5個(gè)高招開(kāi)發(fā)寶寶智力

5個(gè)高招開(kāi)發(fā)寶寶智力

隨著寶寶的長(zhǎng)大，寶寶間的差距也越來(lái)越大，有的活潑機(jī)靈，熱情好動(dòng)，善于學(xué)習(xí)和模仿；有的羞怯膽小，缺乏探索精神，接受和掌握新事物、新技能較慢。產(chǎn)生這些差別的關(guān)鍵在于你是否給寶寶進(jìn)行了計(jì)劃周密、方法得當(dāng)?shù)脑缙谥橇﹂_(kāi)發(fā)教育。

一、媽媽摸一摸，寶寶笑一笑

撫觸是每個(gè)人都需要的，成年人也需要握手、擁抱，對(duì)嬰幼兒來(lái)說(shuō)更為必要。不僅能開(kāi)發(fā)孩子的觸覺(jué)能力，促進(jìn)他們成長(zhǎng)，還傳遞著父母的愛(ài)心，讓孩子產(chǎn)生良好的情感體驗(yàn)，培養(yǎng)健康的心態(tài)，是親子交流的絕佳手段。（撫觸應(yīng)在孩子清醒時(shí)進(jìn)行，父母一定要洗凈手，除去戒指、手鏈、腕表之類(lèi)的飾物，以免劃傷孩子。撫觸時(shí)用力要輕柔，時(shí)間不宜過(guò)長(zhǎng)，每天五六次，每次三四分鐘即可。）

二、美妙的聲音讓寶寶更聰明

誰(shuí)都希望自己的孩子耳聰目明，口齒伶俐，盡早地訓(xùn)練與培養(yǎng)孩子良好的聽(tīng)覺(jué)，非常有益于孩子語(yǔ)言水平的發(fā)展與智力的提高。正常的嬰幼兒一出生就有聽(tīng)覺(jué)能力，聽(tīng)聲辯源是主要的訓(xùn)練方法。要堅(jiān)持輕柔親切地反復(fù)地對(duì)孩子講話，這能在寶寶頭腦中儲(chǔ)存大量語(yǔ)言信息。孩子特別喜歡短小歡快、節(jié)奏鮮明的兒歌，可以多念給他聽(tīng)。但要注意，聽(tīng)覺(jué)訓(xùn)練時(shí)間不宜過(guò)長(zhǎng)，音量不宜過(guò)大。

三、飽覽大千世界 寶寶見(jiàn)多識(shí)廣

初生的嬰幼兒視力較弱，只能近距離看物，隨著月齡增加，三個(gè)月時(shí)能看清五六米外的東西，六個(gè)月即可遠(yuǎn)距離視物。所以視覺(jué)訓(xùn)練應(yīng)該循序漸進(jìn)，孩子對(duì)鮮明的顏色較為敏感（尤其是紅色），繽紛鮮艷的色彩，豐富多變的物品最能激發(fā)寶寶的興趣。

四、運(yùn)動(dòng)寶寶身體好

運(yùn)動(dòng)不僅讓孩子變得健康結(jié)實(shí)，更有助于孩子多種感覺(jué)能力的全面發(fā)展，培養(yǎng)他良好的方向感和平衡能力，使孩子聰穎活潑。但做運(yùn)動(dòng)時(shí)要結(jié)合孩子的本身體質(zhì)，運(yùn)動(dòng)量、力度、難度要適中，不要讓孩子過(guò)度疲勞。

五、寶寶愛(ài)模仿 進(jìn)步可不小

嬰幼兒有著驚人的學(xué)習(xí)能力，求知欲極強(qiáng)，如海綿吸水般“貪婪”地探求著。父母要有目的、有計(jì)劃地幫助寶寶認(rèn)識(shí)周?chē)挛?。要?xì)致觀察，及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子的需要與興趣，更要耐心教導(dǎo)，不厭其煩，決不能生硬急躁，挫傷孩子的積極性。更為重要的是，應(yīng)注重“身教”，以和藹的態(tài)度，體貼地照料，耐心的重復(fù)和不斷的鼓勵(lì)為孩子營(yíng)造溫暖的氛圍，培養(yǎng)愉悅的心境，這樣，孩子會(huì)形成健康的心態(tài)，熱情自信的性格，樂(lè)觀向上的品質(zhì)，讓孩子收益終生。

家長(zhǎng)必讀‖42個(gè)方法提高寶寶智力發(fā)展

生活中輕松提高寶寶智力的 42個(gè)小方法

一、提高寶寶邏輯性

1、考推理

你和寶寶準(zhǔn)備一起吃早點(diǎn)了，但還沒(méi)有把早飯盒揭開(kāi)，父母可讓孩子猜一猜:"猜

猜看，咱們今天早點(diǎn)吃什么?"你希望是牛奶還是豆?jié){?"這種方法可提升孩子

的數(shù)學(xué)邏輯智能。

2、數(shù)樓梯的臺(tái)階

上下樓梯會(huì)讓孩子感到疲倦而無(wú)味，但倘若這時(shí)父母用一些有趣的方法，不僅能

讓寶寶智能有所提升，而且寶寶吵鬧著要大人抱自己上樓梯的狀況也將會(huì)大大

少。父母可帶領(lǐng)孩子一級(jí)臺(tái)階一級(jí)臺(tái)階，一層一層地?cái)?shù)數(shù)樓梯的階數(shù)，在不知不

覺(jué)攀爬樓梯的過(guò)程中，孩子的數(shù)學(xué)邏輯智能也會(huì)有所提高。

3、數(shù)門(mén)

帶孩子出門(mén)后，可利用回家的一段時(shí)間，因?yàn)榛丶业穆飞蠒r(shí)間很充足，孩子的心

情也大多比較放松。這個(gè)時(shí)候，面對(duì)四通八達(dá)的各條馬路，讓孩子分辨并記憶，

找出各條路的特點(diǎn)及不同之處，學(xué)會(huì)利用參照物來(lái)認(rèn)路，能夠提高孩子的觀察力。

在回家的路上，還可以指導(dǎo)孩子數(shù)門(mén)牌號(hào)碼，分清哪邊是想數(shù)，哪邊是奇數(shù)，能

強(qiáng)化孩子的數(shù)字概念，對(duì)提升數(shù)學(xué)邏輯智能很有幫助。

4、尋找節(jié)目時(shí)間表

晚上看電視的時(shí)候，孩子最?lèi)?ài)看的節(jié)目是在什么時(shí)間播出呢?可以在電視報(bào)上找

出那個(gè)時(shí)間，教孩子認(rèn)識(shí)時(shí)間。這可以培養(yǎng)孩子的數(shù)學(xué)能力，而且孩子在不知不

覺(jué)中還能學(xué)會(huì)一些漢字。

5、一起數(shù)玩具

晚上睡覺(jué)之前，要讓孩子把自己的玩具收拾好。自己的事情自己做，不過(guò)，父母

可以從旁協(xié)助，借此機(jī)會(huì)幫助孩子學(xué)到新本領(lǐng)。最開(kāi)始的時(shí)候，父母可以和孩子

一起大聲數(shù)玩具，數(shù)完一件放好一件。孩子通過(guò)模仿就能知道數(shù)數(shù)的順序，以后

就可以讓孩子自己數(shù)和放玩具了。這可以培養(yǎng)孩子的數(shù)學(xué)智能。

6、看商品標(biāo)價(jià)

逛商場(chǎng)時(shí)，爸爸媽媽和孩子一起看看商品的標(biāo)答，讓孩子知道每樣商品都有它的

標(biāo)價(jià)。然后再和孩子算一算，買(mǎi)兩件要多少錢(qián)，媽媽有10元錢(qián)，夠買(mǎi)幾樣……這

能使孩子對(duì)金錢(qián)有個(gè)最初的概念，也能提升他的數(shù)學(xué)智能。

7、增減衣物學(xué)數(shù)學(xué)

天氣暖和了，衣服要減少;冬天天氣冷，衣服要相應(yīng)地增加。在這個(gè)過(guò)程中，可

以和孩子一起數(shù)衣服的件數(shù)，夏天穿單衣件:秋天穿內(nèi)衣+毛衣+外套共3件

冬天穿內(nèi)衣+毛衣+外套+防寒服共4件。寶寶在此過(guò)程中就會(huì)把天氣冷和要保

暖及穿厚衣服，天氣熱和要涼快及穿薄衣服聯(lián)系在一起，讓孩子從具體的生活經(jīng)

驗(yàn)中提升本體感覺(jué)，認(rèn)識(shí)自然。

在穿脫衣服的時(shí)候可以讓寶寶自己系紐扣，從上往下系，或是從下往上系，讓寶

寶的數(shù)學(xué)邏輯智能得到提升。

二、增強(qiáng)與人交往能力

8、與人打招呼

教孩子向遇到的熟人打招呼，向他們問(wèn)好。打招呼的時(shí)候教孩子用不同的禮貌稱(chēng)

呼，如"叔叔，阿姨，奶奶“等，還要教孩子使用禮貌的招呼用語(yǔ)“您好”、“您去

上班嗎"等等。這可提升孩子的人際智能。

9、進(jìn)行自我介紹

到別人家做客的時(shí)候，讓孩子簡(jiǎn)單地自我介紹一下，不必說(shuō)得太多，如果孩子害

羞，只要介紹一下姓名、年齡就可以了，這既能培養(yǎng)孩子的人際交往能力，也能

提升他的內(nèi)省智能。

10、到有相仿年齡小朋友的人家做客

爸爸媽媽有時(shí)候也要挑選一下做客的對(duì)象。到有小孩子的人家去做客，能為孩子

創(chuàng)造與人交往的時(shí)機(jī)，與小朋友一起玩要時(shí)，也能培養(yǎng)孩子合群及合作的意識(shí)。

11讓孩子來(lái)幫忙

爸爸媽媽可以假裝自己有困難，讓孩子來(lái)幫一下忙，如幫忙搓一下抹布等。通過(guò)

勞動(dòng)，孩子能建立自我服務(wù)及服務(wù)他人的意識(shí)。父母的幫忙請(qǐng)求能讓孩子有參與

感，并能訓(xùn)練他最初的合作性，對(duì)他的人際交往有好處。

12、讓寶寶去問(wèn)路

媽媽可以經(jīng)常帶孩子上街，在街上時(shí)，媽媽要鼓勵(lì)寶寶去問(wèn)路，這可以提升他的

人際智能，因?yàn)橄蚰吧嗽儐?wèn)道路，可以充分鍛煉寶寶的人際交往能力。

三、提升空間智能

13認(rèn)方向

路上教孩子注意認(rèn)路、辨別方向，如以建筑物為識(shí)別標(biāo)記等。尤其到十字路口等

復(fù)雜地形，可讓孩子觀察上、下、左、右、前、后各個(gè)方向。這可提升孩子的空

間智能，讓孩子熟悉道路。

14、辨認(rèn)東南西北

教孩子利用周?chē)坝^來(lái)認(rèn)路，例如用陽(yáng)臺(tái)、樹(shù)葉方向、路牌等等來(lái)幫助辨認(rèn)東南

西北，對(duì)孩子方向感的訓(xùn)練很有幫助，還能提升孩子的空間智能。

15、給寶寶下指令

媽媽可以讓寶寶做個(gè)小幫手，給他適當(dāng)?shù)叵轮噶睿?幫媽媽去童放在里面的那

罐牛奶"，或指示他“看看你的背后"，"往左邊一點(diǎn)"等。對(duì)寶寶說(shuō)話，媽媽要多用

以下字眼;在里面、上面、下面、前面、后面、最上面、最下面等等。這能提升

寶寶的空間智能。

16、觀察樹(shù)葉的變化

季節(jié)交替，植物的變化最明顯。生活中，可以觀察樹(shù)葉一年四季的變化，讓寶寶

了解季節(jié)的概念，同時(shí)提升寶寶的視覺(jué)空間智能。

夏天樹(shù)葉的顏色是翠綠色的，到了秋天就變黃了，而到了冬天就落光了，只剩下

孤零零的樹(shù)枝，但春暖花開(kāi)時(shí)，嫩綠的樹(shù)芽又冒出了頭。爸爸媽媽可以帶寶寶觀

察同一棵樹(shù)，觀察年，并為寶寶講解其中的道理。

樹(shù)葉顏色的變化、生長(zhǎng)和枯萎在寶寶的視線里不斷交替，提升了孩子的空間智能

和自然智能。

17.地圖向

準(zhǔn)備出游前，最好先買(mǎi)一張旅游目的地的地圖，當(dāng)然也可以在到達(dá)目的地再買(mǎi)。

別小看這張地圖，它可是你提升寶寶空間智能的有效工具。告訴寶寶你們下一個(gè)

目標(biāo)，讓寶寶在地圖上找到你們現(xiàn)在所處的位置和目的地位置，并找到前進(jìn)的正

確方向。前往目的地的路上，爸爸媽媽還要提醒寶寶看路標(biāo)，到達(dá)目的地后，再

拿出地圖讓寶寶確認(rèn)目標(biāo)是否正確。

這個(gè)過(guò)程看似復(fù)雜，但對(duì)提升寶寶的空間智能非常有效，同時(shí)寶寶的方向感。空

間想象力以及執(zhí)行能力也都得到了訓(xùn)練和培養(yǎng)。

18、識(shí)物

指著路上的街道、車(chē)站、建筑物，告訴孩子它們各自的名稱(chēng)、建造年代?？商嵘?/p>

孩子的語(yǔ)文智能，增長(zhǎng)孩子的知識(shí)。

可讓孩子觀察沿途的自然景觀并向孩子作介紹，告訴他各種景觀的名稱(chēng)、特點(diǎn)、

功用、季節(jié)變化等，提升孩子的觀察能力。

四、鍛煉說(shuō)話能力

19、讓孩子形容他最喜歡的動(dòng)畫(huà)角色

孩子對(duì)自己喜歡的角色印象一定很深刻?？梢宰尯⒆有稳萁o媽媽聽(tīng)，他喜歡的角

色長(zhǎng)得什么樣，是一只小鴨子，還是一只大笨能，它的嘴是什么顏色等等。這可

以培養(yǎng)孩子的觀察力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

20、邊走路邊唱兒歌

父母帶孩子走在路上時(shí)，有許多增加孩子知識(shí)的機(jī)會(huì)，可以給孩子猜測(cè)如“麻屋

子，紅帳子，里面睡著白胖子"之類(lèi)的謎語(yǔ)，孩子不一定能猜出來(lái)，但對(duì)這種形

象生動(dòng)的兒歌會(huì)感興趣，有利于孩子的語(yǔ)言智能。

21.品特點(diǎn)

媽媽可以拿著一個(gè)寶寶感興趣的物品，為他描述這個(gè)物品的一個(gè)或多個(gè)特點(diǎn)，如

談?wù)勊念伾?是草地般的綠色):或是它的形狀和大小(小圓球);數(shù)量的多宜

(兩個(gè)桔子):或是它的質(zhì)地(柔軟的或是硬的));或描述它的聲音(電視的聲音

很大，很吵)，也可以讓寶寶試著描述一下這個(gè)物品的特點(diǎn)。

寶家在這個(gè)過(guò)程中學(xué)會(huì)了運(yùn)用語(yǔ)言和組織語(yǔ)言，他的語(yǔ)言智能也就能得到提品。

22起決定買(mǎi)什么

在購(gòu)物的過(guò)程中，可以讓寶寶的注意力集中到你正在做的事情上，如正在挑選面

包，你可以和寶寶討論一下你的想法，也讓寶寶說(shuō)說(shuō)他的想法，他一定會(huì)說(shuō)為什

么要買(mǎi)這個(gè)面包，也許是樣子好看，也許是聞起來(lái)很香等等。最后做出一個(gè)大家

都滿意的決定，寶寶在發(fā)表他的意見(jiàn)的同時(shí)，大大提升了他的邏輯智能和語(yǔ)言智能。

五、培養(yǎng)藝術(shù)細(xì)胞

23、唱歌

讓孩子在路上唱幼兒園老師教的兒歌,能調(diào)周動(dòng)孩子的情緒，因?yàn)樵谟變豪?，不?/p>

每個(gè)孩子都有單獨(dú)唱我的機(jī)會(huì)，如果能讓他單獨(dú)唱唱，他對(duì)音樂(lè)一定會(huì)感興趣

24、聽(tīng)著輕松歡快的音樂(lè)勞動(dòng)

你是不是每周都進(jìn)行一次全家大掃除呢?可以讓孩子和你一起，一邊大掃除，一邊

聽(tīng)歡快夫的音樂(lè)。這能提高大家的方動(dòng)情緒，孩子也會(huì)覺(jué)得這是個(gè)快樂(lè)的時(shí)間，有

助于養(yǎng)成他熱愛(ài)勞動(dòng)的好習(xí)慣，也提開(kāi)了他的音樂(lè)智能

六、訓(xùn)練觀察力和記憶力

25、辨認(rèn)蔬菜

讓孩子辨認(rèn)青菜、裝菜等輩冀，找出它們的共同點(diǎn)和各自的特征，能提升孩子的白

然觀察智能。

26、觀案菜的顏色

在媽媽做飯時(shí),讓孩子練習(xí)判斷菜什么時(shí)候熟了，找一找生冀和熟菜額色上的不同

可訓(xùn)孩子的觀察能力。

27觀案做菜順

媽媽做菜時(shí)，讓寶寶在旁邊仔細(xì)觀察媽螞做藁的工序，做好之后，讓他說(shuō)出某一道

蕖的步驟,如做芹菜炒肉絲時(shí)是先炒肉絲還是先炒芹菜等,這樣能訓(xùn)練孩子的記乙

力,增長(zhǎng)孩孩子的生活幫識(shí)。

28、介紹營(yíng)養(yǎng)價(jià)值

在陷寶寶吃飯時(shí),父母先說(shuō)每道冀的營(yíng)養(yǎng)價(jià)價(jià)值，接著看孩子能記住多少，既增長(zhǎng)

了知識(shí)，又訓(xùn)練了記憶力。

29、畫(huà)出自己喜歡的角色

讓孩子照著電視中的樣子畫(huà)出他喜歡角色的樣子。電視的畫(huà)面不是固定的，因此

這不僅能培養(yǎng)孩子的觀察能力，而且還能訓(xùn)練他的記憶乙力。

30、說(shuō)出玩具的顏色

可以讓孩子先說(shuō)出某件玩具的顏色,然后再說(shuō)出思些玩具顏色一樣，這可以教孩子

認(rèn)識(shí)顏色,還能培養(yǎng)孩子視覺(jué)分辨力和觀塞能力。

31、孩子找出相同材質(zhì)的玩具

可以教孩子把不同材質(zhì)的玩具放在一起，比如有的是塑料玩具，有的是絨毛玩具，

還有的是木頭做的玩具等等。這可以培養(yǎng)孩子的觸覺(jué)感知力和視覺(jué)分辨力，讓孩

子學(xué)會(huì)分類(lèi)。

32、辨認(rèn)顏色

爸爸媽媽可以利用機(jī)會(huì)，讓孩子學(xué)習(xí)辨認(rèn)各種顏色。如葉子的顏色，有綠色的，

也有黃色的，還可以問(wèn)問(wèn)寶寶"我們家里有哪些東西是黑色的，哪此又是紅色的"

等等。室外還有許多花草顏色各異，可以教寶寶分辨花的種類(lèi)和色彩，如菊花的

品種就很繁多，顏色也是多樣的，是很不錯(cuò)的自然教材。在辨認(rèn)顏色的過(guò)程中，

寶寶的視覺(jué)智能不斷地受到刺激，充分發(fā)揮他的視覺(jué)能力，培養(yǎng)他的辨別和觀察

能力。爸媽在他進(jìn)行顏色辨認(rèn)時(shí)盡量不要加以暗示，要讓寶寶自己去觀察身邊的

東西，認(rèn)出所要尋找的視覺(jué)對(duì)象。

33、辨認(rèn)聲音

帶寶寶到一個(gè)接近大自然的室外環(huán)境時(shí)，接觸自然界聲音的機(jī)會(huì)大增，爸爸媽媽

可以告訴寶寶注意聽(tīng)某種聲音。例如動(dòng)物的叫聲、溪流的水聲、風(fēng)聲和雷聲，都

可以用來(lái)提升寶寶的聽(tīng)覺(jué)能力。我們生活的城市里還有許多聲音，如:機(jī)車(chē)啟動(dòng)，

汽車(chē)按喇叭，消防車(chē)的長(zhǎng)鳴，蓋高樓的敲擊聲等等，都可以用來(lái)刺激寶寶的聽(tīng)覺(jué)。

在寶寶對(duì)這些聲音有了記憶之后，可以讓他聽(tīng)到聲音后馬上辨認(rèn)。通過(guò)刺激寶寶

的聽(tīng)覺(jué)會(huì)讓他的感覺(jué)更敏銳，變得更機(jī)靈。

34、觸物猜名

在室外活動(dòng)時(shí)，爸爸媽媽可以利用室外遇到的各種材質(zhì)、形狀、大小等都不同的

東西提升寶寶的觸覺(jué)能力。先讓寶寶把手放到背后堂心朝上，家長(zhǎng)把撿到的各種

小東西放到寶寶的掌心上，讓他先形容一下手中的東西觸摸起來(lái)的感覺(jué)，然后再

說(shuō)出他猜到的答案。例如寶寶可以觸摸家長(zhǎng)放在他手中的鵝卵石，說(shuō):"我摸到

一個(gè)硬硬的、滑滑的、冰冰的、重重的東西，覺(jué)得好像是一塊石頭。"然后讓寶

寶拿到面前看看自己猜得對(duì)不對(duì)。進(jìn)行這種智能提升活動(dòng)時(shí)除了用靜物，還可以

用動(dòng)物?？纯磳殞毮懿荒懿鲁鏊|摸的是一只蠶寶寶，或是一只螞蟻。

七、增強(qiáng)內(nèi)省智能

35、和孩子一起反省

一天的忙綠,勞作終于過(guò)去，是跟孩子好好談心的時(shí)候了，不要擺出家長(zhǎng)的面孔。

應(yīng)和孩子成為最好的朋友，在愛(ài)的氣氛中，誘導(dǎo)孩子說(shuō)說(shuō)自己今天在幼兒園里有

沒(méi)有犯過(guò)錯(cuò)誤，或做了哪些好事情讓老師表?yè)P(yáng)了，為什么表?yè)P(yáng)…………讓孩子自己

找原因，這樣能提升孩子的內(nèi)省智能。

36、故意說(shuō)錯(cuò)一件事

與孩子談心時(shí)，故意說(shuō)錯(cuò)一件大家都知道的事情，或說(shuō)錯(cuò)一個(gè)故事，例如今天把

陽(yáng)高照，而你卻說(shuō)今天天氣不好，看孩子的反應(yīng)，這樣能提升孩子的內(nèi)省智能、

邏輯智能。

37、表達(dá)心情

全家人在一起聊天，突然讓孩子判斷家里其他人是不是高興，高興的程度如何:

或者講一個(gè)故事，讓孩子練習(xí)表達(dá)喜、怒、哀、樂(lè)等情緒，以提升孩子的內(nèi)省智能。

38、估算時(shí)間

在和孩子聊了一會(huì)兒之后，告訴他已經(jīng)聊了多長(zhǎng)時(shí)間，然后繼續(xù)談話，一段時(shí)間

后，讓孩子自己估計(jì)一下談話的時(shí)間。這樣會(huì)提升孩子的內(nèi)省和數(shù)學(xué)智能。

39、讓寶寶參與出游前準(zhǔn)備

在出游前，爸爸媽媽都會(huì)進(jìn)行物品準(zhǔn)備，千萬(wàn)不要認(rèn)為這是大人的事，與寶寶無(wú)

關(guān)，其實(shí)讓寶寶參與出游前準(zhǔn)備是有效提升他邏輯智能和內(nèi)省智能的機(jī)會(huì)。

讓寶寶想想出游要準(zhǔn)備的物品，也許有他特別希望攜帶的東西父母沒(méi)有記得。在

準(zhǔn)備的過(guò)程中，從起居到飲食，一項(xiàng)一項(xiàng)考慮進(jìn)去，鼓勵(lì)寶寶充分貢獻(xiàn)自己的力

量，這會(huì)讓寶寶的邏輯智能在潛移默化中得到提升。同時(shí)也要尊重寶寶的意見(jiàn)，

讓他感受到自己的需要，這對(duì)培養(yǎng)他的內(nèi)省智能很有效。

八、提高運(yùn)動(dòng)能力

40、讓孩子自己收拾玩具

在開(kāi)始時(shí)，可以讓孩子幫助你來(lái)整理，漸漸地讓孩子學(xué)會(huì)自己收拾。當(dāng)孩子自己

動(dòng)手做的時(shí)候，要鼓勵(lì)孩子，即使他做得不是很好，也不要責(zé)怪他。這可以訓(xùn)練

孩子的動(dòng)手能力，也讓孩子明白，小孩子應(yīng)該學(xué)會(huì)做力所能及的事。

41、遠(yuǎn)距離溝通

爸爸媽媽可帶寶寶到一個(gè)較空曠的草地或廣場(chǎng)，爸爸、寶寶、媽媽3個(gè)人之間間

隔一段距離，爸爸用語(yǔ)言加手勢(shì)把一句話表達(dá)清楚，寶寶看到后再學(xué)著爸爸的樣

子把這句話傳給另一邊的媽媽。

這個(gè)活動(dòng)可以鍛煉寶寶的表達(dá)能力(語(yǔ)言表達(dá)和肢體表達(dá))，在有趣的游戲式活

動(dòng)中提升寶寶的語(yǔ)言智能和肢體運(yùn)動(dòng)智能。

42、跑步前進(jìn)

難得的室外親子活動(dòng)時(shí)間到了，爸爸媽媽可以帶著寶寶活動(dòng)活動(dòng)筋骨，跑步可是

個(gè)不錯(cuò)的活動(dòng)腿腳的方式。

在起跑前，先定下一個(gè)目標(biāo)，如前面的那棵樹(shù)，遠(yuǎn)處的那個(gè)涼亭等。然后開(kāi)跑，

爸爸媽媽最好陪著寶寶一起跑，但爸爸媽媽一定要記得讓寶寶得勝。這樣他就會(huì)

喜歡這種智能提升的活動(dòng)，跑到目標(biāo)后可以再選一個(gè)目標(biāo)再跑。

跑步這種活動(dòng)，會(huì)使寶寶多次深呼吸而增加送往大腦的氧氣供應(yīng)，會(huì)使他的頭腦

更為靈活大小肌肉更協(xié)調(diào)視力和平衡能力等都會(huì)得到提升，從而也就提升了寶寶

的肢體運(yùn)動(dòng)技能。

開(kāi)發(fā)寶寶智力的五個(gè)游戲

　　不少家長(zhǎng)為了開(kāi)發(fā)寶寶的智商，又希望增加寶寶的樂(lè)趣，都喜歡通過(guò)游戲來(lái)促進(jìn)親子感情，開(kāi)發(fā)智力。我推薦幾個(gè)能夠開(kāi)發(fā)寶寶左右腦的小游戲吧。

　　 1、左右腦均衡開(kāi)發(fā)聰明加倍

　　看著寶寶一天天成長(zhǎng)，對(duì)外界的認(rèn)知、感受與理解力逐漸成形，爸媽想要寶寶全面發(fā)展，達(dá)到全能開(kāi)發(fā)的絕佳效果，“全腦開(kāi)發(fā)”更重要。

　　醫(yī)學(xué)發(fā)現(xiàn)，新生兒的腦神經(jīng)細(xì)胞約為140億，和成人的數(shù)量差不多，也就是說(shuō)小嬰兒已具備成人的智能潛能，只要“輸入指令”(學(xué)習(xí)事物)，它就能夠被“激活”。一般人一輩子的腦力運(yùn)用，只占一小部份，大腦中多數(shù)部份，都是尚待開(kāi)發(fā)的處女地;只要大腦被刺激的部份越多，潛能表現(xiàn)就會(huì)越多元。

　　因此，想要孩子完全發(fā)揮大腦的作用，就必須先了解寶寶小腦袋里的秘密通道，根據(jù)需求來(lái)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)內(nèi)容，給寶寶更多的.刺激訓(xùn)練，寶寶的潛能逐步被開(kāi)發(fā)。

　　 2、左右腦如何合作?

　　大腦有分左右邊，在先天遺傳與后天訓(xùn)練等不同因素影響下，左右腦發(fā)展，也有強(qiáng)弱勢(shì)之分。對(duì)多數(shù)人來(lái)說(shuō)，在大腦中的“強(qiáng)勢(shì)半球”多是掌管語(yǔ)言、理解、閱讀、計(jì)算等的“左大腦半球”;而“非強(qiáng)勢(shì)半球”多是指影響創(chuàng)造力、空間感及藝術(shù)、音樂(lè)能力的“右大腦半球”。

　　左右腦的運(yùn)作流程情形，是由左腦透過(guò)語(yǔ)言收集信息，把看到、聽(tīng)到、摸到、聞到、嘗到，也就是視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)、味覺(jué)五感，接收到的信息轉(zhuǎn)換成語(yǔ)言，再傳到右腦加以印象化，接著傳回給左腦邏輯處理，再由右腦顯現(xiàn)創(chuàng)意或靈感，最后教給左腦，進(jìn)行語(yǔ)言處理。

　　 3、左右腦均衡開(kāi)發(fā)游戲精選

　　腦神經(jīng)細(xì)胞在嬰兒期如何布線、連結(jié)，以及父母后天給予何種的學(xué)習(xí)環(huán)境，這都會(huì)嚴(yán)重影響孩子腦部的架構(gòu)及學(xué)習(xí)能力。專(zhuān)家表示，父母對(duì)于家中小寶貝的“全腦開(kāi)發(fā)”，從孩子出生后就可以開(kāi)始。家長(zhǎng)在寶寶的大腦定型之前，以輕松、自然的方式，幫助孩子將左右腦的各種能力誘導(dǎo)出來(lái)，也就是透過(guò)游戲來(lái)開(kāi)發(fā)左右腦的機(jī)能。

　　 游戲一：配對(duì)小游戲

　　配對(duì)游戲?qū)嶋H上可在孩子僅1歲半時(shí)就可著手進(jìn)行了。一開(kāi)始可在桌面上攤開(kāi)少許幾張字母卡，然后要求孩子將兩張相同的字母卡配對(duì)。

　　家長(zhǎng)也可以訓(xùn)練寶寶水果顏色配對(duì)，可制作色卡與字卡，讓孩子學(xué)習(xí)正確配出水果的相對(duì)應(yīng)顏色。例如蘋(píng)果是紅色、橘子是橘色、香蕉是黃色、葡萄是紫色等。

　　 游戲二：猜猜是什么

　　將一組孩子熟悉的動(dòng)植物的照片或圖片用手掌遮掩大部，而僅留出該動(dòng)植物的小部分，然后要求孩子猜測(cè)這是什么動(dòng)植物。要是孩子推斷錯(cuò)了，大人再可作一下啟發(fā)、誘導(dǎo)，直至完全猜對(duì)。為提高孩子主動(dòng)推斷的積極性，大人還可鼓勵(lì)孩子之間互出“謎題”。

　　 游戲三：捏粘土游戲

　　捏粘土不僅能夠培養(yǎng)孩子敏銳的觀察力與創(chuàng)造力，對(duì)于手部肌肉的發(fā)展也大有益處。媽媽可以先捏出不同的造型，讓他模仿。再讓他自由創(chuàng)作，隨意捏出他想要的樣子。當(dāng)他完成一件作品時(shí)，幫他試著用顏料上色，增加他對(duì)美的感知與鑒賞力。媽媽還可以從旁協(xié)助，搭配說(shuō)故事;若寶寶玩心大發(fā)，還可以陪他一起發(fā)揮創(chuàng)意，玩起故事接龍，訓(xùn)練右腦反應(yīng)。

　　 游戲四：仰望天空

　　在晴朗的天氣里，家長(zhǎng)可帶著孩子來(lái)到曠野上仰頭觀察云朵，啟發(fā)孩子將不同形狀的云朵看成動(dòng)物、仙女、天使等。日本人認(rèn)為這是最簡(jiǎn)便地利用大自然鍛煉右腦的絕好辦法。在晚上，就讓孩子抬頭看看星星，向他們講述星座的神話傳說(shuō)，鼓勵(lì)孩子張開(kāi)想像的翅膀，編織一個(gè)有關(guān)月亮或星星的故事。專(zhuān)家們認(rèn)為，發(fā)揮想像本身就是一種“右腦體操”，有助于右腦開(kāi)發(fā)。

　　 游戲五：相反指令游戲

　　媽媽和孩子面對(duì)面，先由孩子發(fā)出指令，媽媽做動(dòng)作，但是要做相反的動(dòng)作——如果孩子說(shuō)：“哭”，媽媽就大聲“笑”;孩子說(shuō)：“站起來(lái)”，媽媽就“坐下去”;以此類(lèi)推，“舉左手”對(duì)應(yīng)“舉右手”，“向前走”對(duì)應(yīng)“往后退”……一定要“對(duì)著干”。一輪下來(lái)，媽媽孩子互換角色，重新開(kāi)始。

　　5個(gè)游戲點(diǎn)子，在帶著孩子玩的過(guò)程中，略加小變化，就會(huì)有玩不盡的招數(shù)!

開(kāi)發(fā)寶寶智力的方法有哪些

　　我們?cè)撊绾伍_(kāi)發(fā)智力？這是一個(gè)非常值得研究的問(wèn)題。尤其是在生命的早期，應(yīng)該采取什么方法呢？

　　我們知道智力的開(kāi)發(fā)主要時(shí)啟迪孩子智慧的潛力，使之得到最大限度的發(fā)揮。由于智力是腦神經(jīng)活動(dòng)的心理表現(xiàn)，它有遺傳而米的生理基礎(chǔ)，智力的發(fā)展和提高都只能在它的生理基礎(chǔ)上，與外界條件相互作用下實(shí)現(xiàn)，要開(kāi)發(fā)智力就必須要刺激孩子腦神經(jīng)的活動(dòng)小妨試試以下幾種方法。

　　1.多觀察嬰兒認(rèn)識(shí)世界主要靠觀察，人的.信息的80u/0~900/0是通過(guò)視覺(jué)而得到的。因此，嬰兒出生后應(yīng)從訓(xùn)練感官開(kāi)始。視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)是與人交往的渠道，讓孩子多用眼睛去看東西，多用耳朵去聽(tīng)聲音，從而感知周?chē)氖澜纭０茨挲g的增長(zhǎng)，由近到遠(yuǎn)，由淺人深逐步發(fā)展。如從認(rèn)識(shí)自己的父母、吃奶的奶瓶、自己的手腳、經(jīng)常接觸的用品和玩具開(kāi)始，到逐步的觀察人和物、自然界中的花草樹(shù)木以及各種動(dòng)物等。

　　2.多記憶觀察好比是獲得知識(shí)的“大門(mén)”，而記憶則是儲(chǔ)存知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的“倉(cāng)庫(kù)”。對(duì)嬰兒可以通過(guò)實(shí)物、圖像來(lái)記憶;數(shù)字及詞匯來(lái)記憶。如和孩子玩尋物游戲，背著孩子將玩具藏在不同的地方，讓孩子去找，找到后讓孩子說(shuō)出玩具的名稱(chēng)。用渚如此類(lèi)的方法促使孩子回憶并強(qiáng)化孩子記憶的持久性。

　　3.多思考思維是智力的核心。孩子出生后不會(huì)思考，但隨著月齡的增加和語(yǔ)青的發(fā)生，孩子就會(huì)對(duì)事物出現(xiàn)直觀的思維。此時(shí)，可以對(duì)孩子進(jìn)行直觀的概括性的思維訓(xùn)練，如將汽車(chē)、火車(chē)、電車(chē)均已“嘟嘟聲”來(lái)表示，來(lái)概括孩子看到的車(chē)。讓孩子初步知道所有的車(chē)都是會(huì)開(kāi)動(dòng)、會(huì)發(fā)出聲音的。

開(kāi)發(fā)幼兒智力方法技巧

　　 右腦訓(xùn)練游戲：手眼協(xié)調(diào)

　　參加人數(shù)：2人或2人以上

　　此右腦訓(xùn)練游戲適合年齡：6-10歲游戲場(chǎng)所：室外鋪好的道路上，或室內(nèi)未鋪地毯的地面游戲用具：每個(gè)孩子1個(gè)塑料杯和1個(gè)硬幣

　　孩子們比賽將硬幣拋進(jìn)一個(gè)杯子里——這項(xiàng)任務(wù)不像看上去那么簡(jiǎn)單。用不同的硬幣來(lái)試驗(yàn)一下是很有趣的，因?yàn)榇笮『椭亓康牟顒e會(huì)使挑戰(zhàn)的水平不同。

　　首先，將一個(gè)塑料杯置于地上——這就是地上的“洞”。孩子們坐在或蹲在地上距離杯子1.5米或1.8米的地方。每個(gè)孩子輪流盡力將自己的硬幣拋進(jìn)杯子里。落到“洞”里的硬幣可以得一分。游戲繼續(xù)進(jìn)行，直到一個(gè)孩子達(dá)到預(yù)先設(shè)定的分?jǐn)?shù)，然后他就贏得游戲。

　　穿過(guò)球門(mén)柱這個(gè)游戲的方式與“拋入洞游戲”相同，只是使用的是“球門(mén)柱”，而不是杯子。孩子們穿過(guò)球門(mén)柱來(lái)拋硬幣，這些球門(mén)柱是用書(shū)、折起來(lái)的幾張紙、燭臺(tái)、立起來(lái)的杯子或其他直立的物品標(biāo)出來(lái)的。要想簡(jiǎn)單些玩，可以讓球門(mén)柱之間的距離遠(yuǎn)一點(diǎn)；要想玩得更具有挑戰(zhàn)性，那就讓它們離得近一些。

　　積極開(kāi)發(fā)孩子右腦

　　智力活動(dòng)受大腦控制，大腦分左右兩個(gè)半球，兩大腦各有不同的功能優(yōu)勢(shì)。左半球控制右半身的活動(dòng)。主要具有處理語(yǔ)言、進(jìn)行抽象思維，寫(xiě)、計(jì)算、排列、分類(lèi)、詞語(yǔ)記憶和時(shí)間知覺(jué)；右半球控制左半身的活動(dòng)，具有處理總體形象和時(shí)間概念、鑒別幾何圖形、感知音樂(lè)旋律、進(jìn)行模仿并具有整體性、綜合性、創(chuàng)造性機(jī)能，主管著人的直覺(jué)、想象、理解、節(jié)奏、舞蹈，以及態(tài)度、情感和意志，兩半球各司其職，相輔相成。

　　左腦與右腦兼顧的平衡發(fā)展是開(kāi)發(fā)智力的重要原則之一。由于兒童從小學(xué)習(xí)語(yǔ)言，隨后又重視讀、寫(xiě)、算，強(qiáng)調(diào)理解和邏輯思維，故左腦相對(duì)使用頻繁，較為發(fā)達(dá)。相形之下，右腦常使用不足，發(fā)達(dá)能力較左腦差。左腦發(fā)育遲，就使右腦有充分的發(fā)展機(jī)會(huì)。右腦是專(zhuān)管創(chuàng)意的機(jī)構(gòu)，兩者配合就會(huì)有較佳的機(jī)會(huì)。

　　 如何開(kāi)發(fā)孩子的右腦呢？

　?。?）適當(dāng)多鼓勵(lì)孩子多使用左手，多用左手即多用右腦；對(duì)孩子用左手使剪刀、折紙、打球等，不用刻意糾正其使用右手。

　　（2）早期教育中多一些游戲、繪畫(huà)、舞蹈、體育等活動(dòng)，多采用直觀與形象教具，讓孩子多接觸大自然和社會(huì)

　?。?）讓孩子及早開(kāi)始讀、認(rèn)漢字；漢字兼具形、聲，在開(kāi)發(fā)兒童智力中能獲得意想不到的效果。國(guó)內(nèi)外不少研究已發(fā)現(xiàn)，比起拼音文字來(lái)，兒童識(shí)讀漢字更為容易，因?yàn)槊總€(gè)漢字多有獨(dú)特的外形，兒童容易辨認(rèn)，且漢字的加工處理可能在左、右腦同時(shí)進(jìn)行。因此，早期認(rèn)讀漢字既能同時(shí)促進(jìn)左、右腦的開(kāi)發(fā)，又能促進(jìn)兒童提早熟練運(yùn)用文字與語(yǔ)言。

　　另外，鼓勵(lì)孩子幫助家長(zhǎng)收拾餐桌、書(shū)柜等活動(dòng)都有益于其右腦的開(kāi)發(fā)。

　　 開(kāi)發(fā)3歲前寶寶智力4大要點(diǎn)

　　開(kāi)發(fā)3歲前孩子的智力有很多學(xué)問(wèn)，父母可以在日常生活中創(chuàng)造性地通過(guò)各種方法去引導(dǎo)孩子，也可以通過(guò)看書(shū)，看雜志來(lái)獲取開(kāi)發(fā)孩子智力的方法。以來(lái)為廣大父母朋友總結(jié)幾點(diǎn)應(yīng)該注意的問(wèn)題。

　　1、要正確理解智能的內(nèi)涵

　　不少父母認(rèn)為孩子能多背幾首唐詩(shī)、多識(shí)幾個(gè)漢字就是智力好，于是強(qiáng)迫孩子去背詩(shī)、識(shí)字，提高孩子的智力。其實(shí)這些父母所認(rèn)為的智力只是記憶力，是智力多種內(nèi)涵中的一種。

　　智力包括孩子的理解力、想象力、觀察力、注意力和創(chuàng)造力。因此，開(kāi)發(fā)孩子的智力應(yīng)從多方面入手。比如，讓孩子觀察自己喜歡的小動(dòng)物的生活習(xí)性和生長(zhǎng)過(guò)程中出現(xiàn)的變化；讓孩子自己制作小模型；讓孩子自己重新裝配被自已拆散的鐘表或玩具等。

　　2、發(fā)展孩子的動(dòng)作

　　孩子的動(dòng)作的發(fā)展與3歲前孩子的智力發(fā)展密切相關(guān)。3歲前孩子動(dòng)作的發(fā)展有一個(gè)從大到小、從粗到細(xì)的過(guò)程，比如，孩子剛開(kāi)始時(shí)只能用整個(gè)手或手臂去拿東西；過(guò)了一段時(shí)間之后，孩子就可以用大拇指和食指去拿很細(xì)小的東西。孩子的這種動(dòng)作變化是與大腦層運(yùn)動(dòng)神經(jīng)的發(fā)展相一致的。多讓孩子拿取各種小東西、小玩具，讓孩子去觀察各種事物，既可以通過(guò)動(dòng)作和活動(dòng)去促進(jìn)大腦神經(jīng)的成熟，也可以讓孩子在拿取物體的過(guò)程中知道各種事物的性質(zhì)，如鐵是硬的，鹽是咸的，杯子里的水是燙的，讓孩子增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。因此，父母不要過(guò)分限制孩子的活動(dòng)，應(yīng)該放手讓孩子去摸、爬、滾、打，讓他在活動(dòng)中增智力、長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)。當(dāng)然，在讓孩子自由活動(dòng)的過(guò)程中，應(yīng)讓孩子注意安全。

　　3、要注意3歲前孩子的語(yǔ)言的發(fā)展

　　語(yǔ)言是智能發(fā)展的基礎(chǔ)。父母要有意識(shí)地培養(yǎng)孩子的語(yǔ)言能力。從孩子一出生起，父母就要給孩子講故事，閱讀優(yōu)美的文章，不斷地對(duì)孩子說(shuō)話。雖然在1歲以前孩子不會(huì)說(shuō)話，但是他能聽(tīng)懂別人說(shuō)的話。對(duì)1歲前的孩子進(jìn)行言語(yǔ)刺激有利于孩子語(yǔ)言的發(fā)展。等到孩子會(huì)說(shuō)話時(shí)，父母可以采取與孩子談心的方式訓(xùn)練孩子的語(yǔ)言能力。父母還要給孩子看的書(shū)籍(最好是生動(dòng)有趣、圖文并茂的書(shū))，為孩子配備優(yōu)美的配樂(lè)詩(shī)(散文、故事)的磁帶，讓孩子在娛樂(lè)中學(xué)習(xí)語(yǔ)言，增長(zhǎng)智力。父母還要以與孩子一起閱讀，去培養(yǎng)孩子的語(yǔ)言能力，這既有助于豐富孩子的語(yǔ)言，也有利于密切親子之間的關(guān)系。

　　4、不要以賞罰和物質(zhì)報(bào)酬的方式去刺激孩子智慧的發(fā)展

　　對(duì)新事物的好奇心和熱情是影響孩子智慧的重要因素。不恰當(dāng)?shù)馁p罰和物質(zhì)報(bào)酬會(huì)降低孩子對(duì)事物的好奇心和熱情。如果父母想對(duì)孩子的進(jìn)步予以鼓勵(lì)，可以給孩子買(mǎi)一些有利于滿足其好奇心的、能讓他自己看的書(shū)籍，不可對(duì)孩子事先允諾物質(zhì)報(bào)酬的多少，而應(yīng)讓孩子體會(huì)到滿足自己的好奇心、不斷求知是一種快樂(lè)，是自己的事，無(wú)需外在的刺激。

　　 談?wù)剫胗變籂I(yíng)養(yǎng)

　　營(yíng)養(yǎng)是保證小兒正常發(fā)育和身心健康的物質(zhì)基礎(chǔ)，兒童對(duì)各種營(yíng)養(yǎng)素的需求高于成人，因?yàn)閶雰旱捏w格及腦組織都是一生發(fā)育速度最快的年齡階段，需要大量的蛋白質(zhì)及其他各種豐富的維生素和微量元素，即便是短暫的營(yíng)養(yǎng)失衡都會(huì)對(duì)兒童體格發(fā)育造成影響，在某種程度上還關(guān)系到兒童的神經(jīng)、精神和智力發(fā)育，所以營(yíng)養(yǎng)又有其特殊意義，必須予以重視。

　　對(duì)嬰兒而言，最好的喂養(yǎng)方式應(yīng)當(dāng)為母乳喂養(yǎng)，因?yàn)槟溉橹泻械母鞣N營(yíng)養(yǎng)素都是其他乳類(lèi)所不具備的，盡管現(xiàn)在許多品牌的奶粉都經(jīng)嚴(yán)格配方，強(qiáng)化了牛乳中所缺乏的成份在內(nèi)，但其質(zhì)仍不及母乳優(yōu)，其量不及母乳足，營(yíng)養(yǎng)素之間的配比不及母乳恰當(dāng)。選擇母乳喂養(yǎng)，在促進(jìn)兒童健康成長(zhǎng)，增加免疫力，促進(jìn)母子身心健康等方面有著任何食品不可替代的作用。

　　母乳喂養(yǎng)與人工喂養(yǎng)均應(yīng)從嬰兒4個(gè)月或6個(gè)月就要添加輔助食品，除繼續(xù)保持吃母乳、牛奶以外，根據(jù)年齡選擇適宜的食品逐漸添加。如果加輔食過(guò)晚，嬰兒的接受能力和適應(yīng)能力就越差。掌握增加輔食的原則為“由少到多、由稀到稠、由一種到多種、用勺喂養(yǎng)”。在添加輔食過(guò)程中，應(yīng)觀察兒童體重增長(zhǎng)、精神狀況及大便消化情況，出現(xiàn)異常問(wèn)題及時(shí)調(diào)整。

　　4個(gè)月以后的嬰兒已能分泌淀粉酶，能對(duì)谷類(lèi)食物消化，所以添加的種類(lèi)首選為米粉或爛飯、稀粥等。適應(yīng)一周后就可添加少量蛋黃，并逐步過(guò)度到吃全蛋。6～7個(gè)月以后的兒童每天一個(gè)雞蛋足可。除外每天應(yīng)給適量的新鮮蔬菜，可加工成菜泥、菜沫以補(bǔ)充維生素。蔬菜的選擇應(yīng)以綠色、橙色為最理想，不但含維生素豐富，還含有胡蘿卜素，對(duì)兒童腦及視力發(fā)育極為有利，如紅蘿卜、南瓜、西紅柿、菠菜、芹菜、黃瓜等。除外，還應(yīng)給適量的時(shí)令水果，切忌不能用“藥片”代替維生素，也不宜以水果代替蔬菜，因?yàn)槭卟酥谐撕S生素外，還含有膳食纖維，避免大便干燥。不管水果還是蔬菜都應(yīng)經(jīng)常變換花樣，因?yàn)閶雰汉苄≡佑|到的味道長(zhǎng)大以后會(huì)自然接受，未曾接受到的味道，到8～9個(gè)月甚至更大之后都難以適應(yīng)，久之會(huì)造成偏食。

　　6～7個(gè)月的嬰兒有一定的消化功能，但這個(gè)年齡仍處于生理性貧血階段，生長(zhǎng)發(fā)育速度又很快，必須依靠部分動(dòng)物食品補(bǔ)充適量的鐵和優(yōu)質(zhì)蛋白質(zhì)，以滿足體內(nèi)造血和快速生長(zhǎng)的需求，所以每天都應(yīng)給予一定量的肉類(lèi)，如雞肉泥、豬肉泥、肝泥、肉沫等。動(dòng)物內(nèi)臟（肝、心、血）及海產(chǎn)品（魚(yú)、蝦、貝類(lèi)），不但含蛋白質(zhì)、鐵、鋅、維生素A、D豐富，同時(shí)還含有較豐富的DHA即腦黃金，是嬰兒腦神經(jīng)及中樞神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育的必須營(yíng)養(yǎng)素，對(duì)促進(jìn)嬰兒智力發(fā)育極為有利。動(dòng)物食品中的飽和脂肪酸可促進(jìn)脂溶性維生素的吸收和利用。豆腐、豆?jié){等黃豆制品是質(zhì)優(yōu)價(jià)廉的優(yōu)質(zhì)食品，含鈣量極其豐富，在膳食搭配中每天應(yīng)予以補(bǔ)充。

　　7～8個(gè)月的嬰兒體重、身高都有很大增長(zhǎng)，活動(dòng)量也逐漸加大，牙齒已開(kāi)始萌出2～3顆，已具備很好的咀嚼能力，此時(shí)應(yīng)給他一點(diǎn)固體的較硬的食物如餅干、饅頭干等，讓他自己拿著吃，既促進(jìn)精細(xì)動(dòng)作發(fā)展，又鍛煉咀嚼肌的發(fā)育和促進(jìn)牙齒的萌出。

　　9個(gè)月以后的嬰兒已具備較強(qiáng)的消化能力，給予的食物不要太爛、太碎了，太細(xì)的食物容易造成咀嚼障礙。9個(gè)月之后的母乳稱(chēng)末期乳，其母乳中各種營(yíng)養(yǎng)素含量都下降，只有70%～80%的水份在內(nèi)，所以在斷母乳前應(yīng)讓嬰兒喝配方奶粉或牛奶，并為斷母乳做準(zhǔn)備。正常嬰兒每天都應(yīng)給予一定量的牛奶，以500ml左右為宜，包括年齡大的兒童在內(nèi)，應(yīng)把牛奶作為人生中終生需要的營(yíng)養(yǎng)食品。年長(zhǎng)兒每天可飲250ml。

　　隨著嬰兒年齡的增長(zhǎng)，食品的花樣、種類(lèi)也應(yīng)逐漸增加，1歲多的兒童就應(yīng)練習(xí)自己吃飯以增強(qiáng)社會(huì)適應(yīng)能力。在飲食安排上盡量做到“平衡膳食”，即每天應(yīng)有定量的奶、蛋或魚(yú)蝦或肉，以供給充足的蛋白質(zhì)。蛋白質(zhì)的食品應(yīng)搭配合理，過(guò)多則增加腎臟負(fù)擔(dān)，影響鈣吸收；過(guò)少則影響生長(zhǎng)發(fā)育。每天還應(yīng)給少量的豆腐或豆制品，既滿足植物蛋白又滿足鈣及礦物質(zhì)的需求；定量的糧食滿足熱量需要；多種蔬菜水果滿足維生素的需求。食品花樣每天能達(dá)到10～15種最為理想，力求做到葷素搭配、甜咸搭配、主輔搭配。

　　 開(kāi)發(fā)右腦的簡(jiǎn)便方法

　　右腦思維能力通過(guò)訓(xùn)練是可以提高的，開(kāi)發(fā)右腦的簡(jiǎn)便方法有下列幾種：

　　一是增加形象信息量。

　　自然界里充滿了豐富多彩的形象信息，經(jīng)常到大自然中走一走，看一看，想一想．留心觀察各種各樣的形象信息．對(duì)右腦的開(kāi)發(fā)很有意義。偶爾改變一下上下班路線，到鬧市區(qū)逛逛，有意識(shí)地記住新建筑、新景觀．這需要新的空間認(rèn)識(shí)方法．必須啟用右腦。

　　二是進(jìn)行想象訓(xùn)練。排除左腦的、語(yǔ)言的、邏輯的思維，啟用右腦的、直觀的、形象的思維。有空時(shí)可做這樣的練習(xí)：觀察你身邊墻上能看到的風(fēng)景畫(huà)，默記，然后閉上眼腈，在頭腦中再現(xiàn)畫(huà)面，翻轉(zhuǎn)、放大、縮小，進(jìn)一步在想象中觀察它的細(xì)節(jié)：樹(shù)皮、樹(shù)葉、樹(shù)上的小鳥(niǎo)和蟲(chóng)子；解剖它，看到木質(zhì)髓心、樹(shù)根。在El常工作和生活中，我們也應(yīng)有意識(shí)地起用右腦的形象思維功能，一些簡(jiǎn)單的方法就有助于右腦的開(kāi)發(fā)。

　　公交車(chē)上不要只是捧一本書(shū)看．而是觀察身邊人的神態(tài)。也許你會(huì)看出坐在身邊的那個(gè)女生神情默然．心事重重，如能微笑地和她點(diǎn)點(diǎn)頭，說(shuō)一些快樂(lè)之事，你也許會(huì)成為她終生難忘的人；也許你還會(huì)看出在車(chē)上擠來(lái)擠去的那個(gè)小青年是小偷，你的提醒會(huì)使大意的乘客感激不盡。

　　觀云．想象一下都像什么；讀劇本．想象場(chǎng)景；下圍棋，記住棋形。據(jù)說(shuō)劉羅鍋陪乾隆下圍棋，乾隆被劉步步緊逼，只有跟著投子，最后輸棋拂袖而起。劉指著棋盤(pán)，赫然有“萬(wàn)壽無(wú)疆”四字，龍心大悅

　　工作計(jì)劃用圖表．安排個(gè)人活動(dòng)用圖畫(huà)，剪報(bào)資料用圖形加以分類(lèi)。計(jì)劃給孩子過(guò)生日，畫(huà)一個(gè)圖，或只在腦里想象一個(gè)圖，謀劃一天的活動(dòng)。

　　心算不要I+i地敲計(jì)算機(jī)器．多用心算．心算時(shí)頭腦中浮現(xiàn)一個(gè)算盤(pán)的圖象，特別有益于右腦開(kāi)發(fā)。講到6這個(gè)數(shù)字時(shí)，學(xué)會(huì)心算的人腦里出現(xiàn)的不是6這個(gè)數(shù)字，而是算盤(pán)上珠子的位置。一般計(jì)算時(shí)左腦在活動(dòng)，而珠算冠軍是右腦在活動(dòng)。

　　冥想每天抽10分鐘的時(shí)間冥想。選一個(gè)舒適的位置，可以坐在椅子上，最好是盤(pán)腿坐 調(diào)整呼吸。排除干擾，使大腦處于空白狀態(tài)。這種脫離瑣事纏繞的清心寡欲狀況，可以在不受左腦功利主義思考的影響下，擁有單獨(dú)使用右腦的時(shí)間。其實(shí)，在上班的班車(chē)上也可以試著打坐，閉上眼睛．專(zhuān)心去聽(tīng)窗外的車(chē)聲?shū)B(niǎo)聲，讓頭腦停止胡思亂想，創(chuàng)造一種沒(méi)有語(yǔ)言的無(wú)意識(shí)狀態(tài)。也許．當(dāng)你走進(jìn)辦公室時(shí)，有些靈感已經(jīng)冒出來(lái)了。

　　記住夢(mèng)中一閃的念頭有些問(wèn)題我們百思不解，卻可能在夢(mèng)中忽然浮現(xiàn)出答案。苯環(huán)的發(fā)現(xiàn)，也是化學(xué)家夢(mèng)見(jiàn)蛇咬著尾巴跳舞，恍然大悟，從而構(gòu)想出苯的環(huán)狀結(jié)構(gòu)。即使不乞求有什么了不得的發(fā)明壯舉，記住夢(mèng)中一閃的念頭，可能正是你解決問(wèn)題的關(guān)鍵。因此，每天早上睡醒后，馬上回憶當(dāng)天做過(guò)的夢(mèng)的內(nèi)容，起床后把內(nèi)容記下來(lái)。

　　運(yùn)動(dòng)每一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)往往都是雙側(cè)肢體的`活動(dòng) 都有活化右腦的功能。不過(guò)隨著年齡的增長(zhǎng)，人們習(xí)慣用左腦的邏輯去思考運(yùn)動(dòng)，反而起到抑制作用。學(xué)習(xí)一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，小孩子比大人進(jìn)步快得多。小孩是“初生牛犢不怕虎”．用右腦思維，充分用身體去記住運(yùn)動(dòng)技巧。成人卻不然，學(xué)游泳怕嗆水．學(xué)滑

　　冰怕摔跤，這都是左腦理性思維的結(jié)果。因此．成人也要積極使用右腦．在運(yùn)動(dòng)肘少考慮書(shū)本上的運(yùn)動(dòng)規(guī)則，跟感覺(jué)走，這才是鍛煉右腦的大好機(jī)會(huì)。

　　美國(guó)研究表明：兒童睡前閱讀受益多多

　　日前，研究“閱讀對(duì)孩子影響”的美國(guó)有關(guān)人員表示，閱讀能促進(jìn)孩子的發(fā)展，讓他們領(lǐng)先在起跑線上。

　　此外，除了給孩子講睡前故事，讓孩子翻動(dòng)書(shū)頁(yè)也可以促進(jìn)孩子的情商發(fā)展，幫助孩子更早適應(yīng)社會(huì)。

　　“試想一下，如果有人發(fā)明了一種可以全面促進(jìn)孩子發(fā)展的工具，你會(huì)不會(huì)去買(mǎi)呢？”研究項(xiàng)目帶頭人、美國(guó)波士頓大學(xué)醫(yī)學(xué)院兒科學(xué)系教授朱克曼·巴里說(shuō)。

　　調(diào)查顯示，那些從小就開(kāi)始傾聽(tīng)閱讀的孩子語(yǔ)言技能發(fā)展較快，并且在其日后的發(fā)展中，語(yǔ)言優(yōu)勢(shì)也較為明顯。

　　更進(jìn)一步的是，在孩子自主閱讀的時(shí)候，刻意讓其用手指去翻動(dòng)書(shū)本，還可以促進(jìn)他們?nèi)蘸筮\(yùn)動(dòng)技能的發(fā)展。

　　朱克曼教授認(rèn)為，更重要的是，大聲閱讀可以促進(jìn)孩子和家長(zhǎng)之間的情感交流，這也讓閱讀變得更加愉快。

　　“孩子們喜歡書(shū)還因?yàn)檫@樣一點(diǎn)——他們是在和自己所愛(ài)的人共同分享這本書(shū)?！敝炜寺淌谡f(shuō)。

　　對(duì)于如何在給孩子講故事時(shí)取得更好效果，很多專(zhuān)家表示，家長(zhǎng)在兒童睡前講故事時(shí)，應(yīng)該繪聲繪色、有意重復(fù)，注意耐心啟發(fā)。使孩子們?cè)诘玫街R(shí)的同時(shí)，還能有個(gè)良好的睡眠。

　　孩子左手握筆要糾正嗎？

　　大毛亂寫(xiě)亂畫(huà)的時(shí)候總是用左手握筆，是任其發(fā)展呢還是要糾正他？

　　美國(guó)的兒科醫(yī)生和幼兒園老師認(rèn)為當(dāng)然是要任其發(fā)展，所以美國(guó)很多人用左手寫(xiě)字，還有專(zhuān)門(mén)的左撇子用具商店。

　　可我看著總覺(jué)著別扭，寫(xiě)英文也就算了，反正也是左一個(gè)圈兒右一個(gè)彎兒的，哪個(gè)手都無(wú)所謂。但是我希望大毛以后會(huì)寫(xiě)中文，如果用左手就會(huì)出現(xiàn)倒插筆的現(xiàn)象，我朋友的小孩周末去讀中文學(xué)校，因?yàn)槭怯米笫謱?xiě)字，所以所有的橫都是從右往左寫(xiě)，寫(xiě)出的字也是歪歪扭扭。

　　據(jù)說(shuō)我小時(shí)候就是左撇子，被我媽和老師給糾正過(guò)來(lái)了，現(xiàn)在也沒(méi)覺(jué)得有什么不好。大家說(shuō)呢？

　　海貝：

　　現(xiàn)在不要去逼著孩子改過(guò)來(lái)，但也得讓他右手肌肉同樣得到鍛煉，否則以后到一年級(jí)要寫(xiě)字時(shí)比劃順序就有點(diǎn)討厭了，很難寫(xiě)出漂亮的漢字，因?yàn)椴皇怯⑽?，畢竟是要講究字體的筆鋒和順序的，最好雙搶都會(huì)使啦。左手寫(xiě)字可以鍛煉孩子的右腦，不過(guò)開(kāi)發(fā)右腦的辦法也有好多種哦，不一定非去刻意培養(yǎng)左手寫(xiě)字，看來(lái)得及就慢慢改過(guò)來(lái)，實(shí)在孩子不樂(lè)意，也只好以后再說(shuō)了。

　　哦，MAOMA 在大洋彼岸嗎？那就讓他順其自然著吧，反正他以后也是寫(xiě)英文的機(jī)會(huì)多，左手正好，就怕以后漢字不寫(xiě)肯定會(huì)忘記，環(huán)境因素。

　　xyxqwq1999：

　　昊昊也是一左撇子，源于姥姥（居然用左手織毛衣）、我，但GP很不喜歡總想法糾正他，而我和LG受現(xiàn)在的教育思想認(rèn)為讓他自由發(fā)展更好，所有一直沒(méi)有阻止他的左手運(yùn)動(dòng)，但我們糾正了他的左手拿筷子的習(xí)慣，因大家都是右手，光他一個(gè)人用左手，那不老是要碰到，而其余拿剪刀之類(lèi)的就讓他自己作主了，因我們的一再堅(jiān)持，老人們也沒(méi)有辦法，所以我的昊昊長(zhǎng)大也是個(gè)左右手混合型的人物。

　　wwmm：

　　左右開(kāi)弓最好，使用左手開(kāi)發(fā)右腦（主管運(yùn)動(dòng)、藝術(shù)），使用右手開(kāi)發(fā)左腦（主管邏輯思維，數(shù)理化好）。

　　夢(mèng)幻妖精：

　　不好，因?yàn)樽质菑淖蟮接覍?xiě)的，用左手擋住了剛寫(xiě)的字連續(xù)性不好，是不是也會(huì)影響視力的說(shuō)。培養(yǎng)左手的方法很多，不一定要在寫(xiě)字上。

　　wjpb：

　　我兒子也是，寫(xiě)一行字如“4、5、6”，他的“4”字是用右手卻反方向?qū)懀?6卻方向卻又是正確的。我想還是不要糾正好。

　　晴晴媽?zhuān)?/p>

　　我老公小時(shí)候是左撇子，被大人強(qiáng)行糾正過(guò)來(lái)，所以他常分不清左右，不象我們自然地就能區(qū)分左右，他需要在心里想一下，或看一下手上的傷疤才能決定，總會(huì)比別人慢一拍，軍訓(xùn)時(shí)就總轉(zhuǎn)錯(cuò)被大家笑。

　　他就特別怕我們女兒也是左撇子，因?yàn)樗r(shí)候這樣是大家嘲笑的對(duì)象。

　　不過(guò)現(xiàn)在社會(huì)寬容多了，大家都說(shuō)左撇子聰明。

　　能左右開(kāi)弓就更好了。

　　翹媽?zhuān)?/p>

　　毛媽?zhuān)詈貌灰ゼm正他哦！我的侄子以前也是左撇子，自從上了小學(xué)后就讓他改為右手寫(xiě)字?？烧l(shuí)知他的性格卻特別好動(dòng)，后來(lái)經(jīng)過(guò)皮紋測(cè)試，專(zhuān)家說(shuō)是因?yàn)榘阉笫指臑橛沂值木壒省?/p>

　　B52：

　　同意妖精的說(shuō)法，別的都可以左，寫(xiě)字一定要右。據(jù)說(shuō)英美就關(guān)注合格，只要是左手寫(xiě)字就先把他假設(shè)成和拉登+薩達(dá)姆。

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