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    童年家庭生活造就日后的性格和戀愛(ài)方式(婚姻就是童年家庭模式的復(fù)制)

    妙手生春 2023-07-05 01:19:57

    中國(guó)民間早就有“三歲看大

    ,七歲看老”的說(shuō)法
    ,這與西方近代的心理學(xué)的一些有關(guān)理論驚人的相似
    。讓我們具體地看一看早期經(jīng)歷是如何影響人的一生,特別是人的擇偶和婚姻關(guān)系的

    一、依戀期:(0-18?jìng)€(gè)月)

    當(dāng)嬰兒出生前

    ,母親的子宮為他提供了一個(gè)安全和舒適的生活世界
    。但是當(dāng)他與母體分離后,即面對(duì)著一個(gè)陌生的世界
    ,這一切都使他感到自己生存受到了挑戰(zhàn)
    。如果他在需要的時(shí)候立即能得到母親的奶頭和懷抱,他便感到回到了原來(lái)安全舒適的母體里
    。在這一階段,生存是嬰兒生命的全部目的
    ,對(duì)母親的依戀也就成為他的最基本的需要
    ,如果這一需要不能得到滿足,即造成了嬰兒的心里傷害
    。由于嬰兒對(duì)依戀的需要得不到滿足而造成的傷害程度不同,形成了不同的人格類型并伴隨他們終生

    (1)兒童:對(duì)遺棄的恐懼

    一些母親對(duì)孩子依戀需要的反應(yīng)不穩(wěn)定:有時(shí)候能滿足孩子的需要

    ,而有時(shí)候則不能。這樣的孩子不能建立起一個(gè)穩(wěn)定的安全感
    ,他一方面使出全身解數(shù),努力地用哭鬧吸引母親的注意
    ,從而使自己的依戀需要得到滿足
    ,另一方面卻又為自己受到冷遇而感到憤怒
    。母親成為他的愉快與痛苦的同一源泉
    ,他在生理和情感體驗(yàn)上的愉快、滿足與憤怒
    、傷心交替出現(xiàn),因而形成了他對(duì)母親的愛(ài)和恨并存的矛盾情感
    。這種兒童我們稱之為依戀兒童

    成年:依戀型人格

    如果依戀兒的處境不能在后來(lái)的成長(zhǎng)階段中得到改變,他們?cè)谶@一階段中沒(méi)有得到的需要將會(huì)成為其基本人格特征而伴隨終生

    。在成年之后他們對(duì)依戀的需要始終存在,當(dāng)他們進(jìn)入了一個(gè)親密關(guān)系時(shí)
    ,這種依戀傾向就會(huì)突出地表現(xiàn)出來(lái)?div id="4qifd00" class="flower right">
    ,F(xiàn)他們?cè)谟H密關(guān)系中的矛盾的中心不滿就是:“當(dāng)我需要你的時(shí)候,你總是不在
    。”他們對(duì)親密接觸的要求似乎永無(wú)止境,每當(dāng)他們認(rèn)為自己被對(duì)方忽視的時(shí)候
    ,便會(huì)感到被遺棄
    ,就會(huì)憤怒
    ,就會(huì)恐懼
    。他們往往表現(xiàn)出強(qiáng)烈的占有欲,要求對(duì)方時(shí)時(shí)刻刻的關(guān)注
    ,不能容忍絲毫的忽視和冷遇。他們總是在埋怨對(duì)方對(duì)自己不夠關(guān)心
    ,辜負(fù)了自己的愛(ài)
    ,并總是試圖用生氣,吵鬧
    ,和威脅等手段來(lái)迫使對(duì)方來(lái)關(guān)心自己,滿足自己的心理需要
    ,這和他們?cè)趮雰簳r(shí)期用哭鬧的方式來(lái)獲得母親的關(guān)心是一樣的
    。由于強(qiáng)烈的不安感和對(duì)遺棄的的恐懼,他們心中充滿了嫉妒和猜疑
    ,無(wú)論對(duì)方如何表白,他們還是難以給對(duì)方以信任
    。生氣,哭鬧
    ,吵架,猜疑嫉妒都是他們表達(dá)愛(ài)的方式
    ,歸根結(jié)底
    ,這是源于他們?cè)缒陮?duì)母親懷有的愛(ài)與恨的矛盾情感。

    (2)兒童:對(duì)拒絕的恐懼

    另一種母親是持續(xù)的情感冷漠的媽媽

    。出于種種原因不喜歡孩子,這種母親對(duì)孩子在情感上是冷酷的
    ,甚至很少愿意去抱一抱孩子
    ,打罵孩子也是家常便飯。這種母親的孩子我們稱之孤獨(dú)兒童
    ,他們往往懼怕親密的接觸,雖然事實(shí)上他們也曾象其他兒童一樣需要媽媽的愛(ài)護(hù),但是每次對(duì)母親依戀的渴望和要求都會(huì)導(dǎo)致心理上的痛苦, 因此他構(gòu)造了一個(gè)不真實(shí)的自我
    ,他們看起來(lái)很獨(dú)立
    ,實(shí)際上是否定自我的需要,恐懼與他人接觸
    ,其目的只是為了回避由此可能帶來(lái)的痛苦。這樣的孩子常常被認(rèn)為是“好孩子”
    、“乖孩子”
    ,媽媽為孩子早早就表現(xiàn)出來(lái)的“獨(dú)立性”而感到驕傲
    ,在后來(lái)的生活中
    ,孩子的這種所謂“獨(dú)立性”也許會(huì)受到社會(huì)的贊許,甚至他自己也會(huì)為自己的“獨(dú)立性”驕傲
    ,但是婚姻生活里有痛苦在等著他

    成年:孤獨(dú)型人格

    如果孤獨(dú)兒童的生長(zhǎng)環(huán)境不變

    ,他在幼年時(shí)期的心理特點(diǎn)將隨著他的成長(zhǎng)而成為他的人格中的基本特點(diǎn)
    ,成為一種在人際關(guān)系中,特別是親密關(guān)系中的回避型人格
    。如同在幼年一樣,他否認(rèn)自己的情感甚至物質(zhì)需要
    。事實(shí)上他不是沒(méi)有親密的需要
    ,而是在幼年時(shí)期把這種需要放棄了。他們的性格通常是冷漠甚至冷酷的
    ,缺乏對(duì)生活興趣和追求。因?yàn)榭偸腔乇苓^(guò)多的親密接觸
    ,他們顯得似乎很獨(dú)立
    。他們?cè)谂渑嫉倪x擇上往往與依戀型的人有緣份,其中的原因很簡(jiǎn)單:依戀型的人往往較為主動(dòng)
    ,從而縮短了由于他的冷漠和退縮造成的距離空間,使他們之間的親密關(guān)系得以建立
    。當(dāng)然
    ,回避型的人在戀愛(ài)初期也會(huì)表現(xiàn)出一定的熱情,但是一但親密關(guān)系確立之后
    ,因?yàn)檫^(guò)多的親近仍然是痛苦和恐懼的
    ,他的冷漠退縮特點(diǎn)就會(huì)浮出水面。

    、探索期(分離期)(18個(gè)月-3歲)

    當(dāng)孩子的生存環(huán)境穩(wěn)定后

    ,他們的興趣從如何吸引母親的注意力逐漸地轉(zhuǎn)向了周圍的世界
    ,開(kāi)始要離開(kāi)母親的呵護(hù)去探索他的周圍空間了
    ,這就是孩子的人生的探索階段。

    這時(shí)候的孩子一方面需要嘗試著越來(lái)越多的離開(kāi)母親身邊

    ,從而證實(shí)自己日益增長(zhǎng)的獨(dú)立性,另一方面
    ,他們心中充滿了對(duì)于未知的恐懼和失去母親呵護(hù)的不安全
    ,因此他們同時(shí)又要求不斷地得到安全感。這是個(gè)矛盾的心理要求

    (1)兒童:對(duì)被控制的恐懼

    有一些溺愛(ài)孩子的母親可能在孩子的第一階段(依戀期)做得較好,可以較多地滿足孩子對(duì)依戀的需要

    。但是她在第二階段上往往出現(xiàn)問(wèn)題
    。她可能過(guò)分呵護(hù)孩子,生怕孩子出現(xiàn)意外而過(guò)多地限制孩子的行動(dòng)
    。她們總是在沖著孩子嚷嚷:“回來(lái),那兒不能去
    ?div id="jpandex" class="focus-wrap mb20 cf">!薄盎貋?lái),那兒會(huì)摔倒的
    。”這樣
    ,她就關(guān)閉了孩子通往外面精彩世界之路。她們這樣做
    ,可能出于愛(ài)護(hù)孩子的本能
    ,但更可能是出于自己對(duì)遭受孩子遺棄的恐懼
    ,和自己對(duì)孩子的依戀
    ,她不能忍受與孩子的片刻分離。孩子的反應(yīng)可能有兩種:一種是孩子拒絕回到母親身邊
    ,總是設(shè)法與母親保持一定的距離
    ,逃離母親的控制。另一種則是雖然人回到媽媽身邊
    ,但是情感卻對(duì)母親關(guān)閉了
    ,即在情感上保持距離。我們常?div id="jfovm50" class="index-wrap">?梢砸?jiàn)到一些孩子,他們充許媽媽抱
    ,但同時(shí)總是把臉擰到一邊
    ,不讓媽媽親,他們最擔(dān)心的是不要被媽媽控制和“吸收掉”

    成人:回避型人格

    距離兒童長(zhǎng)大以后成為回避型人格,他們的人際關(guān)系無(wú)論是身體還是情感都是疏遠(yuǎn)的

    。他們通過(guò)各種方法來(lái)回避家庭生活:長(zhǎng)時(shí)間忙于工作
    ,喜愛(ài)經(jīng)常出差的工作,喜歡參加各種室外活動(dòng)
    ,即便在家里,也總是埋頭忙于各種事情也不愿多坐下來(lái)陪陪自己的配偶
    。獨(dú)立型人格需要自己的空間
    ,配偶的親密表示往往使他們渾身不自在?div id="jpandex" class="focus-wrap mb20 cf">!澳憧偸窃诳刂莆摇保澳闾橙肆恕?div id="jpandex" class="focus-wrap mb20 cf">,“我需要一點(diǎn)自己的天地”
    ,是他們經(jīng)常發(fā)出的抱怨。他們與孤立型人格不同
    ,孤立型人格否認(rèn)自己對(duì)親密的需要,而回避型人格則會(huì)正面顯示他們對(duì)親密的需要
    。他們最喜歡那種來(lái)去自由的關(guān)系
    ,當(dāng)他們感受到了自己對(duì)親密的需要時(shí),特別是當(dāng)他們感到某種內(nèi)疚或?qū)υ獾竭z棄的恐懼時(shí)
    ,便會(huì)從自己的小天地里走了出來(lái),向自己的配偶頻頻示好
    ,去取悅對(duì)方
    。當(dāng)他們的需要得到滿足后
    ,特別是當(dāng)他們感到了對(duì)方企圖保待這種親密狀態(tài)
    ,或?qū)ψ约河羞M(jìn)一步需求時(shí)
    ,他們便會(huì)立即退縮,甚至生氣:“你怎么沒(méi)完沒(méi)了
    ?你的要求得太多了?div id="jfovm50" class="index-wrap">!逼仁箤?duì)方離開(kāi)自己
    。等他們?cè)俅巍俺錾健钡臅r(shí)候,他們會(huì)“忘記”與對(duì)方之間的不愉快
    ,會(huì)奇怪對(duì)方為什么如此不高興。他們會(huì)試圖改變對(duì)方的情緒
    ,或批評(píng)對(duì)方對(duì)自己的冷淡:“我都有沒(méi)事了
    ,你怎么還沒(méi)完沒(méi)了?”如果氣氛不能得到改善
    ,他們會(huì)再次走回自己的小天地里去

    回避性人格的另一個(gè)類型是我們常說(shuō)的“花花公子”類型的人

    。他們需要不斷地吸引異性的注意力
    ,正如小時(shí)候需要不斷地吸引父母的注意力一樣,但是又不能保持與異性的關(guān)系
    。他們總是想方設(shè)法來(lái)獲得異性的愛(ài),可是一旦進(jìn)入一種穩(wěn)定的愛(ài)情關(guān)系
    ,他們很快就會(huì)感到厭煩
    ,因?yàn)樗麄兏械搅吮豢刂坪捅弧拔铡钡耐{,于是就又想方設(shè)法擺脫和終止這個(gè)關(guān)系
    。同時(shí)他們對(duì)依戀的需要并不因此而消失,他們就又開(kāi)始了另一段戀情
    。對(duì)他們而言感情是矛盾的
    ,既有對(duì)依戀的需求和對(duì)被遺棄的恐懼,也有對(duì)獨(dú)立的需求和對(duì)被控制的恐懼
    。如果一個(gè)母親在孩子的依戀期不能滿足他對(duì)母親的依戀要求
    ,又在孩子的探索期嚴(yán)重地限制了他對(duì)獨(dú)立和探索的需求
    ,那么她就很可能造就了一個(gè)未來(lái)的感情不專一的“花花公子”

    (2)兒童:對(duì)失去的恐懼

    矛盾兒童的父母通常是那些缺乏耐心的人,他們總是想總是鼓勵(lì)甚至是強(qiáng)迫孩子過(guò)早地開(kāi)始他們的探索和獨(dú)立階段

    ,而忽視了孩子在離開(kāi)父母之后又要回來(lái)以確認(rèn)安全感的心理需要,使孩子在片刻的“探險(xiǎn)”之后常常得不到父母的情感支持
    ,從而破壞了孩子的安全感
    ,他們常對(duì)孩子說(shuō):“去,自己一邊玩去
    !”“沒(méi)看見(jiàn)我正忙著嗎?”“你是個(gè)大孩子了
    ,別老纏著我
    。”結(jié)果造成孩子對(duì)獨(dú)立的恐懼
    ,害怕離開(kāi)媽媽
    ,這些孩子需要不斷反復(fù)地確證父母是否隨時(shí)都在關(guān)心著他們,愛(ài)他
    ,他們總是眼睛盯著父母
    ,唯恐自己稍有疏忽,父母就會(huì)消失
    。他們需要父母時(shí)刻都在身邊
    。他們使用一切手段來(lái)吸引父母的關(guān)注,他們與依戀兒童不同
    ,生氣
    、哭鬧、抱怨不是他們手中的武器
    ,相反,他們知道如何通過(guò)討好媽媽
    ,作出好孩子的樣子
    ,或者找出各種借口來(lái)得到母親的注意力。

    成人:追求型人格

    矛盾兒童到成年后即形成追求型人格

    ,他們總是想出各種方法去保持與配偶的親密關(guān)系。與依戀型人格一樣
    ,追求型人格也懼怕被拋棄
    。但不同的是,如果說(shuō)孤立型人格是害怕被:“拉回家”
    ,那么追求型人格則是害怕“害怕找不到家”
    。對(duì)追求型人格來(lái)說(shuō)下班回到家看到家里的燈是黑的,早上看到配偶不在身邊都是很難以忍受的
    。他為了能夠保持與配偶的親密關(guān)系
    ,總是力圖取悅對(duì)方,伺候?qū)Ψ?div id="m50uktp" class="box-center"> ,為?duì)方做一切力所能及的事情。他們生怕與對(duì)方產(chǎn)生矛盾或不高興
    ,因?yàn)樗麄兣聦?duì)方離開(kāi)自己
    ,所以總是設(shè)法安排各種共同的事情:出外郊游、看電影
    、逛街、上餐廳
    、運(yùn)動(dòng)等等
    。他們總是壓抑自己的需要,將對(duì)方放在首要的位置
    。他們不像依戀型人格那樣總是在抱怨生氣,他們很少抱怨生氣
    ,總是努力抑制自己的不快
    ,習(xí)慣于看著別人的眼色,生怕對(duì)方不高興
    ?div id="4qifd00" class="flower right">
    ?墒撬麄兊姆N種努力往往并不討好
    ,而是使對(duì)方感受到窒息
    ,沒(méi)有一點(diǎn)個(gè)人的空間。對(duì)于失去的恐懼常常造成猜疑和嫉妒
    ,他們十分留意對(duì)方的行蹤或者表情,對(duì)可能出現(xiàn)的所謂“第三者”非常敏感
    。這種人常常在暗暗地傷心落淚
    ,感嘆“活得太累”。

    、自我的確認(rèn)和能力的形成(3-7歲)

    這時(shí)的孩子開(kāi)始體驗(yàn)到了一個(gè)新的現(xiàn)實(shí)世界

    ,他想要知道自己作為一個(gè)獨(dú)立的人,以周圍世界的關(guān)系究竟是怎樣的
    。他開(kāi)始了自我形成的生命歷程
    。為此,他必須完成兩件事情
    ,這些都會(huì)在一生中影響到他與于自我的關(guān)系和與他人的關(guān)系
    ,這就是:(1)他必須在自己的內(nèi)心里建立起一個(gè)穩(wěn)定和持續(xù)的自我形象
    ,以及一個(gè)穩(wěn)定,持續(xù)的他人(主要指親人)形象
    。(2)確定對(duì)自己的能力的自我評(píng)價(jià)
    ,從而確立自己的自信心

    (一)自我的確認(rèn):

    在三歲之前

    ,孩子在父母不在自己身邊時(shí)立即感到焦慮和被遺棄的恐懼。現(xiàn)在
    ,大約在三
    、四歲左右
    ,孩子仍像以前一樣
    ,需要安全感。于是他就開(kāi)始將父母的形象裝進(jìn)自己的頭腦里
    ,以便使自己在離開(kāi)父母身邊時(shí)仍然保持與他們的精神聯(lián)系
    ,保持著心理上的安全感
    。由于孩子開(kāi)始把自己從精神上與父母開(kāi)始區(qū)分開(kāi)來(lái)
    ,換句話說(shuō),就是開(kāi)始獨(dú)立了
    ,他立即面臨的一個(gè)任務(wù)就是需要逐步地建立起一個(gè)關(guān)于自己的內(nèi)心形象
    ,孩子是通過(guò)游戲來(lái)完成這一任務(wù)的
    。他們裝扮成各種動(dòng)物
    、人物
    、卡通角色,等等
    ,將特定的角色的特點(diǎn)經(jīng)過(guò)自己的認(rèn)同后組合成一個(gè)獨(dú)特的個(gè)性特點(diǎn)固定下來(lái)
    。孩子在扮演各種角色中尋找自我,形成自我
    。這時(shí)的孩子表現(xiàn)為非常地注意父母對(duì)自己所扮演的各種游戲角色的反應(yīng)
    ,希望得到父母的認(rèn)同,并強(qiáng)烈地希望和要求自己的父母與自己一起來(lái)玩游戲

    (1)兒童:對(duì)羞辱的恐懼

    然而

    ,大部分的父母對(duì)于這一階段的孩子方法是有問(wèn)題的
    。這樣
    ,孩子的人格就被按照父母的意愿來(lái)扭曲形成了。

    我們中國(guó)人歷來(lái)講究對(duì)孩子的“家教”

    ,于是很多父母對(duì)那些孩子表現(xiàn)出來(lái)的不符合自己的期待和要求的行為特點(diǎn)和性格特點(diǎn)給予批評(píng)
    、拒絕
    、壓制或懲罰:“女孩子不要那么瘋
    ,丑死了!”“這些東西是女孩子玩的
    ,你是男孩子
    ,羞死了
    !”“不要這么鬧
    ,靜靜地坐在那兒才是好孩子,”好孩子應(yīng)該這樣
    ,好孩子應(yīng)該那樣......
    。于是
    ,孩子的人格就分裂成了兩部分:一個(gè)是受到父母和社會(huì)贊同和強(qiáng)化的部分
    ,所謂光明面的部分,另一個(gè)是受到父母和社會(huì)否定因而被壓抑下去的部分
    ,所謂“陰暗面”的部分
    。從此
    ,孩子形成一個(gè)單一的
    ,片面的人格,不再是一個(gè)擁有完整的自我的人
    。孩子會(huì)本能地對(duì)自己的“陰暗面”感到羞恥
    ,甚至否定了它的存在。孩子將自己分裂成了“好的”和“壞的”
    ,他會(huì)努力地壓抑自己的所謂“壞的”一面
    ,表現(xiàn)自己的所謂“好的”一面,并將它作為自己唯一的自我形象固定下來(lái)
    。他總是在努力地控制自己
    ,控制他的自然的人性中被否定和壓抑下去的部分不要“露”出來(lái)
    ,以免受到羞辱

    成年:古板的人格

    刻板的兒童到了成年之后即可能形成古板的人格,這種人性格固執(zhí)

    ,通常自我中心
    ,缺乏靈活性
    ,較少有感情的自然流露和缺乏同情心。他以自己的“精確的計(jì)算能力”和“邏輯性思維”以及高度的理智為驕傲
    ,而以流露內(nèi)心情感為恥
    。這種人顯得比較冷靜、理智
    、工作認(rèn)真、一絲不茍
    、計(jì)劃性強(qiáng)
    ,在社會(huì)的競(jìng)爭(zhēng)中具有很強(qiáng)的競(jìng)爭(zhēng)力,因此他們中的很多人常常事業(yè)成功
    ,是公司或機(jī)構(gòu)中的高層管理者或技術(shù)骨干
    。他們的這些性格特點(diǎn)也往往吸引了很多那些性格上較為感性
    、不理智
    、依賴性強(qiáng)的異性。他們也往往會(huì)選擇一個(gè)與他性格相反的異性作為伴侶
    ,因?yàn)樗纳砩暇哂凶约菏サ哪切┤烁裉攸c(diǎn)
    ,只有與這樣的人在一起才會(huì)使自己感到生命的完整
    ,即我們常說(shuō)的“性格互補(bǔ)”
    。但是這些性格特征很快就成為配偶痛苦的源泉。要不了很久
    ,他就會(huì)開(kāi)始不斷地挑剔對(duì)方的毛病
    ,正如他的父母當(dāng)年對(duì)自己一樣
    ,不能忍受對(duì)方身上的自然的
    、自發(fā)的和任何看起來(lái)“不符合理性”的東西。在他的生活中,一切事情都應(yīng)該是預(yù)先設(shè)計(jì)和計(jì)劃好的
    ,因此常常指責(zé)配偶:“頭腦不清楚”
    ,“自己都不知自己想要什么
    ?div id="jpandex" class="focus-wrap mb20 cf">!薄昂煤孟胂朐僬f(shuō)?div id="jpandex" class="focus-wrap mb20 cf">!?/p>

    他們視配偶為自己的支配對(duì)象

    。他們通常情感冷漠
    ,甚至不近人情

    他們最怕丟臉,過(guò)分強(qiáng)調(diào)自我控制

    ,認(rèn)為做人不要隨心所欲
    ,要有理性。他們把真正的自我深深地藏起來(lái)
    ,于是顯得很有城府。在戀愛(ài)婚姻中他們控制欲很強(qiáng)
    ,固執(zhí)己見(jiàn)
    ,并喜歡用冷漠來(lái)懲罰對(duì)方。

    (2)兒童:對(duì)被忽視的恐懼

    另一些父母完全忽視了孩子的這種自我確認(rèn)的重要心理過(guò)程

    ,完全不在意孩子在玩一些什么游戲,對(duì)孩子的游戲認(rèn)為是幼稚可笑
    ,不屑一顧
    ,更不會(huì)對(duì)孩子在有些中扮演的角色給與積極的反應(yīng)。如果父母從不參與孩子的游戲
    ,不給予肯定
    ,結(jié)果
    ,孩子缺乏自我認(rèn)識(shí)
    ,缺乏個(gè)性,他們總是表現(xiàn)出多重人格的特點(diǎn)
    ,并在自己的不同人格特征中間徘徊不定
    。他們情緒往往不穩(wěn)定,常會(huì)無(wú)道理的一會(huì)兒高興
    ,一會(huì)兒悲傷
    ,一會(huì)兒生氣。他們害怕被別人忽視
    ,他們最受不了別人沒(méi)有把自己放在眼里
    ,因?yàn)檫@樣會(huì)為使他們不能感到自己的存在。

    成年:順從型人格

    不被重視的兒童在成人后常常會(huì)抱怨:“我不知道我是誰(shuí)”

    ,“我不知道我需要什么”,“你無(wú)視我的存在”
    。他們沒(méi)有自己的思想
    、觀點(diǎn)、甚至情感
    ,總是附和別人的想法,別人的情感
    ,而不敢成為真正的自我
    ,象變色龍一樣,隨時(shí)會(huì)根據(jù)環(huán)境來(lái)改變自己的顏色
    。他們總是在察言觀色,看著別人的臉色行事
    ,總是過(guò)分地在意別人對(duì)自己的評(píng)價(jià)和看法,對(duì)自我的認(rèn)識(shí)完全依賴于別人的反應(yīng)
    ,他們的精力總是集中在如何能夠吸引別人的注意力和關(guān)注
    。他們最怕被忽視,不被關(guān)心和關(guān)注
    。他們做人的標(biāo)準(zhǔn)是不要出風(fēng)頭
    ,不要太有主見(jiàn)
    。他們總是努力地討好和取悅對(duì)方
    ,相信只要對(duì)方高興自己就會(huì)得到關(guān)注、愛(ài)和幸福
    。然而無(wú)論對(duì)方給與他多少關(guān)注
    ,他仍然在抱怨自己沒(méi)有被重視
    ,沒(méi)有被愛(ài)
    ,或沒(méi)有被承認(rèn)。他們總是在抱怨對(duì)方控制欲太強(qiáng)
    ,情感遲鈍
    ,他們常說(shuō)
    ;“你從不關(guān)心我
    ,什么事情都要按你的意思去做
    。”

    (二)能力的確定:

    孩子在確定自我的同時(shí)

    ,通常從四歲開(kāi)始
    ,試圖確定自己對(duì)外界世界的影響,看看自己的能力所能達(dá)到的范圍和極限
    。在這個(gè)過(guò)程中,他們獲得成功的程度取決于他們的自我評(píng)價(jià)
    。他們開(kāi)始與同伴甚至父母競(jìng)爭(zhēng)(如爭(zhēng)奪關(guān)注)
    ,炫耀自己的能力。他們嘗試做各種惡作劇
    ,并注意觀察父母的反應(yīng)
    。如果得到父母的贊許,他們就會(huì)進(jìn)行更進(jìn)一步的嘗試
    ,直到受到父母的禁止或責(zé)罵
    ,他們才會(huì)停止。

    (1)兒童:對(duì)失敗的恐懼

    有些父母對(duì)孩子的嘗試努力不是給與持續(xù)的鼓勵(lì)和強(qiáng)化

    ,他們生怕孩子會(huì)由于得到過(guò)多的獎(jiǎng)勵(lì)而“驕傲自滿”
    。當(dāng)孩子考試拿了95分而歡歡喜喜地回到家,向父母報(bào)喜時(shí)
    ,他們就會(huì)說(shuō):“這有什么值得驕傲的
    ,你怎么不跟人家得100分的比?”由于父母的鼓勵(lì)和贊揚(yáng)是如此的不易得到
    ,孩子感到永遠(yuǎn)不夠好
    ,于是永遠(yuǎn)在追求成功和贊揚(yáng)。他們不能面對(duì)失敗
    ,成功使他們自大,而失敗則是他們自卑和抑郁
    。但是無(wú)論多么成功
    ,他們都不能享受自己的人生,因?yàn)樗麄儠?huì)認(rèn)為自己還沒(méi)有足夠的成功

    成年:強(qiáng)迫性競(jìng)爭(zhēng)型人格

    這樣的孩子長(zhǎng)大成人后

    ,會(huì)成為一個(gè)狂熱的競(jìng)爭(zhēng)者
    。他們往往事業(yè)成功
    ,蔑視道德
    ,缺乏同情心。他們總是指責(zé)別人不努力
    ,太笨
    。他們生活的一切目的就是競(jìng)爭(zhēng)
    ,競(jìng)爭(zhēng)
    ,再競(jìng)爭(zhēng)。只有在不斷的競(jìng)爭(zhēng)中不斷獲勝
    ,才能維持他們脆弱的自尊心和自信心
    。因此不能容忍和承受任何失敗
    。他們做人的標(biāo)準(zhǔn)是不要失敗
    ,不要犯錯(cuò)誤,永遠(yuǎn)在追求完美
    。因?yàn)樗麄兩钚牛骸叭绻沂亲顑?yōu)秀的
    ,就會(huì)得到愛(ài)?div id="4qifd00" class="flower right">
    !彼麄?cè)趹賽?ài)婚姻中總是要居高臨下,控制對(duì)方
    ,家庭也是他們競(jìng)爭(zhēng)的戰(zhàn)場(chǎng)
    ,而對(duì)家庭的支配權(quán)就是他們競(jìng)爭(zhēng)的目標(biāo)。他們傾向選擇一個(gè)能力明顯比自己差的人作配偶
    ,一方面要求配偶服從自己,崇拜自己
    ,但又同時(shí)不斷地抱怨對(duì)方胸?zé)o大志,太笨

    (2)兒童:對(duì)競(jìng)爭(zhēng)的恐懼

    有些父母從不給與孩子鼓勵(lì)

    ,總是在批評(píng)和指責(zé)。他們總是對(duì)孩子說(shuō):“你看人家xxx多聰明
    ,xxx多優(yōu)秀
    。”“這孩子好不了”“這孩子將來(lái)怎么辦
    ?”這樣的教育是孩子不知如何表現(xiàn)自己的能力,即使表現(xiàn)出自己的能力也往往不被父母認(rèn)可
    ;“學(xué)習(xí)不好
    ,歌唱的再好也沒(méi)用
    。”“這都是些歪門(mén)邪道的玩藝
    。”孩子常常產(chǎn)生強(qiáng)烈的無(wú)助感和敵意
    。他們從不公開(kāi)地與他人競(jìng)爭(zhēng)
    。他們表面上從不競(jìng)爭(zhēng),也不愿意參與那些與競(jìng)爭(zhēng)有關(guān)的游戲
    ,但他們勝利的方法是如何讓別人失敗
    ,如背后說(shuō)一些壞話
    ,告狀
    。他們?yōu)榱吮苊馐』蚺u(píng)總是回避做出決定,卻對(duì)別人的決定充滿了不滿或敵意
    ,而且常常抱著幸災(zāi)樂(lè)禍的心理
    ,等著別人的失敗。他們?nèi)鄙偻樾暮土夹?div id="jfovm50" class="index-wrap">。他們回避一切?jìng)爭(zhēng),卻總是在抱怨不公平

    成年:巧妙的妥協(xié)型人格

    這些孩子長(zhǎng)大后

    ,如同他們小時(shí)候一樣,不喜歡參與具有競(jìng)爭(zhēng)性的游戲和運(yùn)動(dòng)
    。在人際關(guān)系中
    ,喜歡當(dāng)面奉承但在背后說(shuō)別人的壞話
    ,或用手段貶低和破壞別人的名聲和形象
    ,使別人痛苦而從不自責(zé)。他們通常從事低于自己能力的工作
    。從不公開(kāi)與看起來(lái)比自己能力強(qiáng)的人競(jìng)爭(zhēng)
    。而是表示無(wú)興趣參與競(jìng)爭(zhēng),說(shuō):“我從來(lái)不愿出風(fēng)頭”然后通過(guò)貶低別人而達(dá)到自己的心理平衡

    他們?cè)趹賽?ài)中表現(xiàn)為表面上順從,實(shí)際上消極抵抗

    ,或通過(guò)巧妙的手段來(lái)達(dá)到目的
    。他們總是指責(zé)對(duì)方太要強(qiáng):“什么都要聽(tīng)你的”“你什么都要占上風(fēng)”?div id="jfovm50" class="index-wrap">?偸潜г棺约罕豢刂?div id="d48novz" class="flower left">
    ,自己的能力不配對(duì)方承認(rèn)。

    婚姻就是童年家庭模式的復(fù)制

    人生中有兩個(gè)重要階段

    ,一次是出生
    ,一次是戀愛(ài)。

    出生是沒(méi)法選擇的
    ,而戀愛(ài)可以選擇


    有的人出生很幸福,小時(shí)候得到了父母滿滿的愛(ài)
    ;? 有的人原生家庭很不幸
    ,父母離異,從小缺

    少關(guān)愛(ài)
    ,心中對(duì)父母充滿了怨恨


    終于我們長(zhǎng)大了,要戀愛(ài)了


    我們心中都藏著一個(gè)理想父母的模型,它是我們選擇戀人的基石


    女孩去找理想中的父親
    ; 男孩去找理想中的媽媽。

    熱戀中
    ,男女雙方都會(huì)給予對(duì)方無(wú)條件的關(guān)愛(ài)
    ,我們會(huì)幸福的像個(gè)孩子,一起退行到童年
    。?

    童年是幸福的,你在復(fù)制童年
    ; 童年是不幸的
    ,你在戀愛(ài)中得到了愛(ài)的補(bǔ)償。

    戀愛(ài)中的人們智商很低


    但是結(jié)婚以后,我們要過(guò)日子
    ,我們不會(huì)再像戀愛(ài)中那樣無(wú)條件的關(guān)愛(ài)對(duì)方,相互遷就


    我們的伴侶和我們一樣
    ,也是一個(gè)具有獨(dú)立人格的人,也需要得到尊重
    。 我們要知道
    , 關(guān)系再親密的人也是另外一個(gè)人


    婚姻之所以成為愛(ài)情的墳?zāi)?div id="jfovm50" class="index-wrap">,一個(gè)很重要的原因就是
    ,婚姻只是我們過(guò)去家庭模式的復(fù)制。

    所以如果我們的婚姻出現(xiàn)磕磕絆伴
    ,多半與我們童年的生活有關(guān)
    。? 只有我們意識(shí)到這個(gè)問(wèn)題,探求行為背后的真正的原因
    ,并愿意做出改變
    ,我們才能擁有幸福的婚姻

    童年的經(jīng)歷是會(huì)影響性格的
    ,你有過(guò)哪些改變你性格的經(jīng)歷

    父母是孩子的啟蒙老師,父母的很多做法

    ,在很多時(shí)候的確是會(huì)影響到孩子性格的形成。不知你在童年時(shí)
    ,經(jīng)歷了哪些事情
    ,讓你的性格發(fā)生了改變?我就來(lái)說(shuō)一說(shuō)自己的一些性格是怎么從童年生活中形成的吧

    爭(zhēng)吵不休的父母

    ,讓我的性格變得自卑

    原生家庭的好壞,真的是對(duì)孩子的成長(zhǎng)有著非常重要的影響

    。我很小的時(shí)候,父母就一直在爭(zhēng)吵了
    。從有記憶開(kāi)始
    ,父母的爭(zhēng)吵一直沒(méi)有停過(guò),經(jīng)常是每天都能發(fā)生口角
    ,嚴(yán)重的時(shí)候還會(huì)大打出手
    。甚至是我很小的時(shí)候
    ,父母三更半夜就吵起來(lái)了
    ,然后母親嚷嚷著要去跳井自殺,讓我不要再跟著她。我當(dāng)時(shí)害怕極了
    。天天看著他們爭(zhēng)吵
    ,我無(wú)能為力,整個(gè)人也因此變得很沉郁
    。后來(lái)再大點(diǎn),我也因?yàn)楦改傅幕橐鰩Ыo自己很多心靈上的傷害
    ,最終變得非常的自卑
    。去到學(xué)校,大部分時(shí)候都是比較寡言的
    ,有的時(shí)候還不敢跟男生有多接觸
    ,就只經(jīng)常跟女生有交流而已。我似乎那個(gè)時(shí)候就封閉了自己對(duì)異性的興趣
    ,對(duì)自我的關(guān)愛(ài)。好像我不值得被他人所愛(ài)

    不積口德的奶奶

    ,讓我覺(jué)得抬不起頭來(lái)

    除了喜歡爭(zhēng)吵的父母,我還有一個(gè)比較兇惡的奶奶

    。之所以說(shuō)她兇惡
    ,大概是因?yàn)槊刻於寄芸吹剿愿鞣N各樣的理由、各色各樣的借口去批評(píng)別人
    。除了我們的父母、我們的兄弟姐妹每日都會(huì)挨奶奶批評(píng)謾罵
    ,我們周邊的鄰居也經(jīng)常會(huì)因?yàn)橐稽c(diǎn)小事情就被我奶奶破口大罵
    。這樣的老婆子,說(shuō)實(shí)話在村里真的是很不被人待見(jiàn)的
    。同時(shí)
    ,我也因?yàn)橛兄@樣的奶奶而感覺(jué)自己抬不起頭來(lái)。越是長(zhǎng)大
    ,越是覺(jué)得這樣的生活真的是讓人太壓抑了。我的生活似乎從是充滿了灰色
    ,充滿了陰霾
    ,讓人看不到陽(yáng)光。我感覺(jué)自己也變得敏感
    、多疑、自卑起來(lái)。

    有愛(ài)的恩師

    ,讓我喜歡上在校園的生活

    雖然在童年的印記中

    ,父母和奶奶給予我的多半是不好的影響
    ,不過(guò)好在我在學(xué)校的學(xué)習(xí)成績(jī)十分不錯(cuò)
    ,每每都能獲得老師的教養(yǎng)和嘉獎(jiǎng)。同學(xué)們也喜歡跟我玩一處
    。所以
    ,我覺(jué)得在學(xué)校的生活和學(xué)習(xí),是最為快樂(lè)
    ,最令人心情舒暢的。恰是因?yàn)橛辛藧?ài)我的老師和同學(xué)
    ,讓我感覺(jué)人生似乎也不是那么的灰暗
    。盡管我依然沒(méi)有開(kāi)朗起來(lái)
    ,但是老師和同學(xué)給予我的溫暖,讓我還是非常感激的
    。從他們的身上
    ,我感受到了愛(ài)和溫暖,從此也學(xué)著去溫暖別人

    回顧父母婚姻帶給我的傷害

    ,奶奶為人處世給我?guī)?lái)的陰霾
    ,老師和同學(xué)帶給我的關(guān)愛(ài)等等
    ,讓我的人生充滿了種種滋味,我的性格也變得多面
    。不管是好的
    、壞的,都感謝歲月的贈(zèng)予
    ,讓我慢慢地成為了一個(gè)獨(dú)一無(wú)二的自己。希望我能變得更好
    ,在下一個(gè)轉(zhuǎn)角能遇見(jiàn)更好的自己

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