中國(guó)父母六大矛盾家教

中國(guó)父母六大矛盾家教

有一位教育工作者說(shuō)，“如今孩子們?cè)诔砷L(zhǎng)中承受著許多矛盾的人生觀、價(jià)值觀的教化。”看看我們身邊的家長(zhǎng)和孩子，這樣的問(wèn)題確實(shí)隨處可見(jiàn)：家長(zhǎng)們?cè)诟嬖V孩子什么是對(duì)的同時(shí)，自己卻總在做一些“錯(cuò)事”……

（一）“言教”與“身教”的矛盾

在做人上，現(xiàn)在的孩子處在“言教”與“身教”的矛盾中。

許多家長(zhǎng)一邊給孩子講“粒粒皆辛苦”，一邊卻隨手扔掉不合口味的食品；一邊給孩子講“孔融讓梨”，一邊卻爭(zhēng)先恐后地?cái)D車(chē)搶座；一邊告誡孩子要好好聽(tīng)老師的話(huà)，一邊卻又背后對(duì)老師評(píng)頭論足……諸如此類(lèi)的矛盾行為，比比皆是。

（二）“窮教”與“富教”的矛盾

在生活上，今天的孩子處在“窮教”與“富教”的矛盾中。

現(xiàn)在人們物質(zhì)生活水平的明顯改善，使人們有能力為子女提供更好的生活條件。再加上現(xiàn)在大多是獨(dú)生子女，使人們從情感上愿意為其奉獻(xiàn)一切。但在另一方面，家長(zhǎng)卻又希望子女要多把心思放在學(xué)習(xí)上，大講艱苦樸素的大道理，這自然讓孩子無(wú)所適從。

（三）“溺愛(ài)”與“叛逆”的矛盾

在親子關(guān)系上，今天的孩子處在“溺愛(ài)”與“叛逆”的矛盾中。

許多家長(zhǎng)對(duì)子女的要求，幾乎有求必應(yīng)，可換來(lái)的結(jié)果是，子女不尊重父母，不理解父母，甚至走入極端，對(duì)父母舉起了罪惡的屠刀。對(duì)此，家長(zhǎng)應(yīng)該認(rèn)真檢討、反省自己的教育理念和方式，其實(shí)孩子的許多毛病都是我們自己教出來(lái)的。

（四）“放縱”與“專(zhuān)橫”的矛盾

在教育方式上，現(xiàn)在的孩子處在“放縱”與“專(zhuān)橫”的矛盾中。

有的家長(zhǎng)自以為是，總認(rèn)為孩子很小，孩子身上的許多缺點(diǎn)都被看成了一種天真的表現(xiàn)，對(duì)其缺點(diǎn)錯(cuò)誤聽(tīng)之任之，不加任何管束。而在另一方面，50％的家長(zhǎng)都會(huì)憑借自己的家長(zhǎng)“權(quán)威”，去過(guò)分干涉孩子的生活，在許多家長(zhǎng)眼中，孩子永遠(yuǎn)都只是自己的附屬品，他們不愿意或不善于讓孩子取得和自己平等的地位，不懂得尊重孩子的權(quán)利和人格。

（五）“重智”與“輕德”的矛盾

在教育內(nèi)容上，現(xiàn)在的孩子處在“重智”與“輕德”的矛盾中。

由于應(yīng)試教育的影響，人們都對(duì)考試成績(jī)特別關(guān)心，將目光一直盯在學(xué)生的考試分?jǐn)?shù)上。只看重成績(jī)，卻很少甚至根本不涉及學(xué)生的思想品德問(wèn)題。因?yàn)樵谒麄兛磥?lái)，品德問(wèn)題似乎沒(méi)有什么問(wèn)題，或者不需要像學(xué)習(xí)那樣值得重視。

（六）“發(fā)展”與“限制”的矛盾

在個(gè)性發(fā)展上，現(xiàn)在的孩子處在“發(fā)展”與“限制”的矛盾中。

家長(zhǎng)渴望孩子成才，于是為子女制訂了“宏偉”的發(fā)展計(jì)劃，如果家長(zhǎng)的這種選擇，符合孩子的志趣，那當(dāng)然是好事?？墒聦?shí)卻是許多家長(zhǎng)的“發(fā)展”計(jì)劃違背孩子志愿，這種“發(fā)展”實(shí)際上是“限制”了孩子的發(fā)展。

編后

矛盾的家教絕非僅僅上述幾種，還有許多。這種充滿(mǎn)矛盾的家庭教育。讓不明世事的小孩確實(shí)感到為難，他們無(wú)所適從。他們一面從學(xué)校接受文化知識(shí)教育，另一方面從家長(zhǎng)身上仿效“說(shuō)一套，做一套”的圓滑世故。因此，人們很形象地總結(jié)出“5-1＝0”，即學(xué)?？嗫谄判牡?天教育，被家庭、社會(huì)的一天教育所抵消。

問(wèn)題還不僅如此，更可怕的是我們?cè)S多人還未真正認(rèn)識(shí)到這種矛盾家教的嚴(yán)重后果。家庭教育作為教育雙翼中的一翼，其作用不可忽視。矛盾的家教會(huì)影響孩子的學(xué)校教育效果，更會(huì)影響孩子的人格成長(zhǎng)，影響社會(huì)整體素質(zhì)的提高。

當(dāng)然，這絕對(duì)不是家庭教育本身的問(wèn)題，更需要全社會(huì)的重視，不過(guò)作為孩子的父母，家長(zhǎng)朋友還是應(yīng)該首先從自己做起。

中國(guó)父母在教育上普遍存在哪些問(wèn)題？

除了父母將孩子當(dāng)成自己的私有物以外，最根本的原因還是：父母與子女地位不平等。

現(xiàn)實(shí)點(diǎn)講，父母離開(kāi)了子女能夠活下去，但子女從生活、經(jīng)濟(jì)上都依賴(lài)著父母，所以雙方并不處于一個(gè)平等的對(duì)立面。

雖然現(xiàn)代家長(zhǎng)與以前家長(zhǎng)不同，普遍都愿意給孩子好的教育、去關(guān)心自己的還是，但還是有不少問(wèn)題跨越在家庭之間，這個(gè)叫【代溝】。

思想觀念不同。不是每位家長(zhǎng)都是心理學(xué)家，大多數(shù)普通家長(zhǎng)的想法都是走主觀意識(shí)的，也就是從自身角度出發(fā)去為他人著想。這種意識(shí)在建立在個(gè)人經(jīng)歷與成長(zhǎng)環(huán)境上的。父母跟子女所經(jīng)歷的可謂是天朗之別，想要讓對(duì)方真正理解你會(huì)很難，這也就是為什么孩子們往往會(huì)覺(jué)得朋友和同學(xué)更能理解他們。

精力、體力支撐不足。現(xiàn)在社會(huì)不止是孩子有學(xué)習(xí)壓力，其實(shí)父母的生存壓力、養(yǎng)家壓力更大，很多家長(zhǎng)被工作壓榨了太多的精力和時(shí)間，這也就導(dǎo)致了他們并沒(méi)有足夠的精力、耐心去處理孩子的一些問(wèn)題。

當(dāng)一個(gè)人疲勞了一天回到家，就是想洗個(gè)澡吃個(gè)飯好好休息什么也不用管，這其實(shí)也是人之常情。但不努力工作的話(huà)不能給孩子一個(gè)更好的物質(zhì)、學(xué)習(xí)環(huán)境，努力工作可能會(huì)錯(cuò)過(guò)孩子很多成長(zhǎng)，這也是個(gè)矛盾點(diǎn)。

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所以你會(huì)發(fā)現(xiàn)，有些接受過(guò)教育的家長(zhǎng)都會(huì)選擇晚育，他們希望在自己工作穩(wěn)定的前提下，既能給孩子提供好的物質(zhì)基礎(chǔ)又能提供好的精神教育，再考慮養(yǎng)育孩子。

有些家長(zhǎng)，沒(méi)有意識(shí)到孩子是和他一樣的人，有自主意識(shí)、自己想法的人。

他只知道你是他的孩子，所以他可以指揮你命令你安排你罵你。

作為孩子，你不能有太多自己的想法，唯一需要做的就是服從父母的命令。

服從性最高的孩子，會(huì)得到父母“乖”“聽(tīng)話(huà)”“好孩子”等詞語(yǔ)作為夸獎(jiǎng)。從而使孩子更加順從、聽(tīng)話(huà)。作為父母的“木偶”，孩子只需要完成父母的指令，乖乖遵守。

是不是看起來(lái)還不錯(cuò)？但這種做法和想法是完全錯(cuò)誤的！

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在親子教育里一直有一句話(huà)：

在父母眼里，你永遠(yuǎn)都是長(zhǎng)不大的孩子。

溫馨嗎？感動(dòng)嗎？

你看到一只瞎在那扯了個(gè)蛋嗎？瞎扯淡！

這不過(guò)是強(qiáng)制干涉孩子的借口罷了，因?yàn)槭恰伴L(zhǎng)不大的孩子”，所以父母可以干涉孩子的生活，隨意干涉，甚至改變？

不可能，永遠(yuǎn)不可能。

雖然孩子在沒(méi)出社會(huì)前，很難有機(jī)會(huì)去改變父母的想法，但可以盡量讓父母的想法變得圓滑。

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父母需要知道：你的父母是你的父母，你是你，你的孩子跟你是一樣的人，他長(zhǎng)大了，會(huì)有自己的想法和感受，我要做的就是尊重他的想法和感受。能做到這樣的父母，就很贊啦。

我們專(zhuān)注家庭教育領(lǐng)域，可以點(diǎn)一點(diǎn)關(guān)注，與您和孩子一起成長(zhǎng)！

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