看電視太多可能會(huì)使兒童青春期提前

看電視太多可能會(huì)使兒童青春期提前

隨著生活節(jié)奏的加快，飲食和營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)的變化以及學(xué)習(xí)壓力的增加，青春期提前到來(lái)的現(xiàn)象相當(dāng)普遍。而意大利一項(xiàng)最新研究表明，兒童看電視太多，可能也會(huì)導(dǎo)致青春期提前到來(lái)。

褪黑激素是一種與青春期到來(lái)時(shí)間有關(guān)的人體激素。動(dòng)物研究顯示，褪黑激素水平降低在導(dǎo)致青春期提前方面起著重要作用?？茖W(xué)家認(rèn)為，接觸人造光的時(shí)間越長(zhǎng)，人體產(chǎn)生的褪黑激素量就越少。相反，經(jīng)歷正常的白天黑夜則能夠提高褪黑激素的水平。

據(jù)英國(guó)《新科學(xué)家》雜志報(bào)道，意大利佛羅倫薩大學(xué)薩爾蒂及其同事對(duì)７４名年齡在６歲～１２歲之間的兒童進(jìn)行了研究。這些兒童平常每晚８時(shí)～１２時(shí)之間平均看３小時(shí)電視。研究結(jié)果表明，比平常多看電視的兒童，其體內(nèi)褪黑激素水平明顯減少；而相比之下，不看電視和少接觸各種人造光源的兒童，其體內(nèi)褪黑激素水平平均上升了３０％，而且年齡越小上升得越高。

這項(xiàng)研究的負(fù)責(zé)人羅伯托·薩爾蒂說(shuō)：“女孩子的青春期現(xiàn)在要比２０世紀(jì)５０年代提前很多，褪黑激素水平的降低可能就是原因之一?！?/p>

看電視過(guò)多對(duì)孩子有哪些負(fù)面影響

摘要：電視現(xiàn)已經(jīng)成為人們獲取社會(huì)信息的主要媒介，成為家庭業(yè)余生活的主要內(nèi)容。電視豐富了兒童的生活，開(kāi)闊了其視野，增長(zhǎng)了知識(shí)，但是看電視過(guò)多往往會(huì)帶來(lái)了一些生理、心理、學(xué)業(yè)、社會(huì)性等方面的諸多不利的影響。
關(guān)鍵詞：電視 兒童發(fā)展 影響
The Downside Influence of Excess Watching TV on Children’ Development
隨著改革開(kāi)放以來(lái)，我國(guó)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，人民生活水平不斷提高，電視已經(jīng)逐漸走進(jìn)千家萬(wàn)戶，成為人們獲取社會(huì)信息的主要媒介?？旃?jié)奏的社會(huì)生活，以及我國(guó)人口控制所帶來(lái)的特有的“核心家庭”現(xiàn)象——父母忙于生計(jì)，孩子缺少玩伴，電視逐漸取代父母和玩伴，成為孩子們的主要伴侶。1992年便有調(diào)查顯示[1]，城市學(xué)前兒童平均每天收看電視的時(shí)間為1.43小時(shí)，每天都收看電視的學(xué)前兒童達(dá)到72.4%。據(jù)中央電視臺(tái)報(bào)道，我國(guó)現(xiàn)有電視機(jī)4億多臺(tái)，絕大多數(shù)中小學(xué)生周平均看電視時(shí)間為18小時(shí)左右，看電視在他們最喜歡的活動(dòng)中位居第二，電視是他們業(yè)余生活的最佳伴侶和獲取信息的主要渠道。[2]電視的普及豐富了兒童的生活，拓寬了他們的視野，但是看電視過(guò)多在兒童發(fā)展的身體方面、心理方面、學(xué)習(xí)方面、社會(huì)交往方面產(chǎn)生了不小的負(fù)面影響。
一、 對(duì)身體的影響
(一) 視力下降
看電視是屬于畫面整體認(rèn)知，電視畫面往往將人的視線相對(duì)集中在一個(gè)方向，看電視時(shí)人的眼球一般處于靜止?fàn)顟B(tài)，這對(duì)兒童的視力發(fā)展是相當(dāng)不利的。學(xué)齡前的兒童，正是眼睛形成固定折射的時(shí)期，眼球的前后徑短，晶狀體尚未發(fā)育成熟，睫狀肌很嬌嫩，長(zhǎng)時(shí)間看電視，減少了練習(xí)眼球運(yùn)動(dòng)的機(jī)會(huì)，導(dǎo)致視力下降[3]。中小學(xué)生近視和假性近視的逐漸增多與看電視過(guò)多存在著很大關(guān)聯(lián)。
(二) 肥胖
看電視是一種消極休息的亞狀態(tài)，它遠(yuǎn)比參加戶外活動(dòng)所消耗的能量少[4]。兒童長(zhǎng)時(shí)間坐在電視機(jī)前，缺少戶外活動(dòng)，能量消耗減少，再加上電視廣告常常能夠促進(jìn)食欲，兒童在看電視時(shí)常常吃很多零食，造成熱量過(guò)剩，導(dǎo)致肥胖。
(三) 影響大腦發(fā)育，誘發(fā)抽動(dòng)癥
電視以高密度的視頻和音頻輸出傳播信息，同時(shí)配合以強(qiáng)烈變化的光線，能夠使人的大腦產(chǎn)生極度的興奮。然而這種高強(qiáng)度的刺激可能損傷兒童正在迅速發(fā)育的大腦。[5]人的大腦猶如一個(gè)復(fù)雜的電路系統(tǒng)，當(dāng)它的刺激負(fù)荷過(guò)重時(shí)，也會(huì)“短路”，[6]對(duì)于幼兒脆弱的神經(jīng)系統(tǒng)更是如此。幼兒的某些生理結(jié)構(gòu)發(fā)育尚不完善，對(duì)外來(lái)刺激承受能力差，特別是一旦受到強(qiáng)光刺激和高頻度的聲像刺激，大腦皮質(zhì)就會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈興奮，興奮擴(kuò)散以后就會(huì)引起運(yùn)動(dòng)性興奮，表現(xiàn)為某一肢體甚至全身性的抽動(dòng)，引發(fā)腦功能失調(diào)[7]。同時(shí)，電視產(chǎn)生的微波輻射常?？赡軐?dǎo)致頭痛、頭暈及其他中樞神經(jīng)系統(tǒng)機(jī)能失調(diào)[8]。
(四) 其他
有的孩子習(xí)慣邊看電視邊吃飯，這種行為容易使兒童腸胃的消化功能降低，導(dǎo)致身體健康狀況下降。同時(shí)長(zhǎng)期坐在電視機(jī)前，可能使兒童的骨骼發(fā)育變形，使脊椎、胸廓發(fā)育異常。電視產(chǎn)生的陰極線、放射線等能夠穿過(guò)甚至滲透人體組織，容易引發(fā)抽動(dòng)癥、貧血和白血病。
二、 對(duì)心理發(fā)展的影響
(一) 注意力難集中
電視的特點(diǎn)之一是把時(shí)間弄成感性的碎片，通過(guò)大量短暫的片斷、快速的動(dòng)作、鏡頭的切換、漸強(qiáng)與漸隱等來(lái)呈現(xiàn)信息。然而，兒童卻難以從一種狀態(tài)向另一種與之相關(guān)聯(lián)的狀態(tài)進(jìn)行迅速的轉(zhuǎn)換，完成這種不停的適應(yīng)[9]。相反的，這種快速的變化破壞了兒童集中注意的能力，使他們淹沒(méi)在大量的信息之中，來(lái)不及加工思考，更無(wú)法整合信息。久而久之，大腦變得麻木，兒童的注意能力下降，思維難以集中，在心理上變得懶惰，缺乏耐心和意志力。
(二) 思考能力受到限制
閱讀文字的過(guò)程，需要我們充分的思考，發(fā)揮我們的想象力。然而，與文字不同的是，電視以清晰、直觀、生動(dòng)、形象的聲音和圖像呈現(xiàn)信息，這種特點(diǎn)容易使兒童只看到結(jié)果，忽略問(wèn)題的產(chǎn)生，放棄思考和追問(wèn)事物的本質(zhì)，使得他們習(xí)慣于“看”而不愿也無(wú)需、無(wú)暇去“想”，感性取代了理性，造成他們思考能力的下降。[10]同時(shí)，生動(dòng)形象的畫面不如文字可以為兒童提供充分的想象空間，導(dǎo)致他們思考能力受到限制。
(三) 想象力缺乏
看電視占去了兒童大部分的活動(dòng)時(shí)間，同時(shí)也減少了他們看圖片、看畫冊(cè)、讀書(shū)、游戲的時(shí)間。然而，這些活動(dòng)對(duì)兒童創(chuàng)造力、想象力的發(fā)展及其重要。兒童在閱讀時(shí)，需要通過(guò)自己的努力去設(shè)想文字描寫的情景，在這一過(guò)程中，其創(chuàng)造力、想象力在無(wú)形中得到了培養(yǎng)；在游戲時(shí)，兒童通過(guò)不斷實(shí)踐，發(fā)現(xiàn)解決問(wèn)題的途徑，其創(chuàng)造力也在其中得到發(fā)展。然而，電視把現(xiàn)成的情景擺在兒童面前，他們既不用費(fèi)心去想象，也不用費(fèi)心去創(chuàng)造，而是直接接受，其創(chuàng)造力、想象力的發(fā)展自然而然受到影響，久而久之導(dǎo)致想象力的缺乏。
(四) 主動(dòng)性降低
電視對(duì)于兒童是一種單向的刺激，它不需要兒童對(duì)其做出反應(yīng)，兒童只是被動(dòng)地接受信息。兒童面對(duì)直觀的、生動(dòng)的電視畫面，只是忙于接納，而缺少直接的、主動(dòng)的體驗(yàn)和感受，久而久之，極易使兒童消極盲目地接受信息，減弱他們自我努力的程度，養(yǎng)成被動(dòng)接受的習(xí)慣，缺乏主動(dòng)積極的思考，進(jìn)而導(dǎo)致生活中缺乏主動(dòng)性。
(五) 引起頭腦疲勞，致使心理不安穩(wěn)
電視是一種強(qiáng)烈變化的光線和音響的萬(wàn)花筒，它可以在大腦內(nèi)產(chǎn)生極度的興奮，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間觀看以后，它也能造成“麻醉狀態(tài)”和大腦內(nèi)的α波[11]。我們知道α波是在人們眼球運(yùn)動(dòng)遲緩、注意力分散、疲勞的時(shí)候產(chǎn)生的。電視產(chǎn)生的光壓力和聲響刺激使兒童的大腦無(wú)法負(fù)荷，于是他們“關(guān)閉”自己的系統(tǒng)以自我保護(hù)，而這種“關(guān)閉”其實(shí)是對(duì)大腦神經(jīng)活動(dòng)的抑制，最終導(dǎo)致頭腦疲勞。同時(shí)長(zhǎng)期的抑制又使他們過(guò)多的能量無(wú)法得到釋放，從而導(dǎo)致在生活和學(xué)習(xí)上自制力差，以及心理不安穩(wěn)的現(xiàn)象。
三、 學(xué)習(xí)方面
生理和心理方面受到影響，必然也會(huì)影響到學(xué)習(xí)，主要有以下兩方面的影響：
(一) 引發(fā)閱讀障礙
前面已經(jīng)提到，看電視是圖形閱讀，屬于整體認(rèn)知，眼球定格視屏后就幾乎不運(yùn)動(dòng)了。而在文字閱讀時(shí)，眼睛是逐字逐行地勻速掃描，眼球周圍的六條肌肉協(xié)作才能完成。從左到右，從上到下，眼球處于不斷的運(yùn)動(dòng)中。長(zhǎng)期看電視會(huì)導(dǎo)致眼球周圍六條肌肉協(xié)調(diào)運(yùn)動(dòng)能力下降，進(jìn)而在閱讀時(shí)，或破詞破句，或重復(fù)字詞，或添字，或吞字，或跳行，或串行，即閱讀障礙[12]。
同時(shí)，看電視過(guò)多也會(huì)引起閱讀能力的下降?？措娨晻r(shí)，兒童接受直觀圖像，不需要投入太多的心理努力。然而在閱讀時(shí)，則需要兒童對(duì)材料中的字、詞、句、篇及其結(jié)構(gòu)和含義進(jìn)行分析，需要付出大量的心理努力。看電視過(guò)多，會(huì)使兒童在心理上變得懶惰，缺乏耐心和意志力，形成沖動(dòng)性的思維方式和無(wú)法持久的注意廣度，降低思維的積極性和創(chuàng)造性，導(dǎo)致閱讀和理解書(shū)面語(yǔ)言的困難[13]。
(二) 影響智力，影響學(xué)習(xí)
看電視時(shí)，圖像刺激占主導(dǎo)地位，容易導(dǎo)致右腦興奮而左腦相對(duì)抑制?？措娨曔^(guò)多，使得右腦半球（處理視覺(jué)信息）疲憊，而左腦半球的功能（語(yǔ)言和抽象思維）由于沒(méi)有機(jī)會(huì)將思維和感覺(jué)匯集成為言語(yǔ)而變得遲鈍[14]。這將影響兒童語(yǔ)言和邏輯抽象思維的發(fā)展，進(jìn)而在學(xué)業(yè)上出現(xiàn)問(wèn)題，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)下降。
四、 社會(huì)交往方面
(一) 影響親子關(guān)系
兒童看電視過(guò)多，與父母交流溝通的時(shí)間必然減少，而且許多家庭都擁有一臺(tái)以上的電視機(jī)，父母和孩子各自看不同的電視節(jié)目，造成了一種新的隔離，導(dǎo)致父母與子女之間感情的淡化，削弱了親子關(guān)系。同時(shí)，電視給兒童提供各種知識(shí)，使他們從中獲得了許多暫時(shí)不該獲得的知識(shí)，孩子過(guò)分“早熟”，使父母的權(quán)威形象受到極大的沖擊[15]，削弱了父母對(duì)孩子的影響力，使得家庭觀念淡漠。從現(xiàn)代社會(huì)已經(jīng)出現(xiàn)一些“單身貴族”以及“丁克家庭”現(xiàn)象，我們就可以看到這一點(diǎn)。
(二) 導(dǎo)致社會(huì)交往和性格問(wèn)題
我們知道兒童期社會(huì)化的重要內(nèi)容就是學(xué)習(xí)社會(huì)交往規(guī)則，這是在與同伴的交往中逐漸學(xué)習(xí)的?？措娨曔^(guò)多，自然就會(huì)減少與同伴的交往，社會(huì)交往的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練也就減少了。當(dāng)孩子的交往經(jīng)驗(yàn)減少之后，他就害怕交往，結(jié)果越來(lái)越依靠電視來(lái)滿足自己的心理需要，更依賴與電視交流。因?yàn)樵诳措娨晻r(shí)，他是放松的、滿足的、充實(shí)的、沒(méi)有危機(jī)感的，感到自己是有力量的，能掌握自己。[16]而離開(kāi)電視以后，他們?cè)诂F(xiàn)實(shí)生活中就會(huì)不知所措，變得膽小、孤僻，產(chǎn)生強(qiáng)烈的危機(jī)感和恐懼感。
同時(shí)，電視向兒童敞開(kāi)了成人世界，造成了兒童社會(huì)化的畸形發(fā)展。尼爾·皮茲曼在其書(shū)中寫到“電視的外在形式和符號(hào)形式都使它沒(méi)有必要、其實(shí)也不可能將觀眾加以區(qū)分?！盵17]這就使得兒童知道了許多他們不該知道的秘密，他們?cè)跊](méi)有充分“修煉”和形成“自制力”的情況下，獲得這些信息，對(duì)于其健康性格的形成和人格的發(fā)展十分不利。
(三) 產(chǎn)生錯(cuò)誤的道德觀念和行為
班杜拉的社會(huì)學(xué)習(xí)理論認(rèn)為人類是通過(guò)在實(shí)際觀察他人或環(huán)境的共鳴而學(xué)習(xí)行為的，模仿在其中起著關(guān)鍵的作用?？措娨曔^(guò)多，兒童自然而然的就會(huì)去模仿電視中的一些行為，其中難免包括一些錯(cuò)誤的道德觀念和行為。比如，一些娛樂(lè)節(jié)目常常喜歡去窺探明星的私生活，兒童見(jiàn)怪不怪以后，有可能做出不尊重別人隱私的行為；又如，電視中常常充斥著一些暴力鏡頭，這些鏡頭無(wú)不對(duì)兒童的行為產(chǎn)生潛移默化的作用；再如，一些偶像劇，極力營(yíng)造浪漫情節(jié)，勾勒奢侈生活，容易誘導(dǎo)兒童貪圖享樂(lè)，坐享其成，不愿努力的行為習(xí)慣。
綜上所述，電視作為今天信息傳遞的主要媒介，可以開(kāi)闊兒童的視野，豐富兒童的生活，但是看電視過(guò)多不僅會(huì)對(duì)兒童的生理、心理造成不良影響，對(duì)于他們的學(xué)習(xí)和社會(huì)化過(guò)程也十分不利，因此應(yīng)該嚴(yán)格控制兒童看電視的時(shí)間，正確引導(dǎo)，防止電視帶來(lái)的不良后果，因此兒童每天看電視的時(shí)間不宜超過(guò)45分鐘即一節(jié)課的時(shí)間。
[1]彭聃齡，張振令，陳華鋒．學(xué)前兒童觀看電視情況調(diào)查報(bào)告[J]．中國(guó)廣播電視學(xué)刊，1992 (05)．
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[3]李輝，稅蓉．電視文化與幼兒的發(fā)展及教育[J]．云南師范大學(xué)學(xué)報(bào)（哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版），1993(03)．
[4]柳友榮．電視對(duì)青少年身心的負(fù)面影響與教育干預(yù)[J]．青年研究，1997 (11)
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[6] [美]凱特·穆迪著，栗秀玉譯．電視的影響與兒童電視?。阂环萁o家長(zhǎng)的報(bào)告[M]．北京：中國(guó)廣播電視出版社，1988．9： P10
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[8]錢志亮．特殊需要兒童咨詢與教育[M]．北京：北京師范大學(xué)出版社，2006．4：P17
[9]王懿穎，羅閃．電視節(jié)目對(duì)兒童認(rèn)知功能的局限[J]，人民教育．2001(12)
[10]周韻．電視傳媒對(duì)青少年價(jià)值觀影響探析[D]．南京師范大學(xué)碩士學(xué)位論文，2007
[11] [美]凱特·穆迪著，栗秀玉譯．電視的影響與兒童電視?。阂环萁o家長(zhǎng)的報(bào)告[M]．北京：中國(guó)廣播電視出版社，1988．9：P14
[12]錢志亮．兒童問(wèn)題咨詢實(shí)用手冊(cè)[M]．桂林：廣西師范大學(xué)出版社，2005．4：P52
[13]李金珠．電視對(duì)少年兒童社會(huì)化的負(fù)效應(yīng)[J]．北華大學(xué)學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版），1995(03)
[14]看電視過(guò)多對(duì)兒童智力有危害[J]．早期教育，1995(Z1)
[15]段成靜，路晨．大眾媒介對(duì)幼兒社會(huì)化發(fā)展的影響[J]．重慶職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2005(03)
[16]張麗華．電視節(jié)目在兒童社會(huì)化中的利弊談[J]．普教研究，1997(04)
[17][美]尼爾·波茲曼著，吳燕莛譯．童年的消逝[M]．桂林：廣西師范大學(xué)出版社，2004：P117

孩子看電視久了，真的會(huì)影響他的想象力嗎？為什么？

如何在最短時(shí)間內(nèi)讓孩子安靜下來(lái)？如何讓孩子乖乖的一坐就是幾個(gè)小時(shí)？答案也簡(jiǎn)單，幾乎所有的家長(zhǎng)都拿這招對(duì)付過(guò)孩子，那就是看電視。我家小侄子四個(gè)多月，抱著他在沙發(fā)上一坐，他的腦袋就往電視那邊扭。姐姐看電視，把他放在床上，他豎起耳朵聽(tīng)。由此可見(jiàn)，動(dòng)畫片對(duì)孩子的吸引力有多大。

很多家長(zhǎng)都覺(jué)得長(zhǎng)時(shí)間看電視會(huì)影響孩子的視力，所以有時(shí)候就適當(dāng)?shù)目刂?。但有時(shí)候耐不住孩子非要看，也沒(méi)有辦法，就隨著孩子。此時(shí)，父母如果以為看電視只是影響孩子的視力，就大錯(cuò)特錯(cuò)了。之前看報(bào)紙，其中就有教育家寫的一篇文章，直言孩子看電視的以下方面危害大，超乎家長(zhǎng)想象。

經(jīng)?？措娨晫?dǎo)致孩子大腦發(fā)育遲緩

前段時(shí)間朋友說(shuō)經(jīng)常玩手機(jī)的人，會(huì)變笨、智商下降，原本我還不信?？墒强纯醋约河洃浟χ挥?秒鐘，有些事轉(zhuǎn)身就忘得一干二凈。但其實(shí)，不止是成年人，孩子長(zhǎng)時(shí)間看電視也會(huì)影響大腦發(fā)育遲緩。也許有的家長(zhǎng)會(huì)疑惑，有的動(dòng)畫片有教育意義，挺好的呀？對(duì)于這點(diǎn)，不反駁，因?yàn)槿魏螙|西的存在都有優(yōu)點(diǎn)，要不然動(dòng)畫片早就沒(méi)了。

但是家長(zhǎng)要明白一點(diǎn)，看書(shū)的時(shí)候，孩子是主動(dòng)的吸取知識(shí)，是會(huì)有大腦的思考。但看電視的時(shí)候是一個(gè)被動(dòng)接受的過(guò)程，甚至不需要用到大腦，只需要眼睛看就可以了。大腦越用越靈光？那如果孩子每天都不思考，會(huì)怎么樣呢？而且看電視也會(huì)限制孩子的想象力，阻礙他體會(huì)真實(shí)的世界。

經(jīng)?？措娨晫?dǎo)致孩子閱讀能力低

有些時(shí)候我們會(huì)通過(guò)看電視，獲取信息，得到最新的新聞動(dòng)態(tài)，看似也是很不錯(cuò)的選擇，能夠快速了解世界。但對(duì)于孩子是很好的選擇嗎？科學(xué)家的研究推翻了這一結(jié)論?？茖W(xué)家在調(diào)查青少年認(rèn)知發(fā)展中得出，每天看電視多于6個(gè)小時(shí)的孩子，閱讀成績(jī)普遍都很差，很簡(jiǎn)單的文章他們都無(wú)法理解。

因?yàn)楹⒆釉诳措娨暤臅r(shí)候眼睛是跟這聲音和特效走的，并不會(huì)用大腦思考，久而久之的就會(huì)導(dǎo)致孩子的閱讀能力差。

經(jīng)?？措娨暤暮⒆有栽缡斓膸茁矢?br>

對(duì)于性早熟家長(zhǎng)可能不太了解，通俗的來(lái)講就是非正常的提早進(jìn)入青春期，有一危害就是容易讓孩子長(zhǎng)不高。有心理學(xué)家經(jīng)過(guò)研究表示，孩子經(jīng)?？措娨晻?huì)減少睡眠荷爾蒙的分泌，這種物質(zhì)的減少會(huì)影響發(fā)育時(shí)間以及睡眠規(guī)律。如果缺少的話就可能讓孩子提前進(jìn)入青春期，誘發(fā)性早熟。

而且某些電視畫面并不適合孩子觀看，所以家長(zhǎng)要注意孩子看電視的時(shí)間以及看的東西。

孩子長(zhǎng)時(shí)間看電視不僅影響視力，還有以上幾個(gè)方面的危害，家長(zhǎng)不可忽略。而且有些動(dòng)畫片把孩子當(dāng)“傻子”，一點(diǎn)都沒(méi)尊重觀眾智商。所以為了孩子著想，家長(zhǎng)可以經(jīng)常讓孩子看繪本、有趣的故事書(shū)，對(duì)孩子才是最好的。

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