天寒別傷孩子心(關(guān)于兒童天真無(wú)邪的詩(shī)句)

天寒別傷孩子心

最近天氣寒冷，是病毒侵犯人體的“好時(shí)機(jī)”，特別是新生兒及12歲以下的兒童很容易被病毒侵犯心臟。臨床資料統(tǒng)計(jì)，近年來(lái)，患病毒性心肌炎的兒童逐年增加。

據(jù)醫(yī)學(xué)研究證實(shí)，引起心肌炎的病毒有20多種，病毒直接侵犯心臟，釋放出的毒素導(dǎo)致心肌炎性反應(yīng)，引起心肌細(xì)胞血液供應(yīng)障礙，致心肌變性，還可累及心包、心內(nèi)膜，若侵犯心臟起搏系統(tǒng)則可危及生命。

病毒性心肌炎起病方式常見(jiàn)有三種：一般型、暴發(fā)型和隱匿型。臨床上最常見(jiàn)的起病方式為一般型，但暴發(fā)型和隱匿型對(duì)患兒威脅最大，需要家長(zhǎng)和臨床醫(yī)生引起重視。盡管有些患兒起病時(shí)不易發(fā)覺(jué)，但若家長(zhǎng)警惕性較高，留心觀察，仍可發(fā)現(xiàn)一些蛛絲馬跡，從不尋常的胸部不適、疲乏、頭暈、心慌等現(xiàn)象來(lái)探測(cè)病情變化的趨勢(shì)，及時(shí)送孩子到醫(yī)院檢查。

小兒患病毒性心肌炎后，首先家長(zhǎng)不應(yīng)產(chǎn)生過(guò)重的精神壓力，要使孩子樹(shù)立戰(zhàn)勝疾病的信心，因絕大多數(shù)的病毒性心肌炎患兒可以完全治愈，僅有極少數(shù)的患兒發(fā)展成為慢性心肌炎或擴(kuò)張型心肌病；其次，要讓患兒盡量臥床休息，吃易消化并富含蛋白質(zhì)、維生素的食物，多吃新鮮蔬菜和水果；第三要積極配合醫(yī)生進(jìn)行治療。一般病毒性心肌炎住院治療時(shí)間大約為3周左右，然后可在家治療。由于病毒對(duì)心臟毒害的特殊性，其恢復(fù)期要長(zhǎng)于病毒對(duì)其它臟器的損害，一般為3個(gè)月到半年。部分患兒在此期間因不愿意耽誤課程，堅(jiān)持到校學(xué)習(xí)，但要注意不要過(guò)于勞累，適當(dāng)限制體力活動(dòng)，定期到醫(yī)院復(fù)查。對(duì)病毒性心肌炎，患兒和家長(zhǎng)應(yīng)該做到：早期發(fā)現(xiàn)，積極治療，早日康復(fù)。

關(guān)于兒童天真無(wú)邪的詩(shī)句

1. 關(guān)于兒童天真無(wú)邪詩(shī)句解析
關(guān)于兒童天真無(wú)邪詩(shī)句解析 1.描寫(xiě)兒童天真無(wú)邪的詩(shī)句有哪些
1、《村晚》

宋代：雷震

草滿池塘水滿陂，山銜落日浸寒漪。

牧童歸去橫牛背，短笛無(wú)腔信口吹。

譯文：在一個(gè)長(zhǎng)滿青草的池塘里，池水灌得滿滿的，山銜住落日淹沒(méi)了水波。放牛的孩子橫坐在牛背上，隨意地用短笛吹奏著不成調(diào)的的樂(lè)曲。

2、《村居》

清代：高鼎

草長(zhǎng)鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。

兒童散學(xué)歸來(lái)早，忙趁東風(fēng)放紙鳶。

譯文：農(nóng)歷二月，村子前后的青草已經(jīng)漸漸發(fā)芽生長(zhǎng)，黃鶯飛來(lái)飛去。楊柳披著長(zhǎng)長(zhǎng)的綠枝條，隨風(fēng)擺動(dòng)，好像在輕輕地?fù)崦贪?。在水澤和草木間蒸發(fā)的水汽，如同煙霧般凝集著。楊柳似乎都陶醉在這濃麗的景色中。村里的孩子們放了學(xué)急忙跑回家，趁著東風(fēng)把風(fēng)箏放上藍(lán)天。

3、《宿新市徐公店》

宋代：楊萬(wàn)里

籬落疏疏一徑深，樹(shù)頭花落未成陰。

兒童急走追黃蝶，飛入菜花無(wú)處尋。

譯文：籬笆稀稀落落，一條小路通向遠(yuǎn)方，樹(shù)上的花瓣紛紛飄落，卻還尚未形成樹(shù)陰。小孩子飛快地奔跑著追趕黃色的蝴蝶，可是蝴蝶突然飛入菜花叢中，再也找不到了。

4、《牧豎》

唐代：崔道融

牧豎持蓑笠，逢人氣傲然。

臥牛吹短笛，耕卻傍溪田。

譯文：牧童身穿蓑衣頭戴斗笠，碰見(jiàn)人故意裝得很神氣。放牧?xí)r臥在牛背上吹短笛，牛耕田時(shí)就在溪邊田頭玩耍。

5、《池上》

唐代：白居易

小娃撐小艇，偷采白蓮回。不解藏蹤跡，浮萍一道開(kāi)。

譯文：一個(gè)小孩撐著小船，偷偷地采了白蓮回來(lái)。

他不知道怎么掩藏蹤跡，水面的浮萍上留下了一條船兒劃過(guò)的痕跡。
2.詩(shī)人筆下的孩童天真無(wú)邪的詩(shī)句有哪些
1、所見(jiàn)

【作者】袁枚 【朝代】清

牧童騎黃牛，歌聲振林樾。

意欲捕鳴蟬，忽然閉口立。

白話譯文

牧童騎在黃牛背上，嘹亮的歌聲在林中回蕩。忽然想要捕捉樹(shù)上鳴叫的知了，就馬上停止唱歌，一聲不響地站立在樹(shù)旁。

2、宿新市徐公店

【作者】楊萬(wàn)里 【朝代】宋

籬落疏疏一徑深，樹(shù)頭花落未成陰。

兒童急走追黃蝶，飛入菜花無(wú)處尋。

白話譯文

籬笆稀稀落落，一條小路通向遠(yuǎn)方，樹(shù)上的花瓣紛紛飄落，卻還尚未形成樹(shù)陰。小孩子飛快地奔跑著追趕黃色的蝴蝶，可是蝴蝶突然飛入菜花叢中，再也找不到了。

3、古朗月行

【作者】李白 【朝代】唐

小時(shí)不識(shí)月，呼作白玉盤(pán)。

又疑瑤臺(tái)鏡，飛在青云端。

仙人垂兩足，桂樹(shù)何團(tuán)團(tuán)。

白兔搗藥成，問(wèn)言與誰(shuí)餐。

蟾蜍蝕圓影，大明夜已殘。

羿昔落九烏，天人清且安。

陰精此淪惑，去去不足觀。

憂來(lái)其如何，凄愴摧心肝。

白話譯文

小時(shí)候不認(rèn)識(shí)月亮，把它稱為白玉盤(pán)。又懷疑是瑤臺(tái)仙鏡，飛在夜空青云之上。月中的仙人是垂著雙腳嗎？月中的桂樹(shù)為什么長(zhǎng)得圓圓的？白兔搗成的仙藥，到底是給誰(shuí)吃的呢？蟾蜍把圓月啃食得殘缺不全，皎潔的月兒因此晦暗不明。

后羿射下了九個(gè)太陽(yáng)，天上人間免卻災(zāi)難清明安寧。月亮已經(jīng)淪沒(méi)而迷惑不清，沒(méi)有什么可看的不如遠(yuǎn)遠(yuǎn)走開(kāi)吧。心懷憂慮啊又何忍一走了之，凄慘悲傷讓我肝腸寸斷。

4、詠鵝

【作者】駱賓王 【朝代】唐

鵝鵝鵝，曲項(xiàng)向天歌。

白毛浮綠水，紅掌撥清波。

白話譯文

鵝鵝鵝，面向藍(lán)天，一群鵝兒伸著彎曲的脖子在歌唱。潔白的羽毛，漂浮在碧綠水面。紅紅的腳掌，撥動(dòng)著清清水波。

5、小兒垂釣

唐代詩(shī)人胡令能

蓬頭稚子學(xué)垂綸，側(cè)坐莓苔草映身。

路人借問(wèn)遙招手，怕得魚(yú)驚不應(yīng)人。

白話譯文

一個(gè)頭發(fā)蓬亂的小孩子正在學(xué)垂釣，側(cè)身坐在青苔上綠草映襯著他的身影。遇到有人問(wèn)路，他老遠(yuǎn)就招著小手，因?yàn)椴桓掖舐晳?yīng)答，唯恐魚(yú)兒被嚇跑。
3.小孩天真無(wú)邪 古詩(shī)
鼎的《村居》、袁枚的《所見(jiàn)》、葉紹翁的《夜書(shū)所見(jiàn)》、楊萬(wàn)里的《稚子弄冰》，正好代表了春夏秋冬四個(gè)季節(jié).

村居·【清】 高鼎草長(zhǎng)鶯飛二月天， 拂堤楊柳⑵醉⑶春煙. 兒童散學(xué)⑷歸來(lái)早， 忙趁東風(fēng)放紙鳶⑸.

所見(jiàn)

牧童騎黃牛，

歌聲振林樾。

意欲捉鳴蟬，

忽然閉口立。

夜書(shū)所見(jiàn)

葉紹翁

蕭蕭梧葉送寒聲，

江上秋風(fēng)動(dòng)客情。

知有兒童挑促織，

夜深籬落一燈明。

楊萬(wàn)里《稚子弄冰》： 稚子金盤(pán)脫曉冰，彩絲穿取當(dāng)銀錚. 敲成玉磬穿林響，忽作玻璃碎地聲.
4.詩(shī)人筆下的孩童天真無(wú)邪的詩(shī)句有哪些
最喜小兒無(wú)賴 溪頭臥剝蓮蓬。

小娃撐小艇，偷采白蓮回。不解藏蹤跡，浮萍一道開(kāi)。

蓬頭稚子學(xué)垂綸， 側(cè)坐莓苔草映身。1、采白蓮： “小娃撐小艇，偷采白蓮回。

不解藏蹤跡，浮萍一道開(kāi)?！保ㄌ啤ぐ拙右住冻厣稀罚?2、呼牛歸： “日暮鳥(niǎo)雀稀，稚子呼牛歸。

住處無(wú)鄰里，柴門(mén)獨(dú)掩扉”（唐·丘為《泛耶溪》） 3、不識(shí)月： “小時(shí)不識(shí)月，呼作白玉盤(pán)。又疑瑤臺(tái)鏡，飛在青云端?！?br>
（唐·李白《古朗月行》） 4、解方言： “舊國(guó)迷江樹(shù)，他鄉(xiāng)近海門(mén)。移家南渡久，童稚解方言?！?br>
（唐·皇甫冉《同諸公有懷絕句》） 5、摘扁豆： “古巷少人行，新月彎彎瘦，藤蘿滿墻頭，兒童摘扁豆?！保ㄘ?6、詠鵝： “鵝，鵝，鵝，曲項(xiàng)向天歌。

白毛浮綠水，紅掌撥清波?！保ㄌ啤ゑ樫e王《詠鵝》） 7、學(xué)人拜新月： “幼女才六歲，未知巧與拙。

向夜在堂前，學(xué)人拜新月。”（唐·施肩吾《幼女詞》） 8、學(xué)小姑： “下床著新裝，初學(xué)小姑拜。

低頭羞見(jiàn)人，雙手結(jié)群帶?！保鳌っC《幼女詞》） 9、騎黃牛： “牧童騎黃牛，歌聲振林樾。

意欲捕鳴蟬，忽然閉口立?！保ㄇ濉ぴ丁端?jiàn)》） 10、折揚(yáng)柳： “柳條三尺長(zhǎng)，明日清明節(jié)。

江南小兒女，采作流蘇結(jié)?！保ㄇ濉ぴS虬《折揚(yáng)柳歌》） 11、游子吟： “慈母手中線，游子身上衣。

臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉?！?br>
（唐·孟郊《游子吟》） 12、念牧童： “斜光照墟落，窮巷牛羊歸。野老念牧童，倚杖候荊扉。

雉雊麥苗秀，蠶眠桑葉稀。田夫荷鋤至，相見(jiàn)語(yǔ)依依。

即此羨閑逸，悵然吟式微?！保ㄌ啤ね蹙S《渭川田家》） 13、學(xué)垂釣： “蓬頭稚子學(xué)垂綸，側(cè)坐莓苔草映身。

路人借問(wèn)遙招手，怕得魚(yú)驚不應(yīng)人?！保ㄌ啤ず钅堋缎捍贯灐罚?14、弄釣： “繞池閑步看魚(yú)游，正值兒童弄釣舟。

一種愛(ài)魚(yú)心各異，我來(lái)施食爾垂鉤。”（唐·白居易《觀游魚(yú)》） 15、追黃蝶： “籬落疏疏一徑深，樹(shù)頭花落未成陰。

兒童急走追黃蝶，飛入菜花無(wú)處尋?！保ㄋ巍钊f(wàn)里《宿新市徐公店》） 16、關(guān)柴門(mén)： “籬外誰(shuí)家不系船，春風(fēng)吹入釣魚(yú)灣。

小童疑是有村客，急向柴門(mén)去卻關(guān)。”（唐·崔道融《溪居即事》） 17、戀小車(chē)： “見(jiàn)人初解語(yǔ)嘔啞， 不肯歸眠戀小車(chē)。

一夜嬌啼緣底事， 為嫌衣少縷金華?！保ㄌ啤ろf莊《與小女》） 18、笑問(wèn)客： “少小離家老大回，鄉(xiāng)音無(wú)改鬢毛衰。

兒童相見(jiàn)不相識(shí)，笑問(wèn)客從何處來(lái)？” （唐·賀知章《回鄉(xiāng)偶書(shū)》） 19、吹短笛： “草滿池塘水滿陂，山銜落日浸寒漪。牧童歸去橫牛背，短笛無(wú)腔信口吹。”

（雷震《村晚》） 20、開(kāi)門(mén)： “無(wú)事經(jīng)年別遠(yuǎn)公，帝城鐘曉憶西峰。爐煙消盡寒燈晦，童子開(kāi)門(mén)雪滿松?！?br>
（唐·李商隱《憶匡一師》） 21、不識(shí)衣冠： “萋萋芳草春綠，落落長(zhǎng)松夏寒。牛羊自歸村巷，童稚不識(shí)衣冠?！?br>
（唐·王維《田園樂(lè)》） 22、指路： “清明時(shí)節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂。借問(wèn)酒家何處有？牧童遙指杏花村。”

（唐·杜牧《清明》） 23、挑促織： “蕭蕭梧葉送寒聲，江上秋風(fēng)動(dòng)客情。知有兒童挑促織，夜深籬落一燈明?！?br>
（葉紹翁《夜書(shū)所見(jiàn)》） 24、吹曲： “誰(shuí)人得似牧童心，牛上橫眠秋聽(tīng)深。時(shí)復(fù)往來(lái)吹一曲，何愁南北不知音！”（唐·盧肇《牧童》） 25、載詩(shī)： “十歲載詩(shī)走馬成，冷灰殘燭動(dòng)離情。

桐花萬(wàn)里丹山路，雛鳳清于老鳳聲?！保ㄌ啤だ钌屉[《絕句》） 26、拾花鈿： “新詞宛轉(zhuǎn)遞相傳，振袖傾鬟風(fēng)露前。

月落烏啼云雨散，游童陌上拾花鈿?！保ㄌ啤⒂礤a《踏歌詞》） 27、捉柳花： “梅子留酸軟齒牙，芭蕉分綠與窗紗。

日長(zhǎng)睡起無(wú)情思，閑看兒童捉柳花?！保ㄋ巍钊f(wàn)里《閑居初夏午睡起二絕句》其二） 28、學(xué)種瓜： “晝出耘田夜織麻，村莊兒女各當(dāng)家。

童孫未解供耕織，也傍桑陰學(xué)種瓜?！保ㄋ巍し冻纱蟆短锛摇罚?29、掃花影： “重重疊疊上瑤臺(tái)，幾度呼童歸不開(kāi)。

剛被太陽(yáng)收拾去，卻教明月送將來(lái)?！保ㄋ巍ぬK軾《花影》） 30、柳陰眠： “晴明風(fēng)月雨乾時(shí)，草滿花堤水滿溪。

童子柳陰眠正著，一牛吃過(guò)柳陰西?！保ㄋ巍钊f(wàn)里《桑茶坑道中八首》其七） 31、吹笛： “騎牛遠(yuǎn)遠(yuǎn)過(guò)前村，吹笛風(fēng)斜隔隴聞。

多少長(zhǎng)安名利客，機(jī)關(guān)用盡不如君?！保ㄋ巍S庭堅(jiān)《牧童》） 32、出門(mén)望： “馬啼踏水亂明霞，醉袖迎風(fēng)受落花。

怪見(jiàn)溪童出門(mén)望，鵲聲先我到山家?！保ㄔ⒁颉渡郊摇罚?33、放紙鳶： “柳條搓線絮搓棉，搓夠千尋放紙鳶。

消得春風(fēng)多少力，帶將兒輩上青天?！保鳌ば煳肌讹L(fēng)鳶圖詩(shī)》其一） 34、放紙鳶： “草長(zhǎng)鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。

兒童散學(xué)歸來(lái)早，忙趁東風(fēng)放紙鳶?！保ㄇ濉じ叨Α洞寰印罚?35、作釣鉤： “清江一曲抱村流，長(zhǎng)夏江村事事幽。

自去自來(lái)堂上燕，相親相近水中鷗。老妻畫(huà)紙為棋局，稚子敲針作釣鉤。

但有故人供祿米，微軀此外更何求?！保ㄌ啤ざ鸥Α督濉罚?36、拈蛺蝶： “今年寒食在商山，山里風(fēng)光亦可憐。

稚子就花拈蛺蝶，人家依樹(shù)系秋千。郊原曉綠初經(jīng)雨，巷陌春陰乍禁煙？副使官閑莫惆悵，酒錢(qián)猶有撰碑錢(qián)。”

（王禹偁《寒食》） 37、解吟： “綴玉聯(lián)珠六十年，誰(shuí)教冥路作詩(shī)仙。浮云不系白居易，造化無(wú)為字樂(lè)天。

童子解吟長(zhǎng)恨曲，胡兒能唱琵琶篇。文章已滿行人。
5.兒童是那樣天真可愛(ài)的詩(shī)句
1、村居

清代：高鼎

草長(zhǎng)鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。

兒童散學(xué)歸來(lái)早，忙趁東風(fēng)放紙鳶。

譯文：草木生長(zhǎng)鳥(niǎo)兒飛舞的楊春二月時(shí)節(jié)，輕拂堤岸的楊柳沉醉在煙霧般的水汽之中。村里的孩子們放學(xué)回家天色還早，趕緊趁著東風(fēng)把風(fēng)箏放上藍(lán)天。

2、宿新市徐公店

宋代：楊萬(wàn)里

籬落疏疏一徑深，樹(shù)頭花落未成陰。

兒童急走追黃蝶，飛入菜花無(wú)處尋。

譯文：籬笆稀稀落落，一條小路通向遠(yuǎn)方，樹(shù)上的花瓣紛紛飄落，新葉長(zhǎng)出還尚未形成樹(shù)陰。小孩子飛快地奔跑著追趕黃色的蝴蝶，可是蝴蝶飛入菜花就再也找不到了。

3、池上

唐代：白居易

小娃撐小艇，偷采白蓮回。

不解藏蹤跡，浮萍一道開(kāi)。

譯文：小孩撐著小船，偷偷地從池塘里采了白蓮回來(lái)。他卻不懂得藏好自己的行跡，水面的浮萍上留下了一條船兒劃過(guò)的痕跡。

4、夏日田園雜興·其七

宋代：范成大

晝出耘田夜績(jī)麻，村莊兒女各當(dāng)家。

童孫未解供耕織，也傍桑陰學(xué)種瓜。

譯文：白天在田里鋤草，夜晚在家中搓麻線，村中男男女女各有各的家務(wù)勞動(dòng)。小孩子雖然不會(huì)耕田織布，也在那桑樹(shù)陰下學(xué)著種瓜。

5、清平樂(lè)·村居

宋代：辛棄疾

茅檐低小，溪上青青草。醉里吳音相媚好，白發(fā)誰(shuí)家翁媼？

大兒鋤豆溪東，中兒正織雞籠。最喜小兒亡賴，溪頭臥剝蓮蓬。

譯文：草屋的茅檐又低又小，溪邊長(zhǎng)滿了翠綠的小草。含有醉意的吳地方音，聽(tīng)起來(lái)溫柔又美好，那滿頭白發(fā)的是誰(shuí)家的公婆父老？

大兒子在溪東邊的豆田鋤草，二兒子正在家里編織雞籠。最喜歡的頑皮的小兒子，他正橫臥在溪頭草叢，剝著剛摘下的蓮蓬。
6.形容孩子很天真無(wú)邪的詞語(yǔ)
描寫(xiě)兒童天真的成語(yǔ)

成語(yǔ) 解釋

癡兒呆女 指天真無(wú)知的少男少女。

絕圣棄智 圣、智：智慧，聰明。棄絕聰明才智，返歸天真純樸。這是古代老、莊的無(wú)為而治的思想。

金童玉女 道家指侍奉仙人的童男童女。后泛指天真無(wú)邪的男孩女孩。

少小無(wú)猜 猜：猜疑。指男女幼小時(shí)一起玩耍，天真無(wú)邪，不避嫌疑。

天真爛漫 天真：指心地單純，沒(méi)有做作和虛偽；爛漫：坦率自然的樣子。形容兒童思想單純、活潑可愛(ài)，沒(méi)有做作和虛偽。

青梅竹馬 青梅：青的梅子；竹馬：兒童以竹竿當(dāng)馬騎。形容小兒女天真無(wú)邪玩耍游戲的樣子?，F(xiàn)指男女幼年時(shí)親密無(wú)間。

驕兒呆女 指天真幼稚的兒童。驕，通“嬌”。

天真爛熳 見(jiàn)“天真爛漫”。

童心未泯 泯：泯滅。年歲雖大但仍有天真之心。形容成年人還有著孩子的天真。

7歲孩子生氣時(shí)候的表現(xiàn)

7歲孩子生氣時(shí)候的表現(xiàn)

7歲孩子生氣時(shí)候的表現(xiàn)，在生活中的時(shí)候，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)很多孩子的脾氣都是比較差的，甚至有時(shí)候因?yàn)橐患∈虑榫秃鷣y發(fā)脾氣的，以下來(lái)了解7歲孩子生氣時(shí)候的表現(xiàn)。

7歲孩子生氣時(shí)候的表現(xiàn)1喜歡發(fā)脾氣的寶寶性格一般來(lái)說(shuō)都是比較任性的，常常都會(huì)對(duì)家長(zhǎng)提出一些不合理的請(qǐng)求，如果家長(zhǎng)的做法沒(méi)有隨寶寶的心意，那么就會(huì)使寶寶感覺(jué)受挫，寶寶發(fā)脾氣的表現(xiàn)通常都是出現(xiàn)大喊大叫的情況，并且有些寶寶發(fā)脾氣的時(shí)候，還會(huì)哭鬧不止，甚至出現(xiàn)就地打滾的情況，還會(huì)用力撕扯大人的衣服或者是頭發(fā)。

有些寶寶的性格天生就比較執(zhí)拗，當(dāng)發(fā)脾氣的時(shí)候，甚至還會(huì)用頭撞墻，甚至最嚴(yán)重的時(shí)候，還會(huì)用死來(lái)威脅自己的家長(zhǎng)。這個(gè)時(shí)候，家長(zhǎng)不要做過(guò)多的勸說(shuō)，因?yàn)閯裾f(shuō)再多也是沒(méi)有任何效果的，只有當(dāng)家長(zhǎng)滿足了寶寶想要的要求之后，寶寶得到滿足就會(huì)漸漸地安靜下來(lái)。

寶寶如果脾氣特別大，家長(zhǎng)千萬(wàn)不要去激寶寶。在寶寶發(fā)脾氣的時(shí)候，干脆就不理他，這樣寶寶會(huì)更快的得到緩解，平時(shí)如果寶寶有不安靜的情況，家長(zhǎng)可以輕松的勸慰寶寶，不要長(zhǎng)時(shí)間的責(zé)罵自己的寶寶。

7歲孩子生氣時(shí)候的表現(xiàn)2 對(duì)孩子生氣后的這種表現(xiàn)，比打罵更傷孩子的心

孩子他爸是一個(gè)很理性甚至是認(rèn)死理的一個(gè)人，孩子從幼兒園回來(lái)不開(kāi)心，吃飯的時(shí)候，心不在焉，期間夾菜掉了好幾次，爸爸很生氣，覺(jué)得寶寶做錯(cuò)了事情，然后出聲教訓(xùn)寶寶好好吃飯，不要浪費(fèi)。寶寶不說(shuō)話，把碗筷一扔不吃了，爸爸說(shuō)：不吃就不吃！怎么上了學(xué)還那么不懂事。

之后就一直冷臉對(duì)著寶寶，寶寶一開(kāi)始情緒化，但是孩子的心情沒(méi)過(guò)一會(huì)就好了，寶寶看完動(dòng)畫(huà)片去叫爸爸玩大馬，在爸爸邊上鬧了半天，用盡一切辦法吸引爸爸的注意，但是孩子他爸就是不回應(yīng)。

他一直是這樣的性格，和他吵架鬧別扭，從來(lái)都是不理你，似乎在他的觀念里，吵鬧只會(huì)讓問(wèn)題不斷的激化，一生氣就板著臉，不理人，但是他好起來(lái)就會(huì)特別好，沒(méi)想到對(duì)孩子也是這樣。

孩子很委屈，撲倒我懷里說(shuō)：“最討厭這樣的爸爸了！”

有一種人生氣，真的讓人特別心寒，那就是“不理你！”，不愿意溝通，永遠(yuǎn)坐在一旁冷冷的看著你急著跳腳，我是一個(gè)很情緒化的人，有什么問(wèn)題吵歸吵鬧歸鬧，但是一定要一起溝通解決了，期望得到反饋，寶寶的性子像我居多，被他爸吃的死死的。

但是在這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)中，受傷的永遠(yuǎn)是那個(gè)心里急著跳腳的一方，這種不理會(huì)，不搭理的表現(xiàn)，其實(shí)就是一種對(duì)孩子情緒的冷漠和漠視，讓孩子陷入到感受到不被關(guān)注的壓力中，這就是一種冷暴力

對(duì)于年幼的孩子而言，家中對(duì)孩子的冷暴力所造成的傷害，一點(diǎn)也不亞于打罵?，F(xiàn)如今，孩子都是寶，家長(zhǎng)打罵孩子的`現(xiàn)象也不多見(jiàn)，但是另一種精神上的壓迫正在對(duì)孩子身心造成嚴(yán)重的傷害，家長(zhǎng)有時(shí)候在自己都沒(méi)有察覺(jué)的情況下對(duì)孩子施加了“冷暴力”。

冷暴力實(shí)際上是一種精神上的虐待，其表現(xiàn)形式多為冷淡、輕視、放任、疏遠(yuǎn)和漠不關(guān)心。孩子的心理需求是渴求被關(guān)注的，孩子的精神需求能夠得到滿足的話，他們更愿意與父母親近，更樂(lè)意分享自己心中的想法。

倘若得不到滿足，孩子會(huì)認(rèn)為自己在父母的心中沒(méi)有存在感，并在生活中愈加證實(shí)自己的假設(shè)，當(dāng)孩子已經(jīng)認(rèn)定了這個(gè)事實(shí)。

家長(zhǎng)看到的是一個(gè)冷漠、不聽(tīng)話、陌生的孩子，而孩子看到的是自私、固執(zhí)、令人嫌棄的家長(zhǎng)。

孩子對(duì)爸爸的不理會(huì)感到無(wú)比的傷心，有時(shí)候和爸爸鬧了情緒之后，都悄悄的問(wèn)我：“爸爸為什么不理我？爸是不是不喜歡我？那自己也不要再和爸爸說(shuō)話了！”每次聽(tīng)到孩子這么說(shuō)，都當(dāng)是孩子發(fā)脾氣的話，但是看著他委屈的撇著嘴的樣子，讓人心疼，真害怕孩子會(huì)這么做。

每當(dāng)這個(gè)時(shí)候我都會(huì)告訴孩子，“哎呀，爸爸當(dāng)然愛(ài)你啦，他只是不好意思說(shuō)出來(lái)，但是你也有做的不對(duì)的地方對(duì)不對(duì)？不然爸爸怎么會(huì)生你的氣呢？”“可是我都打算和爸爸和好了，他還是不理我，嗚嗚、”孩子越說(shuō)越委屈。

為了幫助兩父子破冰，我也費(fèi)了不少心思，安撫孩子，和老公溝通。

我希望老公能夠改變一下他的處事風(fēng)格，對(duì)寶寶耐心寬容一點(diǎn)，多看到寶寶的優(yōu)點(diǎn)，多了解孩子的內(nèi)心想法，而不是認(rèn)為孩子做錯(cuò)了事情，一頓說(shuō)教，然后就不搭理孩子，讓孩子一個(gè)人在黯然神傷，但是每每我和他談?wù)摰臅r(shí)候，他會(huì)說(shuō)：“男孩子怕什么？這點(diǎn)小事，他哪會(huì)在意？之前這樣不也好了嗎？你太溺愛(ài)他了”

面對(duì)老公如此的態(tài)度和思想的認(rèn)知的虧缺，我只能克制我的脾氣和內(nèi)心的焦灼，回了他一句：“你希望你的兒子，以后也是這樣對(duì)你的嗎？對(duì)你的情緒不理不睬？”雖然我知道改變不是那么容易的事情，但是當(dāng)孩子他爸意識(shí)到自己的行為，正在破壞他們父子之情時(shí)，他開(kāi)始去挽回缺失的那份關(guān)心和在意。

別在生氣后對(duì)孩子長(zhǎng)時(shí)間的不理不睬，因?yàn)榧议L(zhǎng)認(rèn)知的盲區(qū)里永遠(yuǎn)想不到孩子小小的腦袋里面，幻想了自己多少個(gè)不被理會(huì)的可能性，是不是我錯(cuò)了？是不是爸爸不愛(ài)我了？是不是爸爸討厭我？，這種些負(fù)面的情緒壓在他們的心底，會(huì)成為親子之間的隔閡。

7歲孩子生氣時(shí)候的表現(xiàn)3 在孩子發(fā)脾氣時(shí)，家長(zhǎng)們有些錯(cuò)誤的表現(xiàn)

1、暴力壓迫

有一些父母受自己性格的影響或者是老一輩傳下來(lái)的教育方式，他們?cè)诿鎸?duì)孩子發(fā)脾氣時(shí)，采取了最簡(jiǎn)單粗暴的方式。當(dāng)孩子有一點(diǎn)點(diǎn)不順?biāo)麄兊男囊鈺r(shí)，他們就會(huì)大喊大叫，甚至是拳腳相踢。這樣雖然在短時(shí)間內(nèi)讓孩子聽(tīng)話了，但是從長(zhǎng)遠(yuǎn)看不利于孩子的成長(zhǎng)，容易給孩子造成很大的心理壓力。

2、亂找原因

有些父母在孩子發(fā)脾氣之后，沒(méi)有去問(wèn)問(wèn)孩子為什么發(fā)脾氣，而是隨便找了一個(gè)自己覺(jué)得孩子發(fā)脾氣的原因，以這個(gè)原因去尋找解決問(wèn)題的方法。其實(shí)這樣解決問(wèn)題，還不如不做，一點(diǎn)也解決不了實(shí)際問(wèn)題。

3、過(guò)度 放縱

愛(ài)孩子 不是一件壞事，但過(guò)度寵愛(ài)可能就會(huì)壞事情。就像有時(shí)候孩子發(fā)脾氣摔東西，父母說(shuō)摔吧，我們家還多，這就不是一件好事情。孩子在長(zhǎng)期的過(guò)度寵愛(ài)中，就會(huì)養(yǎng)成驕縱，自負(fù)等個(gè)性，有百害而無(wú)一利。

4、立刻制止

孩子在發(fā)脾氣的時(shí)候，有些家長(zhǎng)認(rèn)為小孩子為什么會(huì)發(fā)脾氣。他們不贊同這個(gè)行為，因此在孩子發(fā)脾氣的時(shí)候，他們會(huì)立刻制止孩子發(fā)脾氣的行為，不過(guò)問(wèn)孩子發(fā)脾氣的原因。這樣，孩子把未發(fā)的脾氣憋在心里，長(zhǎng)此以往，也不是一件好事情。

5、一味否定

有時(shí)候孩子發(fā)脾氣是無(wú)緣無(wú)故，莫名其妙的。但有時(shí)候孩子發(fā)脾氣，有情緒是因?yàn)樾睦锩嬲娴挠幸恍┦虑?。就像孩子在遭遇困難時(shí)，他們會(huì)感到難過(guò)，委屈，這時(shí)候讓他們發(fā)泄出來(lái)，是一件好事情。但如果直接否定孩子的脾氣，會(huì)讓孩子更加委屈難過(guò)。

說(shuō)到這里有人就會(huì)問(wèn)了，那么家長(zhǎng)朋友該怎么做呢

1、找到真實(shí)原因

大多數(shù)孩子發(fā)脾氣不是沒(méi)有原因的，父母在這個(gè)時(shí)候應(yīng)該找到原因，讓孩子不再發(fā)脾氣。同時(shí)，如果孩子有什么麻煩，父母應(yīng)該與孩子一塊解決，共度難關(guān)。

2、轉(zhuǎn)變情緒

積極的情緒讓孩子更加陽(yáng)光向上，消極的情緒讓孩子萎靡不振。做父母的，如果自己的孩子出現(xiàn)了不好的情緒，一定要幫助孩子消除這些不好的情緒，讓孩子重拾陽(yáng)光，更加快樂(lè)的成長(zhǎng)。

3、適度合理

每個(gè)人都會(huì)發(fā)脾氣，但是國(guó)有國(guó)法，家有家規(guī)，一個(gè)人發(fā)脾氣也應(yīng)該有一個(gè)底線。就像有這孩子再發(fā)脾氣時(shí)會(huì)亂扔?xùn)|西，大喊大罵，甚至是不經(jīng)意的傷害父母。這些都不是正常的宣泄，父母一定要進(jìn)行教育，要不然現(xiàn)在發(fā)脾氣就這樣，以后長(zhǎng)大了就不得了。

下雪天能不能讓學(xué)生出去堆雪人呢

下雪不會(huì)經(jīng)常遇到，所以遇到下雪是難得的機(jī)會(huì)，我贊同老師暫停上課去玩雪。
1.冬季堆雪人對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，是一種鍛煉，對(duì)"雪"天生喜歡的孩子們，他們渴望去堆雪人打雪仗。即鍛煉了身體，又和小朋友們一起玩，在寒冷的冬天，小朋友接觸最冷的空氣，能提高孩子的抗病能力，能鍛煉孩子們不怕困難，不怕寒冷的意志力，把孩子們放在大自然中成長(zhǎng)，可以讓孩子體驗(yàn)玩雪的樂(lè)趣，激發(fā)孩子對(duì)大自然的熱愛(ài)。

2.帶孩子看雪的特征，讓孩子嘗試用自己的方法表達(dá)雪。
比如:讓學(xué)生通過(guò)觀察飄落雪花用語(yǔ)言表達(dá)，自已心中的雪花和看到的雪花一樣嗎？
如果是年齡大的學(xué)生，可以比賽說(shuō)出與雪有關(guān)的詩(shī)句；或者現(xiàn)場(chǎng)以雪為題的成語(yǔ)接龍等游戲。
當(dāng)然，學(xué)生最喜歡的還是堆雪人，打雪仗。
孩子們心中的雪是什么樣？可能是圓滾滾的白胖子、也可能是菱角分明的白瘦子，每個(gè)孩子心中的雪人可能都不相同，這就是想象力不同的緣故。

3.學(xué)生一起堆雪人，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作意識(shí)，合作精神，玩雪有利于培養(yǎng)孩子的想象力。
雪的可塑性非常強(qiáng)，跟橡皮泥不相上下。學(xué)生在玩雪的過(guò)程中，可以通過(guò)堆雪人、造房子等玩法，培養(yǎng)他們的想象力。
孩子們?cè)谕嫜┑倪^(guò)程中，正是培養(yǎng)他們想象力、創(chuàng)造力、思考力的好時(shí)機(jī)，老師們千萬(wàn)別錯(cuò)過(guò)呀。
孩子玩雪益處多，但要注意安全
1.不要長(zhǎng)時(shí)間呆在雪地中
2.注意保暖
3.老師要陪學(xué)生玩，以防學(xué)生滑倒摔傷等。

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