大學(xué)生創(chuàng)意家教：給孩子傳授青春期常識(shí)

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8.評(píng)定逆反: 這是一種因大人與孩子之間評(píng)定差距過大而導(dǎo)致的逆向反應(yīng)。大人在教育孩子時(shí)，過分渲染、夸大其詞等都可能誘發(fā)孩子產(chǎn)生這種逆反反應(yīng)。

9.投射逆反: 大人把工作成敗的原因主觀地集中到少數(shù)對(duì)象身上，撇開與此有關(guān)的其他因素而引起的逆反態(tài)度，這是投射逆反。

那么家長(zhǎng)與老師應(yīng)該以什么樣的態(tài)度來(lái)對(duì)待逆反心理的孩子呢?

和青春叛逆期的孩子相處，應(yīng)該注意的幾個(gè)問題:
一:寬容的對(duì)待孩子,原諒孩子的錯(cuò)誤;

二:了解孩子,做高明的父母,學(xué)會(huì)傾聽;

三:著重培養(yǎng)孩子的非智力因素發(fā)展; 非智力因素的內(nèi)容 ,由于非智力因素是指智力以外的對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)起著起動(dòng)、導(dǎo)向、維持和強(qiáng)化作用的個(gè)性心理，因此，心理學(xué)家們把那些個(gè)性心理作為非智力因素的主要內(nèi)容。大多數(shù)心理學(xué)家認(rèn)為，非智力因素的主要內(nèi)容有: 1．興趣與愛好； 2．愉快的情緒、對(duì)事業(yè)的熱情； 3．對(duì)挫折的忍受性與意志力； 4．活潑的性格、寬闊的胸懷； 5．自信心與好強(qiáng)心； 6．遠(yuǎn)大的理想與目標(biāo)； 7．高抱負(fù)； 8．焦慮。

四;別與青春期孩子較勁,作好孩子成長(zhǎng)航程中的舵手,放手但不放縱,讓孩子去尋找自己,找到的才是自己;

五:幫孩子養(yǎng)成好習(xí)慣;

六:堅(jiān)決杜絕揭孩子短的行為,不能放縱自己用錯(cuò)誤行為應(yīng)對(duì)孩子的無(wú)知犯的錯(cuò)誤.
引導(dǎo)孩子制定自己的行動(dòng)計(jì)劃,父母不包辦代替.
引導(dǎo)孩子思考自己的活動(dòng)方式,父母不指手劃腳.
引導(dǎo)孩子解決自己面臨的問題,父母不急于求成.
引導(dǎo)孩子正視自己行為的后果,父母不怨天憂人.
引導(dǎo)孩子反思自己存在的缺點(diǎn),父母不嘮叨夸大.
引導(dǎo)孩子迎接自己未來(lái)的挑戰(zhàn),父母不擔(dān)憂顧慮.

對(duì)青春期孩子,家庭教育最忌諱的是:
消極評(píng)價(jià),無(wú)情斥責(zé),無(wú)端猜疑,無(wú)理苛求,空洞說(shuō)教,自私溺愛.
放手不是放縱,而是積極的約束,不把中學(xué)生看成小孩子,給他鍛煉的機(jī)會(huì). 對(duì)青春期孩子的教育,要多加思考,采用科學(xué)的方法,行之有效的解決他成長(zhǎng)中遇到的問題. 過去曾經(jīng)想用不讓兒子吃飯的辦法讓兒子認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤,然而沒有效果,為了贏得兒子的心,無(wú)論什么情況,必須保證兒子吃好,吃飽