單親家庭教育誤區(qū)及其影響

單親家庭教育誤區(qū)及其影響

當前，我國的離婚率呈上升趨勢，單親學生越來越多。

如何搞好單親學生的教育已成為了一個突出的社會問題。不少家庭在不斷地探索。但是，有部分單親家庭由于教育不及時、不到位、不科學，甚至方法做，至使大多數(shù)單親學生存在一定的心理問題。

本文從六個方面分析了當前單親家庭教育存在的誤區(qū)，以及在此教育誤區(qū)之下產(chǎn)生的心態(tài)，較為全面地分析了當前單親家庭教育的幾種主要現(xiàn)狀。

近幾年來，隨著經(jīng)濟的迅速發(fā)展，社會不斷的進步，我國的離婚率呈上升趨勢。單親家庭在社會上已經(jīng)是異軍突起。單親學生教育已成了一個十分突出的問題。目前，我國的單親家庭已達到1500萬個以上。如果按每個家庭一個學生計算，我國就有1500個學生生活在只有父親或母親的殘缺的家庭里。這僅僅是指父母離異或一方死亡所形成的單親家庭。在現(xiàn)實生活中，因父母長期兩地分居而造成的“單親”家庭也有不少。另外，近些年來，在撲面涌來的商潮下，許多家庭因貧窮所迫，不得不實行“一家兩制”。父母一方遠離親人，離鄉(xiāng)背井到外地打工。在一定的程度上，這些家庭也成了實際的單親家庭。在較長的時間里，學生在家中所受的教育也僅僅只有父親或母親的。

社會學、教育學及心理學的研究成果表明，父愛和母愛在每個學生的成長過程中有著不可替代的作用與意義。在單親家庭里，在失衡的“愛的天平”上，學生往往背負著超重的父愛或母愛，單親家庭給學生成長造成了不好的教育環(huán)境。學生的家庭教育也存在著較為嚴重的問題，往往走向極端，步入誤區(qū)，帶來嚴重的社會問題。盡單親學生平時的思想表現(xiàn)、行為習慣以及心態(tài)等方面，可以看出他在家中所受的教育，存在著一定的問題。下面就幾種常見的單親學生家庭教育誤區(qū)下的心態(tài)作簡要分析。

一、溺愛教育

溺愛教育在一般家庭中都存在，在單親家庭里尤為突出，這種教育占整個單親家庭教育的53.21%。有的父（母）親在離婚之后，為了抹平家庭破裂時給學生造成的創(chuàng)傷，把全部的情感都施加在學生身上對學生的疼愛和關(guān)懷更是無微不至，在吃、穿、玩、花等各方面無一不予以滿足，只要學生開口，父（母）親沒有不答應的。

古人常常告誡我們“為人父母，不患不慈，患于知愛不知教也?！痹谠S多的單親家庭中，家長對學生疼愛往往超過一定的限度。主要表現(xiàn)為溺愛、放任、包庇甚至縱容，也就是說對學生施給過多的感情，這叫做感情過剩。不論學生的要求是否合理，行為是否正確，父（母）一概予以滿足。有時對學生的不良行為和壞習慣也不加以糾正，甚至對其出現(xiàn)的錯誤，違法亂紀或反社會的言行舉行加以庇護。家長的這種親近方式，很不利于學生良好習慣地形成，直接影響了學生健康成長和發(fā)展。這樣的教育，這樣的單親家庭環(huán)境，實際上成了學生將來犯罪的溫床。學生走上犯罪道路，其父（母）則成了實際的支持者、護送者。

受到這種家庭教育的學生，在同學和老師面前很任性，好勝心強，尋求各方面的滿足。受不了一點兒批評，更承受不了挫折與打擊，表現(xiàn)出極其脆弱的心理狀態(tài)。這給教育工作帶來極大的困難。

二、金錢教育

可以這樣說，現(xiàn)在的社會是金錢的社會，現(xiàn)在的家庭是金錢維持的家庭，現(xiàn)在的人更是金錢鑄就的人。走出家門，來到社會上，看到的、聽到的、想到的、談?wù)摰摹瓱o一不與錢有關(guān)。在當今的社會上，沒有不需要錢的地方，也沒有不需要錢的時候。學生生活在這樣，“金光閃閃”的世界里怎能不被金錢所迷惑呢？況且，有很多的學校為學生提供了極大的“方便”，小商店、小賣部、小攤位、小餐館等在學校及其附近到處可見，應有盡有。學校食堂早、中、晚對學生實行全面開放。你說學生沒有錢行嗎？

現(xiàn)在的家庭大多數(shù)已經(jīng)擺脫了貧困，有的已達到了小康水平，有的則是“大康”人家了。俗話說：“千萬元不算寶，百萬元滿地跑，十萬元知多少，萬元像根革?！边@形象地表明了當前人們的經(jīng)濟狀況，正是在這種狀況之下，學生向家長要幾個零花錢并不在話下。特別是單親家庭的父（母）親，為了彌補自己對學生感情上的過失與不足，為了讓學生適應周圍的“金錢”環(huán)境，慷慨大方，毫不吝嗇地將大把大把的鈔票塞給學生，以滿足學生在用錢方面的需要。某班有一個單親學生，其父親是個律師，比較有錢。期初將一個四千元的存折交給學生，作為一學期的生活費。結(jié)果，該生不到兩個月就用完了。實際上，父親的這種行為，使學生養(yǎng)成了大手大腳的習慣。在學校里，在社會上，學生揮金如土，用錢如流水。進館子、住賓館一月少則八百元，多則數(shù)千元。這嚴重地影響他們正常的發(fā)展，父（母）親的這種教育方式，最容易使學生從小養(yǎng)成好逸惡勞、大吃大喝的習慣，導致學生走上犯罪的道路。

三、暴力教育

暴力與虐待在單親家庭中經(jīng)常發(fā)生。這種教育占整個單親家庭教育的22.13％。暴力教育是指單親家庭中的某一成員對其他成員在精神上、經(jīng)濟上、肉體上以及性行為等方面施予的暴力和虐待。最常見的是離異夫妻一方對老人或?qū)W生所進行的。發(fā)生暴力和虐待的原因大致來自兩大方面：一是由婚姻破裂，與老人之間關(guān)系不佳，受學生的拖累，經(jīng)濟上發(fā)生拮據(jù)而發(fā)生的。另一方面則是由于社會的壓力太大，工作繁重與不順心，工作條件差。人際關(guān)系處理不好，形成嚴重的心理障礙，無處發(fā)泄，只能回家后對老人和學生施以暴力和虐待。

在我國，由于人們受到傳統(tǒng)思想文化的影響頗深，又加上有些家長的文化素養(yǎng)不高，認為他的孩子生來就是他自己的“私有財產(chǎn)”，如果不以自己的意志為轉(zhuǎn)移，就有權(quán)對其進行“管教”。況且有的家長生性就粗暴，略有不順或不滿，張口就罵，舉手就打。家長為刀俎，學生為魚肉的現(xiàn)象司空見慣。

不管是離異夫妻一方對老人還是對學生施予的暴力和虐待，以及夫妻之間因離婚而進行的暴力和虐待，對學生都存在著巨大的影響生活在如此家庭中的學生，往往具有恐懼感、自卑感、脾氣暴躁，自責性，無自信心，意志消沉，自控能力差，以及忍耐力不強等心理特征。學生性格內(nèi)向是普遍現(xiàn)象。學生在家里遭到暴力和虐待之后，常常產(chǎn)生一種很強的攻擊行為。這種攻擊行為將隨著時空的轉(zhuǎn)移與變換，發(fā)泄到學校和社會上，對他人進行“報復”，并產(chǎn)生一種逆反心理和對他人及社會不滿的心態(tài)，仇視一切。這種單親家庭教育環(huán)境，不可避免也促成學生性格內(nèi)向、孤僻和抑郁。學生只能把在家里聽到的看到的和親身感受到的一切痛苦，全部積壓在心里，隨著時間的推移，學生這種心態(tài)和性格將會不斷地加重，一旦遇到挫折或不順之事，最容易走極端。

單親家庭中出現(xiàn)暴力和虐待是異?？膳碌摹１緛砀改鸽x婚就給孩子造成了極大的創(chuàng)傷，現(xiàn)在則是雪上加霜。這種教育環(huán)境，嚴重地摧殘了學生的身心健康，極大地阻礙了學生心理的正常發(fā)展，對學生成長十分不利。不過，任何事情都不是絕對的；現(xiàn)在的學生一般來講經(jīng)不起挫折，心理脆弱，毅力與意志缺乏。而生活在這種家庭之中的學生，往往意志堅強，經(jīng)得住大小波折，心理承受能力比較強，在一定的程度上起到了鍛煉意志的作用。

四、家庭“主婦”教育

在日常生活中，我?guī)缀醭３Ｂ牭接腥苏f到某家的學生真勤快，家中所有的事都干。父母強調(diào)學生參加適當?shù)牧λ芗暗募覄?wù)勞動，養(yǎng)成愛勞動的習慣是可以的，但實際情況并非如此。

在單親家庭中，學生往往是做家務(wù)的機器，承擔著各種家務(wù)勞動。離婚后的父（母）親，由于長時間生活孤獨、苦悶、煩惱，久而久之養(yǎng)成了懶惰的習慣，甚至情緒不穩(wěn)定，大發(fā)脾氣，朝學生身上發(fā)泄。讓學生從事更多的家務(wù)勞動，這也成了對學生進行虐待的一種手段。另外以前由于父母共同承擔的家庭經(jīng)濟支出，現(xiàn)在完全由一個人來擔負，經(jīng)濟出現(xiàn)了極度緊張。無法雇傭保姆或傭人，學生自然充當了這種角色，本來生活在單親家庭里的學生就缺少一種父（母）愛，精神上難以承受感情上的貧乏，身體上更加承擔不了繁重的體力付出。很多學生因此放學后或放假后不愿回家，在社會上游蕩。生活在如此家庭中的學生，其身心將不可避免地受到摧殘。

對學生實施勞動教育要有一定的度，超越這個度，學生教育就會出現(xiàn)問題，、在單親家庭里，不應該出現(xiàn)學生充當家庭主婦的現(xiàn)象。勞動的強度要以學生生活得自由自在、高興為標準。只有這樣才能達到教育的效果，否則將有礙于學生健康的成長。

五、“圈地”式教育

美國有位科學家曾經(jīng)做過“感覺隔離試驗”。這種試驗就是把一個人放在完全與外界信息隔離的房間里，經(jīng)過幾個小時，便發(fā)現(xiàn)此人會產(chǎn)生幻覺。時間再長一些，就會發(fā)現(xiàn)此人神經(jīng)失常，精神崩潰。這個例子告訴人們，人需要與外界接觸，溝通思想，交流信息，從中增長見識，獲得知識，提高各方面的能力。

“圈地”式教育，通俗他說就是把學生活動的場地嚴格地限制在規(guī)定的范圍內(nèi)，減少或斷絕與周圍學生的交往、接觸。從哲學的角度來講，任何事物都與其周圍事物發(fā)生聯(lián)系，而同周圍事物的聯(lián)系是該事物存在和發(fā)展的條件。一般的家庭都只有一個孩子，視其寶中之寶，非常擔心其安全，常常把學生限制在家中或規(guī)定的圈子內(nèi)。有的單親家庭干脆把孩子長期關(guān)在家里，不允許與附近的鄰居學生交往，更不允許與已離異的父（母）親來往。生活在單親家庭中的學生，本來就缺少父（母）愛，心中積淀著許多痛苦，需要與同伴交往。

美國著名學者H·奧托提醒我們：“把一個人與世隔絕，是現(xiàn)在能夠采用的最嚴厲的刑法”，對學生實行“圈地”式教育，實際上是對學生應有權(quán)利的剝奪，是家庭最不仁不義的表現(xiàn)。

六、“放羊”式的教育

這種教育是當前一般家庭在學生教育上普遍存在的一大問題。單親家庭也不例外，這種教育在43.32％的單親家庭中存在。

談到放羊這是眾所周知的事，就是指牧羊人在茫茫的原野上讓羊群隨意奔跑，主人無需對其施加任何管制。

在單親家庭里，孩子需要較多的關(guān)心和幫助，需要與父（母）親有更多的接觸，而且需要傾心置腹地交心談心。但是，由于父（母）親整天平作繁忙，人際交往繁多，且以前由于父母共同完成的家務(wù)事現(xiàn)在全部壓在一個人身上，加上有的家長離婚后對學生厭惡，因而對學生的教育無暇顧及，不得不實行“放羊”，對學生的一切不管是在校內(nèi)還是在校外是學習上還是生活上以及與人的交往等方面都不聞不問，采取漠不關(guān)心的態(tài)度，放任自流。學生在其父母離婚時就已形成了“爸媽不要我了！”的印象。如果對學生不給予一定的關(guān)懷，那么，學生又會產(chǎn)生“爸（媽）也不管我了！”的概念。這種“放羊”’式的教育給學生造成的將是更多的痛苦與創(chuàng)傷。學生便覺得有家無家一個樣，回家與不回家沒有多大關(guān)系。如此管教方式，給學生離家出走創(chuàng)造了機會，給學生犯罪創(chuàng)設(shè)了條件。

目前，單親家庭日益增多，青少年學生犯罪率越來越高，已成為了一個突出的社會問題。這都是社會環(huán)境、家庭環(huán)境不好所造成的。當然這并非是我國特有的現(xiàn)象，是一個全球性的社會問題，在發(fā)達國家尤為突出。在單親家庭里，父（母）親對學生的教育存在著許多弊病，教育往往走向極端。這個問題至今還沒有得到有關(guān)部門和全社會的高度重視。

有關(guān)專家指出生活在完整家庭里學生幸福的程度，要比生活在單親家庭學生幸福的程度高出兩倍多。而且心理學、教育學也明確地告誡我們，學生心理異常與惡劣的環(huán)境有關(guān)，單親家庭本身就是一種極壞的家庭環(huán)境。前面所提到的六種教育，既是單親家庭普遍存在的問題，也是完整家庭存在的問題。因此，為人父母應該多為學生考慮，為他（她）的前途著想，否則學生的成長將不堪設(shè)想。生活在單親家庭中的一千多萬少年兒童，同樣是祖國的花朵，祖國的未來和希望，全社會都應該關(guān)心他們，通過法律等途徑來對他們加以保護。

但愿所有的少年兒童的明天更加美好，鮮花開得更加絢麗奪目。(楚山推薦）

家庭教育存在哪些誤區(qū)

　　導語：有人說，國家現(xiàn)代化的基礎(chǔ)是人才，人才的基礎(chǔ)在教育，而教育的基礎(chǔ)在家庭。由此可見，家庭教育的重要性。父母是孩子的第一任老師，也是陪伴孩子時間最長的老師。但是我們有些家長作為家庭教育的主體，卻在某些方面存在著誤區(qū)。

　　一、重投資、輕親情

　　天下沒有不愛孩子的父母，我們中國的父母尤甚?？珊芏喔改笍暮⒆雍苄』騽倓偝錾徒唤o老人或保姆看護，職業(yè)者去職場拼搏，農(nóng)民工進城打工，他們在為孩子物質(zhì)生活的提高而努力，殊不知嬰幼兒最需要的不是物質(zhì)的充足，而是親情的呵護。

　　保姆看護孩子，和孩子交流的少、撫愛少，孩子很難有一種來自親人的溫暖、快樂。而父母帶孩子不但自己給孩子一個融洽愉快的氛圍，就連自己的親朋好友也會逗逗孩子、抱抱孩子、親親孩子，這些都會為培養(yǎng)孩子樂觀開朗友善的性格創(chuàng)造良好的條件。

　　老人帶孩子，對孩子有愛有呵護，可他們相對年輕的父母思維緩慢，行動遲緩，容易受傳統(tǒng)觀念的影響，不容易接受新鮮的事物。這樣會導致孩子視野狹小，缺乏活力，泯滅孩子天生的好奇性和冒險性。而年輕的充滿活力的父母會帶孩子到處玩，游樂場也好，郊外也好，耳濡目染的會讓孩子活潑、勇敢，對周圍的事物充滿新鮮感和好奇心。

　　即使是大一些孩子也不能缺少父母的關(guān)愛和教育。紹興湞江區(qū)常平鎮(zhèn)實驗學校1400名學生中有567名留守兒童，校長曾憲法說這些留守兒童缺少父母關(guān)愛，他們普遍性格內(nèi)向、冷漠孤僻。青春期更易叛逆，出現(xiàn)上網(wǎng)吧、打游戲機、抽煙、喝酒等不良行為。對孩子來說不能及時得到父母的關(guān)愛，由此產(chǎn)生的一系列問題是很難得以彌補的。

　　吉林省長春體育大學大三的學生高翔在家中揮刀砍死養(yǎng)育了自己的七十多歲的爺爺奶奶，并拿刀指向了自己的父親……后來經(jīng)司法鑒定高翔有嚴重的抑郁癥，事發(fā)前一天晚上，他在家中服用了14片鹽酸帕羅西汀(治療抑郁癥的藥物)，導致行為失控。可他父母根本不知道他患有抑郁癥，因為他的父母早已離婚，各自組建了家庭，他是跟著爺爺奶奶長大。父親振振有詞的說：我給他買的手機、電腦，連將來結(jié)婚的房子也買了，畢業(yè)后的工作也安排了?？伤o孩子買回了幸福和快樂了嗎。

　　二、重擇校、輕自身

　　正是由于家長對子女的教育越來越重視，使得擇校風越來越嚴重，很多家長從幼兒園就開始為孩子選擇學校，不惜重金要讓孩子上最好的學校，正是基于這樣一種認識，從家長到孩子都覺得選擇一個最好的學校就萬事大吉了，各方面就全交給學校教育和管理。

　　從家長到孩子都失去了發(fā)揮主觀作用的積極性?？晌覀兿胂耄谟變簣@、學校中老師面對的是幾十個孩子，他們只能針對這個年齡階段的孩子進行共性教育，也就是群體教育。因時間精力有限，不可能照顧到每一個孩子，容易出現(xiàn)顧此失彼的現(xiàn)象。而家長面對一個孩子，孩子的一個眼神、一個微笑都能使父母心領(lǐng)神會，及時掌握孩子的狀態(tài)，及時教育孩子。即使識字這樣的學習能力，如果在學校，老師需要讓他坐在座位上，大家一起學。

　　如果是父母可以隨時隨地的教給他，如食品袋、玩具盒上的字，以及街道上的標示牌等等都可以念給他們聽，不知不覺中，是懂非懂中他們就知道這些字的意義了，自然而然的也就認識了。家庭教育不但有及時性，還有連續(xù)性，孩子上幼兒園，小學、中學大學要換不同的老師，老師對孩子的各方面的特點了解的不全面。只有父母最了解孩子，更能因材施教。

　　三、重智商、輕情商

　　每個父母都是望子成龍、望女成鳳。從胎教開始就非常重視孩子的智力開發(fā)，卻忽視了情商培養(yǎng)對孩子的重要性。，殊不知一個孩子他的智商再高，如果性格孤僻、脆弱、暴躁，不能處理好周圍的人際關(guān)系，也很難有所成就，甚至會出現(xiàn)很多問題。藥家 鑫案就是一個很好的說明，藥家 鑫從小就是父母、老師和鄰里眼里的“好”孩子，鋼琴水平已達到10級，是西安音樂學院的高材生?？蔀槭裁催@樣一個大家眼中的“好”孩子卻在撞人之后對傷者連捅八刀，致人于死地呢?這也折射出當代教育中情商教育的缺失。不僅僅是藥家 鑫這樣一個個案，近年來關(guān)于孩子厭學、網(wǎng)戀、早戀甚至犯罪的報道屢屢出現(xiàn)。他們冷漠、固執(zhí)、自卑，情緒不穩(wěn)定，不愿與父母溝通。人們習慣地將這些孩子稱為“問題孩子”。

　　據(jù)教育學家研究發(fā)現(xiàn)，這些“問題孩子”的智力水平是正常的，有的是甚至智力超常。但他們情商相對較低，情感世界是一片荒漠，而這從本質(zhì)上講并不是孩子的錯，究其原因主要癥結(jié)在于他們在0-12歲，接受的家庭教育尤其是情商教育嚴重缺失。所以我們一定要加強情商教育，進行情商培養(yǎng)，培養(yǎng)孩子自信堅強的品質(zhì)，培養(yǎng)孩子積極樂觀的生活態(tài)度，培養(yǎng)孩子人際交往的能力等等。

　　家庭是孩子成長的最主要的環(huán)境，所以家庭教育也是孩子接受的最重要的教育。福祿貝爾說過：國家的命運與其說是掌握在當權(quán)者的手中，倒不如說是掌握在母親的手中，這句話充分體現(xiàn)了家長在教育子女中的重要地位。作為父母我們一定要認識到家庭教育的重要，讓孩子在一個愉快融洽的環(huán)境中成長為生理、心理健康的高素質(zhì)人才。

　　【拓展】十大家庭教育誤區(qū)

　　一、以分數(shù)論“英雄”，重考試分數(shù)，輕學習能力

　　許多家教最明顯的誤區(qū)之一，是把分數(shù)當成智力發(fā)展水平的唯一尺度，也當成孩子學習能力強弱的尺度。分數(shù)與智力水平不是一回事，分數(shù)只反映智力水平的一部分。分數(shù)與學習能力也不是一回事?！案叻值湍堋本褪侵蛔シ謹?shù)不發(fā)展能力所致。許多家長只要求孩子從小拿高分，卻忽視了孩子思維能力的培養(yǎng)，猶如舍本逐末，致使學習沒有后勁。許多孩子小學成績優(yōu)秀，越到高年級，成績越差，就是學習能力缺乏培養(yǎng)的結(jié)果。

　　二、家長不注重培養(yǎng)孩子的自學能力

　　現(xiàn)在一些有知識的家長對孩子的學習輔導過于包辦，當孩子的學習稍微遇到一些困難，家長就幫助解決，這無形中讓孩子在學習上依賴父母，往往不利于培養(yǎng)孩子的學習能力，不利于孩子養(yǎng)成良好的學習習慣。家長指導孩子的學習，目的是為了最終放開手，不是為了背著孩子一輩子。孩子對家長輔導越依賴，學習到高階段就越吃力。家長應讓孩子掌握學習方法，培養(yǎng)孩子自學能力與獨立鉆研的精神

　　三、重身體健康輕心理健康

　　現(xiàn)在家長對孩子心理健康不重視，對孩子身體健康卻關(guān)注過度，家長對心理知識一無所知，無法了解孩子的心理需要，對孩子的心理隱患也不知如何預防、消除。而許多科學調(diào)查研究顯示：我國大中小學生患心理健康問題的，占有一定比例。孩子的心理發(fā)展關(guān)鍵時期，一是兒童時期，二是青春期。在兒童期，父母與孩子的關(guān)系如何，對孩子的心理早期培養(yǎng)有重要意義。如果是在青春期中，父母不能幫孩子處理好一系列沖突，最容易使孩子發(fā)生各種心理障礙，這些應引起父母高度重視。

　　四、父母對孩子過度期望并付出極大代價

　　“望子成龍”是中國父母的普遍心態(tài)，許多家長都希望孩子進好學校，上名牌大學，考研，讀博出國深造等等。父母對孩子的期望值很高。父母為此投入巨大物質(zhì)代價和精神代價。孩子的學習狀況、考試前途是夫妻關(guān)系、家庭氛圍的晴雨表。許多夫妻間的爭執(zhí)，來源于對孩子教育方式的不同觀點和看法。由于家長對孩子過度投入，因此也抱有極高回報期望，一旦孩子表現(xiàn)不盡如人意，父母心理難以隨和，導致心理落差，情緒失衡，對心理造成不利影響。

　　五、不對孩子因材施教

　　“因材施教”是一條古老的教育原則，也是一種教育方法，應根據(jù)孩子的具體特點給予他們適當?shù)慕逃?。孩子的發(fā)展有各自獨特之處，存在個體間差異：有發(fā)展速度的差異，思維類型的差異，興趣愛好的差異。有的家長不研究自己孩子的特點與長處，盲目地與別的孩子進行比較：用孩子的弱點比別的孩子的優(yōu)點，越比越亂，甚至用貶低孩子的方式去刺激孩子的自尊心，總是認為別的孩子強，盲目比較造成父母對孩子的長處視而不見，使孩子逐漸喪失學習的主動性與積極性。

　　六、違背孩子成長發(fā)展的自然規(guī)律

　　孩子發(fā)展有自身規(guī)律。身體發(fā)展如此，智力、心理發(fā)展也是如此，許多家長因為缺乏家庭教育基本理論，不了解孩子成長規(guī)律，往往采用“拔苗助長”的方法，達不到家長所希望的預期效果。違背孩子發(fā)展的規(guī)律，表現(xiàn)為兒童教育成人化，或是青少年教育兒童化，使孩子生理發(fā)展與心理發(fā)展不同步。導致孩子成長過程中有很多困惑，家長往往付出大量時間與心力，而事與愿違，誤了孩子。

　　七、家長不重視自我學習

　　家長承擔了教育子女的職責，但許多家長不注意學習教育知識和教育方法，家庭教育完全依賴家長的隨心所欲，高興就對孩子好，不高興就對孩子發(fā)泄情緒。孩子的許多品質(zhì)與素質(zhì)，在家長的隨意影響下逐漸形成。教育孩子是一門科學，也是一門藝術(shù)，僅憑良好的愿望和強烈的動機并不能達到預期的教育效果。家長必須努力提高學習意識，提高自我教育素質(zhì)，成為合格盡職的父母。

　　八、懲罰多于表揚，濫用懲罰，損害孩子身心健康

　　許多家長對孩子的教育方法只懂懲罰：諷刺、挖苦和體罰，認為這樣才能使孩子不再犯錯誤。對孩子優(yōu)點往往輕描淡寫，甚至視而不見，對孩子缺點卻糾住不放，只看見孩子缺點，導致懲罰多于表揚。其實懲罰是極不利于孩子自我成長的，是一種極為消極的方法。孩子因?qū)W習問題多次遭到懲罰，就會厭惡學習回避學習。孩子犯錯誤是應該原諒的，父母和老師應該正確引導，幫助孩子樹立自信心，并給于更多的幫助、鼓勵，而不是用諷刺、挖苦甚至體罰來代替教育。

　　九、忽視孩子意志品質(zhì)的磨練

　　現(xiàn)在獨生子女教育有一個嚴重不足，就是對孩子沒有任何意志品質(zhì)方面的要求，也很少磨練孩子的意志。凡事寵著護著，唯恐孩子不順心。獨生子女中較多地存在著脆弱、依賴、任性等不良的意志品質(zhì)，而家長似乎視而不見。家長往往無休止的滿足孩子的欲望，不給機會或沒有意識到讓孩子鍛煉克制自己的欲望，使孩子的意志品質(zhì)在無形中弱化。孩子意志品質(zhì)的磨練是家長、老師和其他人無法代替的，只能讓孩子在一次又一次實踐中發(fā)展，家長要為孩子創(chuàng)造挫折教育的條件。

　　十、忽視孩子體育鍛煉

　　許多家長簡單地認為體育鍛煉就是讓孩子玩，或認為有體育天賦的孩子“頭腦簡單、四肢發(fā)達”。孩子的發(fā)展首先是身體的發(fā)展，只有營養(yǎng)，沒有運動，身體健康無法實現(xiàn)。家長重視疾病衛(wèi)生，超過重視體育鍛煉，這多少有點舍本逐末，體育鍛煉可以增強身體素質(zhì)，是防治疾病的最根本的途徑之一，也是培養(yǎng)孩子良好意志品質(zhì)的方法之一。

　　上班族家庭教育的誤區(qū)

　　一、不要對孩子許下無法履行的承諾

　　父母不要輕易對孩子許下無法履行的承諾，一旦諾言許下，則一定要做到堅守不變。無法做到言行合一的父母永遠無法在孩子面前樹立起威信，甚至父母子女間最基本的信任也會因此受影響。

　　二、不要讓孩子產(chǎn)生疏遠感

　　孩子幼時所承受的孤獨及疏遠感會對孩子的性格和未來發(fā)展產(chǎn)生巨大影響，因此無論工作有多繁忙，父母也不要長時間地遠離孩子，要始終將孩子視為生活的中心。

　　三、夫妻在孩子面前吵架是家庭禁忌

　　夫妻之間難免會發(fā)生一些口角，但切記千萬不要在孩子面前爭執(zhí)?？粗改浮皬堁牢枳Α薄⑾嗷ブ櫫R，孩子便會陷入一種極度不安與恐懼當中，這最終會使孩子產(chǎn)生嚴重的。

　　四、讓孩子學會自己的事情自己處理

　　看不得孩子笨手笨腳的樣子，會幫助他們處理一切事務(wù);另一種即使心中極不耐煩也會等著孩子自己完成所有事情。所謂熟能生巧，在反復的嘗試過程中，孩子便會掌握獨自處理事務(wù)的要領(lǐng)，更為重要的是他們能夠從中獲得自信并體會到成功的喜悅，這才是萬金難求的。

　　五、不要因為上班就對孩子感到內(nèi)疚

　　沒有必要因為自己是上班一族便對孩子產(chǎn)生愧疚之感，更不要因為自己在孩子的問題上稍有疏忽便對此事一直念念不忘，惋惜、自責，這只會使孩子對你有更多耍性子的借口，或者說會留給孩子繼續(xù)依賴于你的余地。

　　六、命令般的語氣會令孩子的心情變壞

　　不論是大人還是小孩，都不喜歡別人對自己發(fā)號施令或指手畫腳。因此，在打算與孩子共同完成某事或希望孩子處理某事時，記得要婉轉(zhuǎn)地對其加以勸導，而不是采用強硬的語氣發(fā)布命令，最好能夠及時給予孩子適當?shù)奶嵝鸦蚴墙ㄗh，使孩子自覺地做出處理。

　　七、不要強迫孩子學習

　　媽媽不應一味強迫孩子學習，而應首先了解孩子對于什么事物感興趣，最好帶他進入相關(guān)領(lǐng)域體驗一番，從而自然引導孩子對學習產(chǎn)生動力及關(guān)注度。須知，強迫孩子學習極有可能使孩子對父母產(chǎn)生叛逆心理，并對學習失去興趣。

　　以上是上班族父母在教育孩子時會出現(xiàn)的七個誤區(qū)，希望各位家長教育孩子時多加注意，盡量避免出現(xiàn)這些問題，從而實現(xiàn)更好的教育孩子的目的。

　　高考家庭教育的誤區(qū)

　　高三考生的家庭教育存在著四大誤區(qū)、三大盲區(qū)、一大災區(qū)。請家長們注意自我解析，有則改之，無則加勉。

　　誤區(qū)一：無視世界觀教育

　　孩子世界觀的形成期主要在高中階段。正確的道德觀、人生觀能讓孩子憧憬未來時有良好的心態(tài)。在這非常時期，許多家長將太多精力放在了孩子的學習上，放棄了世界觀的教育。

　　建議：在這段時間里，家長可利用與孩子散步、聊天的機會，把自己對人生的美好體驗，對生命的真情感悟告訴給孩子，讓孩子體會，切忌對孩子進行硬性灌輸。

　　誤區(qū)二：漠視心理變化

　　高三學生很敏感，心理波動也很大。但孩子的心理變化容易被家長漠視，而這可能會導致子女產(chǎn)生心理障礙，甚至出現(xiàn)心理疾患。導致心理變化的因素很多，生理、生活、友情、學習、考試等都是刺激源。

　　建議：家長應細心觀察、及時了解，做到心中有數(shù)，提早預防。

　　誤區(qū)三：輕視子女自尊

　　不少家長將讀高三的孩子當作小孩，打罵后哄幾句就完了，殊不知這樣做輕視了孩子的自尊。

　　建議：家長此時要學會尊重子女，給孩子充分的信任，如尊重子女的隱私權(quán)，包括保密低考分等，另外不要當著外人的面訓斥、打罵、貶損、挖苦孩子。

　　誤區(qū)四：忽視與老師接觸

　　現(xiàn)實中，一些家長在孩子讀高中的三年里沒去過學校。

　　建議：高三時期，家長與孩子班主任的接觸顯得很重要。如果到校不方便，可勤打電話與老師通聯(lián)，尤其是在大考前后，更應保持聯(lián)絡(luò)渠道暢通。不過，訪問老師的事，不宜在孩子面前提及，以免引起誤解。

　　盲區(qū)一：手“寬”過海

　　高三的一年，對于孩子今后的人生走向、職業(yè)選擇，家長樂于包辦。如不顧孩子自主的選擇，將自己未實現(xiàn)的理想強加到孩子身上；或是在孩子面前鼓吹向錢看、隨大流的就業(yè)觀。試想孩子要朝自己不感興趣的方面努力，積極性定會受挫。

　　建議：家長應與孩子多談理想，少談現(xiàn)實。注意發(fā)現(xiàn)孩子的興趣，激活并保持孩子的良好愛好，因為孩子的興趣中常常蘊含著其對未來就業(yè)的取向。

　　盲區(qū)二：心“亂”如麻

　　高三是非常時期，凡是對孩子學習的投資，家長概不吝惜。從習題集到復習軟件，備考資料可謂應有盡有，不僅如此，家長一旦聽到風吹草動，會設(shè)法將最新復習資料弄到手。結(jié)果卻是，孩子用不了、吃不下、看著煩。

　　建議：家長應將亂如麻的心理疏理一番：

　　1、置辦必備且有能力買的硬件，可有可無的一概不要。

　　2、指定的資料一套即可。

　　3、適當翻閱子女做過的試題，督促子女做好各科更正筆記。

　　4、對偏科的孩子，可考慮請家教及時補課，但不宜過濫。

　　盲區(qū)三：心“細”如發(fā)

　　高三考試頻繁，許多家長比孩子還要忙：聽說考前要營養(yǎng)，便給孩子服各種營養(yǎng)補品；聽說考前要休息好，便不惜打斷孩子的復習催促其休息。結(jié)果弄得孩子無所適從。

　　建議：備考期間，家長最好一切如常，不要讓孩子在飲食、起居上有太大改變。必要時可陪孩子散散步，說說閑話，講講趣聞，以松弛神經(jīng)。

　　災區(qū)：對孩子輕言放棄

　　“老師，我的孩子沒救了”、“我管不了孩子，隨他便吧”……由于家長對子女從小期望甚高，但見到孩子高三學習中屢考屢敗時，恨鐵不成鋼的心態(tài)讓家長們掛起了“放棄牌”。這是家庭教育的“災區(qū)”。

　　建議：家長要懂得育人本來就是一項持之以恒、長期不懈的工程，半路放棄孩子等同于扼殺孩子，也是家長的失職表現(xiàn)。

　　單親家庭教育誤區(qū)

　　誤區(qū)之一：情感暗示過多

　　很多單親孩子的家長總是把孩子成長過程中出現(xiàn)的種種矛盾和問題都歸咎于家庭的不完整，向孩子傳遞單親家庭不正常的'思想，使孩子也認為自己是不正常的。比如，一些家長經(jīng)常說"孩子缺少父愛(或者母愛)很可憐"一類的話，在孩子的心靈罩上陰影。其實，父母親經(jīng)常吵架的家庭對孩子成長的影響也很大。父母不經(jīng)常在身邊陪伴并不影響孩子健康、快樂地成長，要讓孩子理解單親家庭也是正常的社會現(xiàn)象。

　　誤區(qū)之二：一味排斥對方

　　很多夫妻離異后，一方帶著孩子，就不愿意讓對方與孩子接觸，有的甚至干脆搬遷到對方找不到的地方，讓孩子看不到父親或母親。有的有意識地把對方貶得一無是處，向孩子灌輸敵對情緒。比如"你爸爸沒有文化，像他那樣肯定沒什么出息"之類的話，孩子聽得多了就會在心理上對另一方形成排斥，這是許多單親家庭孩子性格偏離正常軌道的一個重要原因。

　　誤區(qū)之三：過分溺愛孩子

　　溺愛是很多家庭的通病，單親家長表現(xiàn)往往更明顯。他們總覺得夫妻離異了，很對不起孩子，因此，孩子有任何要求，無論精神上的還是物質(zhì)上的，都無條件滿足。孩子總能得到滿足，他的抗挫折能力就無法得到鍛煉，就容易形成孤僻、自傲、任性、自私等性格缺點。

　　案例：單親媽媽的苦與樂

　　10年單親媽媽的經(jīng)歷讓我常常會想，生活是我最公正的朋友，生活給了我一些磨難，轉(zhuǎn)而之間卻發(fā)現(xiàn)那是筆好大的財富，我真誠地感謝生活。

　　或許我的感受比任何一個單親媽媽都來得強烈，那時兒子只有兩歲，上海連個親戚也沒有，就這樣離婚了。直到現(xiàn)在都不愿意去回想當時的那種無助、失落和茫然。

　　生活又重新開始了，這才發(fā)現(xiàn)，作為一個單親媽媽，你要面對的東西比常人多得多。首先要振作，不能消沉，特別是在孩子面前，你要永遠從容不迫，這樣才能讓孩子有安全感。單親媽媽還要在面對一些流言和無端的猜測時，具備超然的氣質(zhì)。單親媽媽既是社會人，要做好自己的職業(yè)，也是孩子的母親，要培養(yǎng)好孩子，一個人在挑兩個人的擔子。我也看見周圍有些女人，離婚后就此消沉下去，或草草再婚，或放縱自己，給孩子的身心造成傷害。我想我決不會做這樣的女人!

　　面對孩子時，常有一種責任感在告訴我，要珍惜自己，要給孩子做一個榜樣。這些年除了做好工作外，我利用業(yè)余時間堅持寫作，已有幾十萬字作品。我的中篇小說《愛情咒語》在北京一家大報連載，贏得讀者喜愛。我想告訴天下所有的女人，只有自強、自立、自尊、自愛，才能重新塑造自我。

　　我國家庭教育的十大誤區(qū)

　　●“只要身邊有人照看就好”

　　很多華人父母以為孩子只要身邊有人照看，沒有危險就好。其實從出生開始，孩子就需要和別人交流：肌膚接觸、擁抱、關(guān)注的目光、有人和他說話……有些華人家庭的孩子是在沒有關(guān)注的環(huán)境下長大的，他們會思維遲緩，缺乏愛的安全感。

　　●把孩子當作比較的對象

　　華人父母愛面子，又想鼓勵孩子上進，于是常常說，你看人家孩子多用功，成績多好。把自己孩子和別人的孩子比，只能給自己帶來不滿和痛苦，又傷害孩子的自尊心。這種比較心理也可能導致家長之間的難以相處。

　　●不尊重孩子的隱私和權(quán)利

　　很多父母抱著傳統(tǒng)觀念，認為子女是屬于父母的，也就不尊重孩子的隱私和權(quán)利。于是，不被尊重的孩子長大以后也就不知道如何尊重別人。因此，父母進入子女房間應該先敲門，移動或使用孩子的東西應該得到他的允許，任何牽涉到子女的決定應該先和子女商談等等。

　　●給孩子指定發(fā)展方向

　　很多父母把自己沒能實現(xiàn)的愿望寄托在孩子身上，一直逼孩子往自己設(shè)定的路上走。即使孩子并不適合，也不喜歡。譬如學鋼琴，譬如出國。在這些壓力下，家庭變得不快樂，親子的和諧關(guān)系被犧牲。

　　●把學習成績當成一切表現(xiàn)的指針

　　在學校的成績并不代表一切，反而是全面的能力、活力、毅力、性格，才是影響孩子前程的重要因素。

　　●認為早起很好，睡覺就是懶惰

　　成長中的孩子需要充分的睡眠，但現(xiàn)在很多孩子每天睡眠不足8小時。睡眠不足會影響發(fā)育，腦力會減退。

　　●認為孩子應該把全部時間拿來學習

　　有調(diào)查顯示，常做家事的孩子將來生活比較幸福。通過處理家事，孩子解決問題的能力會增強，長大后比較能面對挫折。華人父母為了讓孩子學習，不讓孩子做家事，也就剝奪了他學習工作、分擔責任和學習面對問題的機會。

　　●缺乏幽默感和輕松的一面

　　因為各種壓力，家庭的基本氣氛就是逼孩子學習。父母因為生活壓力，失去了幽默感，失去了輕松。親子或夫妻在這種緊張的氣氛下，一個小矛盾就會引爆沖突。

　　●認為父母的愛是對子女任何要求的借口

　　愛不是為所欲為的借口。很多父母常對子女說的一句話就是：我們這樣做，也是因為愛你，為你好啊。父母不該把愛當作對孩子提出不合理要求的擋箭牌。

　　●認為養(yǎng)孩子是艱苦的義務(wù)，不是享受

　　華人父母習慣把養(yǎng)育兒女當成艱苦的義務(wù)，并常常暗示或明示子女要回報、孝順。比較正確的態(tài)度是，養(yǎng)孩子是一種命運賜予的享受。應該享受和子女相處的時光，享受看著他們成長的樂趣。

單親家庭教育孩子時，一般會存在什么問題？

決定自己的困難，他們會更多地思考人生。會比同齡正常家庭長大的孩子更成熟。偶爾處于這種狀態(tài)并不是壞事，對于單親家庭的孩子來說，這種單親環(huán)境是一種正常的狀態(tài)。能夠?qū)Υ耸碌粢暂p心，彼此釋懷，孩子收到的信息就是陽光，不會有任何負面信息。單親只關(guān)心自己的新生活，而忽視了孩子，孩子就會容易沉迷。從性格的極端來。

幼稚的成熟與單親與否無關(guān)，兩種情況都有可能。重要的是育兒方式，有些單親家庭的孩子比正常家庭的孩子更健康。你不可挽回地成為單親家庭，單親父母的壓力和負擔還是很重的。單親家庭最大的問題是孩子。隨著社會的發(fā)展和物質(zhì)條件的改善，人們開始將注意力從生活條件的物質(zhì)飽和轉(zhuǎn)向人類心靈的健全。很多人逐漸意識到，父母雙方溫馨美好的家庭氛圍對孩子的身心健康。

尤其是健康人格的形成起著更重要的作用，物質(zhì)條件最好的單親家庭也是有缺陷的家庭。表現(xiàn)單親孩子的心理問題。家庭變故，尤其是父母離婚，無疑會給未成年孩子帶來心理壓力和精神困擾，形成與普通家庭孩子不同的心態(tài)。他們的認知水平和性格往往表現(xiàn)出更多的缺陷，他們的心理往往表現(xiàn)出一些負面的不良情緒和問題。

學習上主要表現(xiàn)為學習困難，作業(yè)拖拉學習成績下降自控能力差影響課堂紀律。情緒和情緒不穩(wěn)定，總是自卑自責，消極看待自己，害怕困難，不加任何努力就輕易放棄目標。有些孩子太敏感，好勝心強，什么都超越別人愛吃醋。有的孩子道德辨別力和自制力弱，盲目模仿社會上的不良行為，有的孩子抽煙喝酒太多，有的孩子早戀離家出走。單親孩子有很多不健康的態(tài)度和行為。

單親家庭對孩子有什么影響 單親家庭孩子會有哪些心理問題

一個孩子如果沒有了爸爸或者是媽媽，都會給孩子造成心靈極大的損傷，那么單親家庭孩子會有哪些心理問題呢？下面我們就針對單親家庭孩子有哪些心理問題給大家好好講講。

單親家庭對孩子有什么影響

會讓孩子產(chǎn)生孤獨感父母離異使他們在心靈深處感到有被拋棄感覺,厭惡或憎恨父母,尤其是看到同伴們在父母面前撒嬌時他們更加感到心靈痛楚,再加上周圍同伴恥笑他們會害怕與人交往,表現(xiàn)為沉默寡言。

會讓孩子產(chǎn)生不安全感伴隨著喪失與被拋棄感而來的,讓孩子內(nèi)心中產(chǎn)生強烈的不安全感。過去的完整家庭不存在了,現(xiàn)在變得很孤單,經(jīng)濟和居住條件可能都不如從前那樣有保障,未來可能還要面臨一個重組的新家庭。

會讓孩子產(chǎn)生叛逆的心理因為父母離婚而不理解父母和憎恨父母的孩子很多。他們的內(nèi)心是十分矛盾也是十分痛苦的,在憎恨父母的同時,內(nèi)心又是那么地渴望父愛和母愛。因此父母離婚的孩子總是不由自主得要干出一些極端的、出格的事情來,好引起父母和他人對自己的關(guān)注。一個求助者就曾經(jīng)和我談到了這個心理,他說從小到大只要看見別人一家三口的溫馨場景,就十分痛恨自己的父母自私的離婚行為,因而常?？刂撇涣俗约?特想干出點兒驚天動地的事情,甚至總想著自己干出犯罪的事情才好呢,好讓他的父母為他們當初自私的離婚行為內(nèi)疚一輩子。

單親家庭孩子有哪些心理問題

自閉家庭的破裂，仿佛是“天降橫禍”，對年幼的孩子來說，他們?nèi)狈Ρ匾男睦頊蕚洌蚨麄冊馐艿拇驌舯雀改父?，而且孩子比大人敏感、脆弱，他們還不具備自我調(diào)整心理的能力，一時還難以面對家庭破損的嚴酷現(xiàn)實，因而會感到無所適從、悶悶不樂。孩子也懂得比較，他們會拿自己的現(xiàn)在與過去比，感到自己處境已大不如前，拿自己與健全家庭的孩子比，自感不加別人家的孩子，因而滋生出自卑的心理，做事變得膽怯，缺乏自信，缺乏進取和積極向上的精神，而且因為覺得自己不如別人家的孩子。這些孩子由于被父母所疏遠而產(chǎn)生抑郁，不愿與人接觸，對周圍的人常有戒備、厭煩的心理表現(xiàn)出神經(jīng)過敏的癥狀。他們總懷疑別人會在背后議論自己家庭的缺損和父母的離異，認為別人都瞧不起自己，不愿向他人敞開自己的心扉，便自我封閉，不愿外出活動，不愿與人打交道，表現(xiàn)出孤獨、內(nèi)向的性格特征。

自卑由于一直生活在完整的家庭里，面對家庭的突然破裂，孩子無法接受眼前的現(xiàn)實，無法適應無父或無母的環(huán)境。孩子的心理沒有成熟，他無法去體會父母們的生活，無法理解父母們的苦衷，幼小的心靈脆弱、敏感，沒有自我調(diào)適的能力，一旦受到?jīng)_擊，就會不知所措，無所適從。特別是看到同伴們與父母親親熱熱、幸福美滿地玩耍、嬉戲的時候，孩子最容易想到自己過去的生活。而現(xiàn)在是今非昔比，心中的悲傷、失落使得他們產(chǎn)生憂郁和自卑的心理，孩子們找不到自己的快樂，看不到自己的快樂在那里，于是拒絕快樂，沉浸在憂慮、悲傷中。同時孩子這時最敏感，面對同伴們和社會的關(guān)懷，他們會過于在意，甚至發(fā)生誤解，長而久之，他們將從人群之中脫離出來，進入自我封閉和孤獨的空間，從而導致性格交流的極大障礙，長此以往，他們就會產(chǎn)生心理疾病。

自責自責表現(xiàn)為對個人能力和品質(zhì)作出偏低的評價，從而自我責備、自我鄙視、自我輕蔑，將一切的不如意歸因于自己不好，對自己所做的事抱有恐懼傾向。單親家庭的子女有較為強烈的自卑感，他們感到自己不如別人，悲觀失望。由于對自己的評價偏低，因此他們把工作和學習的失敗歸因于自己的無能，產(chǎn)生不安、內(nèi)疚、失望等消極的情緒體驗，從而導致自己的整個心理失去平衡。久而久之，他們對自己失去了信心，甚至對那些稍加努力就可以完成的任務(wù)，也往往因自嘆無能而輕易放棄。許多單親家庭子女受到批評后，總認為是自己不好，在別人笑自己的時候，總認為是自己做錯了什么事。

焦慮對人焦慮是調(diào)查與他人接觸時，對困難和失敗的預感程度的指標。單親家庭子女在他們父母親離婚的過程中看到的是人與人之間的互相攻擊，學習到的是討價還價、相互敵視，因此，他們對人與人之間的交往缺乏信心，他們的監(jiān)護人由于家庭缺失而引起情緒失調(diào)，極易把這種情緒帶到與孩子的交往中，孩子生活在提心吊膽中，要花大量的時間來應付家庭破碎后的家庭關(guān)系，對人與人之間的交往感到焦慮，缺乏安全感。所以，他們在眾人面前感到不安、敏感，結(jié)交伙伴時總怕別人說自己的壞話，被人說了什么總是不開心，在對人關(guān)系上具有退縮、焦慮的特點。

抑郁因為父母的分裂，必然帶來家庭的硝煙或冷戰(zhàn)，孩子長期生活在壓抑的空間，時時為父母的關(guān)系而擔憂，甚至有些家庭的孩子成了父母撒氣、泄憤的出氣筒，孩子成天處在恐懼和擔憂中，沒有安全感，時刻擔心、害怕家庭戰(zhàn)爭的爆發(fā)，會使自己體無完膚。這樣長期的生活折磨很容易使孩子產(chǎn)生恐懼心理和敵對情緒，對同伴永遠保持距離，自我保護意識過強，敵對情緒很大，單親家庭的子女常常感到壓抑、郁悶、煩躁，心理困擾無處排解。由于壓抑太久，一旦爆發(fā)出來，能量也就越大，極易產(chǎn)生極端行為。這種傾向在女孩身上表現(xiàn)為想痛哭或離家出走，在一些男孩身上則表現(xiàn)為攻擊行為。

妒忌單親家庭的孩子，無論在物質(zhì)上還是精神上，所能獲得的享受，一般來說不如健全家庭的孩子，而這些正足每個孩子所渴望的。由于健全家庭的孩子能得到的，單親家庭的孩子不容易得到，他們的心理就容易從最初的羨慕演變成妒忌、僧恨。在心理上他們會表現(xiàn)出對父母一方特別依戀，希望能從父母一方獲得雙倍的回報，在物質(zhì)享受上，如果他們不能正確對待這種差距，認為別人能得到的，自己也應該能夠擁有，就容易導致偷竊等犯罪行為的發(fā)生。

逆反由于單親家庭中的孩子在“孩子圈”中地位不高，容易成為別的孩子奚落和欺負的對象。然而他們也渴望車嚴，渴望被人欣賞，于是在言行上便刻意地表現(xiàn)出與眾不同，有時甚至喜歡“頂牛角，對著干”，以顯示自身的存在價值。

單親家庭要怎么引導孩子

單親家庭的孩子父母要多加的引導,不要讓他們陷入誤區(qū),有些家庭解體后,撫養(yǎng)孩子的一方拒絕另一方來看望孩子。這樣是不利于孩子成長的,父母應盡自己最大的努力,負起對孩子的責任,讓孩子在愛撫中健康成長。要讓孩子明白,父母雖然離婚了,但并不改變對他的愛。無論父親或母親是否和他生活在一起,都不意味著要甩掉他,不愛他。

父母離婚,孩子往往心情不好,不喜歡社交。父母應鼓勵孩子參加集體活動。根據(jù)他們的年齡,送進托兒所、幼兒園或?qū)W校,讓他們和伙伴們在一起游戲、學習,使他們變得心情舒暢、開朗、活潑。鼓勵孩子發(fā)展自己的興趣、特長,如讓孩子去學樂器、唱歌、繪畫等。孩子有了興趣愛好,精神生活充實了,也會盡早從父母離婚所造成的陰影中走出來。

想要離婚的父母一定要知道單親家庭對孩子有什么影響,只有知道了影響才能更好的處理,才能把傷害降到最低,父母一定要記住不論發(fā)生什么事情都不要傷害自己的孩子,而是要給他更多的溫暖。

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