幫孩子尋找人生的第一

幫孩子尋找人生的第一

調(diào)查顯示，46％的十一二歲學(xué)齡兒童感到不快樂。

我的同事是教書法的，同時(shí)在書法藝術(shù)領(lǐng)域頗有知名度。一次聊天時(shí)她告訴我，高中以前，她還不曾想過自己會(huì)與書法結(jié)緣，直至高中第一堂書法課，老師看了她的作業(yè)，把她叫到跟前，對她說了句：“你很會(huì)寫，很有天分。”就是這句話，讓她不曾間斷地寫到現(xiàn)在，即使該位贊賞她的老師，未曾在之后的任何時(shí)間特別指導(dǎo)過她，而她卻認(rèn)為，自己能有今天的表現(xiàn)，老師可謂功不可沒。因此她相信，懂得賞識孩子，比懂得“如何教”、“教什么”都要重要。

在前不久學(xué)校舉辦的運(yùn)動(dòng)會(huì)中，一個(gè)患緘默癥的孩子，輕輕松松破了學(xué)校長跑的紀(jì)錄，看她領(lǐng)獎(jiǎng)時(shí)的燦爛笑顏，怎能想象在那悶聲不吭的每一天里，師長們曾經(jīng)為她擔(dān)心不已。她在運(yùn)動(dòng)場上跨出的每一步，她飛揚(yáng)的秀發(fā)與淋漓的汗水，場邊的歡呼鼓勵(lì)———了解她情況的觀眾都為這一幕感動(dòng)！發(fā)掘這匹“千里馬”的，是能理解她難以開口說話的老師，這位“伯樂”鼓勵(lì)身材瘦長的她去跑步，果然一鳴驚人。最重要的，當(dāng)找到這“人生的第一名”時(shí)，這位選擇性緘默癥的孩子，終于開始放開自己，接納別人，那病癥也就慢慢不存在了。

心理學(xué)家認(rèn)為，“自我”是源自于我們所體驗(yàn)到的重要他人對我們的反應(yīng)，孩子在成長過程中不斷受到他人的評價(jià)，從而發(fā)展出“好的我”或“壞的我”的自我概念。

人本主義的心理學(xué)家主張不要給孩子評價(jià)，可是孩子明明就生活在一個(gè)比較與競爭的社會(huì)環(huán)境中，連吃飯都比得出快慢，盒里的菜也比得出好壞。

許多大人，給孩子設(shè)定了太高的標(biāo)準(zhǔn)，卻忘了自己當(dāng)年也是同樣的笨拙。正因?yàn)槿绱耍嫘墓膭?lì)孩子就很困難甚至說不出口。我曾嘗試問過許多孩子的家長們，請他們說說孩子的優(yōu)點(diǎn)，他們通常支支吾吾，半天擠不出一個(gè)字來。當(dāng)然，長期不被肯定的孩子，帶著極為負(fù)向的自我概念，怎能期盼他們肯為自己努力？做出對自己人生有幫助的事？對他們而言，選擇做壞孩子比做好孩子容易。

不要讓孩子瞧不起自己，要注意觀察，經(jīng)?？隙ㄋ麄兊膬?yōu)點(diǎn)。有一個(gè)19歲的少年，當(dāng)我要他說出自己“人生的第一名”時(shí)，他毫不猶豫地說：“我每天準(zhǔn)時(shí)倒垃圾，會(huì)煎很漂亮的荷包蛋給家人當(dāng)早餐，可是我的爸爸、媽媽、姐姐只會(huì)挑我的缺點(diǎn)，我不抽煙、不喝酒。其實(shí)我也可以學(xué)壞，但是我不想，我希望家人有一天能認(rèn)識到我原來這么好?！边@是一個(gè)多么清楚自己的大男孩??！可惜在家人的不理解與高度期望的壓力下，他躲進(jìn)幻想的世界里，醫(yī)生診斷他幻聽幻想甚至還開藥給他吃。

幫助孩子，讓他找到“人生的第一名”。每一個(gè)人的長處不一，也許做老師家長的并不知道是哪一樣，但是很簡單，只要隨時(shí)隨地賞識他，他終究會(huì)實(shí)現(xiàn)出人生的無數(shù)個(gè)“第一”。

第一次為人父母，該如何為孩子搭建一個(gè)快樂的人生？

在這個(gè)價(jià)值觀發(fā)生改變的時(shí)代，不少家長對孩子長大后的追求也隨之改變。比起過去希望孩子多么成功，越來越多的家長希望孩子以后幸?？鞓肪秃?。的確，快樂是比成功更難的事情，它需要用智慧和耐心持續(xù)澆灌，才可以達(dá)成目標(biāo)。那么今天就讓我們一起來看看第一次為人父母，該如何為孩子搭建一個(gè)快樂的人生？

1.注意和孩子溝通的方式，尊重孩子，并且注意自己的情緒

注意和孩子溝通時(shí)候的情緒，不要要過于急躁，尊重孩子，并且和孩子平等地溝通，對于孩子的選擇尊重孩子，和他們商量，耐心地聽取他們的想法，并且根據(jù)孩子的想法適當(dāng)?shù)卣{(diào)整計(jì)劃，溫柔耐心地和孩子溝通，幫助孩子找到自己的存在感，找到屬于自我意識被尊重的想法，孩子也會(huì)更加積極主動(dòng)地和父母溝通，促進(jìn)親子關(guān)系。

2.經(jīng)常參加體育運(yùn)動(dòng)

無數(shù)的研究表明，經(jīng)常參加體育運(yùn)動(dòng)不僅有助于孩子的身體健康，還有助于孩子的心理健康。健康強(qiáng)壯、體力充沛會(huì)帶給孩子良好的自我感覺，讓孩子快樂。成年人和孩子們一樣，絕大多數(shù)都能讓運(yùn)動(dòng)成為他們生活中樂趣和價(jià)值的一部分。 當(dāng)然底線是：這些運(yùn)動(dòng)都是他們自己選擇的！那么，如果你的孩子正在參與某項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)，你最應(yīng)該做的就是：幫助你的孩子享受來自運(yùn)動(dòng)的樂趣！如果你的孩子本身對運(yùn)動(dòng)的興趣不濃，不應(yīng)太憂慮，更不要強(qiáng)迫他們參加任何體育運(yùn)動(dòng)，父母應(yīng)該身體力行，通過積極參與各種體育運(yùn)動(dòng)，來影響孩子慢慢地參與到運(yùn)動(dòng)中來。

3.善于傾聽孩子的想法

孩子其實(shí)很早就有自己的思考力和判斷力了，雖然他們辨別是非的能力不強(qiáng)，但是有自己的想法。如果孩子告訴你他的想法，父母們要注意，千萬不要以為孩子小什么都不懂，更不要按照自己標(biāo)準(zhǔn)來進(jìn)行取舍判斷。

家庭教育的重點(diǎn)是通過什么給孩子上好人生第一課

家庭教育的重點(diǎn)是通過言傳身教給孩子上好人生第一課。

好的家庭教育，不是照本宣科，不是盲目聽從誰說的話，不是盲目借鑒成功者的經(jīng)驗(yàn)，而是懂得因材施教。

每個(gè)孩子都有自己的特點(diǎn)，但是在成長路上，都要經(jīng)過這三個(gè)階段：強(qiáng)烈依賴階段，能力形成階段，自我意識階段。根據(jù)孩子這三個(gè)階段的特點(diǎn)和需求，父母也要相應(yīng)地調(diào)整自己的教育方式。

第一階段：好的教育，離不開用心陪伴。幼年時(shí)期，是父母陪伴教育孩子的黃金有效期。在這期間，父母在孩子的心目中，是無所不能的，可以信賴、可以依靠、可以托付一切。

第二階段：好的教育，都懂得成就孩子。青少年時(shí)期，是父母培養(yǎng)孩子能力和素質(zhì)的重要時(shí)期。父母對教育的態(tài)度，決定了孩子未來的高度，家長的認(rèn)知高度，直接決定了孩子的認(rèn)知，也幾乎決定了他人生的下半場。

第三階段：好的教育，都能夠尊重孩子。

青春期，是孩子自我意識覺醒的階段，也是孩子開始推翻父母教導(dǎo)，渴望掙脫一切束縛的階段。這個(gè)階段的孩子，有強(qiáng)烈的領(lǐng)地意識，迫切地希望能和父母保持距離，以此證明自己已經(jīng)長大。

寶寶成長足跡范文：幫孩子邁好人生第一步

熟悉環(huán)境

確定好幼兒園后，家長可以帶孩子到幼兒園玩一玩，看一看，讓寶寶自己去發(fā)現(xiàn)有那么多小朋友在游戲，跑呀、跳呀、笑呀，心里有加入這個(gè)集體的愿望，讓孩子覺得幼兒園是一個(gè)快樂的地方，有漂亮的環(huán)境，新穎的玩具，還有比家里多得多的小伙伴。

培養(yǎng)生活能力

其實(shí)像睡覺、吃飯、穿鞋、入廁等細(xì)小環(huán)節(jié)都要讓孩子自己試一試，鼓勵(lì)孩子獨(dú)自完成。例如睡覺，媽媽可以跟寶寶講，媽媽爸爸有床，寶寶也有床，寶寶睡在自己的床上會(huì)有許多小禮物等著你，寶寶就會(huì)趕緊躺在床上乖乖地睡覺，寶寶睡著了，媽媽偷偷往枕頭下放一塊餅干、一個(gè)玩具、一本好看的書……每次的禮物要不一樣，寶寶受到鼓勵(lì)，時(shí)間長了就會(huì)養(yǎng)成獨(dú)自睡覺的好習(xí)慣。

堅(jiān)持送孩子

3歲左右的孩子離開母親，離開熟悉的家庭，面對一個(gè)新的集體和陌生的老師，必然會(huì)產(chǎn)生哭鬧、緊張等現(xiàn)象，一定要堅(jiān)持送孩子，能讓孩子很快適應(yīng)這個(gè)集體，如果送兩天歇三天，或者中途到園巡視孩子，就會(huì)適得其反。

勤溝通

兩三歲的孩子還不能用完整的句子表達(dá)事物，“在幼兒園一天吃了多少、與小伙伴玩游戲了嗎、大便了沒有、喝水好嗎”等都是家長最關(guān)心的，可是又不能從孩子口中得到答案，這就需要家長多和老師交流， 及時(shí)得到孩子的信息。

原綠色個(gè)人簡介

原綠色，男，河南安陽人，1968年5月生，中學(xué)語文高級教師。曾榮獲“全國百佳優(yōu)秀校長?[1]?”、“2015年度中國中小學(xué)教育領(lǐng)軍人物?[2]?”、“河南首屆最具影響力校長?[3]?”、河南首批名校長?[4]?、河南省優(yōu)秀教育管理人才?[5]?、全國新教育實(shí)驗(yàn)先進(jìn)個(gè)人?[6]?等稱號?，F(xiàn)任 北京師范大學(xué)慶陽附屬學(xué)校 黨委書記、副校長?[7]?。

教育生涯

1989年9月，大學(xué)畢業(yè)之后，原綠色被分配到 林州市第四中學(xué) ，當(dāng)語文老師，做班主任，開啟教育生涯。在河南工作了近三十年后，2017年4月，他接受新的挑戰(zhàn)，開啟全新的教育之旅，來到了西北一個(gè)被譽(yù)為中國能源新都、紅色革命圣地、農(nóng)耕文化發(fā)祥地、岐黃故里的 慶陽市 ，擔(dān)任北京師范大學(xué)慶陽附屬學(xué)校任黨總支書記、副校長。

從大學(xué)畢業(yè)至今，原綠色在教育系統(tǒng)已經(jīng)工作三十年，讓教育浸潤生命是對他最好的寫照。他從一名普通的教師成長為如今出色的教育家，兢兢業(yè)業(yè)三十年，不斷思考，不斷前行，吃過苦也受過累，有輝煌也有失敗，處理過各種棘手事件，協(xié)調(diào)過各種復(fù)雜關(guān)系，但他一直守護(hù)著發(fā)自內(nèi)心的對教育的熱忱，堅(jiān)守著心中不滅的教育初心。

在教育一線，他不斷踐行自己的教育理想，教過大學(xué)、高中、初中、小學(xué)。在工作中不斷成長，成長為全面的教育管理者，從語文教師、班主任、團(tuán)委書記、幼教專干、教育局辦公室主任到校長、再從校長到教育局長兼四個(gè)學(xué)校校長、大學(xué)碩士生導(dǎo)師，他的教育管理生涯跨越了幼兒園、小學(xué)、初中、高中和大學(xué)。

他在教育類報(bào)刊開過“觀課札記”，“走馬看學(xué)?！?，“綠色看點(diǎn)”等專欄。在《 中國教育報(bào) 》、《 中國教師報(bào) 》、《 現(xiàn)代教育報(bào) 》、《 基礎(chǔ)教育論壇 》、《 河南教育 》、《 南方周末 》等報(bào)刊、雜志和教育類微信公眾號上發(fā)表近千篇教育隨筆。他還主編過新課標(biāo)，新閱讀等教材，出版了教育管理專著《瞄準(zhǔn)終點(diǎn)》、《學(xué)校管理那些事》等。淫浸教育三十載，他對教育有著自己獨(dú)到的見解，他還在踐行自己不斷升華的教育理想。

核心理念

理念形成歷程

當(dāng)老師時(shí)，他就探索從語文教學(xué)轉(zhuǎn)向語文教育之路，希望通過語文學(xué)科學(xué)習(xí)讓學(xué)生綜合能力達(dá)到發(fā)展。

原綠色參加會(huì)議照片(8張)

后來，從事教育管理，開始深度思考、理智分析培養(yǎng)什么人的問題。

2004年就在林州市第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)提出培養(yǎng)新時(shí)代紅旗渠精神傳人的培養(yǎng)目標(biāo)，通過走近紅旗渠校本課程建設(shè)打造了人才培養(yǎng)特色。

2010年，在安陽市小屯教育集團(tuán)，提出辦最中國的學(xué)校，培養(yǎng)具有中國靈魂世界胸懷的新一代！并通過中國文字文化文明的傳承滋養(yǎng)學(xué)生的中國精神！

2014年，針對互聯(lián)網(wǎng)對教育的沖擊與挑戰(zhàn)，開始思考教育的轉(zhuǎn)型與未來，在全國率先提出“人生教育”的理念，構(gòu)建了人生德育，人生課程，人生課堂，人生家教體系，著力培養(yǎng)學(xué)生健康的能力，向善的能力，學(xué)習(xí)的能力，生活的能力，創(chuàng)造的能力，幸福的能力！致力于讓師生的人生都幸福、出彩、有意義！

2018年，進(jìn)入北師大教育集團(tuán)以后，他以更深邃的思考研究教育，努力探索從幼兒園到高中的15年貫通教育，追求讓教育進(jìn)入緩慢優(yōu)雅的境界！

他的第一本教育專著《瞄準(zhǔn)終點(diǎn)》提出：人生是一場馬拉松長跑，不要把教育變成接力賽。之后的人生教育理論提出與建設(shè)——追求人生的幸福與出彩！再到具體的教育組織方式的探索與力行，他正在走向理想的教育境界，追求教育的偉大與美好！

人生教育的核心理念

人生教育是著眼于“人生”的教育，是為了學(xué)生的“人生”幸福、出彩、有意義的教育，是對學(xué)生進(jìn)行人生“核心能力”培養(yǎng)的教育。?[8]

具體講，指在科學(xué)的人生理論指導(dǎo)下，堅(jiān)持以學(xué)生的健康幸福成長為本的育人觀，對學(xué)生進(jìn)行關(guān)于人生的“生命、生存和生活”的教育，對學(xué)生進(jìn)行陽光心理、健壯體魄、美好品德、理想信念、良好習(xí)慣、學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)造思維、自主發(fā)展等核心素養(yǎng)的教育和養(yǎng)成，旨在引導(dǎo)學(xué)生從生理人、自然人到社會(huì)人，走向成功人，讓每一個(gè)學(xué)生都努力做最好的自己，擁有美好的人生。?[8]

人生教育的 三大任務(wù) 是： 1. 點(diǎn)亮學(xué)生美好人生的正確航向 ； 2. 涵養(yǎng)學(xué)生受益終生的良好習(xí)慣 ； 3. 激活學(xué)生人生幸福的關(guān)鍵能力 。?[8]

人生教育要培養(yǎng)學(xué)生的六種關(guān)鍵能力?[8]?

一是健康的能力 。讓學(xué)生熱愛運(yùn)動(dòng)，科學(xué)鍛煉身體、增強(qiáng)體質(zhì)，健康的身體是幸福的基石。?[8]

二是向善的能力 。讓學(xué)生擁有美好的品德，良好的習(xí)慣，堅(jiān)韌的性格。心地善良，懂得感恩，有責(zé)任感，有正義感，會(huì)合作，能遵紀(jì)守法，做一個(gè)合格的公民。有理想信念,有人生目標(biāo)，有傳遞正能量的人生偶像。日行一善，見賢思齊。?[8]

三是學(xué)習(xí)的能力 。讓學(xué)生有好奇心，有強(qiáng)烈的求知欲望，喜歡讀書，善于思考，具備批判思維。會(huì)閱讀會(huì)收集信息，能理性判斷信息真?zhèn)巍?[8]

四是生活的能力 。讓學(xué)生熱愛生活，熱愛勞動(dòng)，熱愛集體。有生活自理的能力，有安全自救的能力，有與人相處的社交能力。?[8]

五是創(chuàng)造的能力 。讓學(xué)生學(xué)會(huì)理論聯(lián)系實(shí)際，喜歡動(dòng)手實(shí)踐，有求異思維，有獨(dú)立思想和獨(dú)創(chuàng)精神。?[8]

六是幸福的能力 。讓學(xué)生熱愛生命，心理健康，心態(tài)陽光，有自信，會(huì)審美，增強(qiáng)逆商，提升抗挫折能力，經(jīng)得住生活的磨難和打擊。?[8]

人生教育需要通過四條途徑來落地?[8]?

第一條途徑是扎實(shí)開展人生德育 。人生德育是指從人生視角開展的德育，是落實(shí)立德樹人的德育，是幫孩子扣好人生第一?？圩拥牡掠Ｈ松掠龔呐囵B(yǎng)學(xué)生好習(xí)慣的日常養(yǎng)成教育開始，幫孩子打下堅(jiān)實(shí)的人生基礎(chǔ)。人生德育從幫孩子尋找他的人生偶像出發(fā)，幫他們埋下有意義人生的種子。人生德育從幫孩子自主管理出發(fā)，幫孩子掌握自主人生的能力。人生德育從幫孩子走向廣闊社會(huì)大課堂出發(fā)，幫孩子認(rèn)識這個(gè)紛繁多姿的世界。?[8]

第二條途徑是扎實(shí)開設(shè)好人生課程 。人生課程是指有利于學(xué)生人生幸福、出彩、有意義而開設(shè)的課程。主要指更有針對性的人生個(gè)性校本課程。比如心理健康與情感調(diào)控課程 ：從治未病的理念出發(fā)，幫孩子打下人生健康的基礎(chǔ)等等。?[8]

第三條途徑是全面建設(shè)人生課堂 。人生課堂是著眼于人生教育的課堂，是為了師生人生“成功”的課堂，是“為了人的健康發(fā)展”的課堂，是教學(xué)生“更好地學(xué)做人”的課堂，是培養(yǎng)學(xué)生人生核心能力的課堂，是讓學(xué)生身心健康，學(xué)習(xí)快樂，人生出彩的課堂。?[8]

人生課堂要重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的 學(xué)習(xí)能力 （智商）和 做人能力 （情商）。 學(xué)習(xí)能力（智商）重點(diǎn)在于培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，批判思維，發(fā)散思維和求異思維等，主要通過學(xué)科知識學(xué)習(xí)，提出問題，解決問題來培養(yǎng) ； 做人能力（情商）重點(diǎn)在于培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣，文明禮貌，口語交際，規(guī)則意識，責(zé)任意識，合作意識，民主意識等人生素養(yǎng)，主要通過小組合作，學(xué)生自主管理等途徑來培養(yǎng) 。?[8]

人生課堂是師生共同的舞臺(tái)，但要讓學(xué)生做主角，站在舞臺(tái)的正中央。 學(xué)生做課堂的主人，成為學(xué)習(xí)的主體，課堂的管理者，同學(xué)的好伙伴。教師做課堂的配角，做學(xué)生人生的導(dǎo)師，學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，生活中的好朋友。?[8]

人生課堂要遵守學(xué)生自主學(xué)習(xí)→合作學(xué)習(xí)→展示探究學(xué)習(xí) 的學(xué)習(xí)流程，把學(xué)習(xí)還給學(xué)生，讓學(xué)生自己去思考，去體驗(yàn)，去合作，去探究，去解決問題，老師只在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)候予以引領(lǐng)、點(diǎn)撥和幫助。人生課堂要通過小組建設(shè)來培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識、合作意識、團(tuán)隊(duì)意識、規(guī)則意識、人際交往能力等。?[8]

人生課堂要通過展示探究來培養(yǎng)學(xué)生的問題意識 ，批判性思維等學(xué)習(xí)能力，但是，在同學(xué)與同學(xué)，組與組之間競爭的同時(shí)，更要培養(yǎng)學(xué)生互相欣賞、互相鼓勵(lì)、互相喝彩的美好情感。人生課堂要通過課堂小結(jié)，小組評價(jià)等措施培養(yǎng)學(xué)生的反思習(xí)慣，讓學(xué)生在簡短的課堂小結(jié)中不斷揚(yáng)長，在揚(yáng)長的過程中主動(dòng)及時(shí)糾短，實(shí)現(xiàn)自我成長。?[8]

人生課堂上，教師要樹立教育重于教學(xué)的理念 ，讓教育寓于教學(xué)之中，讓學(xué)生在學(xué)科學(xué)習(xí)中潛移默化地得到綜合成長。 教師要心中有愛，目中有人，尊重學(xué)生人格，著眼學(xué)生的一生。 要重習(xí)慣養(yǎng)成、核心能力培養(yǎng)。當(dāng)學(xué)習(xí)知識與培養(yǎng)人格發(fā)生矛盾時(shí)，學(xué)習(xí)知識要為育人讓步。要遵循學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，尊重學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)體驗(yàn)中獲得生命的全面發(fā)展。 學(xué)習(xí)的過程就是人生的成長過程，要把學(xué)習(xí)知識和學(xué)習(xí)做人完美結(jié)合。?[8]

人生課堂要體現(xiàn)平等、民主、自由、規(guī)則，充滿和諧氣氛 ，讓學(xué)生感到安全，感到快樂，有尊嚴(yán)，有興趣，能體驗(yàn)到進(jìn)步的喜悅和人生的溫暖。人生課堂建設(shè)，良好的師生關(guān)系是前提，良好的人生習(xí)慣是基礎(chǔ)，科學(xué)的學(xué)習(xí)流程是路徑，獨(dú)立人格、主動(dòng)思考、批判精神是重點(diǎn)，幸福而有意義的人生核心素養(yǎng)是目標(biāo)，反思、總結(jié)、評價(jià)是抓手，不傷害是底線，讓師生“做最好的自己”是至高使命。?[8]

第四條途徑是扎實(shí)開展人生家教 。人生家教是指家庭對孩子進(jìn)行的人生教育，也指在家庭中進(jìn)行的人生教育，是對學(xué)生進(jìn)行人生教育的一個(gè)重要資源和分支。 家長是人生家教的主角！ 為了讓家長真正成為人生家教的主角，我們要努力讓“家長成為教育的有機(jī)成分”。?[8]

首先，要把家長組織起來，讓家長成為學(xué)校自己的隊(duì)伍 。要建立校級、年級、班級家長委員會(huì)，志愿者，義工等等，建立好家長的組織，把家長管理起來。要通過家訪、校訪、網(wǎng)訪、線上線下溝通等多種形式，讓家長與學(xué)校建立起互信、互尊、互助的良好關(guān)系，讓家長成為學(xué)校的鐵桿支持者。?[8]

其次，要把家長培訓(xùn)起來，讓家長成為一支訓(xùn)練有素的隊(duì)伍 ！要通過家長學(xué)校，家長會(huì)，家長專項(xiàng)培訓(xùn)，人生家教大講堂等多種渠道，教給家長家教方法，讓家長成為教育的內(nèi)行，引導(dǎo)家長科學(xué)育子。?[8]

第三，要明確告訴家長，在家要做好哪些人生教育工作 ， 讓家長做人生家教的明白人 ！以身作則，身教重于言教，做孩子的榜樣，成為孩子敬佩、崇拜的人。指導(dǎo)孩子做家務(wù)。自己的事盡量讓孩子自己做，力所能及的家務(wù)事也要讓孩子主動(dòng)做，從小學(xué)會(huì)替父母分擔(dān)。指導(dǎo)孩子怎樣與人交往。讓孩子懂禮貌用語和基本禮節(jié)，特別是學(xué)會(huì)尊老愛幼，要有感恩情懷。比如，出門和回到家要向父母長輩打招呼，不任性，不挑吃穿，不亂花錢，不鋪張浪費(fèi)，和父母溝通要和氣交流。與人交往要守信用，說話算數(shù)等等。指導(dǎo)孩子養(yǎng)成安全意識，學(xué)習(xí)安全知識。比如用電安全，交通安全，防溺水，防煤氣中毒、怎樣和陌生人交往等等。幫助孩子養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣。比如早睡早起，合理飲食，鍛煉身體，講衛(wèi)生，愛護(hù)牙齒等等。幫助孩子學(xué)習(xí)。指導(dǎo)孩子一些學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成合理安排作業(yè)時(shí)間的習(xí)慣等等。?[8]

第四，要讓家長參與到學(xué)校教育工作中來，真正成為學(xué)校大家庭建設(shè)的一份子 。要通過家長義工、志愿者、社團(tuán)輔導(dǎo)員、教育教學(xué)評議員、學(xué)校工作監(jiān)督員等“十大員”身份，積極參與到學(xué)校工作和活動(dòng)中，讓家長了解學(xué)校、配合學(xué)校、支持學(xué)校，為學(xué)校和教育做力所能及的貢獻(xiàn)。?[8]

第五，要選擇高素質(zhì)的家長，組織好家長人生家教研究隊(duì)伍，一起探討家庭人生教育的成功之道 。讓高素質(zhì)的家長研究人生家教方法，總結(jié)相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高家教水平。利用家長會(huì)，家長人生家教論壇等多種形式，讓優(yōu)秀家長進(jìn)行先進(jìn)家教事跡、方法介紹，把好的人生家教經(jīng)驗(yàn)、做法傳送給更多的家長，引導(dǎo)更多的家長。?[8]

第六，要開展“好孩子”評選活動(dòng) 。讓家長把孩子在家表現(xiàn)記錄下來，由家長推薦、申報(bào)“好孩子”。我們通過定期評選、表彰，樹立榜樣，讓更多的孩子在榜樣的引領(lǐng)下變得越來越好。我們要相信家長，我們不怕數(shù)量多，我們希望好孩子越來越多！[8]

第七、開展人生家教好家長評選、表彰 。我們要通過好家長評選，好家長表彰，好家長論壇，好家長故事會(huì)等多種形式樹立好家長標(biāo)兵，激勵(lì)更多的家長學(xué)習(xí)家教知識，主動(dòng)學(xué)習(xí)、探討人生家教，讓更多的孩子健康快樂成長。?[8]

家庭是孩子人生的搖籃和港灣，孩子的人生從這里出發(fā)，在這里成長、壯大，也會(huì)回饋和造福家庭與社會(huì)！我們致力于人生家教工作，就是要讓更多的家長了解、掌握人生家教知識和技巧，擁有人生家教能力！我們一定要給更多孩子更好的人生家教，讓更多的孩子人生幸福而有意義，讓更多的家庭幸福綿長，讓我們的社會(huì)和人間更加美好！?[8]

榮譽(yù)獎(jiǎng)項(xiàng)

全國人生教育研究中心主持人。?[9]

中國人生科學(xué)學(xué)會(huì)中小學(xué)教育專業(yè)委員會(huì)副會(huì)長。

中國教育學(xué)會(huì)小學(xué)教育專業(yè)委員會(huì)副秘書長。

美國哥倫比亞大學(xué)教育學(xué)院訪問學(xué)者。

全國百佳優(yōu)秀校長。?[1]

2015年度中國中小學(xué)教育領(lǐng)軍人物。?[2]

河南省首屆最具影響力校長。?[3]

河南省首批名校長。?[4]

河南省優(yōu)秀教育管理人才。?[5]

河南省中小學(xué)幼兒園教師教育專家。

河南師范大學(xué)小學(xué)教育專業(yè)碩士學(xué)位研究生指導(dǎo)教師。

學(xué)術(shù)成果

個(gè)人教育專著《瞄準(zhǔn)終點(diǎn)》、《學(xué)校管理那些事》，主編了《學(xué)校文化與德育》、《走近紅旗渠》校本課程系列、《成長的感覺》系列、《中華人文讀本》（小學(xué)自然卷）、《特級教師小學(xué)生30天學(xué)會(huì)作文（成長篇）》《小學(xué)生隨堂作文權(quán)威指導(dǎo)》（四年級上）、《小學(xué)語文隨堂訓(xùn)練一本通》、《分?jǐn)?shù)大變臉》、《新課標(biāo)、新閱讀》、《主體多元 立體育人》、《甲骨文與中國文字》（校本課程系列）等二十多部書籍。

曾主持國家、省級課題十余項(xiàng)，獲國家、省級優(yōu)秀教研成果七項(xiàng)?！吨黧w多元高效課堂中小學(xué)生創(chuàng)新精神與能力的培養(yǎng)》獲河南省教育教學(xué)優(yōu)秀成果二等獎(jiǎng)；《學(xué)校文化中德育因素的實(shí)踐研究》、《小學(xué)師生人文素養(yǎng)提升實(shí)踐研究》獲河南省教育教學(xué)優(yōu)秀成果一等獎(jiǎng)；主編的系列校本教材《走近紅旗渠》獲河南省教育實(shí)驗(yàn)成果一等獎(jiǎng),并代表河南新課程改革成果參加了全國展；主編的《學(xué)校文化與德育》、《成長的感覺》分別獲省教科研成果一等獎(jiǎng)；獨(dú)著《學(xué)校管理那些事》獲省教科研成果特等獎(jiǎng)。

教育管理成果

他融合中西方教育思想，并積極投入教育實(shí)踐。

2004年2月，接手林州市第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)后，讓這所優(yōu)秀的學(xué)校持續(xù)優(yōu)秀，形成品牌，走向卓越。

2010年8月，接手安陽市鐵西路小學(xué)后，讓這所有著悠久歷史的學(xué)校煥發(fā)勃勃生機(jī)，成為區(qū)域品牌學(xué)校，從傳統(tǒng)走向現(xiàn)代。

2016年8月，安陽市鐵西路小學(xué)、安陽市高樓莊小學(xué)、安陽市小屯小學(xué)組建為安陽市鐵西路小學(xué)學(xué)區(qū)，他任學(xué)區(qū)長、黨總支書記。安陽市鐵西路小學(xué)學(xué)區(qū)統(tǒng)一按照傳統(tǒng)教育精髓與現(xiàn)代主體多元教育思想相結(jié)合，殷商文化與時(shí)代文化相結(jié)合，以文字、文化、文明為載體的人文精神教育與日常教育教學(xué)相結(jié)合的辦學(xué)思路，致力于培養(yǎng)既具有孝親敬長、文明禮貌、吃苦耐勞、勤儉自強(qiáng)、樂群和諧等傳統(tǒng)美德，又有文化品位、科學(xué)素養(yǎng)、民主、博愛、開放、自主等時(shí)代精神的新一代中國人，要讓學(xué)生懷著中國心融入地球村。

2014年，面對信息時(shí)代的挑戰(zhàn)，他敏銳的提出“人生教育”理念，高舉“關(guān)注人生，影響一生”的大旗，致力于培養(yǎng)學(xué)生的健康的能力，向善的能力，學(xué)習(xí)的能力，生活的能力，創(chuàng)造的能力，幸福的能力六大核心能力，讓學(xué)生從自然人，生理人走向社會(huì)人，成功人，追求讓師生的人生都幸福、出彩、有意義！在師生的共同努力下，安陽市鐵西路小學(xué)學(xué)區(qū)正從“互聯(lián)網(wǎng)+”走向未來。

在常規(guī)養(yǎng)成教育之外，他把學(xué)生和教師的發(fā)展作為核心。

依靠學(xué)生參與，開創(chuàng)自主學(xué)風(fēng)，讓學(xué)生課上自主學(xué)習(xí)、課間自主管理、校外自主實(shí)踐（社會(huì)大課堂）。

依靠教師參與，開創(chuàng)民主教風(fēng)，對學(xué)生民主教育、對學(xué)校民主參政、對家長民主合作。

依靠家長、社區(qū)參與，開創(chuàng)開放、和諧校風(fēng)，讓家長和社區(qū)代表走進(jìn)校園評課評教、評議學(xué)校、管理學(xué)校、參與學(xué)生教育。

讓人生德育像呼吸一樣自然，讓人生課堂充滿生命活力，讓家長成為教育有機(jī)成分的人生家教正在形成體系，學(xué)生、教師、家長人人都在努力成為“最好的他自己”，該學(xué)區(qū)幾所學(xué)校也正在成長為最有中國教育特色的“新學(xué)?！薄?br>
安陽市鐵西路小學(xué)先后獲得全國“詩意校園”先進(jìn)集體、全國學(xué)生體質(zhì)健康調(diào)研檢測點(diǎn)校、全國紅領(lǐng)巾小記者輔導(dǎo)計(jì)劃示范基地、全國重點(diǎn)課題實(shí)驗(yàn)校，全國核心閱讀核心校、全國幸福教育聯(lián)盟基地學(xué)校、唯一一所2015年全國青少年科學(xué)調(diào)查體驗(yàn)活動(dòng)推廣示范單位；安陽市唯一一所國培計(jì)劃“河南師范大學(xué)實(shí)踐基地”、省名片學(xué)校、省師德建設(shè)先進(jìn)學(xué)校、省語言文字規(guī)范化示范校、省示范家長學(xué)校、省學(xué)校體育工作先進(jìn)校、省校園文化建設(shè)先進(jìn)校、省德育實(shí)驗(yàn)學(xué)校、省衛(wèi)生先進(jìn)單位、安陽市教育質(zhì)量優(yōu)秀學(xué)校、市中小學(xué)幼兒園應(yīng)急疏散演練比賽二等獎(jiǎng)、市“小龍人”講故事大賽優(yōu)秀組織獎(jiǎng)、市漢字聽寫大賽二等獎(jiǎng)、市通用技術(shù)實(shí)踐成果水火箭比賽優(yōu)秀組織獎(jiǎng)、市青少年機(jī)器人競賽優(yōu)秀組織單位、市青少年科技創(chuàng)新大賽優(yōu)秀組織單位、市青少年兒童創(chuàng)新思維競賽DI探索精神獎(jiǎng)、殷都區(qū)品牌學(xué)校等。

基于他在教育領(lǐng)域的廣泛影響，他陸續(xù)擔(dān)任了中國人生科學(xué)學(xué)會(huì)中小學(xué)教育專業(yè)委員會(huì)副會(huì)長、中國教育學(xué)會(huì)小學(xué)教育專業(yè)委員會(huì)副秘書長、河南省教育學(xué)會(huì)小學(xué)德育專業(yè)委員會(huì)副理事長、河南師范大學(xué)碩士生導(dǎo)師等。先后榮獲全國百佳優(yōu)秀校長、全國基礎(chǔ)教育創(chuàng)新型校長、中國中小學(xué)教育領(lǐng)軍人物、河南省中小學(xué)幼兒園教師教育專家、河南省教育廳優(yōu)秀教育管理人才、河南省教育廳學(xué)術(shù)技術(shù)帶頭人、河南省張瑋式創(chuàng)新能手、河南省“十五”家庭教育先進(jìn)個(gè)人、河南省教育科研先進(jìn)工作者、河南省2010年年度教改人物、河南省教育管理首批專家組成員等榮譽(yù)稱號。應(yīng)邀在全國各地、特別是“校長培訓(xùn)班”上作報(bào)告100多場。

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