí)到福田口岸,沒(méi)準(zhǔn)就能遇到孩子。他還懊悔
雷洪建的妻子在湖南衡陽(yáng)老家?guī)е孜匿h的兩個(gè)妹妹
在雷洪建工友的印象中,雷文鋒是個(gè)膽小
、安靜的孩子,從不單獨(dú)出門(mén),也不和陌生人說(shuō)話(huà)從深圳到東莞
雷文鋒下一次被發(fā)現(xiàn)是在7天后
一份《公安機(jī)關(guān)護(hù)送流浪乞討人員交接表》顯示
沒(méi)人知道雷文鋒怎么從深圳到的東莞
出警的是萬(wàn)江分局車(chē)站派出所民警單福華。2月17日
他把雷文鋒送到東莞市人民醫(yī)院急診科
萬(wàn)江分局指揮中心王熙勝警官說(shuō),警方并未查到雷文鋒的戶(hù)籍信息
8月24日
單福華說(shuō)
然而
對(duì)于在雷文鋒報(bào)出自己和母親的準(zhǔn)確名字后,警方是否又進(jìn)行了信息查詢(xún)
,王熙勝和單福華未給予正面回應(yīng)。單福華給陳姓警官打了電話(huà)
然而
東莞市東城醫(yī)院的診療記錄上寫(xiě)道
雷文鋒住院8天,接受了“抗感染
他在出院醫(yī)囑中提到,患者需全休2周
,禁左足劇烈活動(dòng),每周骨科門(mén)診復(fù)診2次。賴(lài)建中說(shuō)
,他不記得后來(lái)雷文鋒找他復(fù)診過(guò)。語(yǔ)言障礙:語(yǔ)言與交流障礙是孤獨(dú)癥的重要癥狀
,是大多數(shù)兒童就診的主要原因。語(yǔ)言與交流障礙可以表現(xiàn)為多種形式,多數(shù)孤獨(dú)癥兒童有語(yǔ)言發(fā)育延遲或障礙,通常在兩歲和三歲時(shí)仍然不會(huì)說(shuō)話(huà),或者在正常語(yǔ)言發(fā)育后出現(xiàn)語(yǔ)言倒退,在2~3歲以前有表達(dá)性語(yǔ)言,隨著年齡增長(zhǎng)逐漸減少,甚至完全喪失,終身沉默不語(yǔ)或在極少數(shù)情況下使用有限的語(yǔ)言。社會(huì)交往障礙:患者不能與他人建立正常的人際關(guān)系
。年幼時(shí)即表現(xiàn)出與別人無(wú)目光對(duì)視,表情貧乏,缺乏期待父母和他人擁抱興趣范圍狹窄和刻板的行為模式:患者對(duì)于正常兒童所熱衷的游戲、玩具都不感興趣
智能障礙:在孤獨(dú)癥兒童中
,智力水平表現(xiàn)很不一致,少數(shù)患者在正常范圍,大多數(shù)患者表現(xiàn)為不同程度的智力障礙。國(guó)內(nèi)外研究表明,對(duì)孤獨(dú)癥兒童進(jìn)行智力測(cè)驗(yàn),發(fā)現(xiàn)50%左右的孤獨(dú)癥兒童為中度以上的智力缺陷(智商小于50),25%為輕度智力缺陷(智商為50~69),25%智力在正常(智商大于70),智力正常的被稱(chēng)為高功能孤獨(dú)癥。病因
,尚不清楚,可能與以下因素有關(guān):遺傳
,遺傳因素對(duì)孤獨(dú)癥的作用已趨于明確,但具體的遺傳方式還不明了。圍生期因素,圍生期各種并發(fā)癥
,如產(chǎn)傷、宮內(nèi)窒息等較正常對(duì)照組多。免疫系統(tǒng)異常
,發(fā)現(xiàn)T淋巴細(xì)胞數(shù)量減少,輔助T細(xì)胞和B細(xì)胞數(shù)量減少、抑制-誘導(dǎo)T細(xì)胞缺乏、自然殺傷細(xì)胞活性減低等。神經(jīng)內(nèi)分泌和神經(jīng)遞質(zhì)
,多種神經(jīng)內(nèi)分泌和神經(jīng)遞質(zhì)功能失調(diào)有關(guān)1. 關(guān)于愛(ài)護(hù)自閉癥兒童的作文怎么寫(xiě) 得過(guò)自閉癥的孩子
作者:劉汝杰 | 學(xué)校:高思教育 | 時(shí)間:2014-04-19
有一個(gè)得過(guò)自閉癥的小男孩,他不但行走不方便而且拿筆都難
。一天這個(gè)得過(guò)自閉癥的男孩,叫偉
。他來(lái)到了一所學(xué)校被分配到了一個(gè)班,看得出來(lái)他沒(méi)有一點(diǎn)緊張的樣子,做了自我介紹然后晃來(lái)晃去的走到了自己的空位上做好。他看起來(lái)的很瘦弱,但看起來(lái)很精神,他長(zhǎng)得很白,不怎么高,因該是因?yàn)槌运幊远嗔说脑虬伞?/p>不久下課鈴響了孩子們都?xì)g快的歡呼起來(lái),偉班里傳來(lái)嘲笑的聲音
,原來(lái)是同學(xué)在笑他,有一個(gè)說(shuō):“殘廢人,哈哈哈?div id="d48novz" class="flower left">
體育課來(lái)了
2. 寫(xiě)陪伴自閉癥兒童的日記 星星的孩子
“寶貝你把自己關(guān)進(jìn)了房間
自閉癥,又稱(chēng)“孤獨(dú)癥”
3. 關(guān)于愛(ài)護(hù)自閉癥兒童的作文怎么寫(xiě) 得過(guò)自閉癥的孩子作者:劉汝杰 | 學(xué)校:高思教育 | 時(shí)間:2014-04-19有一個(gè)得過(guò)自閉癥的小男孩
,他不但行走不方便而且拿筆都難。一天這個(gè)得過(guò)自閉癥的男孩
他看起來(lái)的很瘦弱,但看起來(lái)很精神
說(shuō)著還學(xué)他走路的樣子
但是偉只是說(shuō)了一句:“沒(méi)有啊
,沒(méi)有發(fā)生什么事!”班長(zhǎng)聽(tīng)了后點(diǎn)了點(diǎn)頭就走了,那幾個(gè)孩子長(zhǎng)呼一口氣,狠狠地瞪了偉一眼,說(shuō)道:“咱們走著瞧,哼!”說(shuō)著大搖大擺的走出了教室。體育課來(lái)了!大家都跑出了教室,留下偉一個(gè)人在慢慢的走。班長(zhǎng)走來(lái)
,說(shuō):”我扶你吧,”“嗯,謝謝!”很快偉就來(lái)到了操場(chǎng),他看到有許多學(xué)生在操場(chǎng)上快樂(lè)的奔跑著那幾個(gè)孩子像機(jī)靈的猴子一樣
,很快就爬上了蘋(píng)果樹(shù),然后對(duì)下面的偉說(shuō):“你要上來(lái)嗎?”為猶豫了一下說(shuō):“我得過(guò)。”話(huà)還沒(méi)說(shuō)完他嚎啕大哭起來(lái)
,呆在樹(shù)上的孩子飛快的滑下樹(shù),來(lái)安慰他:“沒(méi)事,我們可以幫你!”說(shuō)著力氣大的一個(gè)孩子把偉抱了起來(lái)靠在樹(shù)上,后面的孩子趕緊來(lái)幫忙一起推。大概過(guò)了三十多分鐘
,偉終于爬上了蘋(píng)果樹(shù),幫助他的男孩們累得氣喘吁吁,結(jié)結(jié)巴巴的說(shuō)道:“偉,能幫我們弄幾個(gè)蘋(píng)果下來(lái)嗎?”偉聽(tīng)了慢慢的爬到蘋(píng)果旁,吃力的摘了幾個(gè)蘋(píng)果扔給下面的朋友,說(shuō):“謝謝你們,能教我我下去嗎?”男孩聽(tīng)了說(shuō)道:“你把手和腳都貼緊書(shū)屋,然后滑下來(lái)就行了。”偉聽(tīng)了4. 寫(xiě)陪伴自閉癥兒童的日記 星星的孩子
“寶貝你把自己關(guān)進(jìn)了房間,留給爸爸媽媽一片陰雨天
。你吝惜每一句簡(jiǎn)單的語(yǔ)言,喊一聲媽媽?zhuān)娴奶y。媽媽要怎樣做才能走進(jìn)你的世界,怎樣讓你認(rèn)知外面的世界。牽你的小手,和孤獨(dú)告別,是媽媽今生要做的一切……”---星星的孩子?jì)寢尩男穆暋}記自閉癥
,又稱(chēng)“孤獨(dú)癥”,這是一種無(wú)法預(yù)防也無(wú)法治愈的終身疾病,發(fā)病率已達(dá)千分之六,超過(guò)癌癥、糖尿病和心血管疾病的總和。2006年,自閉癥被列入“精神殘疾”“寶貝你把自己關(guān)進(jìn)了房間,自閉癥被列入“精神殘疾”
自閉癥、糖尿病和心血管疾病的總和
5. 800字作文:對(duì)自閉癥兒童心理問(wèn)題的認(rèn)識(shí) 醫(yī)學(xué)上的治療:1. 預(yù)防性治療:防止自閉癥的出現(xiàn),包括遺傳學(xué)上的輔導(dǎo)
2. 補(bǔ)救性治療:及早診斷
行為心理治療及特殊教育:(主要的治療重點(diǎn))1. 一個(gè)一致的治療計(jì)劃
3. 要制造一個(gè)穩(wěn)定、一致的治療結(jié)構(gòu)
5. 教他學(xué)習(xí)正常行為去代替異常行為
成功的經(jīng)驗(yàn)會(huì)令他的情緒穩(wěn)定及有更大的動(dòng)機(jī)去參予。7. 要從多方面去評(píng)估他的能力
他的能力是參差不齊的
8. 重復(fù)性行為及不愿改變的傾向需要慢慢治療
另外
10. 盡量令兒童和家長(zhǎng)有愉快的生活經(jīng)驗(yàn)
將兒童言語(yǔ)的發(fā)展詳細(xì)分析
幫助每個(gè)和兒童經(jīng)常接觸的人去學(xué)習(xí)這些治療辦法
首先要幫助家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)兒童的基本病理
還有,幫助其它家庭成員
當(dāng)他們長(zhǎng)大
,離開(kāi)學(xué)校的時(shí)候,更需要幫助。幫助青少年及成年的自閉癥人士,是急需發(fā)展的社會(huì)工作,例如:提供離校的職業(yè)訓(xùn)練、庇護(hù)工場(chǎng)、宿舍等。有些高能力的自閉癥人士可以獨(dú)自工作
,但他們?cè)谌穗H關(guān)系方面仍然會(huì)有很多困難,例如不明白別人的情緒、要求等。當(dāng)他們進(jìn)入青春期時(shí)亦需要性方面的輔導(dǎo)。在治療方面,還有幾點(diǎn)值得提出討論:1. 均衡的飲食:自閉癥兒童很容易養(yǎng)成偏食的習(xí)慣
。因此在診斷后,即須幫助他們養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣2. 牙齒保?div id="m50uktp" class="box-center"> 。盒枰ㄆ诘难揽茩z查。一個(gè)懂得自閉癥兒童心理的牙科醫(yī)生和護(hù)理人員十分重要
家長(zhǎng)亦可幫助兒童習(xí)慣作牙科保健。3. 家長(zhǎng)互助會(huì):家長(zhǎng)互助會(huì)幫助家長(zhǎng)互相支持
6. 描寫(xiě)孤獨(dú)癥兒童或其家人感受的文字 在和自閉癥的孩子相處時(shí),應(yīng)該考慮到他們和其他孩子并不相同
家人:
盡量給他們簡(jiǎn)單,明確和一致的指令
預(yù)先告訴他們可能會(huì)有的轉(zhuǎn)變,讓他們做好準(zhǔn)備
多給孩子視覺(jué)的提示和具體的例子去幫助他們理解新的概念
幫助他們?cè)谏缃粓?chǎng)合表達(dá)自己
,傳達(dá)意思和交換意見(jiàn);盡量鼓勵(lì)和協(xié)助他們參加社交活動(dòng),幫助他們改善社交和溝通技巧
;不要特別關(guān)注他們不正確的社交行為
,可是當(dāng)他們做出正確的社交行為時(shí),我們應(yīng)該加以贊賞和鼓勵(lì);與其他家長(zhǎng)
、和治療師保持聯(lián)系,互相提供有用的資料。為防止自閉癥孩子走失時(shí)因其不會(huì)表達(dá)導(dǎo)致路人
、警察無(wú)法及時(shí)找到家長(zhǎng),家長(zhǎng)應(yīng)為孩子制作一個(gè)可以隨身攜帶的聯(lián)系卡,注明自己的聯(lián)系方式。做好安全防范工作,盡量讓孩子遠(yuǎn)離周?chē)h(huán)境中的危險(xiǎn)
,如火、電、河流、池塘等,以免因照顧不周發(fā)生意外。社會(huì)人士:
好心人遇到無(wú)人陪伴的疑似自閉癥的孩子時(shí),應(yīng)立即打電話(huà)報(bào)警
,等待警察到來(lái)期間盡量安撫孩子的情緒。因?yàn)楹⒆涌赡軣o(wú)法告訴你他叫什么名字,住在哪里,父母的電話(huà)是多少,還可能因?yàn)閬?lái)到陌生的地方而出現(xiàn)情緒問(wèn)題。他非常需要你的幫助如果你在社區(qū)、餐廳
鼓勵(lì)你的孩子與鄰居家的自閉癥孩子成為友好的玩伴
,這對(duì)改善自閉癥孩子的社交能力很重要!請(qǐng)以合適的方式體諒
、安慰和鼓勵(lì)自閉癥孩子的父母,因?yàn)樗麄冋惺苤薮蟮男睦韷毫?div id="d48novz" class="flower left">相處原則
1.癥患者經(jīng)常利用肢體行動(dòng)來(lái)反映情緒,所以與之相處須先了解其動(dòng)作語(yǔ)言是何意義
,并要有細(xì)心和耐心,探詢(xún)問(wèn)所表達(dá)的意思,理解他的行為。2.自閉癥孩子應(yīng)以具體、感受明顯
、 *** 強(qiáng)烈的方式,強(qiáng)調(diào)實(shí)用性的教材,且重復(fù)的由淺入深,并盡量將步驟劃分得細(xì)小。3.簡(jiǎn)明的指令
、口語(yǔ)、配合表情動(dòng)作有問(wèn)題可以咨詢(xún)“深圳兒童心理咨詢(xún)網(wǎng)”
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