細(xì)心是一種心理素質(zhì)并非習(xí)慣改不了

細(xì)心是一種心理素質(zhì)并非習(xí)慣改不了

細(xì)心在日常生活和工作中是非常必要的。然而，如今生活節(jié)奏越來(lái)越快，做事毛躁馬虎的人也越來(lái)越多，生活好像也越來(lái)越缺乏安全感了。很多人還為此振振有詞：我就這習(xí)慣，改不了了。事實(shí)上，細(xì)心是一種心理素質(zhì)，完全可以通過(guò)有意識(shí)的培養(yǎng)，而逐步做到有條不紊、沉著穩(wěn)當(dāng)、明察秋毫的。

細(xì)心與神經(jīng)類型有關(guān)

細(xì)心作為一種個(gè)性特質(zhì)，確實(shí)和先天氣質(zhì)有密切聯(lián)系，比如內(nèi)向敏感的人，往往謹(jǐn)慎小心，但也會(huì)表現(xiàn)出放不開(kāi)手腳；而外向粗獷的人，做事通常灑脫自在，不拘小節(jié)，但也會(huì)粗枝大葉，馬虎大意。然而還有很多值得信賴的成功精英人士能夠粗中有細(xì)，戰(zhàn)略上藐視困難，戰(zhàn)術(shù)上重視細(xì)節(jié)，因此常常能運(yùn)籌帷幄，把握機(jī)遇，同時(shí)又能精耕細(xì)作，處事圓滿。從這個(gè)意義上說(shuō)，細(xì)心就是一種心理素質(zhì)，需要在實(shí)踐中逐漸培養(yǎng)，只有努力培養(yǎng)細(xì)心的素質(zhì)，我們才會(huì)有真正的效率，才會(huì)有可靠的安全，才會(huì)有事業(yè)的深度與廣度。

如何做個(gè)細(xì)心人

工作生活當(dāng)中，如要達(dá)到細(xì)心的要求，功夫往往在細(xì)心之外。首先要集中精力，重視眼前。佛家有一用語(yǔ)，“活在當(dāng)下一瞬間”，意思是說(shuō)，我們應(yīng)當(dāng)把注意力集中在我們的現(xiàn)實(shí)世界中，不要太多追悔過(guò)去，不要沉溺冥想未來(lái)，而應(yīng)全力以赴把握眼前，重視當(dāng)下所從事的工作和事務(wù)，把手下每件事情處理圓滿，才能把握生命的內(nèi)核，擁有充實(shí)愉快的生活。

其次需要排除干擾，穩(wěn)定情緒。每個(gè)人的心理能量都是有限的，如果過(guò)多雜務(wù)干擾，心緒煩亂，情緒不穩(wěn)，我們就容易渙散注意力，就很難做到全神貫注。要真正做到細(xì)心謹(jǐn)慎，必然要處理好自身的各種心理困惑，保持一顆平靜的心，正所謂“寧?kù)o而致遠(yuǎn)”。

做一個(gè)細(xì)心的人，關(guān)鍵還在于賦予自己責(zé)任，切實(shí)用心。任何事情，都是事在人為。同樣一件事，能夠敢負(fù)責(zé)任，良苦用心，就可能成就一篇杰作，如果毫不在乎，不當(dāng)回事，就可能竹籃打水一場(chǎng)空。只要能夠負(fù)起責(zé)任，油然而生一種神圣的責(zé)任感和使命感，就有可能激發(fā)我們?nèi)康闹腔郏{(diào)動(dòng)我們無(wú)窮的潛力。因此從這個(gè)意義上說(shuō)，細(xì)心很大程度上依賴于責(zé)任心。

最后，還需要培養(yǎng)興趣，人盡其才。我們深知，一旦自己對(duì)于某事有了濃厚興趣，常能樂(lè)此不疲，流連忘返，也就能夠精心鉆研、細(xì)心考量。如果缺乏興趣，就容易心猿意馬、朝三暮四，難以做到持久的靜心、細(xì)心，更不可能保持足夠的耐心。我們理應(yīng)認(rèn)識(shí)到自身優(yōu)勢(shì)，做自己想做又能做的事情，然后將潛力發(fā)揮到極致，才能真正維持住持久的細(xì)心。

細(xì)心有度

當(dāng)然，過(guò)分的細(xì)心，過(guò)于嚴(yán)肅認(rèn)真到了謹(jǐn)小慎微的程度，將會(huì)成為各種心理障礙，尤其是強(qiáng)迫癥的溫床。因?yàn)槊つ靠浯?，草木皆兵，?huì)使本來(lái)脆弱的神經(jīng)難以駕御理性，甚至面臨崩潰，因而要把握好細(xì)心的“度”，做到靈活性與原則性的完美結(jié)合。

“千里之堤，毀于蟻穴”，粗心的習(xí)慣，會(huì)帶給我們無(wú)盡煩惱。我們應(yīng)當(dāng)在生活中培養(yǎng)細(xì)心的素質(zhì)，成為生活的有心人，留住更多美好瞬間。細(xì)心作為，細(xì)心行動(dòng)，就會(huì)讓我們收獲更多成功與效益，感受更多安全與保障

諸暨老鷹山上的烈士碑上刻的是什么字？急！

諸暨老鷹山上的烈士碑上刻的是什么字？急！

“革命烈士永垂不朽”就是這八個(gè)字。

宮斗群皇后服飾描寫。。。急、、、好心人啊，幫幫忙撒~

【大朵牡丹翠綠煙紗碧霞羅，逶迤拖地粉色水仙散花綠葉裙，身披金絲薄煙翠綠紗。低垂鬢發(fā)斜插鑲嵌珍珠碧玉步搖，花容月貌出水芙蓉?！?br>【黃色繡著鳳凰的碧霞羅，逶迤拖地粉紅煙紗裙，手挽屺羅翠軟紗，風(fēng)髻霧鬢斜插一朵牡丹花還真有點(diǎn)：黛眉開(kāi)嬌橫遠(yuǎn)岫，綠鬢淳濃染春煙的味道。碧綠的翠煙衫，散花水霧綠草百褶裙，身披翠水薄煙紗，肩若削成腰若約素，肌若凝脂氣若幽蘭。嬌媚無(wú)骨入艷三分?！?br>【一襲大紅絲裙領(lǐng)口開(kāi)的很低，露出豐滿的胸部，面似芙蓉，眉如柳，比桃花還要媚的眼睛十分勾人心弦，肌膚如雪，一頭黑發(fā)挽成高高的美人髻，滿頭的珠在陽(yáng)光下耀出刺眼的光芒，鮮紅的嘴唇微微上揚(yáng)，好一個(gè)絕美的女子?！?br>【金黃色繡著鳳凰的云煙衫，逶迤拖地黃色古紋雙蝶云形千水裙，手挽碧霞羅牡丹薄霧紗。云髻峨峨，戴著五鳳朝陽(yáng)掛珠釵，臉蛋嬌媚如月，眼神顧盼生輝，撩人心懷。是一個(gè)氣質(zhì)雍容貴氣又帶點(diǎn)嬌氣的女子?！?br>【黃色煙羅紗用五色金絲線繡著朝陽(yáng)拜月飛騰的五彩鳳凰，下束黃色團(tuán)蝶百花煙霧鳳尾裙，手挽黃色繡羅紗。風(fēng)髻霧鬢斜插一字排開(kāi)龍鳳簪，后別一朵露水的玫瑰。顯的風(fēng)姿綽綽，腰身嫋嫋娜娜】
【淡金色的繡花長(zhǎng)袍外罩了同色的半透明紗衣，一直拖到地上。復(fù)雜的云鬢上插著閃亮的綴飾，顯得很高貴】
【金黃色的云煙衫繡著秀雅的蘭花，逶迤拖地黃色古紋雙蝶云形千水裙，手挽碧霞羅牡丹薄霧紗。云髻峨峨，戴著一支鏤空蘭花珠釵，臉蛋嬌媚如月，眼神顧盼生輝，撩人心懷?！?br>【一身淡黃色云煙衫逶迤拖地白色宮緞素雪絹云形千水裙，頭發(fā)梳涵煙芙蓉髻，淡掃蛾眉薄粉敷面，明艷不可方物】
●︿●夠了把，建議不要抄襲哦，還要的話我還有、

急！青島市腫瘤醫(yī)院是三級(jí)甲等醫(yī)院?jiǎn)幔?/h3>你好
青島市腫瘤醫(yī)院建于1972年,是集腫瘤診斷.治療.科研.康復(fù)為一體的腫瘤防治三級(jí)?？乒⑨t(yī)院.擔(dān)負(fù)著青島市及膠東半島近萬(wàn)人的腫瘤防治任務(wù)是“青島市腫瘤防治臨床基地”。
該院是三甲乙等醫(yī)院，醫(yī)院開(kāi)設(shè)病床336張，三甲醫(yī)院最低要500張。

急求一篇450字的周記,一件事情就OK了,急,謝謝了

一個(gè)老乞婆 文 / 霧溼樓臺(tái)
中午，我吃了一頓德克士?；貋?lái)的時(shí)候，天已經(jīng)晚了。夕陽(yáng)一片寒鴉外，落日幾乎要收盡最后一縷余暉。這個(gè)城市，又一次張燈結(jié)彩，喧嘩異常。
走在繁華的街道上，我享受著這繁華即將到來(lái)前的歡喜和寧?kù)o。過(guò)不了多久，即是華燈初上之時(shí)。只是現(xiàn)在，既無(wú)萬(wàn)家燈火的繁華場(chǎng)面，又無(wú)日照之光，整個(gè)城市似乎都要陷入黑暗中了。
前面，便有一個(gè)老乞婆。
她分明已逾古稀之年了。干癟的嘴唇喃喃地說(shuō)著什么。離得比較遠(yuǎn)，我是聽(tīng)不清的。然而我想，她一定是說(shuō)著諸如“行行好”之類的乞憐的話語(yǔ)，
在早些時(shí)候，乞丐都應(yīng)是一身衣衫襤褸，以示可憐。可是現(xiàn)在，人心不古了，人們不再以為衣衫襤褸是可憐。相反，那是時(shí)尚的乞丐裝。（而今，即便是乞丐裝也不是最時(shí)尚的了，它們一如那些流行一時(shí)的時(shí)裝一樣，被扔進(jìn)了時(shí)裝處理的商鋪里。）當(dāng)然，是開(kāi)個(gè)玩笑而已。衣衫襤褸或是臟兮兮，總不免讓人有嘔吐的感覺(jué)，避之猶恐不及，更別說(shuō)給錢了。于是乞丐也講究起打扮來(lái)，當(dāng)然不能穿得很好的，穿得很好就不是乞丐了。他們穿得就像是上個(gè)世紀(jì)八十年代的穿著，一襲藍(lán)布。就像眼前的這個(gè)乞丐。
她也穿得不算可憐，至少是一身藍(lán)布，沒(méi)有一處補(bǔ)丁——這是我走近后才發(fā)現(xiàn)的，這個(gè)老乞婆，滿臉的皺紋，昭示了一個(gè)不算太小的年齡?？陕啡藥缀鯖](méi)人可憐她，都是匆匆走過(guò)，好像她不存在一般。人們的心都涼了嗎？我有點(diǎn)凄涼的薄暮之感。
而今真是薄暮了。
想起了李密在《陳情表》中說(shuō)的話：“臣無(wú)祖母，無(wú)以至今日；祖母無(wú)臣，無(wú)以終余年?！笔呛?，這個(gè)蒼老的人，似乎也該享些天倫之樂(lè)了。但是，她的兒女們呢？沒(méi)有這個(gè)老乞婆，那些兒女該不會(huì)能夠來(lái)到這世上，并長(zhǎng)大成人。沒(méi)有這老乞婆，他們也不會(huì)有生命。但是如今，她卻被人們遺棄，連兒女們也不贍養(yǎng)她了！
于是她只能乞討，這是一個(gè)年邁的老人，一雙無(wú)力的手掌所能做的最后一件事了，過(guò)路的人啊，行行好吧，可伶可憐我這個(gè)老太婆吧。她無(wú)神的眼睛圓圓地瞪著，瞪著每一個(gè)從她面前飄然而過(guò)的行路人。
行行好吧，行行好吧。
但沒(méi)有一個(gè)人停留。
于是她又說(shuō)：行行好吧，行行好吧。
人們的心都空洞不已。這話，也似乎太過(guò)空洞。我該用我無(wú)力的衰筆為她美化美化了：過(guò)路的君子，你們家中也有老人，人人家中都有老人，可只有我這個(gè)老人，不能安享晚年還要出來(lái)乞討。行行好吧，過(guò)路的君子。
“老吾老以及人之老”，我又引用這句話了。然而沒(méi)有人知道，這話背后飽含了幾多辛酸，幾多苦楚。
我無(wú)力地從這位老人身邊走過(guò)，同時(shí)拈起衣裳里還帶著一絲溫意的硬幣，“當(dāng)”地一聲，丟進(jìn)了老乞婆空空如也的瓷碗里。
然后我無(wú)神地走過(guò)，走過(guò)這繁華的大街，走過(guò)這世態(tài)炎涼彌漫的城市。

急! 嘴唇被蚊子咬了、腫的好大、怎么消腫啊啊啊。

鮮土豆片貼敷或蘸食用堿

pep英語(yǔ)五年級(jí)上冊(cè)40頁(yè)Read and write第二題咋做？急！ 下面問(wèn)題

這個(gè)我們?cè)鐚W(xué)完了根據(jù)自己所在的學(xué)校填
整段的意思是：
我的名字叫 ，我在哪所學(xué)校上學(xué)，我?guī)讱q了 ，我最喜愛(ài)的一天是，在那一天，我們有什么什么課，我最喜愛(ài)的食物是什么，因?yàn)樗茉趺礃永纾╰asty）我最喜愛(ài)的老師是誰(shuí)，她是我們的什么老師，她怎么樣例如（tall and kind）
最后是你的筆友：
zhang peng

英語(yǔ)作文，題目：學(xué)習(xí)永遠(yuǎn)為時(shí)不晚。（200詞以上）急！

The world is changing, knowledge constantly updated, yesterday our path is now a viaduct in not a dream. To improve the people always want to learn, catch up with the development of the times, therefore, continuous learning people always get used to the need of development, continuous suess. Some people always think themselves learn enough, not over, not learning to use ten years to eight years, they didn't expect that the progress of the times to yesterday's knowledge and experience to eliminate, therefore, study people always hope the world will not change, but the change of the world is objective, not to people the will as the shift, the change of the world that don't work out, so that the learning progress.
世界在不斷的變化，知識(shí)在不斷更新，昨日的揚(yáng)長(zhǎng)小道今是變成高架橋已以不是夢(mèng)想。想進(jìn)步的人總是不斷的要學(xué)習(xí)，趕上或超過(guò)時(shí)代的發(fā)展，因此，不斷學(xué)習(xí)的人總是適應(yīng)發(fā)展的需要，不斷的取得成功。有的人總是認(rèn)為自已學(xué)得夠多了，用不完了，不學(xué)習(xí)以能用上十年八載，他們沒(méi)想到時(shí)代的進(jìn)步把昨日的知識(shí)的經(jīng)驗(yàn)給淘汰了，因此，不學(xué)習(xí)的人總是希望世界不要變化，但世界變化的是客觀的，不以人的意志為轉(zhuǎn)移的，世界的變化讓不學(xué)習(xí)的淘汰，讓學(xué)習(xí)的人進(jìn)步。

誰(shuí)能告訴我一個(gè)讓人細(xì)心的辦法啊！急！

希望對(duì)你有幫助哈 (^o^)/~
“細(xì)心”的反面是粗心、馬虎，這個(gè)毛病在兒童中是較普遍的，小時(shí)侯不覺(jué)得怎樣，越大越令人頭痛，不利于學(xué)習(xí)、不利于成材，而遍觀成人中的粗心者，多是從小養(yǎng)成的，可見(jiàn)，小時(shí)侯的培養(yǎng)至關(guān)重要。
“細(xì)心”是一種習(xí)慣，與性格有關(guān)系，但不是天生的，一切習(xí)慣都是后天形成的。
要培養(yǎng)“專注”的習(xí)慣，做事認(rèn)真、專心，能較快的集中注意力，能控制自己沉穩(wěn)下來(lái)，不三心二意，不虎頭蛇尾。
要培養(yǎng)“檢查”的習(xí)慣，做完了事習(xí)慣于檢查一下，例如，勞動(dòng)完了，檢查一下做得怎么樣？收拾完了，檢查一下有沒(méi)有遺漏的？做完作業(yè)了，檢查一下有沒(méi)有錯(cuò)誤……養(yǎng)成了“檢查”的習(xí)慣，將受益終生。
要養(yǎng)成“有序”和“條理”的習(xí)慣，行為有條理，物品有條理，不毛毛躁躁，不丟三拉四。
習(xí)慣的養(yǎng)成，不是一朝一夕的事，是持之以恒的結(jié)果，小孩子不可能自己養(yǎng)成，在于環(huán)境和教育的作用。首先，大人要做出細(xì)心的榜樣，以成人的細(xì)心來(lái)感染孩子，整個(gè)環(huán)境是細(xì)心的，孩子就會(huì)自然而然地細(xì)心起來(lái)。
要對(duì)孩子提出要求，并堅(jiān)持要求，不能時(shí)松時(shí)緊，不能無(wú)原則地心軟原諒，更不能代替孩子收拾殘局。
細(xì)心,可以培養(yǎng)生活
細(xì)心在日常生活和工作中是非常必要的。然而，如今生活節(jié)奏越來(lái)越快，做事毛躁馬虎的人也越來(lái)越多，生活好像也越來(lái)越缺乏安全感了。很多人還為此振振有詞：我就這習(xí)慣，改不了了。事實(shí)上，細(xì)心是一種心理素質(zhì)，完全可以通過(guò)有意識(shí)的培養(yǎng)，而逐步做到有條不紊、沉著穩(wěn)當(dāng)、明察秋毫的。
細(xì)心與神經(jīng)型別有關(guān)
細(xì)心作為一種個(gè)性特質(zhì)，確實(shí)和先天氣質(zhì)有密切聯(lián)絡(luò)，比如內(nèi)向敏感的人，往往謹(jǐn)慎小心，但也會(huì)表現(xiàn)出放不開(kāi)手腳；而外向粗獷的人，做事通常灑脫自在，不拘小節(jié)，但也會(huì)粗枝大葉，馬虎大意。然而有很多值得信賴的成功人士能夠粗中有細(xì)，戰(zhàn)略上藐視困難，戰(zhàn)術(shù)上重視細(xì)節(jié)，因此常常能運(yùn)籌帷幄，把握機(jī)遇，同時(shí)又能精耕細(xì)作，處事圓滿。從這個(gè)意義上說(shuō)，細(xì)心就是一種心理素質(zhì)，需要在實(shí)踐中逐漸培養(yǎng)，只有努力培養(yǎng)細(xì)心的素質(zhì)，我們才會(huì)有真正的效率，才會(huì)有可靠的安全，才會(huì)有事業(yè)的深度與廣度。
如何做個(gè)細(xì)心人
工作生活當(dāng)中，要做到細(xì)心，功夫往往在細(xì)心之外。首先要集中精力，重視眼前，重視當(dāng)下所從事的工作和事務(wù)，把手上每件事情處理圓滿，才能把握生命的核心，擁有充實(shí)愉快的生活。
其次需要排除干擾，穩(wěn)定情緒。每個(gè)人的心理能量都是有限的，如果過(guò)多雜務(wù)干擾，心緒煩亂，情緒不穩(wěn)，我們就容易注意力渙散，就很難做到全神貫注。要真正做到細(xì)心謹(jǐn)慎，必然要處理好自身的各種心理困惑，保持一顆平靜的心，正所謂“寧?kù)o而致遠(yuǎn)”。
做一個(gè)細(xì)心的人，關(guān)鍵還在于賦予自己責(zé)任感，切實(shí)用心。任何事情，都是事在人為。同樣一件事，敢負(fù)責(zé)任，良苦用心，就可能成就一篇杰作，如果毫不在乎，不當(dāng)回事，就可能竹籃打水一場(chǎng)空。只要能夠負(fù)起責(zé)任，油然而生一種神圣的責(zé)任感和使命感，就有可能激發(fā)我們?nèi)康闹腔?，調(diào)動(dòng)我們無(wú)窮的潛力。因此從這個(gè)意義上說(shuō)，細(xì)心很大程度上依賴于責(zé)任心。
最后，還需要培養(yǎng)興趣，人盡其才。我們深知，一旦自己對(duì)于某事有了濃厚興趣，常能樂(lè)此不疲，流連忘返，也就能夠精心鉆研、細(xì)心考量。如果缺乏興趣，就容易心猿意馬、朝三暮四，難以做到持久的靜心、細(xì)心，更不可能保持足夠的耐心。
細(xì)心有度
當(dāng)然，過(guò)分的細(xì)心，過(guò)于嚴(yán)肅認(rèn)真到了謹(jǐn)小慎微的程度，將會(huì)成為各種心理障礙，尤其是強(qiáng)迫癥的溫床。因?yàn)槊つ靠浯?，草木皆兵，?huì)使本來(lái)脆弱的神經(jīng)難以駕馭理性，甚至面臨崩潰，因而要把握好細(xì)心的“度”，做到靈活性與原則性的完美結(jié)合。
“千里之堤，潰于蟻穴”，粗心會(huì)帶給我們無(wú)盡煩惱。我們應(yīng)當(dāng)在生活中培養(yǎng)細(xì)心的素質(zhì)，成為生活的有心人，留住更多美好瞬間。細(xì)心作為，細(xì)心行動(dòng)，就會(huì)讓我們收獲更多成功與效益，感受更多安全與保障。

六年級(jí)上冊(cè)第十頁(yè)小練筆 幫我寫個(gè)作文 急 ??？

今天，我又興致勃勃地來(lái)到螞蟻洞旁，看見(jiàn)它們熙熙攘攘地往來(lái)。 螞蟻站成一排排的，正準(zhǔn)備做操了。忽然，螞蟻隊(duì)伍亂了套，紛紛散開(kāi)，它們跑著跑著，不斷地左沖右撞，一只龐大的螞蟻?zhàn)驳搅艘恢粙尚〉奈浵?，那只嬌小的螞蟻眼淚爭(zhēng)先恐后地落了下來(lái)，怎么辦呢？那只嬌小的螞蟻再也爬不動(dòng)了，一大群螞蟻擁過(guò)來(lái)，抬起嬌小的螞蟻就向遠(yuǎn)處走，它們的嘴里不停的在安慰小螞蟻，小螞蟻感恩不已，連聲說(shuō)謝謝。我的目光順著螞蟻?zhàn)叩穆诽剿?，我看到了螞蟻的團(tuán)結(jié)互助，友好的品質(zhì)。我更在那里得到了許多！ 我漫游了整整一上午，直至太陽(yáng)公公笑得更猛的時(shí)候，我的心才收回來(lái)。 看到它們這樣團(tuán)結(jié)友好，我完全迷惑了，到底在螞蟻的腦海中蘊(yùn)藏了多少智慧？螞蟻究竟有多少品質(zhì)值得我們學(xué)習(xí)？是什么力量是它們這么團(tuán)結(jié)呢？我完全沉浸在螞蟻的海洋中了。 螞蟻回家了，洞里傳來(lái)一陣螞蟻吃食的聲音。我，在這智慧的海洋里返璞歸真了。

八年級(jí)上冊(cè)物理第一次月考，急，救命??！

一、填空題
1.人說(shuō)話時(shí)聲帶在_________，小溪流水嘩嘩的響水在_________，拉胡琴時(shí)琴弦在_________ .這些現(xiàn)象說(shuō)明，聲音是由_________而產(chǎn)生的.
2.當(dāng)鑼被敲響時(shí)，用手按住鑼面，鑼聲消失了，這是因?yàn)殍屆嫱Ｖ沽薩________，這說(shuō)明物體的_________停止了，發(fā)聲也就停止了.
3.把正在響鈴的鬧鐘放在玻璃罩內(nèi)，逐漸抽出其中的空氣，可聽(tīng)到鬧鐘的 *** 逐漸減弱，到最后就聽(tīng)不到了.重新向玻璃罩內(nèi)注入空氣又聽(tīng)到了鬧鐘的 *** .這說(shuō)明，聲音要靠_________傳播，日常我們聽(tīng)到的聲音是靠_________ 傳來(lái)的，實(shí)際上_________和_________也能傳聲，_________不能傳聲.
4.聲速跟介質(zhì)的種類有關(guān)，還跟介質(zhì)的_________ 有關(guān)，15 ℃時(shí)空氣中的聲速是_________ m/s.
5.聲音在空氣中的傳播速度是v1，在水中的傳播速度是v2，二者大小相比較v1_________v2.
6.回聲傳到人耳比原聲晚0.1 s以上，人耳才能將回聲和原聲區(qū)分開(kāi)，要想聽(tīng)到回聲，障礙物跟發(fā)聲體的最近距離應(yīng)該為_(kāi)________.
7.將耳朵堵住，把振動(dòng)的音叉的尾部先后抵在前額、耳后的骨頭和牙齒上，同樣_________聲音，這種聲音通過(guò)頭骨、額骨也能傳到_________引起聽(tīng)覺(jué)的傳導(dǎo)方式叫_________.
8.甲乙兩名運(yùn)動(dòng)員參加百米賽跑，甲運(yùn)動(dòng)員的裁判看到發(fā)令槍冒煙開(kāi)始計(jì)時(shí)，乙運(yùn)動(dòng)員的裁判聽(tīng)到發(fā)令槍響開(kāi)始計(jì)時(shí)，結(jié)果兩運(yùn)動(dòng)員所用時(shí)間相同，而實(shí)際上乙運(yùn)動(dòng)員比甲運(yùn)動(dòng)員跑得_________ .
9.發(fā)聲物體單位時(shí)間內(nèi)振動(dòng)的次數(shù)叫_________，聲源振動(dòng)的_________決定了它發(fā)出聲音的_________ .聲源振動(dòng)的越快，發(fā)出聲音的_________越高，聲源振動(dòng)的越慢，發(fā)出聲音的_________越低.
10.發(fā)聲物體的材料、結(jié)構(gòu)決定了發(fā)出聲音的_________，不同發(fā)聲物體的材料、結(jié)構(gòu)不同，發(fā)出聲音的_________也就不同.
11.人感覺(jué)到的聲音的強(qiáng)弱叫_________，它由_________和_________決定.
12.管樂(lè)器的音調(diào)變化由_________決定，_________產(chǎn)生低音，_________產(chǎn)生高音.
13.在音樂(lè)會(huì)上我們能分辨出嗩吶和笙發(fā)出的聲音，是因?yàn)樗鼈兊腳________不同.
14.鋼琴中C調(diào)do的頻率是261.6 HZ，鋼琴中的發(fā)聲體在5 s的時(shí)間里振動(dòng)了____________ 次.
15.發(fā)聲體做無(wú)規(guī)則振動(dòng)時(shí)發(fā)出的聲音叫_________.從環(huán)境保護(hù)的角度看，凡是妨礙人們正常休息、_________和_________的聲音，以及對(duì)人們要聽(tīng)的聲音產(chǎn)生干擾的聲音都屬于_________ .
16.人們能感受到的聲音的頻率有一定的范圍，大多數(shù)人能夠感受到的聲音的頻率范圍是_________到_________.
17.將肥皂膜放在正在放音的音箱前邊，可看到肥皂膜在_________，說(shuō)明聲音是一種波動(dòng)，并且_________能量.有一種超聲波牙刷，能發(fā)射一種超聲波，這種超聲波可以穿過(guò)牙齒周圍的液體引起強(qiáng)烈的振動(dòng)，從而將牙齒上的污垢清除下來(lái)而不會(huì)損壞牙齒，使用超聲波是因?yàn)樗a(chǎn)生的振動(dòng)比可聞聲_________.
18.經(jīng)實(shí)驗(yàn)，為了保證人們的工作和學(xué)習(xí)，環(huán)境的聲音不能超過(guò)_________dB.
19.助聽(tīng)器的基本原理是：將外界的聲訊號(hào)轉(zhuǎn)變成電訊號(hào)，經(jīng)放大后再將電訊號(hào)轉(zhuǎn)變成聲訊號(hào)，然后傳遞給聽(tīng)覺(jué)神經(jīng)，使人感知聲音.使用助聽(tīng)器可以使_________的人恢復(fù)聽(tīng)力.
20.聲納探傷就是人們向待查工件發(fā)射一種超聲波，經(jīng)工件反射后接收，經(jīng)分析反射回來(lái)超聲波的時(shí)間，就可以判斷出工件的傷痕在什么位置，這是利用了聲在不同介質(zhì)中_________的原理.
21.次聲波可以繞過(guò)較大的障礙物傳播的很遠(yuǎn)，地震時(shí)伴有_________產(chǎn)生，地震觀測(cè)站就是利用_________接收器來(lái)測(cè)定何時(shí)、何地、發(fā)生了幾級(jí)地震的.
二、選擇題
22.關(guān)于聲音的發(fā)生，下列說(shuō)法中正確的是
A.振動(dòng)的物體都能夠發(fā)出聲音
B.我們聽(tīng)到的聲音一定是由物體的振動(dòng)產(chǎn)生的
C.振動(dòng)慢的物體不能發(fā)聲，振動(dòng)快的物體能發(fā)聲
D.因物體的材料、結(jié)構(gòu)不同，所以有的物體振動(dòng)時(shí)能發(fā)聲，有的物體振動(dòng)時(shí)不能發(fā)聲23.在相同的溫度下，聲音在下列物質(zhì)中的傳播速度由大到小排列的順序是
A.空氣、水、銅 B.銅、空氣、水
C.水、銅、空氣 D. 銅、水、空氣
24.下列選項(xiàng)中聲音不能在其中傳播的是
A.酒精 B. 空氣 C.巖石 D. 月球上空
25.甲同學(xué)將耳朵貼在一根長(zhǎng)鐵管的一端，乙同學(xué)在另一端用力敲一下鐵管，甲同學(xué)能聽(tīng)到
A.1次敲擊聲 B.2 次敲擊聲
C.3 次敲擊聲 D.4 次敲擊聲
26.人發(fā)聲的頻率范圍大約為
A.20 HZ~1100 HZ B.85 HZ~20000 HZ
C.85 HZ~1100 HZ D. 20 HZ~20000 HZ
27.發(fā)聲體振動(dòng)的快慢決定了
A.聲音的響度 B.聲音的音色
C.聲音的音調(diào) D.聲音的大小
28.月球上的宇航員相互交談時(shí)使用無(wú)線電，這是因?yàn)?br>A.用無(wú)線電交談比直接交談清晰
B.宇航員距離遠(yuǎn)直接交談聽(tīng)不見(jiàn)
C.月球上的巖石不傳聲
D.月球上沒(méi)有空氣
29.聲音在水中傳播的過(guò)程中，下列說(shuō)法中正確的是
A.聲音的音調(diào)保持不變
B.聲音的響度保持不變
C.聲音的傳播速度逐漸減小
D.以上說(shuō)法都不對(duì)
30.我們能分辨出隔壁房間里說(shuō)話的人是誰(shuí)，這是因?yàn)?br>A.每個(gè)人聲音的響度不同
B.每個(gè)人的遠(yuǎn)近不同
C.每個(gè)人聲音的音色不同
D. 每個(gè)人聲音的頻率不同
31.關(guān)于打擊樂(lè)器，下列說(shuō)法中不正確的是
A.打擊力量越大，聲音響度越大
B. 鼓面越大聲音越響亮
C.鼓面繃得越緊，音調(diào)越高
D. 鼓的大小不同，音色不同
32.音樂(lè)會(huì)上男低音獨(dú)唱時(shí)由女高音輕聲伴唱，下面說(shuō)法正確的是
A.“男聲”音調(diào)高，響度大；“女聲”音調(diào)低，響度小
B.“男聲”音調(diào)低，響度小；“女聲”音調(diào)高，響度大
C.“男聲”音調(diào)高，響度??；“女聲”音調(diào)低，響度大
D.“男聲”音調(diào)低，響度大；“女聲”音調(diào)高，響度小
33.要想使人們?cè)趧?chǎng)里聽(tīng)到立體聲效果
A.至少要安裝一個(gè)揚(yáng)聲器
B.至少要安裝兩個(gè)揚(yáng)聲器
C.至少要安裝三個(gè)揚(yáng)聲器
D.至少要安裝四個(gè)揚(yáng)聲器
34.下列幾種減弱噪聲的方法中，不可行的是
A.改造噪聲大的機(jī)器
B.在產(chǎn)生噪聲的廠房周圍種樹(shù)
C.將產(chǎn)生噪聲的廠房門窗開(kāi)啟
D. 戴上防噪聲耳塞
35.關(guān)于聲音，下列說(shuō)法正確的是
A.只要物體在振動(dòng)，我們就一定能聽(tīng)到它發(fā)出的聲音
B.聲源振動(dòng)越強(qiáng)烈，它發(fā)出的聲音越大
C.因?yàn)槊總€(gè)人的音調(diào)不同，所以我們能分辨出熟人的聲音
D.音樂(lè)聲對(duì)我們來(lái)說(shuō)有時(shí)侯也是噪聲
三、計(jì)算題
36.某實(shí)驗(yàn)小組的同學(xué)欲測(cè)出一段較長(zhǎng)廢鐵軌的長(zhǎng)度，可是他們誰(shuí)也沒(méi)有帶長(zhǎng)度尺，小亮同學(xué)戴了一塊電子表，他們讓小亮將耳朵貼在鐵軌的一端，另一位同學(xué)用力敲擊鐵軌的另一端，小亮聽(tīng)到一聲敲擊聲后，經(jīng)過(guò)0.5 s又聽(tīng)到一聲敲擊聲.（當(dāng)時(shí)的氣溫為15 ℃）請(qǐng)你幫他們計(jì)算出鐵軌的長(zhǎng)是多少？
37.某雷雨天的晚上，玉紅同學(xué)看到閃電5 s后聽(tīng)到了雷聲，打雷的地方距她多遠(yuǎn)？
38.某同學(xué)旅游時(shí)，劃船行在兩山之間，他大喊了一聲，經(jīng)過(guò)1 s聽(tīng)到一個(gè)回聲，又經(jīng)過(guò)3 s聽(tīng)到了另一個(gè)回聲，問(wèn)：兩山相距多遠(yuǎn)？
39.“5.7”空難發(fā)生后，“黑匣子”的打撈工作始終是人們關(guān)注的焦點(diǎn)，為了盡快將它打撈出水，專家們?cè)谑潞Ｓ蜻M(jìn)行探測(cè)，測(cè)量船在海面向海底發(fā)射波速為1450 m/s的超聲波，并測(cè)得超聲波從發(fā)射到反射回海面經(jīng)歷的時(shí)間為0.2 s,則“黑匣子”所在的海域的深度約為多少？
1.振動(dòng)，振動(dòng)，振動(dòng)，振動(dòng)
2.振動(dòng)，振動(dòng)
3.介質(zhì)，空氣，液體，固體，真空
4.溫度，340
5.小于 6.17 m
7.能感知，聽(tīng)覺(jué)神經(jīng)，骨傳導(dǎo)
8.慢
9.頻率，快慢，高低，音調(diào)，音調(diào)
10.音色，音色
11.響度，聲源的振幅，到聲源的距離
12.空氣柱的長(zhǎng)短，長(zhǎng)空氣柱，短空氣柱
13.音色 14.1308
15.噪聲，學(xué)習(xí)，工作，噪聲
16.20 Hz，20000 Hz
17.振動(dòng)，能傳遞，更強(qiáng)烈
18.70
19.傳導(dǎo)障礙
20.傳播速度不同
21.次聲波，次聲波
22.B 23.D 24.D 25.B 26.C 27.C 28.D 29.A 30.C 31.B 32.D 33.B 34.C 35.D
36.182 m
37.1700 m
38.850 m
39.145 m

自己太粗心了，如何去培養(yǎng)細(xì)心的性格？

孩子粗心，往往在生活中就有體現(xiàn)。比如，上學(xué)時(shí)忘了帶做好的作業(yè)本，開(kāi)門進(jìn)屋后忘了把鑰匙拔下來(lái)，自己的東西總是丟三落四，到用的時(shí)候滿世界找也找不到等。
粗心這個(gè)毛病應(yīng)該從小糾正，在將來(lái)的生活中才不會(huì)出現(xiàn)更大的失誤。從家長(zhǎng)的角度，我們給出了以下的建議。
　　不要急于批評(píng)
　　有的父母一看孩子粗心大意做錯(cuò)了事情，就大吼大吵，這樣并不能產(chǎn)生好的效果，反而讓孩子產(chǎn)生一種不健康的心理。父母和老師總以為孩子粗心都是因?yàn)樗麧M不在乎，其實(shí)不完全如此。許多孩子很在乎分?jǐn)?shù)，他們面對(duì)分?jǐn)?shù)不理想的試卷，往往會(huì)說(shuō)：“都是因?yàn)榇中?”好像這樣說(shuō)，自己就可以逃避考試失敗這個(gè)責(zé)任了，可以心安理得地原諒自己了。事實(shí)上，考試失敗不是由于粗心，更多是由于知識(shí)掌握不細(xì)致造成的。這時(shí)父母要教孩子認(rèn)真地正視這一問(wèn)題，讓他們?cè)谄綍r(shí)做作業(yè)時(shí)就對(duì)自己提出“一次對(duì)”的要求，考試完后善于總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，這樣堅(jiān)持下去，下次考試因“粗心”而丟分的情況就會(huì)大大減少。
　　在生活細(xì)節(jié)中培養(yǎng)孩子細(xì)致的習(xí)慣
　　讓孩子養(yǎng)成細(xì)致的習(xí)慣，要從日常生活著手，從細(xì)節(jié)著眼。可以學(xué)習(xí)富蘭克林，反復(fù)訓(xùn)練，一段時(shí)間內(nèi)只重點(diǎn)糾正一種壞習(xí)慣，等相應(yīng)的好習(xí)慣養(yǎng)成之后，再開(kāi)始下一個(gè)壞習(xí)慣的糾正訓(xùn)練。漸漸地，讓細(xì)心成為孩子的思維習(xí)慣。
　　讓孩子養(yǎng)成自己檢查作業(yè)的習(xí)慣
　　孩子做完作業(yè)后，父母不要幫著檢查，而且不要一發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤馬上指出并讓其改正。否則，孩子會(huì)更加粗心，其作業(yè)的錯(cuò)誤也會(huì)越來(lái)越多。父母應(yīng)該讓孩子自己去檢查自己的作業(yè)，讓他自己去發(fā)現(xiàn)其中因粗心而造成的失誤。等孩子檢查出來(lái)改正后，父母要及時(shí)夸張地表?yè)P(yáng)：“我們小×真厲害。”
　　培養(yǎng)孩子發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤的能力
　　父母可以在輔導(dǎo)孩子的過(guò)程中或是在日常的行為中，故意出點(diǎn)兒差錯(cuò)，比如故意說(shuō)錯(cuò)一些常識(shí)或者詩(shī)句之類的，考驗(yàn)一下孩子是否能夠發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤。當(dāng)孩子發(fā)現(xiàn)了父母或老師的錯(cuò)誤，他會(huì)覺(jué)得這是一件很了不起的事情，也會(huì)在自己的學(xué)習(xí)過(guò)程中逐漸自覺(jué)地去發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤。
“一個(gè)不注意小事情的人，永遠(yuǎn)不會(huì)成就大事業(yè)。對(duì)身邊所發(fā)生的事情，常思考其因果關(guān)系,對(duì)做不到位的執(zhí)行問(wèn)題，要發(fā)掘其根本癥結(jié)，養(yǎng)成有條不紊和井然有序的習(xí)慣。細(xì)心”是一種習(xí)慣，與性格有關(guān)系，但不是天生的，一切習(xí)慣都是后天形成的。要培養(yǎng)“專注”的習(xí)慣，做事認(rèn)真、專心，能較快的集中注意力，能控制自己沉穩(wěn)下來(lái)，不三心二意，不虎頭蛇尾。要培養(yǎng)“檢查”的習(xí)慣，做完了事習(xí)慣于檢查一下，例如，勞動(dòng)完了，檢查一下做得怎麼樣？收拾完了，檢查一下有沒(méi)有遺漏的？要養(yǎng)成“有序”和“條理”的習(xí)慣，行為有條理，物品有條理，不毛毛躁躁，不丟三拉四。細(xì)心在日常生活和工作中是非常必要的。然而，如今生活節(jié)奏越來(lái)越快，做事毛躁馬虎的人也越來(lái)越多，生活好像也越來(lái)越缺乏安全感了。很多人還為此振振有詞：我就這習(xí)慣，改不了了。事實(shí)上，細(xì)心是一種心理素質(zhì)，完全可以通過(guò)有意識(shí)的培養(yǎng)，而逐步做到有條不紊、沉著穩(wěn)當(dāng)、明察秋毫的。細(xì)心作為一種個(gè)性特質(zhì)，確實(shí)和先天氣質(zhì)有密切聯(lián)系，比如內(nèi)向敏感的人，往往謹(jǐn)慎小心，但也會(huì)表現(xiàn)出放不開(kāi)手腳；而外向粗獷的人，做事通常灑脫自在，不拘小節(jié)，但也會(huì)粗枝大葉，馬虎大意。然而有很多值得信賴的成功人士能夠粗中有細(xì)，戰(zhàn)略上藐視困難，戰(zhàn)術(shù)上重視細(xì)節(jié)，因此常常能運(yùn)籌帷幄，把握機(jī)遇，同時(shí)又能精耕細(xì)作，處事圓滿。從這個(gè)意義上說(shuō)，細(xì)心就是一種心理素質(zhì)，需要在實(shí)踐中逐漸培養(yǎng)，只有努力培養(yǎng)細(xì)心的素質(zhì)，我們才會(huì)有真正的效率，才會(huì)有可靠的安全，才會(huì)有事業(yè)的深度與廣度。
如何做個(gè)細(xì)心人？工作生活當(dāng)中，要做到細(xì)心，功夫往往在細(xì)心之外。首先要集中精力，重視眼前，重視當(dāng)下所從事的工作和事務(wù)，把手上每件事情處理圓滿，才能把握生命的內(nèi)核，擁有充實(shí)愉快的生活。其次需要排除干擾，穩(wěn)定情緒。每個(gè)人的心理能量都是有限的，如果過(guò)多雜務(wù)干擾，心緒煩亂，情緒不穩(wěn)，我們就容易注意力渙散，就很難做到全神貫注。要真正做到細(xì)心謹(jǐn)慎，必然要處理好自身的各種心理困惑，保持一顆平靜的心，正所謂“寧?kù)o而致遠(yuǎn)”。做一個(gè)細(xì)心的人，關(guān)鍵還在于賦予自己責(zé)任感，切實(shí)用心。任何事情，都是事在人為。同樣一件事，敢負(fù)責(zé)任，良苦用心，就可能成就一篇杰作，如果毫不在乎，不當(dāng)回事，就可能竹籃打水一場(chǎng)空。只要能夠負(fù)起責(zé)任，油然而生一種神圣的責(zé)任感和使命感，就有可能激發(fā)我們?nèi)康闹腔?，調(diào)動(dòng)我們無(wú)窮的潛力。因此從這個(gè)意義上說(shuō)，細(xì)心很大程度上依賴于責(zé)任心。最后，還需要培養(yǎng)興趣，人盡其才。我們深知，一旦自己對(duì)于某事有了濃厚興趣，常能樂(lè)此不疲，流連忘返，也就能夠精心鉆研、細(xì)心考量。如果缺乏興趣，就容易心猿意馬、朝三暮四，難以做到持久的靜心、細(xì)心，更不可能保持足夠的耐心。細(xì)心有度，當(dāng)然，過(guò)分的細(xì)心，過(guò)于嚴(yán)肅認(rèn)真到了謹(jǐn)小慎微的程度，將會(huì)成為各種心理障礙，尤其是強(qiáng)迫癥的溫床。因?yàn)槊つ靠浯?，草木皆兵，?huì)使本來(lái)脆弱的神經(jīng)難以駕馭理性，甚至面臨崩潰，因而要把握好細(xì)心的“度”，做到靈活性與原則性的完美結(jié)合?！扒Ю镏蹋瑵⒂谙佈ā?，粗心會(huì)帶給我們無(wú)盡煩惱。我們應(yīng)當(dāng)在生活中培養(yǎng)細(xì)心的素質(zhì)，成為生活的有心人，留住更多美好瞬間。細(xì)心作為，細(xì)心行動(dòng)，就會(huì)讓我們收獲更多成功與效益，感受更多安全與保障。

怎樣培養(yǎng)孩子認(rèn)真，仔細(xì)的習(xí)慣

絕大多數(shù)家長(zhǎng)都有一個(gè)誤區(qū)，以為小孩子都是“教”出來(lái)，古人云：身教勝于言教！實(shí)際上，小小孩的好壞習(xí)慣基本上都是自己“模仿”出來(lái)的和家長(zhǎng)、老師、伙伴“激勵(lì)”出來(lái)的，家長(zhǎng)以“言教”的方式“教”出來(lái)好習(xí)慣并不占多數(shù)。
跟孩子做朋友的主張是非常正確的，交朋友的同時(shí)制定規(guī)則并對(duì)微小的進(jìn)步及時(shí)鼓勵(lì)都是十分必要的，但大家總是忽視其間的前提或戰(zhàn)略原則，
其一：家長(zhǎng)要建立信譽(yù)，不能為了家長(zhǎng)的面子等僅僅是些看上去很重要的東西去讀您家娃娃的嘴，防民之口甚于防川！因小失大實(shí)不劃算！丟掉了信譽(yù)，談何互動(dòng)性？沒(méi)有了互動(dòng)性，家庭教育的靈魂也就消失了，您的一個(gè)又一個(gè)的主張不管有多么正確，只能適得其反，望洋興嘆！
其二：您的任何主張都是需要執(zhí)行和被執(zhí)行的，無(wú)論執(zhí)行與被執(zhí)行都是需要理解與合作的，否則旁生肢解無(wú)數(shù)，結(jié)果也未必滿意，這就需要您盡量減少枝節(jié)的數(shù)量，循序漸進(jìn)！忌諱一口吃個(gè)胖子！
其三：如果您打算批評(píng)的時(shí)候能用表?yè)P(yáng)的方式進(jìn)行，那么，您就是開(kāi)明家長(zhǎng)！
其四：打罵呵斥諷刺挖苦奚落等教育方式統(tǒng)屬于惡性教育，不是不能用，一個(gè)家長(zhǎng)唱花臉，另一個(gè)家長(zhǎng)唱紅臉，唱得好的，配合默契的皆可以多用，不會(huì)唱的，唱反了的，都不能用。
其五：練書法、舞蹈啥的，都等于自己的事讓別人辦，能管用，但有限！只能起輔助作用。

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