科學(xué)家首次成功測定人類的智力(愛因斯坦的智商到底是多少)

近日，刊登在國際雜志brain上的一篇研究報告中，來自沃威克大學(xué)的研究人員通過研究確定并且測定了人類的智力；文章中研究者通過定量大腦的動態(tài)功能，鑒別出了在不同時間里大腦不同部位彼此相互作用的方式，從而就為揭示大腦智力工作的機制提供了一定思路。

研究者jianfeng feng教授說道，大腦的變化性越大，其不同部位彼此相互連接作用的頻率就越大，而且個體的iq及創(chuàng)造力水平就越高。準(zhǔn)確理解人類大腦的智力或可幫助未來科學(xué)家們開發(fā)人工智能（ai）；當(dāng)前人工智能系統(tǒng)并不能夠處理可變性和自適應(yīng)性，而這兩種特性對于大腦生長和學(xué)習(xí)非常重要，研究者認為，大腦內(nèi)部動態(tài)功能或被應(yīng)用于構(gòu)建先進的人工神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)計算機，從而實現(xiàn)有能力去學(xué)習(xí)、生長以及不斷適應(yīng)環(huán)境變化。

本文研究同時對于理解另外一個常被“誤解”的領(lǐng)域也有一定幫助，即心理健康，研究者通常會在精神分裂癥、自閉癥及注意缺陷多動障礙（adhd）患者的大腦錯誤網(wǎng)絡(luò)中發(fā)現(xiàn)大腦可變性模式的改變，而揭示心理健康缺陷發(fā)生的原因或可幫助科學(xué)家更加深入地研究開發(fā)治療或者抑制相關(guān)疾病的新型療法。

文章中，利用休眠狀態(tài)的mri分析對全球成千上萬名個體的大腦進行掃描分析，研究者發(fā)現(xiàn)，參與者大腦中和學(xué)習(xí)和發(fā)育相關(guān)的區(qū)域的可變性水平較高，這就意味著這些個體可以在幾分鐘或者幾秒鐘內(nèi)頻繁改變其大腦中的神經(jīng)連接；從另一方面來講，大腦中和智力不相關(guān)的區(qū)域的可變性和適應(yīng)性水平或許較低，這些區(qū)域包括視覺、聽覺和感覺-運動區(qū)域。

研究者認為，利用mri技術(shù)可以幫助我們進行這項前驅(qū)性研究，長期以來，人類的智力一直是廣泛且熱點的討論話題，而且近年來科學(xué)家們利用了多種先進的大腦成像技術(shù)對人類智力進行了深入的研究，為科學(xué)家們獲得足夠數(shù)據(jù)來開發(fā)人工智能提供了一定幫助，研究者認為隨著后期更加廣泛的研究，他們或許可以更加深入地理解或診斷一些比較棘手的人類精神性障礙，比如精神分裂癥和抑郁癥等。

愛因斯坦的智商到底是多少

愛因斯坦的智商高達278，據(jù)說愛因斯坦已經(jīng)開發(fā)出了人腦20%的潛能。人類的平均智商是115。

140以上就是天才或近于天才了。世界上被公認智商最高的愛因斯坦，智商已開發(fā)出來了百分之20，而我們正常人的大腦只開發(fā)了百分之5。

愛因斯坦去世后，普林斯頓醫(yī)院的頂級醫(yī)師?托馬斯·哈維把愛因斯坦的大腦悄悄帶回家中，浸泡在消毒防腐藥水里，后來又用樹脂固化， 再切成大約200片，并親自動手研究大腦，同時也給科學(xué)界提供切片進行研究。哈維醫(yī)師將愛因斯坦的大腦保存了四十多年，此間科學(xué)界對愛因斯坦的大腦進行了全面的研究。

據(jù)威爾特森研究的結(jié)果，愛因斯坦大腦左右半球的頂下葉區(qū)域，比常人大15％，非常發(fā)達。大腦后上部的頂下葉區(qū)發(fā)達，對一個人的數(shù)學(xué)思維、想象能力以及視覺空間認識，都發(fā)揮著重要的作用，這也解釋了愛因斯坦為何具有獨特的思維，才智過人。

愛因斯坦有三個小孩，他的第一個孩子Liesel在他們婚后一年出生，不幸早夭。漢斯·愛因斯坦是愛因斯坦的另外兒子，漢斯愛因斯坦的智商是一個非常聰明的科學(xué)家，他是加州大學(xué)伯克利分校水力工程教授和世界上最重要的沉積物運輸專家。

雖然聽起來不像他父親的成就那么令人印象深刻，但這仍然能說明他是一個相當(dāng)聰明的人。

科學(xué)家發(fā)現(xiàn)人類的大腦智能也可升級，是否會出現(xiàn)超能力？

不會，人類誕生以來從遠古時代到現(xiàn)代文明，經(jīng)歷巨大的技術(shù)變革和智力提升。可以說在物種進化的同時，大腦的進化顯得尤為突出。那么是什么在推動人類的進化呢？據(jù)美聯(lián)社報道,一項新研究發(fā)現(xiàn),人類的大腦仍在進化之中,研究人員跟蹤研究了被認為是有助于控制大腦生長的兩種基因的變化,這種變化在20萬年前現(xiàn)代人出現(xiàn)后就一直存在。

大多數(shù)人的智商大約在80-120的范圍內(nèi)，在諸多的科學(xué)家之中，愛因斯坦算得上是一等一的水平了，而他的智商也只有186，算得上是智商值的極限了，但是有科學(xué)家指出，在現(xiàn)在基因技術(shù)迅速發(fā)展的情況下，將來通過這些神奇的技術(shù)，能夠?qū)⑷祟惖闹巧烫岣叩礁哌_千數(shù)之多。

英國倫敦帝國理工學(xué)院的科學(xué)家首次確定大腦中與人類智力相關(guān)的基因集群——M1和M3，其很可能影響人的認知功能，包括記憶力、注意力、反應(yīng)和推理能力。這兩個基因群分別包含數(shù)以百計的基因，它們很可能受主調(diào)控開關(guān)的控制。目前該研究尚處于早期階段，但研究人員將深入研究這一基因網(wǎng)絡(luò)，以期最終能夠通過調(diào)控這些基因來提高人的認知功能。

有一部特別火的科幻電影《超體》這部科幻電影中的女主人公體內(nèi)的物質(zhì)激發(fā)了其大腦的開發(fā)，她很神奇地擁有了一系列的“特異功能”，能夠與時空中的超強磁場發(fā)生反應(yīng)，并且控制到元素為我所用，轉(zhuǎn)換成為強大的能量。還有些說法氣動達到某種境界能夠開竅獲得一些特異功能，例如開天眼，或者預(yù)見未來等。

智商的智力測驗

智力測驗就是對智力的科學(xué)測試，它主要測驗一個人的思維能力、學(xué)習(xí)能力和適應(yīng)環(huán)境的能力。

現(xiàn)代心理學(xué)界對智力有不同的看法。

所謂智力就是指人類學(xué)習(xí)和適應(yīng)環(huán)境的能力。

智力包括觀察能力、記憶能力、想象能力、思維能力等等。

智力的高低直接影響到一個人在社會上是否成功。

智力的高低以智商IQ來表示，正常人的IQ在80~120之間，其中80~90屬于中下，90~110屬于正常，110~120屬于中上。

70~80屬于低下，70以下屬于智力缺陷，120~130屬于上等，達到130屬于超常，達到140基本就算天才了。

一般來說，智商比較高的人，學(xué)習(xí)能力比較強，但這兩者之間不一定完全有正相關(guān)。

因為智商還包括社會適應(yīng)能力，有些人學(xué)習(xí)能力強，他的社會適應(yīng)能力并不強。

1905年法國心理學(xué)家比奈和西蒙制定出了第一個智力量表——比奈－西蒙智力量表，1922年傳入我國，1982年由北京吳天敏先生修訂，共51題，主要適合測量小學(xué)生和初中生的智力。

1916年美國韋克斯勒編制了第一版韋克斯勒成人智力量表（WAIS），1949年韋克斯勒發(fā)布第一版兒童智力量表（WISC），1967年韋克斯勒發(fā)布第一版韋氏幼兒智力量表（WPPSI），韋氏量表于80年代中后期引進我國經(jīng)過修訂出版了中文版，因而應(yīng)用較廣。

我國采用的是美國心理學(xué)家韋克斯勒編制的智力量表，由我國湖南醫(yī)科大龔耀先等人修訂，制定了中國常模。

通過心理測量可了解自己的智力水平、潛能所在，鑒定交通事故導(dǎo)致智力損傷，為發(fā)揮自己的優(yōu)勢，科學(xué)填報高考志愿，優(yōu)生優(yōu)育等提供科學(xué)依據(jù)。

智力測驗項目：

智力測驗包括十一個項目，有常識、理解、算術(shù)、類同、記憶、字詞、圖像、積木、排列、拼圖、符號分別測驗，完成整個測驗大約需要一小時，匯總分析，寫出測驗報告約需要一個小時。

在現(xiàn)代典型的智力測驗中，設(shè)定主體人口的平均智商為100，則根據(jù)一定的統(tǒng)計原理，一半人口的智商，介于90－110之間，其中智商在90－100和100－110的人各占25%。

智商在110－120的占14．5%，智商在120－130的人占7%，130－140的人占3%，其余0．5%人智商在140分以上，另有25%的人IQ在90分以下。

另據(jù)我國科學(xué)家證實，智商并非完全由先天決定，后天的培養(yǎng)同樣至關(guān)重要。

智力超常和智力低下

智力測驗問世后，要區(qū)別智力的差異就變得容易起來。

人們發(fā)現(xiàn)智商極高（IQ在130分以上）和智商極低的人（IQ在70分以下）均為少數(shù)，智力中等或接近中等（IQ在80－120分）之間者約占全部人口的80%，智力超過常態(tài)者，我們稱之為智力超常，那些智力低于常態(tài)者，我們稱之為智力低常。

核桃

核桃中所含的油脂可供給大腦基質(zhì)的需要。

核桃中所含的礦質(zhì)元素鋅和錳是腦垂體的重要成分，常食核桃有益于腦的營養(yǎng)補充，有健腦益智的作用。

（經(jīng)過檢測，這是假的，只有稍微的短時間的清神作用，沒有智商效果。

）

大雉雞蛋

大雉雞蛋所含豐富的卵磷脂，甘油三酯，蛋黃素有著健腦益智的作用，對人體發(fā)育和神經(jīng)系統(tǒng)有著很大的幫助，人體消化卵磷脂后，可釋放膽堿，膽堿可改善各年齡段記憶力。

魚類

魚肉脂肪中含有對神經(jīng)系統(tǒng)具備保護作用的歐米伽—3脂肪酸，有助于健腦。

研究表明，每周至少吃一頓魚特別是三文魚、沙丁魚和青魚的人，與很少吃魚的人相比較，老年癡呆癥的發(fā)病率要低很多。

吃魚還有助于加強神經(jīng)細胞的活動，從而提高學(xué)習(xí)和記憶能力。

該項調(diào)查是根據(jù)理查德·林恩在收集、研究了130個國家的智商測試數(shù)據(jù)后，得出的一個大膽結(jié)論。

理查德·林恩教授是智商領(lǐng)域的資深研究者，1977年開始從事人種智商研究。

2005年，林恩教授公布了一項“大膽”的研究成果，稱“男性比女性的智商高5點”。

隨后，林恩還對世界各國大學(xué)生的平均智商進行了比較，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，美國大學(xué)生智商為110，居全球之首，而英國大學(xué)生緊隨其后，平均智商109。

2006年，理查德·林恩教授出版了名為《種族智力的差異：一種進化分析》的新書，總結(jié)出不同地區(qū)人種智商的差異排位以及原因，并據(jù)此繪制了IQ世界地圖。

在林恩教授繪制的IQ世界地圖上，猶太人智商最高，平均達125以上，之后為德國109，荷蘭107，波蘭106，歐洲人、東亞人擁有全世界最高的平均智商，平均值為105。

而之后排位是愛斯基摩人（91），東南亞人（87），美洲本土印第安人（87），太平洋諸島土著居民（85），南亞及北非人（84），撒哈拉沙漠以南非洲人（67），澳大利亞原住民（62）。

人種智商最低地區(qū)是南非沙漠高原的叢林人和剛果（布）雨林地區(qū)俾格米人，平均智商為54。

客觀地說，科學(xué)測試孩子的智力能幫助家長盡早找到開啟孩子智力的金鑰匙，正確了解孩子的優(yōu)勢和弱勢。

對于智力低弱的孩子，則能夠較早發(fā)現(xiàn)，較早治療。

如果方法不當(dāng)，過早而又輕率地給孩子盲目定性，則可能直接影響到孩子今后的健康成長。

那么，到底什么樣的孩子可以進行智商測試呢?現(xiàn)實生活中有孤僻、膽小、學(xué)習(xí)成績太差、成績極度不平衡等癥狀的兒童可以進行智商測試，讓心理專家對孩子欠缺的某方面能力進行培養(yǎng)和訓(xùn)練，可不必讓孩子知道測試的結(jié)果。

如果孩子表現(xiàn)出超常的智力或能力，建議在孩子不知情的情況下也可以做智商測試。

不過，對超常兒童的測試方法比較復(fù)雜，專家會采取多種多樣的評估方法來鑒定他們的潛能和能力，比如提名法、觀察法、動力評估法、表演和歸檔等非傳統(tǒng)方法。

應(yīng)用領(lǐng)域

考試

我們在校學(xué)習(xí)期間，除了學(xué)習(xí)知識外，會花大量時間在智商訓(xùn)練方面。

學(xué)數(shù)學(xué)來鍛煉數(shù)字計算、空間想象、邏輯推理能力，用語文、英語、歷史、地理等鍛煉詞匯、記憶能力。

高考，可以說就是對人們在這些方面能力的大檢閱。

由于考試是限時進行的，對人們短時間記憶、處理復(fù)雜信息的能力要求比較高。

高智商的人在考試時特別占便宜。

我們都有這樣的感受，如果一個人有個好記性是讓大家非常羨慕的事情。

由于大部分考試考查的內(nèi)容有一大部分都是需要牢牢記住的東西。

對于考生來說，記憶力好是高分的基礎(chǔ)。

如果有了好的記性，好的運算能力，好的語言能力，如果你再用功一些的話，考上好大學(xué)不在話下。

棋藝

在實際的社會生活中，棋類運動就相對來需要較高智商。

他根據(jù)華東師范大學(xué)心理系的測試，國內(nèi)最好的圍棋棋手之一常昊的智商是138，有世界圍棋第一人之稱的李昌鎬智商是139，他們的智商就屬于超高水平。

科研

一個領(lǐng)域特別需要高智商，就是科學(xué)研究。

雖然這個領(lǐng)域?qū)χ巧痰囊蟛粫叩匠壧觳偶墑e，但是必須要有高智商。

數(shù)學(xué)是科研的基礎(chǔ)，而智商又是數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)。

“以大多數(shù)人的努力程度之低，根本輪不到拼天賦”，這句話引來很多人的贊同，不過這句話，可不是為搞科學(xué)研究說的，而是為大多數(shù)人工作，賺錢說的。

如果想從事的是計算機理論研究，科研上，越是這種純理論性的東西，由其是數(shù)學(xué)，物理，信息學(xué)，已經(jīng)研究的非常尖端了，現(xiàn)在這些領(lǐng)域的研究，我說的是能站在前沿做開拓性研究的，或者至少試圖做出開拓性研究的，已經(jīng)成為少數(shù)極高智商人物的獨占領(lǐng)域了。

如果你會看些計算機理論的書籍，可以先看科普書籍，再看實際的理論書和最新的論文，了解一下現(xiàn)在這一領(lǐng)域已經(jīng)發(fā)展到什么程度，你可能會感覺到這一領(lǐng)域?qū)嵲谔舛?，大部分人了解了實質(zhì)后就明白了自己不適合了，真正的科研往往與高中書本中的知識相去甚遠，如果沒有一定的智力，是根本無法在這個領(lǐng)域取得成就。

政治

有言論表明前任美國總統(tǒng)小布什智商僅有98。

此項言論也引發(fā)了質(zhì)疑，小布什是名牌學(xué)府耶魯大學(xué)畢業(yè)的，怎么可能智商處在及格線的邊緣。

研究人員結(jié)合小布什學(xué)業(yè)成績、個人傳記等信息調(diào)查后發(fā)現(xiàn)小布什的智商在120-125之間，屬于人群中10%的聰明人行列。

但美國總統(tǒng)普遍具有高智商，故小布什的智力顯得沒有那么出眾，加之其前任克林頓智商高達182，政績卓越，前后強烈的反差給人留下了布什智商低的印象。

一般來說，各國政治家都需要很強的洞察力、決策力、創(chuàng)造力、領(lǐng)導(dǎo)力，這些都不是等閑之輩能夠做到的，必須具有很高的IQ才能夠勝任。

學(xué)業(yè)水平成績高的學(xué)生往往具有非凡的IQ和毅力，因此世界各國普遍從該國名牌學(xué)府選拔經(jīng)過高等教育、智力水平高的人才加以培養(yǎng)，成為國家的領(lǐng)導(dǎo)者。

因此，一個低IQ的人是很難成為國家的領(lǐng)導(dǎo)者的，所謂領(lǐng)導(dǎo)人智商低的傳言更是無稽之談。

對于形形 *** 的職業(yè)，IQ都是對工作績效和領(lǐng)導(dǎo)力的最佳預(yù)測手段，智力與總統(tǒng)的領(lǐng)導(dǎo)力和政績有著直接的關(guān)系。

智力還在某種程度上決定著總統(tǒng)的個人魅力、創(chuàng)造力以及抱負。

根據(jù)小布什的IQ，如果按照政績來排名，在美國歷史上42位總統(tǒng)中，小布什可以排到第26位。

但智商并不是唯一的決定因素，要成為一位成功的領(lǐng)導(dǎo)人，還在于要在恰當(dāng)?shù)臅r間、恰當(dāng)?shù)男蝿菹聦η‘?dāng)?shù)膯栴}進行全方位的思考。

舉例來說，里根總統(tǒng)曾經(jīng)用“邪惡帝國”來形容蘇聯(lián)，但當(dāng)戈爾巴喬夫上臺之后，他的觀點旋即發(fā)生了轉(zhuǎn)變。

這種思維方式的轉(zhuǎn)變對于政治家來說也是必要的。

小布什正是缺乏這種轉(zhuǎn)變思維方式的能力，導(dǎo)致其做出了發(fā)動阿富汗戰(zhàn)爭、伊拉克戰(zhàn)爭這些錯誤的決定。

首先，智商和情商反映著兩種性質(zhì)不同的心理品質(zhì)。

智商主要反映人的認知能力、思維能力、語言能力、觀察能力、計算能力、律動能力等。

也就是說，它主要表現(xiàn)人的理性的能力。

它可能是大腦皮層特別主要是主管抽象思維和分析思維的左半球大腦的功能。

情商主要反映一個人感受、理解、運用、表達、控制和調(diào)節(jié)自己情感的能力，以及處理自己與他人之間的情感關(guān)系的能力。

情商所反映個體把握與處理情感問題的能力。

情感常常走在理智的前面。

它是非理性的，其物質(zhì)基礎(chǔ)主要與腦干系統(tǒng)相聯(lián)系。

大腦額葉對情感有控制作用。

其次，智商和情商的形成基礎(chǔ)有所不同。

情商和智商雖然都與遺傳因素、環(huán)境因素有關(guān)，但是它們與遺傳、環(huán)境因素的關(guān)系是有所區(qū)別的。

智商與遺傳因素的關(guān)系遠大于社會環(huán)境因素。

據(jù)英國《簡明不列顛百科全書·智力商數(shù)》詞條載：“根據(jù)調(diào)查結(jié)果，約70—80%智力差異源于遺傳基因，20—30%的智力差異系受到不同的環(huán)境影響所致?！鼻樯痰男纬珊桶l(fā)展，先天的因素也是存在的。

例如，“人類的基本表情通見于全人類，具有跨文化的一致性?！保ā肚楦兄巧獭罚嗽泼髦骶?，中國城市出版社，第22頁。

）美國心理學(xué)家艾克曼的研究表明，從未與外界接觸過的新幾內(nèi)亞人能夠正確地判斷其它民族照片上的表情。

情感又有很大的文化差異。

民俗學(xué)研究表明，不同的民族的情感表達方式有顯著差異。

兒童心理學(xué)研究表明，先天盲童由于社會交流的障礙導(dǎo)致的社會化程度的影響，其情感能力相對薄弱。

人類學(xué)研究表明，原始人類的情感與文明人的情感有極大差異。

他們易怒易喜，喜怒無常，自控能力很差。

美國有的人類學(xué)研究者認為，人類童年時代的情感控制能力很弱，以今天的眼光看，很像是患有集體精神病。

從近代史研究中也可以看到，人的情感容易受到社會環(huán)境的影響，人總是有著根深蒂固的從眾心理。

二戰(zhàn)時代德國的社會情感，充分說明了這一點。

再次，智商和情商的作用不同。

智商的作用主要在于更好地認識事物。

智商高的人，思維品質(zhì)優(yōu)良，學(xué)習(xí)能力強，認識程度深，容易在某個專業(yè)領(lǐng)域作出杰出成就，成為某個領(lǐng)域的專家。

調(diào)查表明，許多高智商的人成為專家、學(xué)者、教授、法官、律師、記者等，在自己的領(lǐng)域有較高造詣。

情商主要與非理性因素有關(guān)，它影響著認識和實踐活動的能力。

它通過影響人的興趣、意志、毅力，加強或弱化認識事物的驅(qū)動力。

智商不高而情商較高的人，學(xué)習(xí)效率雖然不如高智商者，但是，有時能比高智商者學(xué)得更好，成就更大。

因為鍥而不舍的精神使之勤能補拙。

另外，情商是自我和他人情感把握和調(diào)節(jié)的一種能力，因此，對人際關(guān)系的處理有較大關(guān)系。

其作用與社會生活、人際關(guān)系、健康狀況、婚姻狀況有密切關(guān)聯(lián)。

情商低的人人際關(guān)系緊張，婚姻容易破裂，領(lǐng)導(dǎo)水平不高。

而情商較高的人，通常有較健康的情緒，有較完滿的婚姻和家庭，有良好的人際關(guān)系，容易成為某個部門的領(lǐng)導(dǎo)人，具有較高的領(lǐng)導(dǎo)管理能力，情商（EQ）會影響智商（IQ）的發(fā)揮。

以往，腦科專家們總認為智力商數(shù)（IntelligentQuotient，簡稱IQ）是與生俱來的，根本不可能提升。

但是這種說法過時了。

研究顯示，人類的智商是可以改變的

隨著人類的進化，以后的人的智商會越來越高。

人在不同時間段的智商是不一樣的。

這就是為什么同一個父母所生的孩子，有的智商低，有的智商高的原因了。

人經(jīng)過一晚的睡眠，大腦得到了充分的休息，早上醒來半小時后是人一天之中智商最高的時候。

人的大腦工作5個小時后，到了中午12點，大腦很累了，這時人的精神會很差，智商比較低。

到了晚上10點鐘，人的大腦工作了一天，非常疲憊，這時人的智商非常低。

充足的睡眠可以讓大腦休息，提高明天的智商。

晚上不要喝水，睡覺的時候不要想事情，以免影響睡眠質(zhì)量。

人在高興的時候智商會提高，人在疲勞、慌張、激動、悲傷、恐懼、害怕、郁悶、著急、緊張、憤怒、煩躁、沖動、急躁的時候智商會下降。

所以為了提高我們的智商，一定要忘記痛苦的事情，多想一想快樂的事情。

一定要控制自己的情緒，不要大發(fā)脾氣，不要大吼大叫，一定要做一個淡定、樂觀、堅強、幽默的人。

經(jīng)常動腦筋的人的智商會越來越高，長期不動腦筋的老年人會得老年癡呆癥。

人的潛能是無限的，大部分人的潛能沒有被開發(fā)出來，只有不斷的學(xué)習(xí)，才能開發(fā)我們的潛能，獲得成功，相信自己，你不是不聰明，只是你的潛能沒有被開發(fā)出來。

多看一些成功人的演講和書，人的智商和情商就會提高。

想成功就要向成功的人學(xué)習(xí)，和聰明人在一起，會變得聰明。

每個人的一生都會遇到無數(shù)的困難，經(jīng)歷無數(shù)次的失敗，所以不要怕困難，不要怕失敗。

辦法總比困難多，不管發(fā)生什么事，都要堅強，樂觀，相信明天會更好。

隨著科技的發(fā)展，人類的生活水平會越來越高

人類的智商可分為遺傳性智商（fluid IQ）和后天結(jié)晶智商（crystallised IQ）兩種。

這兩種智商都可以通過“五管齊下”的做法來增強。

這5種做法：

一.改變兒童不良的飲食習(xí)慣；

二.為兒童營造一個具啟發(fā)性和 *** 感官的環(huán)境；

三.增強孩子的情緒智商（Emotional Quotient）；

四.引導(dǎo)孩子制定一個目標(biāo)、啟發(fā)他們進行創(chuàng)意思考。

五.不要說小孩笨，要多教他怎么做事，怎么做人，怎么說話，要多鼓勵小孩，給小孩信心，告訴他他的智慧是無限的，他可以做到很多事情

拉加扁醫(yī)生說，美國的科學(xué)人員曾對紐約803所小學(xué)的1萬名資質(zhì)普通的學(xué)生進行了試驗，探討飲食習(xí)慣與智商之間的聯(lián)系。

他們發(fā)現(xiàn)，學(xué)校在規(guī)定食堂不準(zhǔn)售賣含附加糖分的食物，并規(guī)定學(xué)生不準(zhǔn)帶含有附加糖分的便當(dāng)?shù)綄W(xué)校后，學(xué)生的課業(yè)成績和考試成績都顯著進步了。

后來，科學(xué)家們又禁止這群學(xué)生吃含有色素和高脂肪（超過30%）的食物。

幾個月后，學(xué)生們的學(xué)業(yè)成績又再次出現(xiàn)驕人的表現(xiàn)。

這份調(diào)查報告當(dāng)時還被刊登在極具權(quán)威性的《Lancet》醫(yī)學(xué)刊物上，引起了許多人的關(guān)注。

美國、英國和以色列等國的科學(xué)家們也進行過類似的試驗。

這次他們發(fā)現(xiàn)，兒童在改變飲食習(xí)慣（不吃含添加糖分、含色素和高脂肪的食物）后的6個月，智商可增加0至25點。

換句話說，要是該名兒童在改變飲食習(xí)慣前的智商是100點（普通智商），后來卻增加了25點，那他的智商就提升至天才兒童的智商。

幼年環(huán)境

除了改變孩子不良的飲食習(xí)慣之外，提供有益腦細胞發(fā)育的環(huán)境，也可以提升他們的智商。

拉加扁醫(yī)生說，嬰兒出世后一天到晚都在睡覺，而且睡飽就喝奶，喝飽后又繼續(xù)睡。

這種自然行為對許多父母而言是“乖寶寶”的表現(xiàn)，可對美國的專家而言，卻是不明智的做法，這會白白錯失了提升智商的良機。

他說，腦科專家們以往總認為，一個人的頭腦要是越多皺折，就顯示他比別人聰明。

然而，他們卻一改上述說法，他們發(fā)現(xiàn)智商高達160點的天才科學(xué)家愛因斯坦的腦部皺折和智商100點的普通人的并沒兩樣。

前者的腦部并沒有出現(xiàn)更多或者更深的皺折。

醫(yī)學(xué)人員發(fā)現(xiàn)，智商的高低其實取決于腦細胞與腦細胞之間所建立的銜接橋梁的多寡。

當(dāng)一個人的腦細胞出現(xiàn)高量交流活動時，那個人的智商就會比一個腦細胞與細胞之間缺乏溝通的人來得高。

拉加扁醫(yī)生說：“嬰兒最關(guān)鍵性的時刻就是在出生后的頭兩年。

很多家長在這兩年內(nèi)總是讓孩子盡量睡覺，甚至每天讓他們睡上17-19個小時，而且還自豪地到處夸獎自己的孩子很聽話、不會吵鬧。

“這根本就是錯誤的認知。

一味地讓孩子睡覺簡直就是把孩子當(dāng)成一盆盆花草植物來養(yǎng)育，對孩子腦細胞的發(fā)育并沒有多大用處。

作父母的應(yīng)該好好利用時間陪嬰兒玩耍、對他們說話，讓他們學(xué)習(xí)辨認各種聲音。

“研究顯示，要是父母經(jīng)常和孩子溝通，孩子長大后將會比較懂得利用言語來表達自己，當(dāng)然也比較聰明?！?/p>

古典音樂

一些研究表明，古典音樂的音波對人類的大腦產(chǎn)生的 *** 能提高智商，如果人類的大腦能與之共鳴或者能很快接受音的旋律和節(jié)奏，那么我們稱這種音樂為智音，故通常人們說音樂能提供智商，但是，是有前提條件的，不是每個人聽的音樂都能提高智商，普遍的說法是音樂神童莫扎特的音樂能夠提高智商。

古典音樂能提高智商的另一根據(jù)就是愛因斯坦，愛因斯坦很喜歡聽音樂，不僅如此，愛因斯坦對子女也要求他們接受音樂。

有趣的是，拉加扁醫(yī)生說，美國佛羅里達州和加利福尼亞州的 *** 在半年前開始立法規(guī)定每一名新生嬰兒都必須獲贈莫扎特與貝多芬的音樂激光唱片，因為研究顯示聆聽這兩名大師的音樂能夠提高兒童的智商。

除此，他們也同樣立法規(guī)定這兩個州內(nèi)的每一間托兒所都必須播放莫扎特與貝多芬的音樂讓孩子們聽，以便進一步為兒童營造一個能提升智商的環(huán)境。

不過拉加扁醫(yī)生指出，提高智商固然重要，父母也應(yīng)該留意發(fā)展孩子的情緒智商及社會智商。

否則縱使孩子再聰明，若無法與其他人相處，這是很可悲的。

其他方法：

1.多吃堿性食品可提高智商

英國科學(xué)家認為，人腦體液的酸堿度與智商有關(guān)系。

在體液酸堿性允許的范圍內(nèi)，酸性時，智商低；堿性時，智商高。

科學(xué)家對42名年齡在6歲到13歲的男孩進行觀察時發(fā)現(xiàn)，大腦中的體液ph值大于7.0者比小于7.0的智商高一倍。

由于體液的酸堿性是可以通過飲食來調(diào)節(jié)的，因而科學(xué)家提出建議改善飲食結(jié)構(gòu)，多吃堿性食品，來提高智力水平。

科學(xué)家建議，兒童飲食要少大魚大肉，多吃豆制品和乳制品；少吃油性食品，多吃蔬菜水果；少吃甜食，多吃海產(chǎn)品。

這種飲食習(xí)慣有益于人的智商的提高，尤其是兒童。

專家把脈二軍大附屬長海醫(yī)院營養(yǎng)科主任、博士生導(dǎo)師蔡東聯(lián)教授認為，英國科學(xué)家這個觀點是正確的，酸性食品代謝后產(chǎn)生的是陰離子，陰離子上升，ph值就會降低；相反，堿性食品代謝后產(chǎn)生的是陽離子，若陽離子上升，ph值就會增高，多吃堿性食品能提高智商，不僅適用于兒童，也適應(yīng)于所有人群。

蔡教授介紹，食品按其元素成分可分為堿性、中性和酸性，含鉀、鈉、鈣、鎂等元素的食品為堿性食品，如水果、蔬菜、豆制品、乳制品、海帶、堿性飲料等。

含磷、氯、硫、碘等元素的食品為酸性食品，如肉類、谷物、油脂、酒類等。

胎兒在3個月左右就有了感覺，當(dāng)母親撫摸腹壁時，胎兒會用腳踢作為回應(yīng)。

到4個月時胎兒對外界的聲音有所感知，凡是能透過母體的聲音，胎兒都可以感受到，這是因為人體血液傳導(dǎo)聲波的能力較空氣大得多。

這種聲音不斷地 *** 胎兒感覺器官，促進其發(fā)育，在人體智力發(fā)育中起著舉足輕重的作用。

到了5-6個月，胎兒大腦皮質(zhì)結(jié)構(gòu)己基本形成，其觸、視、聽、味覺都發(fā)育到了相當(dāng)程度，能感受到外界一些活動，此時放一些音樂，孕婦進行腹部的 *** 等胎教，可以促進胎兒的智力發(fā)育。

2.堿性食物利于小兒

人體的體液呈微堿性，有利于身體對物質(zhì)的吸收和利用。

如果小兒體內(nèi)缺少堿性物質(zhì)，會影響激素的分泌和神經(jīng)活動，這種兒童智商偏低。

可以改善孩子的飲食結(jié)構(gòu)，多食一些堿性食物可以提高學(xué)習(xí)成績。

一般說，綠色蔬菜、堅果、水果、低脂牛奶、各種菌菇、豆及豆制品、海帶等都屬于堿性食物。

**牛羊雞鴨等肉類、魚類、面粉、大米、花生等經(jīng)人體代謝后產(chǎn)生酸性物質(zhì)，故屬于酸性物質(zhì)。

一些食品如核桃、哈士蟆、珍珠、動物的腦、紅棗等可以增進智力發(fā)育。

含有維生素C高的食品也對提高智商有利。

用含有維生素C較高的橘子汁連續(xù)18個月供給受試的兒童飲用，他們的智商比起不用者平均上升3.6。

3.愛撫和培養(yǎng)促進生長

對嬰兒進行輕輕地撫摸，可促進寶寶的生長發(fā)育。

應(yīng)堅持每天3次對嬰兒頭、頸、胸及四肢做重點 *** ，并撫摸嬰兒全身，每天堅持15分鐘，連續(xù)10多天可見效。

增強孩子記憶力要靠平時下功夫。

家長要常常和孩子聊天，有時講一個短句，然后叫孩子倒過來講一遍。

在散步時，讓孩子記住經(jīng)過的商店名字及路名，然后背出來，看看能記多少。

圖書是提高孩子智力的極好手段，對1歲內(nèi)嬰兒應(yīng)選用彩色圖片，如一條狗、一個蘋果、一支筆等。

利用圖片讓他們認識看不到的東西或與看得到的東西相聯(lián)系。

對1-2歲孩子應(yīng)選擇有大幅圖字的書，內(nèi)容能反映他們比較熟悉的事物，如花、動物、房子等，并與字相聯(lián)系。

對2-3歲的孩子應(yīng)選擇含有故事內(nèi)容的圖畫書，配合能跟著念的兒歌。

對3-4歲的孩子應(yīng)選擇新鮮事物，有更多細節(jié)的書，如動物的故事、簡單短小的童話，也可選一些短的唐詩，雖然不甚理解，也有利于增強記憶力。

在給孩子講述故事時，要鼓勵孩子提問和插話，以提高他們對學(xué)習(xí)的興趣及思考能力。

的確，智商與遺傳有較大關(guān)系，但是通過后天的努力還是能有一定的提高。

智商的正常范圍是80-120，平均100，90-110屬于正常，110-120屬于中上，120-130屬于上等，80-90屬于中下，70-80屬于低下。

若一個孩子智商在70以下，不能輕易說他弱智，只有當(dāng)這個孩子注意智商的檢測有很大的局限性，因為它只能測孩子的智力當(dāng)前的水平，不能測孩子智力的潛在能力，因為孩子的發(fā)育受環(huán)境和教育的影響，在以后發(fā)展過程會有變化，而且只能對孩子的智力做量的評估，不能做質(zhì)的評估，智商僅是一個數(shù)值，不能反映兒童智力的差異，也不能表明一個人的學(xué)習(xí)成績更不能預(yù)測一個人未來的成就，有的心理學(xué)家認為人的智力應(yīng)分6種，即語言智力，音樂智力，邏輯數(shù)學(xué)智力，空間關(guān)系智力，身體運動智力，自我認知智力，所以僅在當(dāng)前測試孩子智商差一些，不能說明將來的問題，有時在測試孩子過于緊張，影響測試結(jié)果，也不能說明孩子的真實情況，因為孩子的智商在60-70之間者，必須結(jié)合孩子的社會適應(yīng)能力進行析評估，若其社會適應(yīng)低于同齡兒童，在智商在70分以下，才可考慮智力發(fā)育落后，應(yīng)加強教育幫助，而對智商高的孩子也不能放松教育。

不管智商的水平是怎樣的，我覺得這是父母的恩賜，也是上天的恩賜，正因為如此的千差萬別才使得我們與眾不同，你要慢慢學(xué)會讓自己開朗，學(xué)會尊重自己,學(xué)會運用自己的才能。

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