讓孩子走出孤獨(dú)的世界

讓孩子走出孤獨(dú)的世界

本報(bào)記者　衣曉峰　通訊員　陳英云

6歲的男孩明明語(yǔ)言發(fā)育遲緩，至今仍不會(huì)張口說(shuō)話，他從不與爸爸媽媽交流，只專注于自己的世界，對(duì)遙控器、鐘表等東西感興趣，并且喜歡看廣告，樂(lè)意在地上轉(zhuǎn)圈兒；他在某些方面記憶力特別好，但理解能力甚為低下，常常詞不達(dá)意。

“目前，哈爾濱市兒童自閉癥發(fā)病率呈明顯上升趨勢(shì)，像明明這樣的患兒，每萬(wàn)人中大約有18例?！痹?月2日“世界自閉癥日”到來(lái)前夕，哈爾濱醫(yī)科大學(xué)公共衛(wèi)生學(xué)院兒童發(fā)育行為研究中心主任、黑龍江省自閉癥兒童康復(fù)協(xié)會(huì)會(huì)長(zhǎng)武麗杰教授呼吁，人們應(yīng)該對(duì)自閉癥有所認(rèn)識(shí)與警覺(jué)，提高早期篩查、康復(fù)矯治和干預(yù)水平，盡早把這群迷途的孩子從封閉的世界中領(lǐng)出來(lái)。

武麗杰介紹，自閉癥也稱孤獨(dú)癥，是一種起始于嬰幼兒時(shí)期，以人際交往障礙、溝通交流異常、言語(yǔ)發(fā)育遲滯、興趣和活動(dòng)內(nèi)容局限以及刻板與重復(fù)的行為方式為基本特征的廣泛而嚴(yán)重的兒童發(fā)育障礙性疾病。此病一般在3歲前就會(huì)表現(xiàn)出來(lái)，并會(huì)影響患者的一生。目前自閉癥的病因仍不明確，推測(cè)與遺傳、感染、免疫等多種因素有關(guān)。一個(gè)不爭(zhēng)的事實(shí)是，兒童自閉癥的發(fā)病率現(xiàn)已超過(guò)了腦癱和唐氏綜合征，由以往罕見(jiàn)的疾病發(fā)展為較為常見(jiàn)的發(fā)育障礙性疾病。由于其發(fā)病情況的特異性和嚴(yán)重性，自閉癥兒童已經(jīng)引起了全社會(huì)的普遍關(guān)注，中國(guó)殘疾人聯(lián)合會(huì)已于2007年初將自閉癥納入精神殘疾。

武麗杰提醒，當(dāng)孩子有如下表現(xiàn)時(shí)，家長(zhǎng)和老師應(yīng)引起重視，以早期發(fā)現(xiàn)和治療：

社會(huì)交流障礙：自閉癥兒童喜歡獨(dú)自玩耍，不愿意或不懂得如何與小朋友一起玩，也不能參加合作性游戲。對(duì)父母的要求常常充耳不聞，但會(huì)愉快地執(zhí)行自己感興趣的指令，例如上街、丟垃圾、吃餅干等。他們目光對(duì)視差，通常不怕陌生人。有需要時(shí)，會(huì)拉著父母親的手到某一個(gè)地方，但很少主動(dòng)尋求父母的關(guān)愛(ài)或安慰等。

語(yǔ)言障礙：這是大多數(shù)自閉癥兒童就診的主要原因，語(yǔ)言障礙可以表現(xiàn)為多種形式，多數(shù)患兒語(yǔ)言發(fā)育遲緩，通常到了兩三歲仍不會(huì)說(shuō)話，或者出現(xiàn)語(yǔ)言功能倒退現(xiàn)象；部分患兒具備語(yǔ)言功能，但不善交流，表現(xiàn)為語(yǔ)言重復(fù)、模仿、自言自語(yǔ)以及不能正確運(yùn)用“你我他”人稱代詞等。

狹隘的興趣和重復(fù)刻板的行為：自閉癥兒童可能對(duì)多數(shù)孩子喜愛(ài)的活動(dòng)和東西不感興趣，但對(duì)某些特別的物件或活動(dòng)有著超乎尋常的熱情，并表現(xiàn)出一定的重復(fù)刻板行為，例如轉(zhuǎn)圈、嗅味、玩弄開(kāi)關(guān)、來(lái)回奔走以及排列玩具、雙手舞動(dòng)等。他們還特別依戀某一種事物，如反復(fù)觀看某個(gè)電視節(jié)目、愛(ài)聽(tīng)某一首或幾首歌曲，而對(duì)動(dòng)畫片通常不感興趣。

其他：70%左右的自閉癥兒童智力落后，20%智力在正常范圍內(nèi)，約有10%智力超常。部分自閉癥兒童在某些方面表現(xiàn)得能力較強(qiáng)，尤其是機(jī)械記憶數(shù)字、路線、車牌號(hào)、年代等。多動(dòng)和注意力分散行為在自閉癥兒童中很常見(jiàn)，成為家長(zhǎng)和醫(yī)生關(guān)注的主要問(wèn)題，也因此經(jīng)常被誤診為兒童多動(dòng)癥。此外，發(fā)脾氣、攻擊、自傷等行為在自閉癥兒童中較為常見(jiàn)，這類行為可能與父母教育方式不正確有一定的關(guān)系。

“對(duì)于自閉癥兒童來(lái)說(shuō)，6歲前治療和訓(xùn)練是關(guān)鍵。早期干預(yù)能使約半數(shù)的孩子恢復(fù)正常?！蔽潲惤苷f(shuō)，目前，臨床上多采用特殊教育和訓(xùn)練為主、藥物為輔的辦法。

日常生活中，家長(zhǎng)對(duì)自閉癥兒童該做些什么呢？武麗杰建議：

對(duì)于孩子力所能及的事，家長(zhǎng)不要事事包辦，可給予其思考、表達(dá)的時(shí)間，否則只會(huì)強(qiáng)化其不良行為；多向孩子表達(dá)感情，可用哭臉、笑臉等不同表情教孩子識(shí)別和觀察，讓孩子逐漸學(xué)習(xí)體會(huì)別人的情緒；患有自閉癥的孩子，一般很難接受新事物和新環(huán)境，在一定階段，不妨采取實(shí)物獎(jiǎng)勵(lì)的做法；對(duì)于患兒不合理的要求，再哭鬧也不要妥協(xié)，時(shí)間一長(zhǎng)，他發(fā)現(xiàn)自己這種行為沒(méi)有意義，會(huì)自行糾正；多陪孩子玩滑板、蕩秋千、平衡木等游戲，對(duì)減少自閉癥兒童的多動(dòng)行為、加強(qiáng)交流等有較好效果。

鏈接

根據(jù)聯(lián)合國(guó)大會(huì)2007年12月通過(guò)的決議，從2008年起，每年的4月2日被確定為“世界自閉癥日”，以提高人們對(duì)自閉癥的認(rèn)識(shí)和關(guān)注。

自閉癥的概念由美國(guó)約翰斯·霍普金斯大學(xué)專家萊奧·坎納于1943年首次提出。自閉癥也稱孤獨(dú)癥，與唐氏綜合征等疾病不同，它不會(huì)影響患者的面容，因此自閉癥患者容貌與正常人沒(méi)有區(qū)別。

兒童自閉癥又被人們稱為兒童孤獨(dú)癥，是一種表現(xiàn)為孤獨(dú)、缺乏情感反應(yīng)、語(yǔ)言發(fā)育障礙、刻板重復(fù)動(dòng)作和對(duì)環(huán)境做出奇特反應(yīng)為特征的精神疾病。自閉癥的癥狀一般在3歲以前就會(huì)表現(xiàn)出來(lái)。

自閉癥的病因尚無(wú)定論，目前主要有神經(jīng)系統(tǒng)損傷、腦的特定部位功能低下、多巴胺系統(tǒng)缺陷、遺傳、病毒感染和免疫缺陷等10余種觀點(diǎn)和假說(shuō)。

現(xiàn)代醫(yī)學(xué)手段還不能從根本上治愈自閉癥。專家說(shuō)，2歲～6歲是自閉癥最佳治療時(shí)機(jī)，越早治療越好。目前針對(duì)自閉癥的治療方法主要有行動(dòng)療法、藥物療法、食物療法和心理療法。

想讓孩子走出孤獨(dú)癥，可不知道用什么辦法

有沒(méi)有去 醫(yī)生就診過(guò)呢?。?br>一般多領(lǐng)孩子做做互動(dòng)的游戲，不能讓他沉靜在某種固定的模式中，要慢慢的變換他的思維，讓他的腦神經(jīng)也活躍起來(lái)，治療自閉癥孤獨(dú)癥要有耐心，堅(jiān)持的治療！這種癥狀家長(zhǎng)是急不來(lái)的，所以需要家長(zhǎng)的積極的配合。
現(xiàn)在治療孤獨(dú)癥，自閉癥這類的患者，病因目前尚未完全明確。減少孤獨(dú)癥的危害的最好的辦法就是早期發(fā)現(xiàn)，早期干預(yù)。
現(xiàn)在多數(shù)治療的方法都是 自己在家治療，或者去一些治療機(jī)構(gòu)。樓主可以根據(jù)自己的實(shí)際情況來(lái)確定哪些治療方案，在家治療，就是借助一些效果好的，口碑好的治療孤獨(dú)癥的治療儀器來(lái)治療孩子受損的腦神經(jīng)，達(dá)到治療孤獨(dú)癥的效果。
在目前治療儀器來(lái)說(shuō)的話，現(xiàn)在的芯片醫(yī)生，韓氏穴位神經(jīng)刺激儀，好像是目前治療孤獨(dú)癥的最好的治療儀器吧?？诒疾诲e(cuò)?。?br>深圳北大的醫(yī)院也有臨床試驗(yàn)，治療康復(fù)了很多的這樣的患者。去了解了解吧?。?孩子患了這樣的病癥，宜早不宜遲的，越小的孩子越好治??！

對(duì)于孤僻冷漠“不合群”的孩子，家長(zhǎng)該怎樣引導(dǎo)？

依依原本是一個(gè)活潑快樂(lè)的孩子，擁有一個(gè)幸福溫馨的家庭?？墒朗聼o(wú)常，在依依4歲那年的某個(gè)下午，一場(chǎng)車禍奪去了她摯愛(ài)的雙親。盡管依依的爺爺奶奶承擔(dān)起撫養(yǎng)孫女的責(zé)任，對(duì)依依疼愛(ài)有加，但小女孩從此養(yǎng)成了孤僻、冷淡的性格，越來(lái)越內(nèi)向，甚至有些不合群了。爺爺奶奶非常著急但卻不知道該怎么辦才好。

幼年創(chuàng)傷帶來(lái)的應(yīng)激反應(yīng)對(duì)孩子的成長(zhǎng)危害巨大，很容易讓孩子變得性格孤僻，在今后的生活道路上困難重重。在這種時(shí)候，給予孩子必要的心理疏通是非常必要的，家長(zhǎng)也應(yīng)該盡其所能地幫助孩子走出陰霾，看到陽(yáng)光。

一、孩子形成孤僻性格的原因

1.家長(zhǎng)過(guò)分遷就孩子

有些家長(zhǎng)對(duì)孩子總是遷就順從、倍加呵護(hù)，這在一定程度上容易讓孩子習(xí)慣這種呵護(hù)而不敢或不愿與外界接觸，從而由于封閉與外部環(huán)境的交流而難以習(xí)得與他人相處的方式，變得孤僻起來(lái)。

2.家長(zhǎng)粗暴對(duì)待孩子

過(guò)于嚴(yán)厲的家長(zhǎng)或總喜歡采用打罵的方式對(duì)待孩子的家長(zhǎng)容易使孩子變得性格孤僻。這樣的家長(zhǎng)總是在否定孩子、禁止孩子，會(huì)讓孩子潛移默化地在心中降低自我評(píng)價(jià)，嚴(yán)重時(shí)會(huì)令孩子缺乏自尊，變得自卑懦弱。

3.先天遺傳因素導(dǎo)致

有些孩子先天性格內(nèi)向、適應(yīng)能力差，這大多是家庭遺傳因素導(dǎo)致，需要家長(zhǎng)在后期給予正確的引導(dǎo)和幫助，鼓勵(lì)孩子逐步擺脫孤僻的性格。必要時(shí)也可尋求專業(yè)醫(yī)生的幫助。

4.幼年時(shí)有過(guò)不幸經(jīng)歷

幼年時(shí)有過(guò)不幸經(jīng)歷的孩子更容易養(yǎng)成孤僻的性格，比如親人離世、自然災(zāi)害、被拐賣、被虐待過(guò)等。孩子過(guò)早經(jīng)歷了過(guò)于沉重的打擊和傷痛，一定需要得到心理醫(yī)生的及時(shí)干預(yù)才能將傷害降到最低。

大多數(shù)時(shí)候，性格孤僻并不是孩子的錯(cuò)，家長(zhǎng)需要正確地引導(dǎo)和鼓勵(lì)孩子走出自己的世界，而不是一味地指責(zé)孩子。

二、性格孤僻的孩子有哪些表現(xiàn)

1.喜歡一個(gè)人待著

性格孤僻的孩子不愛(ài)與他人接觸，只有在一個(gè)人的時(shí)候才能感覺(jué)到放松和舒服。這樣性格的孩子雖然喜歡獨(dú)自玩耍卻也容易感到孤獨(dú)，需要得到家長(zhǎng)和小伙伴的關(guān)心。

2.性格內(nèi)向，不愛(ài)說(shuō)話

無(wú)論是先天因素還是后天形成，性格孤僻的孩子都極為內(nèi)向、不愛(ài)說(shuō)話。正因?yàn)槿绱?，這些孩子遇到事情往往自己憋在心里，長(zhǎng)此以往很容易帶來(lái)心理問(wèn)題。

3.缺乏人際交往能力

由于上述兩種情形，性格孤僻的孩子大多不太合群，缺乏一定的人際交往能力。但人并不是孤立的存在，需要投入集體才能夠生活下去，所以缺乏人際交往能力的孩子在與人打交道時(shí)常常會(huì)遇到各種阻礙。

4.做事容易膽小退縮

性格孤僻的孩子通常會(huì)伴隨著一些其他的心理問(wèn)題，比如自卑、缺乏自信。這樣的孩子遇到事情容易膽小退縮，面對(duì)困難缺乏克服的信心。

孩子性格內(nèi)向是非常正常的，但如果過(guò)于內(nèi)向，則有可能發(fā)展成孤僻，影響到孩子今后的生活。因此當(dāng)您發(fā)現(xiàn)您的孩子有如上表現(xiàn)，也許需要進(jìn)一步深入了解孩子的內(nèi)心世界，幫助孩子克服孤僻、自卑的心理，建立起勇敢擁抱世界的自信和自尊。

三、性格孤僻有哪些缺點(diǎn)

1.難以交到朋友

性格孤僻的孩子常會(huì)表現(xiàn)出厭煩、排斥他人的狀態(tài)，難以掌握與人相處之道，因此朋友通常較少甚至無(wú)法交到朋友。當(dāng)孩子在學(xué)校缺少朋友時(shí)又會(huì)加劇他的孤僻和孤獨(dú)感，從而形成惡性循環(huán)。

2.內(nèi)心壓抑，容易沮喪

性格孤僻的孩子往往心事重，總是壓抑內(nèi)心的情感，而又缺少與朋友的傾訴和溝通，因此很容易感到孤立無(wú)援，面對(duì)挫折和失敗產(chǎn)生沮喪之感，難以振作起來(lái)繼續(xù)前行。

3.適應(yīng)能力欠缺

性格孤僻的孩子喜歡固有的生活模式，害怕面對(duì)改變，每到一個(gè)新的環(huán)境需要很長(zhǎng)時(shí)間來(lái)適應(yīng)它。如果孩子的適應(yīng)能力過(guò)于缺乏則會(huì)成為性格當(dāng)中的缺陷，不利于孩子在復(fù)雜多變的社會(huì)環(huán)境中生存。

可見(jiàn)，性格孤僻對(duì)于孩子的身心成長(zhǎng)有許多危害，需要做家長(zhǎng)的我們給予他們足夠的關(guān)心和教育，來(lái)幫助孩子打開(kāi)內(nèi)心世界，逐步以開(kāi)放的心態(tài)走入人群當(dāng)中。

四、家長(zhǎng)應(yīng)該怎么引導(dǎo)？

1.營(yíng)造溫馨舒適的家庭環(huán)境

家庭環(huán)境影響著孩子的行為習(xí)慣和性格的養(yǎng)成。為孩子營(yíng)造一個(gè)溫馨舒適的生活環(huán)境，讓孩子在關(guān)愛(ài)中成長(zhǎng)，能夠有效減少孩子的孤獨(dú)感和不安全感，讓孩子更愿意與家長(zhǎng)敞開(kāi)心扉。

2.引導(dǎo)孩子正確認(rèn)識(shí)自己和他人

在孩子擁有了自我意識(shí)后，家長(zhǎng)應(yīng)及時(shí)引導(dǎo)孩子獲取正確的自我認(rèn)識(shí)，降低孩子自傲或自卑的可能。同時(shí)，讓孩子正確認(rèn)識(shí)他人、懂得他人的善意，能夠有效減輕孩子對(duì)人際交往的排斥、厭煩感。

3.不嚴(yán)苛，不溺愛(ài)，找到教育平衡點(diǎn)

家長(zhǎng)應(yīng)找到教育孩子的平衡點(diǎn)，不過(guò)度嚴(yán)厲地對(duì)待孩子，也不加以過(guò)分的溺愛(ài)。要想培養(yǎng)既明白事理又身心健康的孩子，父母正確的教育方式起著關(guān)鍵作用。

4.鼓勵(lì)孩子參與集體活動(dòng)

當(dāng)孩子有孤僻、自卑的傾向時(shí)，家長(zhǎng)可以多鼓勵(lì)孩子參與集體活動(dòng)，比如小區(qū)里的少兒朗誦大賽、幼兒園中的運(yùn)動(dòng)會(huì)等。孩子在集體當(dāng)中能夠發(fā)現(xiàn)與人相處的樂(lè)趣，也容易找到歸屬感，減少寂寞和孤獨(dú)。但家長(zhǎng)應(yīng)注意循序漸進(jìn)，如果孩子特別抵觸參加某項(xiàng)集體活動(dòng)，家長(zhǎng)不要過(guò)分強(qiáng)迫。

孩子性格孤僻冷漠，很多情況下是家長(zhǎng)的疏忽和錯(cuò)誤教育導(dǎo)致。為孩子創(chuàng)造一個(gè)充滿關(guān)愛(ài)的成長(zhǎng)環(huán)境、正確培養(yǎng)孩子積極樂(lè)觀的正面性格，是每一位家長(zhǎng)的職責(zé)所在，也是孩子健康快樂(lè)成長(zhǎng)的重要保障。

人注定是孤獨(dú)的，如何讓孩子學(xué)會(huì)享受孤獨(dú)？

人注定是孤獨(dú)的，讓孩子學(xué)會(huì)享受孤獨(dú)的方法：融入孤獨(dú)就是消除孤單給大家產(chǎn)生的那些憂傷和寂寞的覺(jué)得，一個(gè)人的時(shí)候一直感覺(jué)自己孤零零的，被全球所拋棄了，但是我們要記住，無(wú)論現(xiàn)在我們感覺(jué)多么的孤單，總會(huì)有人在，我們不知道的地區(qū)，偷偷的愛(ài)著大家，他們的父母，我們的朋友，我們的愛(ài)情人，是大家最牢靠的借助，因此有些時(shí)候根本就無(wú)須感覺(jué)自己孤單，由于在這個(gè)世界上總有人在深愛(ài)著你。

在我們感覺(jué)一個(gè)人的時(shí)候，較大一部分是由于大家沒(méi)有事情做，因此一直抑制不住的老是胡思亂想，在一個(gè)人一個(gè)人的時(shí)候，我們可以做一些自身喜歡做的事情，例如我們可以聽(tīng)一首自身喜歡的音樂(lè)，或是讀一本自身喜歡的書，就算沒(méi)有人陪在我們身邊，但是我們的思想是沖盈的，這個(gè)時(shí)候大家也不覺(jué)得孤獨(dú)。

實(shí)際上有些時(shí)候大家在群體擁簇的過(guò)程中是沒(méi)辦法去考慮人生意義的，孤單可以讓我們的思維越來(lái)越愈發(fā)保持清醒，讓我們梳理人的大腦之中這些千萬(wàn)的心緒，從而可以讓我們有更多的是精力去思索，如果你習(xí)慣了孤獨(dú)之后，你終將學(xué)好享受寂寞，享有一個(gè)人獨(dú)處的歲月。有些人覺(jué)得人們天生便是孤獨(dú)的，形只影單的，而我們生活的意義就是為了解決這一份與生俱來(lái)無(wú)力感，找尋人世間的繁華氣氛，尋找生命中最契合的靈魂，與之一同抵御漫長(zhǎng)而并沒(méi)有終點(diǎn)站的幽幽孤單。

而有些人覺(jué)得孤獨(dú)是后天性產(chǎn)生的，是自己與全球背道而馳下造成的無(wú)緣無(wú)故空乏，她們懼怕這類感情，怕寂寞，害怕自己被排出在社會(huì)群體的行為以外，她們得意忘形的覺(jué)得只需自身周圍的自然環(huán)境足夠喧鬧，足夠繁華，就可以抵擋漫長(zhǎng)的無(wú)力感。實(shí)際上從來(lái)沒(méi)人去要求無(wú)力感是好是壞，我們可以挑選去躲避無(wú)力感，還可以選取在無(wú)力感之中淪落。

就好似那一句話一樣——“人生來(lái)便是孤單”，無(wú)論人們是不是認(rèn)可，在生活中的某些一瞬間，他們的感情會(huì)體驗(yàn)到孤單，與孤單把酒當(dāng)歌，冷暖自如，孤單它本來(lái)就是與之而來(lái)的，親密無(wú)間。我們要認(rèn)可無(wú)力感就是我們必不可少的日常生活商品，大家承受它從而想去相擁它。

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