一、寶寶總是自言自語是怎么回事
很多小寶寶都喜歡自言自語,這是因為人的言語分為外部和內(nèi)部二種形式。區(qū)別在于:外部言語會發(fā)出聲音,而內(nèi)部言語則不會出聲。寶寶自言自語就是受到內(nèi)部言語的影響。
內(nèi)部言語是當你思考問題時為自己所用的語言,比外部言語與人的抽象邏輯思維、行為自覺性具有更直接、更密切的關(guān)系。內(nèi)部言語是在幼兒期兒童外部言語發(fā)展到一定階段的基礎(chǔ)上慢慢產(chǎn)生的。
由于內(nèi)部言語產(chǎn)生的過程中,幼兒一方面思維依靠表象進行;另一方面,語言動覺調(diào)節(jié)機能尚不完善,還不能控制發(fā)音器官的活動,就會出現(xiàn)自言自語的現(xiàn)象。
當你看到寶寶自言自語的時候,不要不重視,要鼓勵自言自語的寶寶在游戲和其它活動中多講話,耐心琢磨他們自言自語中的內(nèi)容,注意內(nèi)容中有沒有孩子的不解、疑惑,及時給孩子關(guān)于那些不解的啟發(fā)。當孩子能獨立戰(zhàn)勝困難時,還應給予肯定和鼓勵。這樣才能為他們更好地向內(nèi)部語言發(fā)展,為學會獨立思維創(chuàng)設(shè)更有利的條件。
二、寶寶自言自語的規(guī)律
2~3歲正是寶寶語言發(fā)展從外部語言過渡到內(nèi)部語言的關(guān)鍵階段,自言自語其實正是寶寶將外部語言轉(zhuǎn)為內(nèi)部語言的一種表現(xiàn)。2~3歲的寶寶是具體形象思維,他們需要用具體的語言來幫助自己思考,慢慢地理順思路,便出現(xiàn)了“自言自語”的現(xiàn)象。如搭積木時,寶寶往往對自己說:“把這個放在哪里呢?……不對,應該這樣……這是什么?……”不要小看寶寶的自言自語,它是寶寶的思維工具,是思維的有聲表現(xiàn)。這種自言自語在3歲后達到最高峰,一般在8~9歲完全消失。
心理學研究表明:寶寶的自言自語實際上是一種創(chuàng)造性的說話游戲,這類游戲是寶寶發(fā)展語言能力的主要途徑。寶寶自言自語時往往先要把自己想象成某種角色然后按照這個角色的行為說話。比如,在玩玩具熊的過程中,寶寶可能會把自己想象成小白兔,和玩具熊說個不停。寶寶游戲中的語言可能是爸爸媽媽平時說過的話,也可能是他聽過的故事中的對話,可能是語言經(jīng)驗的綜合和創(chuàng)造。
三、家長如何引導寶寶自言自語
寶寶的自言自語現(xiàn)象在3~5歲比較常見,到6~7歲時,大部分孩子都能像成人一樣進行不出聲的沉默思考。寶寶的自言自語現(xiàn)象是他們社會經(jīng)歷積累的體現(xiàn)。那些已經(jīng)上了幼兒園的,或者經(jīng)常與小伙伴玩耍的寶寶,自言自語現(xiàn)象會更多。國外有學者發(fā)現(xiàn),最富社會性的孩子自言自語最多,聰明的孩子在獨立解決問題時比其他孩子更早出現(xiàn)自言自語現(xiàn)象。所以作為家長我們不必太緊張。父母要多與孩子說說話,隨時隨地告訴她一些常識:這是什么,那是什么干什么用的,為什么這樣做;給孩子提一些她力所能及的簡單的問題,讓她自己思考并作出回答;講故事可以增強孩子思維的連貫性和邏輯性,也是訓練語言的好途徑。講完故事要讓孩子談?wù)勛约旱南敕?,可以請她來給故事設(shè)計不同的結(jié)局。
有的孩子自言自語較多,這恰恰說明他們肯動腦筋。從這些話題中,我們能夠了解孩子的思考內(nèi)容及方向,能夠發(fā)揮孩子的想象力,為進一步引導孩子發(fā)展智力打下良好基礎(chǔ)。所以,當孩子自言自語時,家長不要急于打斷或者要求寶寶“自己想就行了,別嘟嘟囔囔的”,而要琢磨他們的話,要注意對孩子的不解、疑惑給予一定的啟發(fā);當孩子能獨立戰(zhàn)勝困難時,還要給予鼓勵,這樣才能使他們更好地向內(nèi)部語言發(fā)展,為學會獨立思維創(chuàng)設(shè)更有利的條件。
四、促進寶寶語言發(fā)展的四大要點
1、傾聽寶寶
當寶寶自言自語的時候,大多數(shù)父母會一笑了之,讓寶寶自娛自樂,其實父母可以細心觀察一下寶寶,傾聽一下孩子的話語,這也是一種父母了解寶寶的手段,幫助父母走進寶寶的內(nèi)心。
2、父母要經(jīng)常跟寶寶對話
父母可以選擇適當?shù)臅r機進行引導,多多的與說話,給孩子提一些她力所能及的簡單的問題,讓她自己思考并作出回答;講故事可以增強孩子思維的連貫性和邏輯性,也是訓練語言的好途徑。
3、鼓勵寶寶與他人交往
多帶寶寶去外面接觸其他小伙伴,擴大寶寶的交際圈,增加寶寶與他人交流的機會。
4、創(chuàng)造語言環(huán)境
現(xiàn)在很多家庭都是不同地區(qū)的組合,有時候家里語言比較急混亂,有方言、普通話、外語等等,這種情況下寶寶很容易混淆,寶寶 語言發(fā)育期盡量語言統(tǒng)一,便于寶寶理解和學習。
幼兒在自己玩時常常會自言自語,有的家長則以為孩子有問題而看醫(yī)生,或是嫌干擾了自己看書而斥責孩子玩時不要出聲音,其實是誤解了孩子。 言 語有出聲的外部言語和不出聲的內(nèi)部言語,后者是在沉默思考時的言語,與外部言語相比,內(nèi)部言語與人的抽象思維、行動自控力具有更直接的關(guān)系;只有在外部言 語發(fā)展到一定的基礎(chǔ)才出現(xiàn)內(nèi)部言語。由于幼兒的抽象思維能力和自控能力很差,他們往往想到什么就說了出來。因此,自言自語是幼兒的言語從外部向內(nèi)部轉(zhuǎn)化過 程中的一種過渡形式,是言語發(fā)展過程中必經(jīng)階段。 幼兒的自言自語有兩種形式: (1)游戲言語 幼兒經(jīng)常會一邊活動、做游戲,一邊自言自語,小兒在3-4歲時出現(xiàn)游戲言語。例如一個小女孩會邊拍著娃娃邊說你不要哭,媽媽給你吃糖糖o (2)問題言語 是幼兒在遇到困難、產(chǎn)生懷疑時的自言自語,3-4歲時即可出現(xiàn),經(jīng)常在4-5歲時較為突出。例如小兒看見汽車時自言自語地說汽車來了怎么辦?,一個正入神地搭積木的5歲男孩會問自己這塊積木放哪里?。 隨年齡增長,幼兒自言自語逐漸減少,一般在7歲以后還可能會偶爾有自言自語,但不會再經(jīng)常出現(xiàn),如果繼續(xù)經(jīng)常出現(xiàn),則要引起家長的注意。
兒童自言自語是外部語言向內(nèi)部語言轉(zhuǎn)變的過程。3歲以前,兒童的語言發(fā)展主要是外部語言。也就是說,隨著孩子認知能力的提高和大腦的發(fā)展,外部語言逐漸轉(zhuǎn)換成內(nèi)部語言。孩子“思考”的時候,孩子們的自言自語隨著年齡的增長而減少。因為他們的大腦在思考,已經(jīng)掌握了內(nèi)部語言,所以不需要外部語言。
兒童的發(fā)展僅限于大腦和認知發(fā)育的程度,兒童還不考慮。更多的是用語言來表達。語言有外部語言和內(nèi)部語言。3歲以前,兒童的語言發(fā)展主要是外部語言。也就是說,隨著孩子認知能力的提高和大腦的發(fā)展,外部語言逐漸轉(zhuǎn)換成內(nèi)部語言。孩子“思考”3歲以前,兒童的語言發(fā)展主要是外部語言。也就是說,隨著孩子認知能力的提高和大腦的發(fā)展,外部語言逐漸轉(zhuǎn)換成內(nèi)部語言。孩子“思考”的時候,孩子們的自言自語隨著年齡的增長而減少。因為他們的大腦在思考,已經(jīng)掌握了內(nèi)部語言,所以不需要外部語言。的時候,孩子們的自言自語隨著年齡的增長而減少。因為他們的大腦在思考,已經(jīng)掌握了內(nèi)部語言,所以不需要外部語言。
孩子的自言自語也在規(guī)范自己的行為。兒童的發(fā)展僅限于大腦和認知發(fā)育的程度,兒童還不考慮。更多的是用語言來表達。語言有外部語言和內(nèi)部語言。3歲以前,兒童的語言發(fā)展主要是外部語言。也就是說,隨著孩子認知能力的提高和大腦的發(fā)展,外部語言逐漸轉(zhuǎn)換成內(nèi)部語言。孩子“思考”的時候,孩子們的自言自語隨著年齡的增長而減少。因為他們的大腦在思考,已經(jīng)掌握了內(nèi)部語言,所以不需要外部語言。
孩子自言自語的現(xiàn)象是正常的,人的語言分為外部語言和內(nèi)部語言兩種,外部語言是說出來的話,是人與人之間進行信息交換的音義結(jié)合的信息符號系統(tǒng),內(nèi)部語言是大腦思維信息符號系統(tǒng)。孩子自言自語的現(xiàn)象是孩子外部語言向內(nèi)部語言轉(zhuǎn)化過程中的一種過渡形式,是孩子語言發(fā)展的必經(jīng)階段,是一種正?,F(xiàn)象,家長不必過于擔心,應該接受并尊重,最好參與其中。在寶寶做游戲或在和他的娃娃、小浣熊、玩具等說話時,家長也可以一起互動,多陪孩子會減少孩子自言自語的現(xiàn)象。家長還要多帶孩子去外面,創(chuàng)造孩子與其他小朋友見面交往的機會,并鼓勵孩子多交朋友,慢慢孩子自言自語的情況就好轉(zhuǎn)了。
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