孩子厭學(xué)的原因與對策

孩子厭學(xué)的原因與對策

有不少孩子有厭學(xué)情緒，甚至有的優(yōu)等生也不例外。求知是孩子認(rèn)識世界的基本途徑，而追求快樂又是孩子的天性。若孩子因求知而被剝奪快樂，在苦的狀態(tài)下學(xué)習(xí)，就會產(chǎn)生厭學(xué)情緒。

要改變孩子的厭學(xué)情緒，首先要弄清產(chǎn)生厭學(xué)情緒的原因，然后才能對癥下藥，讓孩子快樂學(xué)習(xí)。

孩子產(chǎn)生厭學(xué)情緒的原因主要有：

（1）父母的期望值過高。期望過高，會使孩子心理壓力大大增加，不自覺地把學(xué)習(xí)與痛苦體驗聯(lián)系起來。

（2）父母陪讀，使孩子缺乏學(xué)習(xí)自覺性。這會使孩子難以領(lǐng)悟?qū)W習(xí)的過程，難以獨立地解決遇到的新問題，體驗不到獨立解決問題后的成功的快樂。

（3）家長對孩子學(xué)習(xí)的目的定向有偏差，將學(xué)習(xí)知識的目的定在將來而不是今天。比如家長常對孩子說：“你不好好學(xué)習(xí)，將來就找不到工作?！边@樣，孩子就體驗不到獲取知識本身的快樂，而只注重別人對自己的評價。對知識本身不感興趣，自然將學(xué)習(xí)看作是苦差。

（4）孩子不會學(xué)習(xí)。這類孩子往往學(xué)習(xí)時不集中注意力，不能把新舊知識聯(lián)系起來進(jìn)行學(xué)習(xí)；不能選擇重要內(nèi)容而拋開不重要的內(nèi)容；無法將學(xué)到的知識正確、合理地表達(dá)出來。這樣，面對日益繁重的課業(yè)內(nèi)容，自然產(chǎn)生厭學(xué)情緒。

面對孩子的厭學(xué)，家長們該如何讓孩子快樂學(xué)習(xí)呢？

（1）要讓孩子體驗到成功的快樂。孩子很在意別人對自己的評價，他是按照別人的評價去認(rèn)識自己的。一個總是失敗的孩子體驗不到成功的快樂，也就不去努力了。對于一個從未完成過作業(yè)的孩子，家長最好讓他先做幾道容易的習(xí)題，讓他能輕而易舉地完成，再調(diào)整作業(yè)的難度。如果孩子的學(xué)習(xí)不好，不要將失敗的原因歸為孩子不聰明，家長可以從學(xué)習(xí)態(tài)度、意志力等方面去尋找原因。

（2）鼓勵孩子自我激勵。如果孩子能夠經(jīng)常自我激勵、自我鞭策，他便有可能避免學(xué)業(yè)失敗。首先要幫助孩子樹立自我激勵的目標(biāo)。其次要讓孩子學(xué)會自我暗示，經(jīng)常對自己說激勵的話，如“我一定能成功”。再次是讓孩子在行動中擺脫消極情緒。

（3）指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)方法。在輔導(dǎo)孩子時，不要代替孩子學(xué)習(xí)，養(yǎng)成孩子的依賴心理和遇事退縮的習(xí)慣。要教給孩子獲得知識的方法，如教孩子如何去查工具書，如何獲得自己想要的資料等。

總之，要讓孩子從苦學(xué)、厭學(xué)變?yōu)橄矊W(xué)、樂學(xué)，需要家長循循善誘，耐心指點。（清悟飛揚推薦）

家長對孩子厭學(xué)該采取的措施

　　家長對孩子厭學(xué)該采取哪些措施？厭學(xué)心理是對學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭倦乃至厭惡，從而逃避的一種心態(tài)。要改變孩子的厭學(xué)情緒，首先要弄清產(chǎn)生厭學(xué)情緒的原因，然后才能對癥下藥，讓孩子快樂學(xué)習(xí)。——yjbys.com

　　以下是家長對孩子厭學(xué)該采取哪些措施的一些建議：

　　1.鼓勵孩子自我激勵。如果孩子能夠經(jīng)常自我激勵、自我鞭策，他便有可能避免學(xué)業(yè)失敗。首先要幫助孩子樹立自我激勵的目標(biāo)。其次要讓孩子學(xué)會自我暗示，經(jīng)常對自己說激勵的話，如“我一定能成功”。再次是讓孩子在行動中擺脫消極情緒。

　　2.要讓孩子體驗到成功的快樂。孩子很在意別人對自己的評價，他是按照別人的評價去認(rèn)識自己的。一個總是失敗的孩子體驗不到成功的快樂，也就不去努力了。對于一個從未完成過作業(yè)的孩子，家長最好讓他先做幾道容易的習(xí)題，讓他能輕而易舉地完成，再調(diào)整作業(yè)的`難度。如果孩子的學(xué)習(xí)不好，不要將失敗的原因歸為孩子不聰明，家長可以從學(xué)習(xí)態(tài)度、意志力等方面去尋找原因。

　　3.指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)方法。在輔導(dǎo)孩子時，不要代替孩子學(xué)習(xí)，養(yǎng)成孩子的依賴心理和遇事退縮的習(xí)慣。要教給孩子獲得知識的方法，如教孩子如何去查工具書，如何獲得自己想要的資料等。

　　要讓孩子從苦學(xué)、厭學(xué)變?yōu)橄矊W(xué)、樂學(xué)，需要家長循循善誘，耐心指點。千萬不要半途對孩子發(fā)火。使之功虧一簣！

中學(xué)生厭學(xué)心理成因及對策

中學(xué)生厭學(xué)可能是學(xué)習(xí)壓力大、成績不好，可能有很強烈的挫敗感，很難對學(xué)習(xí)有喜悅以及快樂的感覺，長此以往就會出現(xiàn)厭學(xué)的情緒。

可能是碰到了人際關(guān)系壓力或者學(xué)習(xí)壓力等，這些壓力過重，沒有做到勞逸結(jié)合，過重的負(fù)擔(dān)很容易讓人產(chǎn)生逆反心理，比如父母總是逼迫孩子學(xué)習(xí)，尤其是只要求學(xué)習(xí)成績，但是不關(guān)注努力學(xué)習(xí)的過程，會讓孩子產(chǎn)生非常明顯的壓力過大、過重的問題，就會出現(xiàn)逆反以及厭學(xué)的情緒。

也有可能是出現(xiàn)了性格及行為問題，比如有的孩子性格比較內(nèi)向、敏感，或者有些孩子出現(xiàn)了逃學(xué)以及叛逆的行為，常見的有抽煙、喝酒等問題，可能就會出現(xiàn)厭學(xué)的問題。

也有可能是因為學(xué)習(xí)障礙引起，比如有些孩子智力水平或者學(xué)習(xí)成績不太好。無論是哪一種原因?qū)е碌某煽兿陆担加锌赡茏尯⒆赢a(chǎn)生厭學(xué)的情緒。

初中生厭學(xué)對策：

1、建立健康的家庭模式

問題越嚴(yán)重的孩子，除卻本身性格而外，家庭存在的問題也越嚴(yán)重，或者家庭問題的時間很長久。不要怪孩子問題嚴(yán)重，要反思一下自己和家庭生活模式的問題。如果可以，積極改善或改變這些問題或缺陷，一點一滴的挖掘建設(shè)，直至問題土崩瓦解，健康的自我和家庭模式重新建立。

2、教育孩子堅信自己

父母應(yīng)多發(fā)覺孩子的優(yōu)點，并多方面毫無疑問;在這個基礎(chǔ)上，協(xié)助孩子找尋方式，讓孩子可以感受到發(fā)展、取得成功的開心，而不必應(yīng)用猜疑、警示的語言來嚴(yán)厲打擊小孩的自信心和激情。協(xié)助小孩創(chuàng)建起信心，當(dāng)小孩擺脫心理狀態(tài)上的焦慮后，提升學(xué)業(yè)成績當(dāng)然就并不是難題了。

3、陪伴孩子

很大程度上，孩子不喜歡學(xué)習(xí)的原因就是父母沒有對自己有足夠的重視，對于青春期的孩子來說，他們有可能更需要父母在身旁。家長要全方位地照顧孩子的心理狀態(tài)，比如說平時和孩子多進(jìn)行一些活動，吃飯的時候多和孩子聊聊天，周末一起去看個電影等等。

4、鼓勵好奇與探索

家長要喚起孩子的好奇心與勇于探索的精神，這樣就會激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。家長在指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)時要設(shè)法鼓勵和保持孩子的好奇心與探索欲，對孩子盡量鼓勵肯定，即使對其不恰當(dāng)?shù)乃枷牒托袨?，也?yīng)以保護(hù)其好奇心為原則。

高中生厭學(xué)的表現(xiàn)原因及對策

高中生厭學(xué)的表現(xiàn)原因及對策如下：

1、學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)和壓力過大?，F(xiàn)在的高中生，學(xué)習(xí)壓力和負(fù)擔(dān)之大是無須諱言的，一個認(rèn)真的高中生，每天的學(xué)習(xí)時間不低于12小時，這種壓力和負(fù)擔(dān)，對于正處于生理和心理發(fā)育期的高中生來講，確實是不適當(dāng)?shù)摹?/p>

2、家長期望值太高。當(dāng)前的高中學(xué)生的家長們無不望子成龍、望女成鳳，對于子女提出不切實際的期望目標(biāo)，致使不少學(xué)生“跳起來也摘不到桃子”，甚至“搭起梯子也摘不到桃子”，久而久之，難免不灰心氣餒，產(chǎn)生厭學(xué)情緒，甚而逃避或放棄。?

3、教師教育方式不當(dāng)。教師在教育教學(xué)中有意無意地產(chǎn)生一些失誤，如考試分析時對排名次的過度強化、個別輔導(dǎo)的親疏之分、課堂教學(xué)中的否定傾向、日常教育中的言辭與偏頗，導(dǎo)致對學(xué)生自信心、自尊心的傷害。

4、家庭教育方式不當(dāng)。家長過度的嘮叨、責(zé)罵、猜疑、嘲諷甚至動之以拳腳或不切實際的加大學(xué)習(xí)量，使學(xué)生有可能產(chǎn)生抵觸情緒進(jìn)而演化為厭學(xué)情緒。

5、社會現(xiàn)象的負(fù)面影響。如“分配不公”、“大學(xué)生就業(yè)難”、“國企破產(chǎn)”、“失業(yè)率上升”和媒體曝光及民間傳聞的腐敗案件等，從不同角度給高中生以負(fù)面影響，動搖其學(xué)習(xí)動機和信心，誘使其產(chǎn)生學(xué)習(xí)無用和厭學(xué)的情緒。

6、單親及后雙親家庭對子女的傷害。隨著離婚率日漸攀高，單親及后雙親家庭越來越多，殘缺家庭如處置不當(dāng)，可使相當(dāng)多的子女因?qū)Ω改傅钟|、不滿的情緒而產(chǎn)生失望和厭學(xué)情緒。

7、電視中不良內(nèi)容的影響。如電視劇中常有的“文盲成大款”、“高知者打工”現(xiàn)象及一些電視劇尤其是一些反映校園生活的電視劇不恰當(dāng)?shù)目浯蠼逃谋锥说?，給學(xué)生以視覺沖擊，潛移默化地使學(xué)生視學(xué)習(xí)為苦差事進(jìn)而厭學(xué)。

8、學(xué)生消極同伴群體的影響。尤其是輟學(xué)同伴的影響尤為嚴(yán)重。

對策：

1、平等對待每個學(xué)生，關(guān)愛“學(xué)困生”，讓學(xué)生愿學(xué)。

2、倡導(dǎo)發(fā)展性和激勵性評價，讓學(xué)生樂學(xué)。

3、運用多種教學(xué)方法創(chuàng)設(shè)多變的情景，讓學(xué)生會學(xué)習(xí)。

4、加大理想前途教育，提高學(xué)生承受挫折的能力。

5、與家長配合營造科學(xué)的家庭教育環(huán)境，形成厭學(xué)干預(yù)合力。

6、齊抓共管，從嚴(yán)治校，營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

學(xué)生厭學(xué)心理原因及應(yīng)對策略

關(guān)于學(xué)生厭學(xué)心理原因及應(yīng)對策略內(nèi)容如下：

心理原因：學(xué)習(xí)壓力過大。家長和老師對孩子的期望過高，導(dǎo)致孩子學(xué)習(xí)壓力過大，產(chǎn)生緊張和厭學(xué)情緒。生長在應(yīng)試教育嚴(yán)重的今天，屬于青少年學(xué)生的自由空間少，導(dǎo)致不會溝通，把各方面的困難壓抑在自己心中，對學(xué)習(xí)漸漸不感興趣。

學(xué)習(xí)目的不明確。學(xué)生本身也會因為學(xué)習(xí)目的不明確，不求上進(jìn)或?qū)W習(xí)方法不當(dāng)，考試遭受失敗而產(chǎn)生的厭學(xué)心理。學(xué)習(xí)的動機很重要，當(dāng)孩子沒有一個健康合適的動機支撐學(xué)習(xí)這一行為，就產(chǎn)生了厭學(xué)的情緒。

缺乏信心，對學(xué)習(xí)無望。對學(xué)習(xí)悲觀失望，毫無信心的學(xué)生，也容易產(chǎn)生厭學(xué)心理。一部分學(xué)生，曾經(jīng)努力過，也曾經(jīng)灑過汗水，但無論怎么奮斗，仍然常常失敗，很少甚至沒有體驗到成功的歡樂。這時就會覺得學(xué)習(xí)是一件傷害自尊的事情，于是就破罐子破摔，干脆不學(xué)了。

應(yīng)對策略：幫助學(xué)生找到學(xué)習(xí)動機。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受到愛、關(guān)注與被需要的感覺。作為學(xué)生來講，生活中的絕大部分時間都在學(xué)習(xí)。如果在學(xué)習(xí)中，學(xué)生能不斷的得到鼓勵或者其他各種形式的正強化，他就會認(rèn)為學(xué)習(xí)是一件非常好的事情，厭學(xué)也就無從談起。

樹立明確的小目標(biāo)。上高中就是為了考大學(xué)，這個目標(biāo)沒有問題，但是對于很多學(xué)生來說，目標(biāo)過大，過空、過長，都不會對孩子產(chǎn)生太多激勵。只有樹立一個個的小目標(biāo)，比如超過某個水平差不多的同學(xué)，不斷實現(xiàn)一個個的小目標(biāo)，才能帶來成功感和成就感，才能不斷激勵向最好的大目標(biāo)前行。

找到學(xué)習(xí)方法。對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，讓他們了解學(xué)習(xí)的本質(zhì)，關(guān)注學(xué)習(xí)過程本身，而不是為成績所累。應(yīng)該與學(xué)生一同探討學(xué)習(xí)的本質(zhì)，降低他們對成績的關(guān)注，重新認(rèn)識到學(xué)習(xí)過程的重要性，強化他們對學(xué)習(xí)過程的興趣。學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，可以讓他們在學(xué)習(xí)時變得輕松，從而也更能享受學(xué)習(xí)的樂趣。

本文地址:http://www.mcys1996.com/zhongyizatan/60171.html.

聲明： 我們致力于保護(hù)作者版權(quán)，注重分享，被刊用文章因無法核實真實出處，未能及時與作者取得聯(lián)系，或有版權(quán)異議的，請聯(lián)系管理員，我們會立即處理，本站部分文字與圖片資源來自于網(wǎng)絡(luò)，轉(zhuǎn)載是出于傳遞更多信息之目的,若有來源標(biāo)注錯誤或侵犯了您的合法權(quán)益，請立即通知我們(管理員郵箱：douchuanxin@foxmail.com)，情況屬實，我們會第一時間予以刪除，并同時向您表示歉意,謝謝!

上一篇: 大學(xué)生抑郁源自家庭溺愛

下一篇: 幼兒心理健康標(biāo)準(zhǔn)