重教法更重學(xué)法——談中醫(yī)大學(xué)生提高專業(yè)素質(zhì)的方法

云南中醫(yī)學(xué)院 普紹禹 俞 冰

21世紀(jì)是中醫(yī)實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化、“創(chuàng)造統(tǒng)一的新醫(yī)新藥學(xué)”的世紀(jì)。創(chuàng)新是民族進(jìn)步的靈魂，是國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力。培養(yǎng)高素質(zhì)的創(chuàng)新人才，是教育的當(dāng)務(wù)之急。國(guó)家正全面推進(jìn)素質(zhì)教育，努力提高教育質(zhì)量。

重教法更重學(xué)法的研究是提高教學(xué)質(zhì)量不可忽視的兩個(gè)問題。過(guò)去對(duì)教師教法的研究較多，對(duì)學(xué)生學(xué)法的研究較少。要提高教學(xué)質(zhì)量，既要重教法，更要重學(xué)法。本文側(cè)重對(duì)中醫(yī)大學(xué)生學(xué)法進(jìn)行初步探討。

一、教和學(xué)的辯證關(guān)系

要提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)高素質(zhì)人才，造就當(dāng)代名醫(yī)，必須抓住教學(xué)過(guò)程中的主要矛盾——教與學(xué)。不僅如此，還要正確處理主要矛盾的主要方面和次要方面的關(guān)系。一方面要提高教的質(zhì)量，這是學(xué)生成才的外因和條件，是矛盾的次要方面；另一方面要提高學(xué)的質(zhì)量，這是成才的內(nèi)因和根據(jù)，是矛盾的主要方面。然而決定事物性質(zhì)的是主要矛盾的主要方面，因此，高等中醫(yī)教育既要重教法，更要重學(xué)法；重學(xué)會(huì)，更重會(huì)學(xué)。

教好的最佳境界是能喚起學(xué)生獨(dú)創(chuàng)性的表現(xiàn)和求知之樂。學(xué)好的最佳狀態(tài)是愛學(xué)、會(huì)學(xué)、勤學(xué)，達(dá)到勤于讀書、精于思考、勇于實(shí)踐、善于總結(jié)、敢于創(chuàng)新的境界。學(xué)生能否學(xué)好來(lái)源于教師高超的教學(xué)藝術(shù)，二者密不可分。

二、中醫(yī)學(xué)生應(yīng)具備的素質(zhì)和能力

l.基本素質(zhì)和能力......

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