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心酸,一個(gè)自閉癥少年的死亡之路(自閉癥的表現(xiàn))

夕陽(yáng)紅 2023-07-04 04:42:12

2016年8月24日

,東莞市救助站與警方交接時(shí)
,當(dāng)場(chǎng)問(wèn)出了雷文鋒的名字,并補(bǔ)填到交接表上

2016年8月8日走失。

12月3日死亡

12月14日被父親找到。

到今年3月19日

,雷文鋒已去世3個(gè)月零16天

他的父親雷洪建說(shuō)

,雷文鋒15歲
,患有自閉癥

這位父親沒(méi)有想到

,兒子從深圳的住所走失后,會(huì)一路向北
,離開(kāi)深圳
,經(jīng)過(guò)東莞
,抵達(dá)韶關(guān)
;他將要和此前從未接觸過(guò)的人打交道,他們來(lái)自于醫(yī)院
、派出所、救助站
、托養(yǎng)中心……

他更沒(méi)有想到,兒子此刻走上的路

,是一條通往死亡之路

他沒(méi)忘給父親關(guān)上門(mén)

時(shí)間回到2016年8月8日早晨6點(diǎn),雷洪建醒了

。他習(xí)慣性朝兒子的方向看過(guò)去
,床是空的。

雷洪建不知道雷文鋒什么時(shí)間走出的屋門(mén)

。兒子出門(mén)的整個(gè)過(guò)程沒(méi)有發(fā)出什么聲響,以至于在另一張床上熟睡的他毫無(wú)察覺(jué)

雷洪建在深圳市龍華新區(qū)的一家電子廠打工。三年前的春天

,雷文鋒隨父親來(lái)深圳
,住在同一間宿舍

宿舍樓下的監(jiān)控錄像顯示

,凌晨4點(diǎn)06分
,雷文鋒的身影出現(xiàn)在樓門(mén)口
,并徑直朝園區(qū)大門(mén)的方向走去
,雷洪建認(rèn)得兒子當(dāng)時(shí)穿著一件棗紅色的短袖衫
,一條黑色短褲。

雷洪建說(shuō)

,雷文鋒患有自閉癥
,智力發(fā)育遲緩
,雖然已經(jīng)15歲
,但仍不會(huì)簡(jiǎn)單的加減法。他能記得自己和母親的名字
,但記不住電話(huà)號(hào)碼,普通話(huà)說(shuō)不清楚
,只能表達(dá)簡(jiǎn)單的字句。

父子同住的日子里

,雷文鋒沒(méi)有單獨(dú)出過(guò)門(mén)
,周末和父親一起出去玩
,活動(dòng)范圍也僅限于深圳市內(nèi)

第一天的尋找

,沒(méi)有收獲
。雷洪建到處張貼尋人啟事
,在手機(jī)朋友圈發(fā)布了尋親啟事
。并在觀瀾派出所報(bào)警

第二天下午3點(diǎn)多

,m338路公交車(chē)司機(jī)聯(lián)系了雷洪建,說(shuō)當(dāng)天下午在公交車(chē)上見(jiàn)到過(guò)孩子
,但他并未注意孩子在哪里下車(chē)。

調(diào)取車(chē)上的監(jiān)控錄像

,發(fā)現(xiàn)雷文鋒在清湖地鐵接駁站下車(chē)了
。這里距離他們的住處大約12公里

雷洪建趕到清湖地鐵站

,有保安稱(chēng)見(jiàn)到孩子經(jīng)過(guò)
。由于清湖派出所的監(jiān)控錄像損壞,雷洪建求助附近其他監(jiān)控
,幾番波折
,看到孩子上了地鐵4號(hào)線(xiàn),駛往福田口岸方向

他也上了4號(hào)線(xiàn),每一站都下車(chē)詢(xún)問(wèn)

,終于在福田口岸站
,有保安說(shuō)一個(gè)多小時(shí)前見(jiàn)到過(guò)雷文鋒。當(dāng)時(shí)孩子緊跟在別人后面出閘口
,沒(méi)能成功,就轉(zhuǎn)身往站內(nèi)走了

線(xiàn)索就此中斷。

雷洪建很懊悔

,如果在清湖站少耽誤點(diǎn)時(shí)間
,早一個(gè)小時(shí)到福田口岸
,沒(méi)準(zhǔn)就能遇到孩子

他還懊悔

,是不是孩子走失的頭一天
,他們玩得太興奮,孩子精神受的刺激太大了
。那天他帶著孩子去大潤(rùn)發(fā)超市和龍華公園
,吃了比薩
,還吃了孩子最喜歡的榴蓮
。雷文鋒顯得很開(kāi)心,直到睡前
,還和雷洪建說(shuō),爸爸
,下次還去。這幾乎是這位自閉癥少年所能表達(dá)出的最復(fù)雜的字句

雷洪建的妻子在湖南衡陽(yáng)老家?guī)е孜匿h的兩個(gè)妹妹

,最小的女孩兒剛滿(mǎn)一歲
,雷洪建只能把兒子帶在身邊
,平時(shí)他去上班,兒子就在廠里辦公室看電視
,下班后
,他在宿舍里給兒子煮飯
,雷文鋒最喜歡吃父親做的燒肉
,每逢周末,他都帶著兒子出去游玩

在雷洪建工友的印象中,雷文鋒是個(gè)膽小

、安靜的孩子,從不單獨(dú)出門(mén)
,也不和陌生人說(shuō)話(huà)
。雷洪建偶爾鼓勵(lì)他下樓買(mǎi)包鹽
,他也不敢去
。然而這天
,他一個(gè)人走了
,但他沒(méi)忘給父親關(guān)上門(mén)。

從深圳到東莞

雷文鋒下一次被發(fā)現(xiàn)是在7天后

,人已經(jīng)到了東莞。

一份《公安機(jī)關(guān)護(hù)送流浪乞討人員交接表》顯示

,2016年8月15日上午8點(diǎn)10分,雷文鋒暈倒在東莞萬(wàn)江汽車(chē)客運(yùn)總站的肯德基門(mén)口
,路人打電話(huà)報(bào)了警

沒(méi)人知道雷文鋒怎么從深圳到的東莞

。這里距離他上一次被發(fā)現(xiàn)的福田口岸有83公里
,若步行需要不休不眠約23個(gè)小時(shí)

出警的是萬(wàn)江分局車(chē)站派出所民警單福華。2月17日

,他對(duì)新京報(bào)記者表示
,他記得當(dāng)天下著毛毛雨,雷文鋒躺在肯德基門(mén)口
,身上的衣服很臟,手臂有些擦傷
,神情顯得不正常
。他問(wèn)任何信息對(duì)方都無(wú)反應(yīng)

他把雷文鋒送到東莞市人民醫(yī)院急診科

,住院治療了一周
。這期間
,醫(yī)生問(wèn)出了雷文鋒的名字,并打電話(huà)告知了單福華

萬(wàn)江分局指揮中心王熙勝警官說(shuō),警方并未查到雷文鋒的戶(hù)籍信息

,也未聯(lián)系到雷文鋒的家人。他解釋?zhuān)珖?guó)重名的人太多了
,僅憑一個(gè)名字查詢(xún)信息量太少

8月24日

,雷文鋒被車(chē)站派出所移交到東莞市救助站
,交接表上的名字寫(xiě)的是“無(wú)名氏”
,“人口信息管理系統(tǒng)查詢(xún)情況”一欄選的是“查無(wú)此人”
,經(jīng)辦民警依然是單福華。

單福華說(shuō)

,那天自己調(diào)休,實(shí)際上是一位陳姓同事去的
,他也不知道為什么經(jīng)辦人寫(xiě)的自己的名字,至于“無(wú)名氏”可能是因?yàn)殛惥佟安惶私馇闆r”
,而“查無(wú)此人”是不能確認(rèn)身份的意思

然而

,交接表上顯示
,交接時(shí)雷文鋒不僅說(shuō)出自己的名字,還說(shuō)出了母親的準(zhǔn)確名字
。東莞救助站方面稱(chēng)
,這些都是當(dāng)著民警的面問(wèn)出的
,把這些信息補(bǔ)填到了交接表上

對(duì)于在雷文鋒報(bào)出自己和母親的準(zhǔn)確名字后,警方是否又進(jìn)行了信息查詢(xún)

,王熙勝和單福華未給予正面回應(yīng)。

單福華給陳姓警官打了電話(huà)

,對(duì)方回憶,送去時(shí)
,雷文鋒“看起來(lái)身上沒(méi)什么問(wèn)題”

然而

,在雷文鋒入站的第二天
,東莞市救助站再次把雷文鋒送到了醫(yī)院。

東莞市東城醫(yī)院的診療記錄上寫(xiě)道

,患者因“左足底反復(fù)潰爛,滲出半月余”入院
,左足底見(jiàn)三處潰瘍面
,傷口內(nèi)見(jiàn)大量膿性分泌物
,局部充血
、水腫
,部分皮膚壞死

雷文鋒住院8天,接受了“抗感染

、促進(jìn)傷口愈合”治療。9月2日的出院記錄上寫(xiě)道
,“患者一般情況好,左足腫脹基本消退,傷口愈合良好”
。住院醫(yī)師賴(lài)建中告訴新京報(bào)記者
,醫(yī)院的臨床出院標(biāo)準(zhǔn)并不等同于“全好了”
,只能代表病情穩(wěn)定,不代表就“能跑能跳了”

他在出院醫(yī)囑中提到,患者需全休2周

,禁左足劇烈活動(dòng)
,每周骨科門(mén)診復(fù)診2次

賴(lài)建中說(shuō)

,他不記得后來(lái)雷文鋒找他復(fù)診過(guò)

自閉癥的表現(xiàn)

語(yǔ)言障礙:語(yǔ)言與交流障礙是孤獨(dú)癥的重要癥狀

,是大多數(shù)兒童就診的主要原因。語(yǔ)言與交流障礙可以表現(xiàn)為多種形式
,多數(shù)孤獨(dú)癥兒童有語(yǔ)言發(fā)育延遲或障礙,通常在兩歲和三歲時(shí)仍然不會(huì)說(shuō)話(huà)
,或者在正常語(yǔ)言發(fā)育后出現(xiàn)語(yǔ)言倒退
,在2~3歲以前有表達(dá)性語(yǔ)言,隨著年齡增長(zhǎng)逐漸減少
,甚至完全喪失
,終身沉默不語(yǔ)或在極少數(shù)情況下使用有限的語(yǔ)言。

社會(huì)交往障礙:患者不能與他人建立正常的人際關(guān)系

。年幼時(shí)即表現(xiàn)出與別人無(wú)目光對(duì)視
,表情貧乏,缺乏期待父母和他人擁抱
、愛(ài)撫的表情或姿態(tài)
,也無(wú)享受到愛(ài)撫時(shí)的愉快表情,甚至對(duì)父母和別人的擁抱
、愛(ài)撫予以拒絕

興趣范圍狹窄和刻板的行為模式:患者對(duì)于正常兒童所熱衷的游戲、玩具都不感興趣

,而喜歡玩一些非玩具性的物品
,如一個(gè)瓶蓋,或觀察轉(zhuǎn)動(dòng)的電風(fēng)扇等,并且可以持續(xù)數(shù)十分鐘
、甚至幾個(gè)小時(shí)而沒(méi)有厭倦感

智能障礙:在孤獨(dú)癥兒童中

,智力水平表現(xiàn)很不一致
,少數(shù)患者在正常范圍,大多數(shù)患者表現(xiàn)為不同程度的智力障礙
。國(guó)內(nèi)外研究表明,對(duì)孤獨(dú)癥兒童進(jìn)行智力測(cè)驗(yàn)
,發(fā)現(xiàn)50%左右的孤獨(dú)癥兒童為中度以上的智力缺陷(智商小于50)
,25%為輕度智力缺陷(智商為50~69)
,25%智力在正常(智商大于70)
,智力正常的被稱(chēng)為高功能孤獨(dú)癥

病因

,尚不清楚,可能與以下因素有關(guān):

遺傳

,遺傳因素對(duì)孤獨(dú)癥的作用已趨于明確,但具體的遺傳方式還不明了

圍生期因素,圍生期各種并發(fā)癥

,如產(chǎn)傷
、宮內(nèi)窒息等較正常對(duì)照組多。

免疫系統(tǒng)異常

,發(fā)現(xiàn)T淋巴細(xì)胞數(shù)量減少,輔助T細(xì)胞和B細(xì)胞數(shù)量減少
、抑制-誘導(dǎo)T細(xì)胞缺乏、自然殺傷細(xì)胞活性減低等

神經(jīng)內(nèi)分泌和神經(jīng)遞質(zhì)

,多種神經(jīng)內(nèi)分泌和神經(jīng)遞質(zhì)功能失調(diào)有關(guān)
。研究發(fā)現(xiàn)孤獨(dú)癥患者的單胺系統(tǒng)
,如5-羥色胺(5-HT)和兒茶酚胺發(fā)育不成熟
,松果體-丘腦下部-垂體-腎上腺軸異常
,導(dǎo)致5-HT
、內(nèi)啡肽增加
,促腎上腺皮質(zhì)激素(ACTH)分泌減少

自閉癥兒童描寫(xiě)作文

1. 關(guān)于愛(ài)護(hù)自閉癥兒童的作文怎么寫(xiě) 得過(guò)自閉癥的孩子

作者:劉汝杰 | 學(xué)校:高思教育 | 時(shí)間:2014-04-19

有一個(gè)得過(guò)自閉癥的小男孩,他不但行走不方便而且拿筆都難

一天這個(gè)得過(guò)自閉癥的男孩,叫偉

。他來(lái)到了一所學(xué)校被分配到了一個(gè)班
,看得出來(lái)他沒(méi)有一點(diǎn)緊張的樣子
,做了自我介紹然后晃來(lái)晃去的走到了自己的空位上做好。他看起來(lái)的很瘦弱
,但看起來(lái)很精神,他長(zhǎng)得很白
,不怎么高
,因該是因?yàn)槌运幊远嗔说脑虬伞?/p>

不久下課鈴響了孩子們都?xì)g快的歡呼起來(lái),偉班里傳來(lái)嘲笑的聲音

,原來(lái)是同學(xué)在笑他,有一個(gè)說(shuō):“殘廢人
,哈哈哈?div id="d48novz" class="flower left">
!闭f(shuō)著還學(xué)他走路的樣子
,旁邊的孩子的都爆笑起來(lái)!“班長(zhǎng)來(lái)了
!”一個(gè)孩子大叫道
。“都在干嘛呢
?偉
,是不是有人欺負(fù)你了?”那幾個(gè)孩子低著頭
,臉漲得通紅,生怕他說(shuō)出來(lái)
。但是偉只是說(shuō)了一句:“沒(méi)有啊
,沒(méi)有發(fā)生什么事
!”班長(zhǎng)聽(tīng)了后點(diǎn)了點(diǎn)頭就走了
,那幾個(gè)孩子長(zhǎng)呼一口氣,狠狠地瞪了偉一眼
,說(shuō)道:“咱們走著瞧,哼
!”說(shuō)著大搖大擺的走出了教室

體育課來(lái)了

!大家都跑出了教室
,留下偉一個(gè)人在慢慢的走。班長(zhǎng)走來(lái)
,說(shuō):”我扶你吧,”“嗯
,謝謝!”很快偉就來(lái)到了操場(chǎng)
,他看到有許多學(xué)生在操場(chǎng)上快樂(lè)的奔跑著
,偉投去羨慕的眼光
,小聲的講道:“啊~如果我能向他們一樣就好了
!”說(shuō)著就孤獨(dú)的走向一棵結(jié)滿(mǎn)蘋(píng)果的蘋(píng)果樹(shù)坐了下來(lái),忽然他聽(tīng)到有人在叫她:“偉
,能起來(lái)一下嗎,我們要摘蘋(píng)果
?div id="jpandex" class="focus-wrap mb20 cf">!眰フ玖似饋?lái)
,給他們讓了一個(gè)位
。那幾個(gè)孩子像機(jī)靈的猴子一樣
,很快就爬上了蘋(píng)果樹(shù)
,然后對(duì)下面的偉說(shuō):“你要上來(lái)嗎
?”為猶豫了一下說(shuō):“我得過(guò)。
。?div id="jpandex" class="focus-wrap mb20 cf">!痹?huà)還沒(méi)說(shuō)完他嚎啕大哭起來(lái)
,呆在樹(shù)上的孩子飛快的滑下樹(shù),來(lái)安慰他:“沒(méi)事
,我們可以幫你!”說(shuō)著力氣大的一個(gè)孩子把偉抱了起來(lái)靠在樹(shù)上
,后面的孩子趕緊來(lái)幫忙一起推。大概過(guò)了三十多分鐘
,偉終于爬上了蘋(píng)果樹(shù),幫助他的男孩們累得氣喘吁吁
,結(jié)結(jié)巴巴的說(shuō)道:“偉,能幫我們弄幾個(gè)蘋(píng)果下來(lái)嗎
?”偉聽(tīng)了慢慢的爬到蘋(píng)果旁
,吃力的摘了幾個(gè)蘋(píng)果扔給下面的朋友
,說(shuō):“謝謝你們
,能教我我下去嗎?”男孩聽(tīng)了說(shuō)道:“你把手和腳都貼緊書(shū)屋
,然后滑下來(lái)就行了?div id="m50uktp" class="box-center"> !眰ヂ?tīng)了
,慢慢地爬下了樹(shù),和他的新朋友一起去吃蘋(píng)果了

2. 寫(xiě)陪伴自閉癥兒童的日記 星星的孩子

,就是大家俗稱(chēng)的自閉癥孩子,自閉癥
,又稱(chēng)“孤獨(dú)癥”
,這是一種無(wú)法預(yù)防也無(wú)法治愈的終身疾病,發(fā)病率已達(dá)千分之六
,超過(guò)癌癥
、糖尿病和心血管疾病的總和
。而在2006年
,自閉癥被列入“精神殘疾”
,生活能自理是自閉癥患者最理想的康復(fù)狀態(tài)……

“寶貝你把自己關(guān)進(jìn)了房間

,留給爸爸媽媽一片陰雨天。你吝惜每一句簡(jiǎn)單的語(yǔ)言
,喊一聲媽媽?zhuān)娴奶y。媽媽要怎樣做才能走進(jìn)你的世界
,怎樣讓你認(rèn)知外面的世界
。牽你的小手
,和孤獨(dú)告別
,是媽媽今生要做的一切……”---星星的孩子?jì)寢尩男穆暋}記

自閉癥,又稱(chēng)“孤獨(dú)癥”

,這是一種無(wú)法預(yù)防也無(wú)法治愈的終身疾病,發(fā)病率已達(dá)千分之六
,超過(guò)癌癥
、糖尿病和心血管疾病的總和
。2006年
,自閉癥被列入“精神殘疾”,生活能自理是自閉癥患者最理想的康復(fù)狀態(tài)
。社會(huì)上有許多這樣的孩子,這些折翼的小天使被稱(chēng)作“星星的孩子”

3. 關(guān)于愛(ài)護(hù)自閉癥兒童的作文怎么寫(xiě) 得過(guò)自閉癥的孩子作者:劉汝杰 | 學(xué)校:高思教育 | 時(shí)間:2014-04-19有一個(gè)得過(guò)自閉癥的小男孩

,他不但行走不方便而且拿筆都難。

一天這個(gè)得過(guò)自閉癥的男孩

,叫偉
。他來(lái)到了一所學(xué)校被分配到了一個(gè)班,看得出來(lái)他沒(méi)有一點(diǎn)緊張的樣子
,做了自我介紹然后晃來(lái)晃去的走到了自己的空位上做好

他看起來(lái)的很瘦弱,但看起來(lái)很精神

,他長(zhǎng)得很白,不怎么高
,因該是因?yàn)槌运幊远嗔说脑虬?div id="m50uktp" class="box-center"> 。不久下課鈴響了孩子們都?xì)g快的歡呼起來(lái)
,偉班里傳來(lái)嘲笑的聲音
,原來(lái)是同學(xué)在笑他,有一個(gè)說(shuō):“殘廢人
,哈哈哈?div id="m50uktp" class="box-center"> !?/p>

說(shuō)著還學(xué)他走路的樣子

,旁邊的孩子的都爆笑起來(lái)
!“班長(zhǎng)來(lái)了
!”一個(gè)孩子大叫道?div id="d48novz" class="flower left">
!岸荚诟陕锬兀總?div id="4qifd00" class="flower right">
,是不是有人欺負(fù)你了?”那幾個(gè)孩子低著頭
,臉漲得通e69da5e887aae79fa5e9819331333337613133紅,生怕他說(shuō)出來(lái)

但是偉只是說(shuō)了一句:“沒(méi)有啊

,沒(méi)有發(fā)生什么事
!”班長(zhǎng)聽(tīng)了后點(diǎn)了點(diǎn)頭就走了
,那幾個(gè)孩子長(zhǎng)呼一口氣,狠狠地瞪了偉一眼
,說(shuō)道:“咱們走著瞧,哼
!”說(shuō)著大搖大擺的走出了教室
。體育課來(lái)了!大家都跑出了教室
,留下偉一個(gè)人在慢慢的走

班長(zhǎng)走來(lái)

,說(shuō):”我扶你吧
,”“嗯,謝謝
!”很快偉就來(lái)到了操場(chǎng)
,他看到有許多學(xué)生在操場(chǎng)上快樂(lè)的奔跑著
,偉投去羨慕的眼光
,小聲的講道:“啊~如果我能向他們一樣就好了!”說(shuō)著就孤獨(dú)的走向一棵結(jié)滿(mǎn)蘋(píng)果的蘋(píng)果樹(shù)坐了下來(lái)
,忽然他聽(tīng)到有人在叫她:“偉,能起來(lái)一下嗎
,我們要摘蘋(píng)果
?div id="d48novz" class="flower left">
!眰フ玖似饋?lái)
,給他們讓了一個(gè)位。

那幾個(gè)孩子像機(jī)靈的猴子一樣

,很快就爬上了蘋(píng)果樹(shù),然后對(duì)下面的偉說(shuō):“你要上來(lái)嗎
?”為猶豫了一下說(shuō):“我得過(guò)

”話(huà)還沒(méi)說(shuō)完他嚎啕大哭起來(lái)

,呆在樹(shù)上的孩子飛快的滑下樹(shù)
,來(lái)安慰他:“沒(méi)事,我們可以幫你
!”說(shuō)著力氣大的一個(gè)孩子把偉抱了起來(lái)靠在樹(shù)上,后面的孩子趕緊來(lái)幫忙一起推

大概過(guò)了三十多分鐘

,偉終于爬上了蘋(píng)果樹(shù),幫助他的男孩們累得氣喘吁吁
,結(jié)結(jié)巴巴的說(shuō)道:“偉
,能幫我們弄幾個(gè)蘋(píng)果下來(lái)嗎
?”偉聽(tīng)了慢慢的爬到蘋(píng)果旁
,吃力的摘了幾個(gè)蘋(píng)果扔給下面的朋友,說(shuō):“謝謝你們
,能教我我下去嗎?”男孩聽(tīng)了說(shuō)道:“你把手和腳都貼緊書(shū)屋
,然后滑下來(lái)就行了
。”偉聽(tīng)了
,慢慢地爬下了樹(shù),和他的新朋友一起去吃蘋(píng)果了

4. 寫(xiě)陪伴自閉癥兒童的日記 星星的孩子

,就是大家俗稱(chēng)的自閉癥孩子
,自閉癥
,又稱(chēng)“孤獨(dú)癥”,這是一種無(wú)法預(yù)防也無(wú)法治愈的終身疾病
,發(fā)病率已達(dá)千分之六,超過(guò)癌癥
、糖尿病和心血管疾病的總和
。而在2006年
,自閉癥被列入“精神殘疾”
,生活能自理是自閉癥患者最理想的康復(fù)狀態(tài)……

“寶貝你把自己關(guān)進(jìn)了房間,留給爸爸媽媽一片陰雨天

。你吝惜每一句簡(jiǎn)單的語(yǔ)言
,喊一聲媽媽?zhuān)娴奶y
。媽媽要怎樣做才能走進(jìn)你的世界,怎樣讓你認(rèn)知外面的世界
。牽你的小手,和孤獨(dú)告別
,是媽媽今生要做的一切……”---星星的孩子?jì)寢尩男穆暋}記

自閉癥

,又稱(chēng)“孤獨(dú)癥”,這是一種無(wú)法預(yù)防也無(wú)法治愈的終身疾病
,發(fā)病率已達(dá)千分之六
,超過(guò)癌癥
、糖尿病和心血管疾病的總和
。2006年,自閉癥被列入“精神殘疾”
,生活能自理是自閉癥患者。超過(guò)癌癥
,又稱(chēng)“孤獨(dú)癥”
,這是一種無(wú)法預(yù)防也無(wú)法治愈的終身疾病。而在2006年
,生活能自理是自閉癥患者最理想的康復(fù)狀態(tài)……

“寶貝你把自己關(guān)進(jìn)了房間,自閉癥被列入“精神殘疾”

,生活能自理是自閉癥患者最理想的康復(fù)狀態(tài)
,又稱(chēng)“孤獨(dú)癥”
,自閉癥被列入“精神殘疾”
,這是一種無(wú)法預(yù)防也無(wú)法治愈的終身疾病,喊一聲媽媽?zhuān)褪谴蠹宜追Q(chēng)的自閉癥孩子
,真的太難,怎樣讓你認(rèn)知外面的世界
。2006年
。你吝惜每一句簡(jiǎn)單的語(yǔ)言
,和孤獨(dú)告別
,是媽媽今生要做的一切……”---星星的孩子?jì)寢尩男穆暋}記

自閉癥、糖尿病和心血管疾病的總和

,留給爸爸媽媽一片陰雨天,自閉癥
。社會(huì)上有許多這樣的孩子
,超過(guò)癌癥,發(fā)病率已達(dá)千分之六
,發(fā)病率已達(dá)千分之六
、糖尿病和心血管疾病的總和。媽媽要怎樣做才能走進(jìn)你的世界
。牽你的小手 星星的孩子

5. 800字作文:對(duì)自閉癥兒童心理問(wèn)題的認(rèn)識(shí) 醫(yī)學(xué)上的治療:1. 預(yù)防性治療:防止自閉癥的出現(xiàn),包括遺傳學(xué)上的輔導(dǎo)

2. 補(bǔ)救性治療:及早診斷

,針對(duì)生理因素而加以治療。3. 癥狀性治療:藥物治療可以減輕征狀
,例如過(guò)份活躍、不集中
、情緒不穩(wěn)定
、暴力傾向
、睡眠困難等
,但效果有限。

行為心理治療及特殊教育:(主要的治療重點(diǎn))1. 一個(gè)一致的治療計(jì)劃

。2. 盡量令自閉癥兒童能明白對(duì)他的要求,令他對(duì)環(huán)境產(chǎn)生興趣
,覺(jué)得參予有意義

3. 要制造一個(gè)穩(wěn)定、一致的治療結(jié)構(gòu)

,與及要主動(dòng)的幫助他們參予。4. 教他的東西要適合他的能力
,盡量幫助家長(zhǎng)去學(xué)習(xí)在家里用同樣的方法教導(dǎo)他

5. 教他學(xué)習(xí)正常行為去代替異常行為

。6. 盡量用鼓勵(lì)的方法
,開(kāi)始時(shí)可能需要物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì),最重要是令他參予后得到成功感

成功的經(jīng)驗(yàn)會(huì)令他的情緒穩(wěn)定及有更大的動(dòng)機(jī)去參予。7. 要從多方面去評(píng)估他的能力

他的能力是參差不齊的

。根據(jù)評(píng)估結(jié)果去提供適合他能力的訓(xùn)練方法及學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)

8. 重復(fù)性行為及不愿改變的傾向需要慢慢治療

。通常是幫助他學(xué)習(xí)其它較好的行為去代替這些行為。

另外

,他們愈明白得多,這些行為就會(huì)愈少
。9. 用行為心理治療方法去應(yīng)付一些困難行為
,例如發(fā)脾氣、不愿吃飯等

10. 盡量令兒童和家長(zhǎng)有愉快的生活經(jīng)驗(yàn)

。 言語(yǔ)治療:1.言語(yǔ)治療師的協(xié)助十分重要。

將兒童言語(yǔ)的發(fā)展詳細(xì)分析

,然后訂出適當(dāng)?shù)挠?xùn)練方法,將這些方法融合于兒童的日常生活之中
。另外根據(jù)他的進(jìn)步
,將方法調(diào)整。

幫助每個(gè)和兒童經(jīng)常接觸的人去學(xué)習(xí)這些治療辦法

。 社會(huì)工作治療:1. 自閉癥兒童對(duì)家庭造成很大的壓力。

首先要幫助家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)兒童的基本病理

,發(fā)展程度及治療方法
。另外
,減少家庭的壓力
,例如經(jīng)濟(jì)方面、居住方面

還有,幫助其它家庭成員

,尤其是兄弟姊妹
,去認(rèn)識(shí)及幫助自閉癥兒童。2. 在整個(gè)成長(zhǎng)過(guò)程中
,家庭都需要不斷學(xué)習(xí)和適應(yīng)。

當(dāng)他們長(zhǎng)大

,離開(kāi)學(xué)校的時(shí)候
,更需要幫助
。幫助青少年及成年的自閉癥人士
,是急需發(fā)展的社會(huì)工作
,例如:提供離校的職業(yè)訓(xùn)練、庇護(hù)工場(chǎng)
、宿舍等。

有些高能力的自閉癥人士可以獨(dú)自工作

,但他們?cè)谌穗H關(guān)系方面仍然會(huì)有很多困難
,例如不明白別人的情緒、要求等
。當(dāng)他們進(jìn)入青春期時(shí)亦需要性方面的輔導(dǎo)

在治療方面,還有幾點(diǎn)值得提出討論:1. 均衡的飲食:自閉癥兒童很容易養(yǎng)成偏食的習(xí)慣

。因此在診斷后,即須幫助他們養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣

2. 牙齒保?div id="m50uktp" class="box-center"> 。盒枰ㄆ诘难揽茩z查。一個(gè)懂得自閉癥兒童心理的牙科醫(yī)生和護(hù)理人員十分重要

家長(zhǎng)亦可幫助兒童習(xí)慣作牙科保健。3. 家長(zhǎng)互助會(huì):家長(zhǎng)互助會(huì)幫助家長(zhǎng)互相支持

,與及爭(zhēng)取社會(huì)人士的了解和支持

6. 描寫(xiě)孤獨(dú)癥兒童或其家人感受的文字 在和自閉癥的孩子相處時(shí),應(yīng)該考慮到他們和其他孩子并不相同

,所以應(yīng)該用適合他們的方式來(lái)幫助他們

家人:

盡量給他們簡(jiǎn)單,明確和一致的指令

預(yù)先告訴他們可能會(huì)有的轉(zhuǎn)變,讓他們做好準(zhǔn)備

多給孩子視覺(jué)的提示和具體的例子去幫助他們理解新的概念

幫助他們?cè)谏缃粓?chǎng)合表達(dá)自己

,傳達(dá)意思和交換意見(jiàn)

盡量鼓勵(lì)和協(xié)助他們參加社交活動(dòng),幫助他們改善社交和溝通技巧

不要特別關(guān)注他們不正確的社交行為

,可是當(dāng)他們做出正確的社交行為時(shí),我們應(yīng)該加以贊賞和鼓勵(lì)

與其他家長(zhǎng)

、和治療師保持聯(lián)系
,互相提供有用的資料。

為防止自閉癥孩子走失時(shí)因其不會(huì)表達(dá)導(dǎo)致路人

、警察無(wú)法及時(shí)找到家長(zhǎng)
,家長(zhǎng)應(yīng)為孩子制作一個(gè)可以隨身攜帶的聯(lián)系卡
,注明自己的聯(lián)系方式

做好安全防范工作,盡量讓孩子遠(yuǎn)離周?chē)h(huán)境中的危險(xiǎn)

,如火、電
、河流
、池塘等,以免因照顧不周發(fā)生意外

社會(huì)人士:

好心人遇到無(wú)人陪伴的疑似自閉癥的孩子時(shí),應(yīng)立即打電話(huà)報(bào)警

,等待警察到來(lái)期間盡量安撫孩子的情緒
。因?yàn)楹⒆涌赡軣o(wú)法告訴你他叫什么名字,住在哪里
,父母的電話(huà)是多少,還可能因?yàn)閬?lái)到陌生的地方而出現(xiàn)情緒問(wèn)題
。他非常需要你的幫助

如果你在社區(qū)、餐廳

、公交車(chē)等公共場(chǎng)所遇到有尖叫、抓人等“問(wèn)題行為”的自閉癥孩子時(shí)
,如果你愿意做一個(gè)有愛(ài)心的人
,請(qǐng)以寬容之心待之,不要指責(zé)家長(zhǎng)沒(méi)有教好孩子

鼓勵(lì)你的孩子與鄰居家的自閉癥孩子成為友好的玩伴

,這對(duì)改善自閉癥孩子的社交能力很重要!

請(qǐng)以合適的方式體諒

、安慰和鼓勵(lì)自閉癥孩子的父母
,因?yàn)樗麄冋惺苤薮蟮男睦韷毫?div id="d48novz" class="flower left">
,孩子的不幸不是他們的錯(cuò)

相處原則

1.癥患者經(jīng)常利用肢體行動(dòng)來(lái)反映情緒,所以與之相處須先了解其動(dòng)作語(yǔ)言是何意義

,并要有細(xì)心和耐心,探詢(xún)問(wèn)所表達(dá)的意思
,理解他的行為

2.自閉癥孩子應(yīng)以具體、感受明顯

、 *** 強(qiáng)烈的方式,強(qiáng)調(diào)實(shí)用性的教材
,且重復(fù)的由淺入深
,并盡量將步驟劃分得細(xì)小。

3.簡(jiǎn)明的指令

、口語(yǔ)、配合表情動(dòng)作
,會(huì)讓孩子較能接受并漸入狀態(tài)

有問(wèn)題可以咨詢(xún)“深圳兒童心理咨詢(xún)網(wǎng)”

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