心理健康教育案例分析

心理健康教育案例分析

一、案例

語文課上，同學們學習了生字“愛”的讀音、字義和寫法后，我請大家用“愛”字組詞、說話。有的說：“我愛祖國”，有的同學說：“我愛爸爸媽媽”，有的說：“我愛老師同學”，還有的說：“我愛學習”、“我愛勞動”等等。忽見一位同學身體前傾，把手舉得很高。我暗自為他愛動腦筋感到高興，馬上請他說。誰知，這位同學站起來一語驚人：“我誰都不愛，我就愛我自己?！?/p>

二、分析

聽了他的話，身為一名教師，在生活中又扮演母親、妻子、子女的我，心里感到很沉重。我真不相信這是他的心里話。我問道：“你爸爸媽媽對你好嗎？”“好?！薄八麄儛勰銌?？”“愛?！薄澳悄銥槭裁床粣鬯麄兡?？”孩子的話，雖然讓人難以接受，但從他的話語和態(tài)度分析，他是誠實的，俗話道：“童言無忌。這件事讓我認識到：教師在平時的教學中，在傳授知識，培養(yǎng)能力的同時，一定要注意滲透思想教育，教給學生做人的道理。教書育人，重在于人。

于是我對學生進行愛祖國，愛父母，愛集體，愛老師的教育，給學生講述革命前輩為了我們今天的幸福生活，拋頭顱、灑熱血的英雄事跡，像《劉胡蘭》、《王二小》等；學習雷鋒叔叔助人為樂的精神，以及中外科學家刻苦專研，忘我工作，為人類文明和進步事業(yè)做出重大貢獻的事例。通過引導和教育，孩子們初步懂得了，今天的好日子來之不易，是無數(shù)先烈用生命和熱血換來的。沒有祖國，就沒有我們的今天。我們要懂得珍惜，努力學習；父母親人把我們撫養(yǎng)成人，他們傾注了大量的心血與關愛，沒有父母，就沒有我們。我們應該回報父母的養(yǎng)育之恩，從小聽父母的話，孝敬父母，尊敬長輩；老師叫給我們知識和做人的道理，引領我們走進科學知識的殿堂，給我們以聰明和智慧，我們應該尊敬老師，虛心接受教育；我們生活在集體中，每個同學都應熱愛集體，積極進步。

教育中，我們還通過對具體事情的具體分析，使同學們明白其中的道理，明白事情對在哪里，錯在哪里，今后應該怎樣做。如有的同學隨意撞倒桌椅，亂丟垃圾，主要是他沒有想到，自己這樣做一會損壞公物，造成臟亂的環(huán)境，二給別的同學學習、活動帶來不便只想到了自己，沒有替別人著想。我們在學習和生活中，經(jīng)常遇到這樣或那樣的困難和問題，需要別人的幫助，所以我們也應該多替別人著想，給周圍的人以方便。大家不亂丟垃圾，我們的環(huán)境干凈整潔，同學們學習時，既心情舒暢，又有利于身體健康；不損壞課桌椅，可以延長公共財物的使用壽命，節(jié)約錢物，讓更多的同學使用和學習。

除此以外，我們還對學生提出明確要求：愛護學校的公共財物，損壞的要賠償；愛護花草樹木，保護環(huán)境，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣，垃圾要扔進垃圾筒；做一名愛勞動的孩子，在家經(jīng)常幫助大人做家務，培養(yǎng)自己的事自己做的好習慣。思想品德課上，我請大家說說：放學回家后，你為爸爸、媽媽做了些什么？有的同學說：媽媽下班了，我?guī)蛬寢屇脕硗闲埶龘Q上。有的說：爸爸工作累了，我給爸爸送上一杯熱茶，請他休息一下。有的說：吃晚飯時，我?guī)蛬寢尪送?、拿筷、擺椅子；吃完飯，我擦桌、掃地、洗碗。

熱愛祖國，孝順父母，尊敬師長是我們中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)和美德；集體觀念、勞動觀念、環(huán)保意識是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。身為教育工作者，我們應該對孩子進行耐心細致的思想教育，使我們的下一代，繼承發(fā)揚中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，以不斷提高我們民族的道德水平，讓孩子從小學會關愛他人，心中有他人，心中充滿愛。

青少年心理健康問題案例分析

　　心理教師要把握心理教育案例研究的結(jié)構(gòu)框架、專業(yè)特征,積極開展心理教育案例行動研究,全面完善專業(yè)素養(yǎng),實現(xiàn)自身專業(yè)化發(fā)展。下面是我為你精心整理的青少年心理健康問題案例分析，希望對你有幫助!
　　青少年心理健康問題案例分析篇1
　　案例介紹 ：徐某，男，15歲，走讀生，學習成績中等，智力較好，對數(shù)理化特別感興趣，理科成績較突出。性格倔強，自尊心特強，逆反心理十分嚴重。經(jīng)常和父母、老師發(fā)生沖突、頂撞，有很強的抵觸情緒。你越是反對的事情，他就越和你對著干。在家里，一旦父母不能滿足他的要求，他就使性子，以賴在床上裝病不去上課來抵抗父母，弄得父母親實在無計可施。在學校，他這種反抗行為也很尖銳。每當老師批評他時，他眼睛直對著老師，一副不服氣的樣子，甚至還和老師頂嘴。數(shù)學老師因他上課講話點他名字，從此他專和數(shù)學老師作對，上課故意睡覺，不交作業(yè)。數(shù)學科考試時做得起的題都故意不做，數(shù)學成績常常是交白卷或幾分。多次找他談話，他一句也聽不進去，是個家長和老師十分頭疼的孩子。

　　案例分析 ：該生的叛逆行為是進入青春期的一種表現(xiàn)，許多青春期的孩子對大人都有一種逆反心理。他們往往把家長和老師的批評、幫助理解為與自己過不去，認為傷害了自己，因而就會表現(xiàn)出嚴重的敵對傾向。分析其原因主要有三個：一是家庭教育方式不當。徐某的父親是我校附近廠里的一名職工，工作壓力較大，也很繁瑣，和孩子的交流很少，遇到問題就會斥責、謾罵孩子;而他的母親主要關心孩子的營養(yǎng)狀況和學習成績，忽視孩子的思想教育，認為孩子還小，大了就會懂事的。在孩子的教育問題上，兩人的方式也常常不一致。二是個別老師不懂得學生的心理特點，不能正確對待他所犯的錯誤，處理方式不當，使矛盾和沖突日益惡化起來。三是青少年特有的半幼稚半成熟的特點，使他看問題容易產(chǎn)生偏見，以為與老師、家長對著干很勇敢，是一種英雄行為，因而盲目反抗，拒絕一切批評。

　　輔導方法： 1、爭取家長的主動配合：首先和家長取得聯(lián)系，了解徐某的家庭情況和表現(xiàn)，與家長溝通思想，在孩子的教育問題上達成共識，以便對癥下藥。

　　2、改善家庭教育環(huán)境：指導家長閱讀一些教育孩子的書籍，提高自身教育水平。創(chuàng)造良好、民主的家庭環(huán)境，和孩子交朋友，多鼓勵、表揚，少批評、責罵，合理對待孩子的需求，不挫傷他的自尊心，尊重他，信任他。抽時間帶孩子到大自然去呼吸新鮮空氣，為孩子安排有意義的生日慶祝會，設計各種溫馨的家庭活動，利用親情來感化他，慢慢地消除他的對立情緒。

　　3、春風化雨，堅持疏導教育：教師要正確對待這類學生，避免直接批評，不要與他發(fā)生正面沖突，要注意保護他的自尊心，采取以柔克剛的教育方式。當他犯錯誤時，不要當著全班同學的面點他的名字，而是在與他個別交談時動之以情，曉之以理，耐心幫助他分清是非，意識到自己的錯誤，并愿意主動地去改正。逐漸緩解緊張的師生關系。

　　4、因勢利導，揚長避短：老師要善于挖掘?qū)W生身上的閃光點，充分發(fā)揮其作用。利用徐某在數(shù)理化方面的優(yōu)勢成立一個幫困組，讓其擔任組長，使他把大部分心思轉(zhuǎn)移到他愛好、感興趣的事情上。老師的信賴、同學的支持使他的態(tài)度發(fā)生了很大的轉(zhuǎn)變。

　　、本人的自我調(diào)節(jié)：指導徐某閱讀一些偉人、科學家成功事跡的書刊，開闊視野，不斷激勵自己，使他明白只有胸懷寬廣，能接受他人意見的人才能成就偉大的事業(yè)。把注意力引到學習上，啟發(fā)、誘導他走出錯誤的心理誤區(qū)。

　　6、經(jīng)常、持久地心理輔導：徐某這種頑固的逆反心理不是一、兩次說服教育就可消除的，要反復抓，抓反復，平時多留意觀察他的情緒變化，經(jīng)常與他交流、溝通，深入了解他的內(nèi)心世界，幫助他解決青春期的煩惱。

　　輔導效果 ：通過輔導，徐某的逆反心理已逐漸消除，和父母、老師的緊張關系也得到了緩解。學習比以往更認真，上數(shù)學課還主動舉手回答問題，作業(yè)也能按時交了，數(shù)學成績很快就躍到了90多分。尤其可喜的是，?飯來張口?的他在家也能幫父母分擔家務了，變得懂事多了。
　　青少年心理健康問題案例分析篇2
　　案例介紹 ：曹__，女，16歲，初二學生。家中還有一個弟弟，身高大約1.60米，身體健康，體態(tài)正常，長得比較漂亮，語言表達能力很強，無病史。父母均為農(nóng)民，沒讀過多少書，父親比較嚴厲，不茍言笑，特重男輕女，對弟弟非常親非常好，對自己從沒用正眼看過，她為此恨父親，從心里煩父親，認為父親是冷血的，認為自己是一個多余的人，她有時想掐死弟弟。父親特偏愛弟弟，什么事都以弟弟為主，她有失落感，以為弟弟搶了自己的愛，于是開始反感，甚至覺得自己不是父母親生的，只要父親批評她，她都感到憤憤不平，獨自一人傷心落淚。對這一切她敢怒不敢言，一直放在心中，壓抑著自己，父母要求她為弟弟做表率，當她出現(xiàn)失誤時，父母就會嚴厲批評，令其改正，以使弟弟引以為戒。所以，曹__，在家是個非常懂事聽話的孩子。母親的最大愛好就是打麻將，一天到晚忙著做家務，下地干活。一般她都是和奶奶在一起，奶奶特別疼愛她，處處關心，時時照顧她，她對奶奶的感情特別深，覺得自己可以離開媽媽但不能離開奶奶。

　　最討厭父親，對自己不公平，特冷血，老是偏向弟弟，父親總是罵?一個臭丫頭蛋子，長大了也要嫁人的，養(yǎng)你有什么用。?一進學校就心煩，看什么也不順眼，天天鬧心，想罵人，想打架，主要是因為她去網(wǎng)吧包宿，讓最要好的朋友?出賣?了她。昨天就是這樣，在自習課上雖然控制了自己沒去這樣做，但還是跑出去用拳頭鐓墻后，才使自己情緒平靜下來手現(xiàn)在還腫、還紅、還疼呢。他以前和她是一班的，他很關心她，她感冒為她送藥，倒水，冷了能為她披衣服?？上掠龅侥猩年P心，就毫不猶豫與他確立了戀愛關系，回家也不敢說，為了保護她，他為她打架;為了吸引她，他為她喝酒，同她去游戲廳包宿。后來他輟學在家中下地務農(nóng)，她不理他還做不到，說過和他分手，他就哭，造成她心理上的痛苦，晚上睡不好覺，失眠、頭痛、頭昏，有時還會心慌氣短、胸悶胃痛，以為是病，到醫(yī)院一查，卻查不出病。

　　案例分析：

　　1.特定年齡身心發(fā)展的需要：青春期的青少年由于生理的發(fā)展，渴求與異性的交往，但由于心理發(fā)育不成熟，在與異性交往中難以建立自然、適度的關系，由此，陷入?早戀?。曹__缺乏堅強的毅力，自我約束力較差，很可能無法駕馭自己的感情，在所謂?愛的旋渦?里越陷越深，不能自拔。特別她是未諳世事的女孩子，她的依賴性強，渴望得到溫暖和愛護。

　　2.親情的需要：父母很少關心她的心理需要，使她受到了一定的冷落。由此，渴望從其他渠道獲得關愛。

　　3.逆反心理在作怪：由于自己企圖在短期內(nèi)撲滅已燃燒的愛情之火，反使解決問題欲速而不達。

　　4.被朋友出賣讓她不相信任何人，導至行為偏激，有敵對傾向，有攻擊性行為。

　　5.心理原因：(1)存在認知錯誤，認為父母重男輕女，看不起自己。(2)情緒方面，受緊張壓仰時間太久等情緒的困擾不能自己解決。(3)在行為模式上缺乏解決問題的策略與技巧，面對現(xiàn)實，不知所措，缺乏溝通。

　　問題主要表現(xiàn)為：生活、學習環(huán)境的變化，父母的偏心，同學的嫌棄，人際關系緊張，學習不適應癥，使求助者心理失衡，產(chǎn)生了自卑心理偏差。

　　輔導方法：

　　(1)個別會談。我經(jīng)常與曹操進行個別輕松談心。

　　一般從關心她的生活入手，真誠贊美她的優(yōu)點和長處，我也主動談自己的經(jīng)歷，以朋友的身份答應她談話的內(nèi)容絕對保密，讓她放心。這樣曹__逐漸敞開心扉，主動講出自己的煩惱，擔心家長、老師和同學不理解她，認為她有越軌的行為。因為最好朋友的出賣，現(xiàn)在家長對她要求很嚴，周末和假期外出玩，都有嚴格的時間限制，回家稍晚些就會受到父親的批評。她覺得自己的家和別人的家不一樣，沒有溫暖，她不想回家。寧愿去網(wǎng)吧包宿。我了解了她的內(nèi)心世界和心里狀況后，和她一起認真分析，并找出問題的根源，定出計劃，重新認識自己，樹立自信，改變自己。把精力投入到學習上，并發(fā)揮其表演特長，讓她在校藝術節(jié)上表演宋丹丹的小品，獲得一等獎好名次。

　　(2)爭取家庭積極配合。當我與家長交談時，首先肯定了曹__的優(yōu)點、特長，使交談從愉快開始，在談及曹__的一些行為時，避免用?早戀?等名稱，啟發(fā)誘導家長，要尊重孩子，理解孩子，要以知心朋友的姿態(tài)與孩子溝通，只有這樣，才能贏得孩子的信任，更好地了解孩子的內(nèi)心世界。同時，在尊重，理解孩子的基礎上，關注孩子的學習生活，使孩子感受到家庭的溫暖，不要讓孩子產(chǎn)生孤獨寂寞之感。幫助孩子解決青春期的迷惘。家長表示在尊重自尊心的基礎上與老師配合，幫助孩子早日走出早戀的誤區(qū)。避免孩子尋求用酒精來麻醉自己的錯誤做法。

　　后來，家長與我經(jīng)常保持聯(lián)系，互相了解曹__的表現(xiàn)。

　　(3)利用班會進行心理輔導。進行人生觀、價值觀、戀愛觀的教育，樹立遠大理想，找好自己的人生坐標。啟發(fā)曹__正確對待認識自己的行為，教育女生要自尊、自重、自愛、自強、自立，男生要懂得尊重女性。讓學生知道早戀固然不妥，但一旦發(fā)生早戀，也并非做了什么壞事。一個人被人愛和愛別人都有一件非常幸福的事情。只是處在青春期的同學由于生理和心理尚不成熟，正處于求學時期，不具備處理戀愛、婚姻的條件。如果一個人真的愛另一個人，就應該努力完善自己，努力使自己成就一番事業(yè)，為對方創(chuàng)造各種通向幸福的條件，抓住自己青春期的記憶好、易于接受新事物這一大好時期好好學習，培養(yǎng)創(chuàng)造能力，為將來走向社會打好基礎。同時，還教學生如何與異性交往，保持一定的距離，相互幫助，共同進步。學會保護自己，學會對自己負責。從而避免進入青春誤區(qū)。

　　(4)利用團活課討論生命的意義。讓學生每天在網(wǎng)上和電視上看有關汶川等地地震的消息，淚水總是為那些哀傷和感人的場面狂流。那些幼小的生命，那些花季的少年，那些美滿的家庭在地震的剎那傾刻間消失，那么多骨肉同胞雖在地震中幸免遇難，卻從此失去了完整的身軀和美好的家園，那是怎樣的傷痛啊!一場意外的天災，就這樣悄悄的降臨人間，它帶給我們更多的啟示就是：要珍愛生命，要珍愛幸福，不要等到一切都失去時才懂得珍惜。
　　青少年心理健康問題案例分析篇3
　　案例介紹 ：班主任劉老師向我報告說：?女生劉?先后從家里拿了6000多元，給從N城來借讀的男生錢?花。這個孩子可能早戀了。?我聽了以后，首先了解了學生劉?的一些背景情況。

　　案例分析：?，女，13歲，出生在農(nóng)村，自幼過繼給姨父母領養(yǎng)。養(yǎng)父為我市有名氣的建筑工程師，平時工作忙，個性粗獷，與養(yǎng)女交流甚少。養(yǎng)母知識素養(yǎng)欠缺，除了無休止的嘮叨之外，缺乏與女兒的情感交流，這使劉?對英俊瀟灑、氣質(zhì)不凡且來自大城市的男生錢?產(chǎn)生了好感。當校外不良青年無端滋事找錢?麻煩時，劉主動解囊相助，而且一而再，再而三。

　　輔導方法：

　　情況清楚以后，我?guī)状握覄?談心。我首先肯定了處于青春期的少男少女與異性接觸的心理是正常的、正當?shù)?，消除了劉的恐懼、羞澀心理。在劉和盤托出了與錢?的交往過程后，我進一步向她指出：?成熟了的葡萄和柿子是甜的，而且味道鮮美，但是過早摘下的葡萄是酸的，柿子是澀的，雖然你對錢?的這份情意是美好的，但畢竟早了一步。如果你真的珍惜這份純真友誼的話，請你把這份情意深深地埋藏在心底，為了各自的前途，千萬不能因年幼無知毀了雙方的前程。將來條件成熟了，我這個老朋友會支持你們的。?我又個別找了錢?及其家長，疏導了其心理壓力，要求他冷卻關系，把精力用到求知上去。同時，及時與公安部門聯(lián)系，整治了校外環(huán)境。

　　輔導效果 ：半年多來，劉錢兩人斷絕了過密交往，在思想、學習上均有較大進步。

心理健康教育分析案例集

　　對身邊的教育案例進行反思、整合,吸取經(jīng)驗接受教訓,把鮮活的教育案例融合進自己的教學中去,有助于提高課堂教學的效率和質(zhì)量,保證課堂教學的鮮活高效。 下面是我為你精心整理的心理健康教育分析案例集，希望對你有幫助!

　　心理健康教育分析案例篇1
　　案例分析：?，女，13歲，出生在農(nóng)村，自幼過繼給姨父母領養(yǎng)。養(yǎng)父為我市有名氣的建筑工程師，平時工作忙，個性粗獷，與養(yǎng)女交流甚少。養(yǎng)母知識素養(yǎng)欠缺，除了無休止的嘮叨之外，缺乏與女兒的情感交流，這使劉?對英俊瀟灑、氣質(zhì)不凡且來自大城市的男生錢?產(chǎn)生了好感。當校外不良青年無端滋事找錢?麻煩時，劉主動解囊相助，而且一而再，再而三。

　　輔導方法：

　　情況清楚以后，我?guī)状握覄?談心。我首先肯定了處于青春期的少男少女與異性接觸的心理是正常的、正當?shù)?，消除了劉的恐懼、羞澀心理。在劉和盤托出了與錢?的交往過程后，我進一步向她指出：?成熟了的葡萄和柿子是甜的，而且味道鮮美，但是過早摘下的葡萄是酸的，柿子是澀的，雖然你對錢?的這份情意是美好的，但畢竟早了一步。如果你真的珍惜這份純真友誼的話，請你把這份情意深深地埋藏在心底，為了各自的前途，千萬不能因年幼無知毀了雙方的前程。將來條件成熟了，我這個老朋友會支持你們的。?我又個別找了錢?及其家長，疏導了其心理壓力，要求他冷卻關系，把精力用到求知上去。同時，及時與公安部門聯(lián)系，整治了校外環(huán)境。

　　輔導效果 ：半年多來，劉錢兩人斷絕了過密交往，在思想、學習上均有較大進步。
　　心理健康教育分析案例篇2
　　案例介紹 ：王某，女，17歲，住校。各科成績較好，寫得一手漂亮的字，喜歡畫畫、舞蹈、運動，有較好的藝術天賦，身材容貌較好，感情細膩，給人一種充滿青春活力、漂亮文靜的感覺。父親在某公司任中層干部，母親為一般工人，家庭條件不錯。高一上學期半期考試過后不久，原來各方面不錯的她，出現(xiàn)了遲到、曠課，甚至夜不歸宿的現(xiàn)象，據(jù)觀察，以及同學反映，王某中午、晚上、周末經(jīng)常和別班某男生在一起，上街、上網(wǎng)、看電影，變得特別愛打扮。趙某的這一系列行為，成了同學們議論關注的焦點，任課老師對此也有了許多意見。后來，還從她的初中同班同學那里了解到她在初中時就曾經(jīng)與男生交往甚密，被老師多次教育過。

　　案例分析： 該生的行為是因身材和心理發(fā)育，以及客觀環(huán)境等影響，性意識的萌芽而對異性產(chǎn)生特殊的情緒體驗，有意識地愛慕異性，這種早戀現(xiàn)象是青少年發(fā)育過程中的一種生理，心理的需要，陷入戀愛關系的青少年，十分敏感，生怕被家長，老師和同學知道，所以，往往是私下偷偷地接觸和往來。由于早戀帶有幼稚性、盲目性、朦朧性和幻想性，加上青少年自控能力較差，往往在浪漫的接觸中忘了時間，以至造成夜不歸宿。

　　輔導方法： 1、個別會談。教師經(jīng)常與王某個別進行輕松談心。一般從關心王某的生活入手，真誠贊美她的優(yōu)點和長處，教師也主動談自己的經(jīng)歷，以朋友的身份答應她談話內(nèi)容絕對保密，讓她放心。這樣王某逐漸敞開心扉，主動講出自己的煩惱，家長及以前學校的老師同學不理解她，總認為她有越軌行為。家長對她要求很嚴，周末和假期外出玩，都有嚴格的時間限制，回家稍晚些就會受罰。她覺得自己家和別人家不一樣，她不喜歡回家。教師在了解她的內(nèi)心世界和心理狀況后，和她一起認真分析，并找出問題的根源，定出計劃，重新認識自己，樹立自信，改變自己。把精力投入到學習上，并發(fā)揮其寫字畫畫的特長，讓她擔任班級宣傳委員，負責班上的板報工作。

　　2、爭取家庭積極配合。教師與家長交談時，首先肯定王某的特長、優(yōu)點，使交談從愉悅開始，在談及王某的一些行為時，避免用?早戀?等名稱，啟發(fā)誘導家長，要尊重孩子，理解孩子，要以知心朋友的姿態(tài)與孩子溝通，只有這樣，才能贏得孩子的信任，更好地了解孩子的內(nèi)心世界。同時，在尊重，理解孩子的基礎上，關注孩子的學習生活，使孩子感到家的溫暖。幫助孩子解除青春期的迷惘。家長表示在尊重孩子自尊心的基礎上與教師配合，幫助孩子早日走出早戀誤區(qū)。后來，家長經(jīng)常與教師保持聯(lián)系，互相溝通了解王某的表現(xiàn)。

　　3、利用班會進行心理輔導。進行正確的人生觀、價值觀、戀愛觀教育，樹立遠大理想，找好自己人生的坐標。啟發(fā)引導王某正確對待認識自己的行為，教育女生要懂得自尊、自強、自愛、自立，男生要懂得尊重女性。讓學生知道，早戀固然不妥，但一旦發(fā)生早戀，也并非是做了什么壞事。一個人愛別人和被愛都是一種非常幸福的事情。只是處在青春期的中學生由于生理和心理尚不成熟，正處于求學時期，不具備處理戀愛、婚姻的條件。如果一個人真的愛另一個人，應該努力完善自己，努力使自己成就一番事業(yè)，為對方創(chuàng)造各種通向幸福的條件，抓住自己青春期記憶力好，易于接受新事物這一大好時期好好學習，培養(yǎng)創(chuàng)造能力，為將來走向社會成就大業(yè)打好基礎。同時，還教學生如何與異性交往，保持一定距離，相互幫助，共同進步。學會保護自己，學會對自己負責，對別人負責。從而避免進入情感誤區(qū)。

　　4、寫日記。鼓勵王某堅持寫日記，鍛煉自己的意志，最主要的是可以自省、自糾，不斷完善自我，使自己不斷成熟。

　　5、讀好書。推薦她在假期讀一些積極向上的好書，并寫讀后感，讓她在一種健康良好的文化氛圍中，思想認識得到升華，走向成熟。

　　6、用愛感化。①給王某及同月份的同學過集體生日，安排豐富的娛樂活動，讓王某當壽星角色，充分體會集體的愛;②當王某生病時，請她到家里，給她做可口的飯菜，讓他體會到老師的關愛，家有溫暖;③平時，讓一位上進自律性強的班干在學習、生活上影響、幫助她。

　　7、挖掘她個人潛能，給她各種表現(xiàn)機會。①鼓勵她參加學校的各種活動，參加學校的田徑隊、舞蹈隊，擔任學校早操、課間操的領操員，增強榮譽感和自豪感。②參加各種比賽。在學校舉行的專業(yè)技能比賽中，發(fā)揮她的專業(yè)特長，取得制圖、設計比賽的好名次。同時，還鼓勵她參加全國中小學生書法比賽，獲中學組硬筆書法優(yōu)秀獎。這些都大大激發(fā)了她熱愛集體、珍惜自己榮譽的情感。

　　輔導效果 ：通過以尊重、理解、關愛、引導等方法進行輔導，以及家長的積極配合，王某的思想意識有了很大改變，認識到早戀的害處，能端正自我，回到了班集體之中，減少了與男生的個別來往，各方面有了很大進步，在學校的各項比賽活動中她取得了很好的成績，學業(yè)上也取得了很大收獲。
　　心理健康教育分析案例篇3
　　案例介紹 ： 楊某，女，16歲，尊敬師長，與同學團結(jié)友愛，學習勤奮努力，成績中上，以誠實上進而獲得師生的普遍好評。但卻在月考中由于作弊而被監(jiān)考老師抓住，因害怕被學校處分，導致幾天茶飯不思，夜不能寐，并且好長一段時間精神狀況極差，抑郁不安，她母親反映，她回到家也不說話，總是把自己一個人關在房子里;同學反映，她在校也很少跟同學們談笑了，多是一個人獨自行動。

　　案例分析： 該女生的行為是由于考試作弊被發(fā)現(xiàn)以后，害怕受處分，丟面子，導致心情非常地焦慮和緊張。既害怕父母知道后會責罵自己，又害怕更多的老師知道后會改變對自己一貫良好的評價，更怕同學知道后會指指點點，瞧不起自己，孤立自己。該女生考試作弊，有很復雜的原因，并不表示她品質(zhì)不好，并不說明她變壞了，只是由于一時的心理偏差而做出了不恰當?shù)男袨?。在處理這種問題時，切忌無限上綱上線，武斷下結(jié)論或墨守陳規(guī)，簡單做出處分。避免導致當事人在逆反心理和高度壓力下，做出極端的行為，引發(fā)無可挽回的悲劇。

　　輔導方法 ：作弊現(xiàn)象的出現(xiàn)，是與當前的社會大環(huán)境的影響分不開的，也是某些不科學不合理的教育評價制度的弊端和單一的人才選拔制度的產(chǎn)物，因而需要綜合治理。

　　對楊某的行為，我是這樣處理的：

　　1、及時與楊某談心，了解其行為的動機以及行為前后的心路歷程。談心時，心平氣和，避免采取審問式的態(tài)度。楊某談到：?我周圍有一同學本來比我差，平時常抄我的作業(yè)，可測驗時總比我好，就是因為偷看，我就不服氣;另外，我家里希望我段考能進班級前10名，我感到較困難。況且我見有人作弊又沒被老師發(fā)現(xiàn)?歸結(jié)起來，該生之所以作弊，我看原因主要有：一是虛榮心作怪，總想考得更好的名次;二是不平衡心理，看到本來比自己差的人由于作弊而獲得高分，受到老師表揚;三是僥幸心理，見有人作弊未被發(fā)現(xiàn)，自己也挺而走險;四是家長的壓力，期望太高。同時該生也表示現(xiàn)在非常后悔，也特別害怕。了解情況后，先安慰她，同時引導她正確認識自己的錯誤。

　　2、召開同學座談會，專門就?作弊心態(tài)種種?請同學們談談自身的經(jīng)歷和感受。會前我首先開誠布公地表明自己的看法，?作弊?不是思想品質(zhì)問題，只是由于各種復雜原因引起的心理癥結(jié)，一念之差導致做出傻事。進一步引導在正確認識作弊的危害性，明確?誠實比分數(shù)更重要?，要?先學會做人，再學會做學問。?同學們的切身感受，也給楊某以啟發(fā)。

　　3、有意安排平時與楊某較要好的同學主動接近她，跟她玩在一起、學在一起，以消除其孤獨心理，讓她知道同學們?nèi)匀幌褚郧耙粯哟?br>
　　4、根據(jù)其學科特長，鼓勵她報名擔任科代表，要求她放下包袱，努力工作。及時表揚她對工作的負責態(tài)度，并告訴她科任老師對她的工作感到滿意。使她感到班主任、老師并未全盤否定她，通過自己的努力是會獲得人們的承認和贊賞的。

　　5、積極與家長聯(lián)系，爭取家長的配合。引導家長正確對待孩子的錯誤，幫助孩子走出恐懼、壓抑、痛苦的陰影。要求家長不要過分責罵孩子，應加強與孩子的溝通，對孩子的期望值不要過高，以免適得其反，只要盡力而為就行。同時也啟發(fā)家長改變觀念，不要把分數(shù)當作評價孩子的唯一標準，而應重視各方面綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，以適應未來社會的要求。家長聽后，說明平時在家里對子女要求很嚴，對她的要求也很高，因為家里人都是大學生，家長自身在單位都是業(yè)務骨干，年年被評為先進工作者。家長最后表示以后要改變教育方法，以減輕孩子的壓力。

　　輔導效果 ：通過深入細致的工作，在教師、家長的密切配合下，楊某開始擺脫了作弊帶來的焦慮情緒，進入了正常的生活、學習軌道，并且對自己的作弊行為作出了深刻的認識，認為這樣做太幼稚了，太不值得了，表示從哪里跌倒，就要從哪里爬起來。她又像以前一樣融入到班集體里面，并且更加努力學習和認真工作，贏得師生一致好評。

　　在學生中開展心理健康教育，是學校實施素質(zhì)教育的一項重要的任務。心理輔導是開展心理健康教育的一種工作方式，對學生進行個別輔導是開展心理輔導的主要途徑和方式之

　　一。我回憶了這些年的教學生活，感覺到心理健康問題在一些學生中普遍存在，我們對此不能等閑視之，必須認真對待，否則會對學生心身健康都產(chǎn)生不利影響，我們一定要通過各種有效方式引導學生走出心理誤區(qū)，培養(yǎng)他們良好的心理健康素質(zhì)，爭取讓每一位同學都快樂而健康的成長著。

初中心理健康教育案例分析

　　心理健康教育對實施素質(zhì)教育，初中學生全面發(fā)展有十分重要的意義，下面是我為你精心整理的初中心理健康教育案例分析，希望對你有幫助!

　　初中心理健康教育案例分析篇1 　　案例：他不再膽怯了

　　案例介紹

　　李某，男，11歲，某小學四(2)班學生，成績很好，上等智商，性格內(nèi)向，中等身材。在課堂一直不敢回答老師提出的問題，一回答問題就臉紅，膽顫心跳，擔心回答不對。從小就膽小，獨來獨往，人際關系欠佳。集體活動很少參加。放學回家后，鉆進房間，看電視、看書，再也不出門。

　　案例分析

　　父親一向在外做生意，母親在家務農(nóng)，也沒有時間多管，從小和母親住在鄉(xiāng)下生活，直到三年級才轉(zhuǎn)學，跟隨父親，到我校就讀。父母一天忙到晚，李某整天只能一人獨自在家，缺乏父母的關心。父母沒有更多的時間帶他到公共場所，參加集體活動，缺少鍛煉，造成了性格孤僻，膽怯的心理。于是不愿主動與人交往，對同學冷淡，不理采，好象比較高傲的樣子，伙伴們也不敢與他接觸，所以人際關系不佳。

　　輔導方法

　　1、鼓勵多與人交談：做到有話就說，有事就談。做自己感興趣的事，多與老師交談，說出自己的心理話，教師并與他制定出改變膽怯的心理計劃。

　　2、引導交友：教師介紹班上性格外向、活躍、學習成績很好的同學和他交朋友，讓他們互相交談，共同商討解決膽怯的辦法。

　　3、寫觀察日記：讓李某每天寫一篇日記，把每天的所見所聞寫下來，并且讀給同學或家長聽，讓家長在日記后面簽上家長意見，增強他的膽量。

　　4、參與課外活動：帶他參與課外活動，并且讓他擔任一個角色。如由一個普通的參與者到當協(xié)助主持人，或者由協(xié)助主持人變?yōu)楫斨鞒秩说?，來參與組織開展活動。讓他從不敢說到敢說，既增進了他與同學之間的友誼，也增長了智慧。

　　5、引導閱讀：讓李某閱讀課外書籍，每讀一篇寫下讀后感，寫完后，每天自己對著墻壁大聲讀兩次，既充實了知識，也可以改變心理狀態(tài)。

　　6、創(chuàng)造課堂發(fā)言的機會：上課時教師引導他回答問題，多給他說話機會，只要他稍微有一點進步，及時給予他肯定、表現(xiàn)，增加他的信心。

　　7、與家長聯(lián)系：經(jīng)常家訪，與他父母交談，及時把李某的情況反映給家長，并提出要求;盡量抽時間帶孩子參加社會上各種娛樂活動，讓他得到鍛煉。

　　輔導效果

　　通過輔導，李某的膽怯心理現(xiàn)象，逐漸消失，性格方面有很大的改變，經(jīng)常見他出現(xiàn)在集體活動的人群中，并能獨擋一面，組織活動，并很成功。在課堂上也積極舉手回答問題，在學習上也進步很快，成了每個同學的好朋友。

　　初中心理健康教育案例分析篇2 　　案例：她能主動與同學交往了

　　案例介紹

　　劉某，女，10歲，某小學四年級學生。成績一般，中等智商，性格內(nèi)向，在人面前不拘言笑，上課從不主動舉手發(fā)言，老師提問時總是低頭回答，聲音聽不清，臉蛋漲得緋紅。下課除了上廁所外總是靜靜地坐在自己的座位上發(fā)呆，老師叫她去和同學玩，她會沖你勉強笑一下，仍坐著不動。父親是銀行的一位領導干部，每晚一般都坐在劉某身邊陪學習。對孩子學習的問題，教育方式粗暴，對孩子的期望值過高，劉某的父母除了對她學習要求嚴格外，別的方面可以說是衣來伸手，飯來張口，無憂無慮。在班上值日生工作不會做，做別的事也做不好。

　　案例分析

　　父親望女成鳳的愿望強烈，但往往采取粗暴的教育方法，使孩子對學習產(chǎn)生了恐懼感，從而產(chǎn)生逆反心理，對學習的興趣不濃，學習成績不理想，漸漸地形成自卑感，總覺得自己不如同學，不愿主動與同學交往。

　　劉某在家從沒做過家務，衣來伸手，飯來張口，自理能力很差，值日生工作不會做，班上與她一起做值日的同學免不了說她懶，她覺得很沒面子，因而更不愿與同學交往。 輔導方法

　　1、利用游戲活動，創(chuàng)造交往的條件。上活動課時，教師主動邀請她玩游戲。同時，引導其他同學與劉某共同完成游戲活動，活動中引導劉某主動與同學交往、合作。

　　2、指導家庭教育，改變不良的教育方式。劉某的父親每天下午放學必到學校接她，教師經(jīng)常利用這種機會，與他交流，反饋情況，共同商量解決孩子不良心理狀況的辦法，建議家長選擇適當?shù)慕逃绞剑瑢⒆拥倪M步給予肯定、表揚。同時，適當?shù)刈尯⒆幼黾覄?，提高孩子的自理能力，從家務勞動中鍛煉與家人交往的能力。

　　3、創(chuàng)設良好的班級人際氛圍。利用心理輔導課、活動課等時機進行群體性的心理輔導，讓學生知道與人交往、幫助他人，不嘲笑、鄙視能力比自己差的同學是一個好學生應具備的好品質(zhì)，從而主動地在學習、勞動上幫助劉某。

　　4、培養(yǎng)劉某交往的語言表達能力，提高其與同學交往的信心。劉某成績一般，上課又不主動發(fā)言，在與同學交往中不善言辭，很是木訥，教師利用心理輔導課給她進行語言訓練，通過自講、和同學對講，在講中記，在記中練，在練中習技巧，掃除她與同學交往過程中的語言的障礙。

　　5、利用勞技課，培養(yǎng)合作精神。學校有一間勞技課活動室，只有十張勞技活動操作桌，全班55位同學，每桌坐5人，每次操作活動需要5人合作完成。每周進行一次勞動技能培訓的活動，活動中劉某逐漸能主動與伙伴們配合默契，完成好同伴分配的任務。

　　輔導效果

　　通過輔導，劉某學習成績不斷提高，下課能主動與同學交往、做游戲，上課能舉手發(fā)言且聲音較大聲。家長也反映在家學習主動，樂于把班級的事講給父母聽，主動幫家長做些家務。

　　初中心理健康教育案例分析篇3 　　案例：害怕與人交往的男孩

　　案例介紹

　　彭某，男，12歲，小學六年級學生。成績中等，性格內(nèi)向，該生在校極少與人交往，害怕在眾人前說話，有見人就回避的行為表現(xiàn)。

　　案例分析

　　父母關系緊張，從小生活在父母爭吵的陰影下，養(yǎng)成其膽小怕事的性格，父母離異后與母親居住，母親不準其父親探視兒子，更造成彭某對人際交往厭惡的心理，加之彭某小時候與奶奶在一起，受老人性格影響，與人交往較少，造成現(xiàn)在與人交往有嚴重的障礙。 輔導方法

　　1、教師主動接近他與其交談，努力地與他建立良好的師生關系。

　　2、與家長聯(lián)系：請家長到校面談或電話聯(lián)系，與家長溝通思想，讓其父母雙方達成共識，認識其交往障礙的嚴重后果，共同商討解決辦法。

　　3、現(xiàn)場觀察和模仿，即教師陪彭某一起觀看同齡人之間相處的現(xiàn)實情況。如，一起觀看同學課余時的游戲，一起觀看同學在放學后的活動，一起在操場、閱覽室等公共場所觀看學生的人際交往活動。

　　4、參與活動和模仿，即安排該生由簡單到復雜地去參與各種社交實踐活動。起初教師邀他一起參加同學們的活動，設法讓其體會交往的喜悅。然后逐漸引導其獨立與人交往。 輔導效果：

　　通過輔導后，彭某已能正常地與人交往和參加各種活動了。他還交上了幾個特別要好的朋友，能獨自與陌生人呆在一起，情緒反應正常。

大學生心理健康案例分析？

　　心理健康教育對實施素質(zhì)教育，促進大學生全面發(fā)展有十分重要的意義，它是知識經(jīng)濟時代對教育提出的客觀要求。下面是我為你精心整理的，希望對你有幫助!
　　篇1
　　女大學生李某，長得挺漂亮。她有許多網(wǎng)友，大家都聊得很好。漸漸地，她發(fā)現(xiàn)和其中一個男生特別投機。一次不太在意的見面，卻讓女孩更加心儀，因為她發(fā)現(xiàn)男孩比想象中好很多，從此網(wǎng)戀就變成了現(xiàn)實中的戀愛。長時間的相處，讓女孩發(fā)現(xiàn)男孩有許多像這樣從網(wǎng)上騙來的女朋友。男孩一直在欺騙她，這就如晴天霹靂，李某心里接受不了這樣的事實，沒有心思做任何事，甚至要割腕自殺。

　　女大學生的這種網(wǎng)路心理障礙屬于情景性憂郁，她把自己真實的感情給了一個并不真實的人，真正相處了以后，發(fā)現(xiàn)他根本沒有網(wǎng)上那么優(yōu)秀，感覺也不像在網(wǎng)上那么好，只是虛有外表而已。更沒想到男孩是一個專在網(wǎng)上欺騙女孩感情的人。因此造成心理障礙甚至想要自殺。而從男孩的角度來看，這也是一種網(wǎng)路心理障礙。他經(jīng)常欺騙網(wǎng)上的女孩，表現(xiàn)了他在平時生活中都存在著自卑心理，這樣的人特別希望得到關注。他們虛有一個好的外表，就好像“繡花枕頭爛稻草”。他在網(wǎng)上把自己說的天花亂墜，其實是一無所有。網(wǎng)路是虛擬的，它可以讓人們隨意幻想，有些男孩把自己想成白馬王子，女孩想成白雪公主，過度的幻想就產(chǎn)生了病態(tài)心理。
　　篇2
　　小A與小B是某藝術院校大三的學生，同在一個宿舍生活。入學不久，兩個人成了形影不離的好朋友。A活潑開朗，小B性格內(nèi)項，沉默寡言，小B逐漸覺得自己像一只丑小鴨，而小A卻象一位美麗的公主，心理很不是滋味，她認為A處處都比自己強，把風頭占盡，時常以冷眼對小A。大學三年級，小A參加了學院組織的服裝設計大賽，并得了一等獎，小B得知這一訊息先是痛不欲生，而后妒火中燒，趁小A不在宿舍之機將A的參賽作品撕成碎片，扔在小A的床上。小A發(fā)現(xiàn)后，不知道怎樣對待小B，更想不通為什么她要遭受這樣的對待?

　　小A與小B從形影不離到反目為仇的變化令人十分惋惜。引起這場悲劇的根源，關鍵是個字——嫉妒，既然嫉妒心理是一種損人損己的病態(tài)心理，嚴重影響自己的身心健康，克服的方法有：1.認清嫉妒的危害，嫉妒別人的人一方面影響了自己的身心健康，另一方面由于整日沉溺與對別人的嫉妒之中，沒有充沛的精力去思考如何提高自己，恰恰有繼續(xù)延誤了自己的前途。2.克服自私心理。要根除嫉妒心理，首先根除這種心態(tài)的“營養(yǎng)基”——自私。只有驅(qū)除私心雜念拓寬自己的心胸，才能正確地看待別人，悅納自己。3.正確認知。客觀公正地評價別人，也要客觀公正地評價他人。一個人只要客觀地認識自己的優(yōu)勢和
　　篇3
　　前不久，江西中醫(yī)學院科技學院2006級臨床專業(yè)的學生李某，在其學校附近與男友發(fā)生爭執(zhí)并提出分手，遭男友割斷喉管后死亡。據(jù)目擊者稱，事發(fā)時，楊某拿著一把十余厘米的刀追死者，并朝其喉嚨處割去，殺死女友后，楊某抱著死者久久不肯離去，直到110民警來到現(xiàn)場，將其帶走。

　　大學生心理發(fā)展尚未穩(wěn)定，踏入大學，就相當于踏入半個社會，從而他們感到不適應，害怕失敗、害怕拒絕，心理上的矛盾沖突尤為突出。這些矛盾解決不好，就可能成為大學生犯罪的心理基礎。目前，大學生犯罪心理復雜多樣，其突出表現(xiàn)在犯罪動機、價值觀念、人格障礙、個體心理偏差等方面。種種原因表明，這些障礙與偏差導致的犯罪心理與社會就業(yè)、家庭經(jīng)濟、個人戀愛所造成的心態(tài)失衡、心理變態(tài)、心理疾病有關。 近幾年來，大學生打架斗毆、殺人傷害、***之類的人身傷害犯罪案件時有發(fā)生并呈上升趨勢，目前已是僅次于大學生盜竊犯罪的第二大類案件，這種現(xiàn)象值得關注和警惕。 心病終需心藥醫(yī)，心理專家呼吁：學校、家庭乃至社會都要在學習、生活、戀愛、就業(yè)等方面，更多地給予大學生一些心理關照和疏導，才能減緩和化解大學生的心理。大學生心理發(fā)展尚未穩(wěn)定，踏入大學，就相當于踏入半個社會，從而他們感到不適應，害怕失敗、害怕拒絕，心理上的矛盾沖突尤為突出。這些矛盾解決不好，就可能成為大學生犯罪的心理基礎。目前，大學生犯罪心理復雜多樣，其突出表現(xiàn)在犯罪動機、價值觀念、人格障礙、個體心理偏差等方面。種種原因表明，這些障礙與偏差導致的犯罪心理與社會就業(yè)、家庭經(jīng)濟、

　　個人戀愛所造成的心態(tài)失衡、心理變態(tài)、心理疾病有關。
　　篇4
　　某大學大三學生王某，做在教室里看書時，總擔心會有人坐在身后并干擾自己，有強烈的不安全感，以致于只能做在角落或者靠墻而坐，否則無法安心看書;對同寢室一位同學放收音機的行為非常反感，有時簡直難以忍受，尤其是中午睡午覺時總擔心會有收音機的聲音干擾自己，從而睡不著覺，經(jīng)常休息不好。但又不好意思跟其發(fā)生當面沖突，因為覺得為這樣的小事發(fā)脾氣，可能是自己的不對。很長時間不能擺脫這種心理困境，很苦惱，嚴重影響了自己的日常生活和學習。即將畢業(yè)，心中一片茫然，擔心找不到理想的工作，有時后也懶得去想這個問題，怕增添煩惱。學習一般，在班上成績中游，當看到其他同學都在準備考研究生，自己也想考，但是又不能集中精力學習。自卑，缺乏自信，生活態(tài)度比較消極，認為所有的一切都糟透了。家在農(nóng)村，經(jīng)濟狀況一般，認為自己有責任挑起家庭的重擔，但又覺得力不從心。

　　專家分析 在該案例中，該生實際上其心理困境主要是由各種壓力源造成的。首先，該生即將面臨大學畢業(yè)，擇業(yè)困難構(gòu)成其壓力源的核心。擇業(yè)壓力所導致的心理緊張和心理困境，其實質(zhì)是由來訪者自身能力與理想目標之間的落差造成的，落差越大，心理壓力也就越大。學習成績一般，對自己缺乏信心，但家在農(nóng)村，又覺得自己責任重大，必須找到一份好工作，因此心理壓力是相當大的，而且是與日俱增。其次，擇業(yè)壓力使來訪者在心理上產(chǎn)生不安全感。行為發(fā)生學認為，當人受到 *** 時就會做出某種特定的反應。來訪者面對壓力，采取的是消極應對策略——回避。雖然不去想它，但是問題和壓力卻仍然存在，盡管只是一種茫然狀態(tài);再次，擇業(yè)壓力使來訪者的心理變得異常敏感和脆弱，這一點在他的日常學習和生活過程中直接體現(xiàn)出來。哪怕有一點動靜，在教室看書或者在宿舍睡午覺就會受到干擾;嚴重時，即使沒有任何干擾，來訪者也會懷疑、擔心和害怕受到干擾;第四，擇業(yè)壓力和敏感的心態(tài)極易使來訪者面臨人際性沖突問題，這是來訪者采取回避和壓抑等消極應對策略的必然結(jié)果。在與同學相處時，盡管來訪者自己也意識到只是一些很小的事情，但就是不能控制自己。當某件事情或某個人多次引起自己的反感和不快時，就很自然地把自我消極情緒固著在該事或該人，從而影響人際的和諧與溝通。實際上，這是由于來訪者刻意回避主要現(xiàn)實壓力，導致壓力感***壓力能量***轉(zhuǎn)移的結(jié)果。

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