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       首頁(yè) >> 健康生活
    
      

      


      
    
      
        
      日本科學(xué)家認(rèn)為,愛假哭的孩子交際強(qiáng)
      
        
      
            佚名
            2023-08-11 11:51:54
        
      

        
      
           
      日本學(xué)者中山博子的一項(xiàng)研究認(rèn)為
      ，喜歡“假哭”的嬰兒可能以后更聰明。
      這項(xiàng)研究通過影像密切觀察了新生兒的哭泣習(xí)慣
      ，重點(diǎn)分析了他們每一次哭泣前后所產(chǎn)生的正面
        、負(fù)面影響和情緒變化
      。結(jié)果發(fā)現(xiàn)
      ，嬰兒98%的哭泣是由負(fù)面情緒引起的（通過嬰兒痛苦的表情或向下的嘴角判斷得知）
      ，少數(shù)情況下
      ，哭泣是因?yàn)榉e極的情緒
      ?div   id="d48novz"   class="flower left">
      ！八麄兯坪踉谕ㄟ^‘故意’哭泣來引起母親的注意
      。”中山博子教授說：“當(dāng)媽媽靠近時(shí)
      ，他們就不哭了
      。”
      專家表示
      ，嬰兒“假哭”能促進(jìn)孩子表達(dá)力的提高
      ，有助于他們的情緒發(fā)展
      ，不僅讓母子關(guān)系更緊密
      ，還會(huì)幫助他們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)和工作中更好地和他人交流。另外
      ，擁有兄弟姐妹也能讓孩子更快的成長(zhǎng)
      ，懂得如何與他人溝通
      。
      馬太效應(yīng)具體指的是什么
      ，不愛閱讀的孩子長(zhǎng)大后會(huì)改變嗎？
      媽媽群里有媽媽吐槽孩子不愛閱讀
      ，拿起書看不了1分鐘就玩別的去了
      。有的媽媽就寬慰她說，沒關(guān)系
      ，孩子長(zhǎng)大就好了
      。孩子不愛閱讀長(zhǎng)大就好了？
      
相信大家都聽過馬太效應(yīng)
      ，好的越來越好
      ，差的越來越差。馬太效應(yīng)存在于很多方面
      ，比如社會(huì)上的貧富差距
      ，富人越來越富，窮人越來越窮
      。但你知道嗎
      ，孩子的閱讀也有馬太效應(yīng)。
      
孩子閱讀的馬太效應(yīng)是認(rèn)知科學(xué)家斯坦諾維奇提出的
      。小時(shí)候喜歡讀書的孩子
      ，會(huì)越來越喜歡讀書
      ，讀寫能力也更強(qiáng)
      。如果小時(shí)候不愛讀書，上學(xué)三四年還沒學(xué)會(huì)好好閱讀
      ，就可能會(huì)產(chǎn)生閱讀障礙和學(xué)習(xí)問題
      。
      

      

      

      
為啥閱讀也有馬太效應(yīng)呢
      ？其實(shí)不難理解，閱讀和認(rèn)知能力有很大的關(guān)聯(lián)
      ，讀書越多
      ，理解能力和思考能力、理解信息和處理信息的能力就會(huì)越強(qiáng)
      ，也就越容易從讀書中收獲更多
      。不愛讀書的孩子，可能字都認(rèn)不全
      ，書也看不懂
      ，認(rèn)知能力提升有限，這也就導(dǎo)致他越來越不愛讀
      。
      
很多孩子被閱讀困擾
      ，看書就頭疼，字也寫得亂七八糟
      ，有家長(zhǎng)開玩笑說孩子對(duì)閱讀過敏
      。玩笑歸玩笑，孩子在閱讀上表現(xiàn)出的問題家長(zhǎng)必須要重視起來
      ，因?yàn)楹⒆佑锌赡苁恰伴喿x障礙”
      。
      01 閱讀障礙：跟大腦結(jié)構(gòu)有關(guān)閱讀障礙主要表現(xiàn)在以下方面：讀書寫字的速度慢；經(jīng)常寫錯(cuò)漢字
      ，英文拼寫也出現(xiàn)障礙
      ；能聽懂話卻看不懂文字；計(jì)劃和組織能力差等
      。香港大學(xué)的蕭慧婷博士研究發(fā)現(xiàn)
      ，7%-9%的中國(guó)兒童正在受閱讀障礙的影響。
      

      

      

      
閱讀障礙可不是一個(gè)新名詞
      ，早在1887年就有一個(gè)叫珀西的男孩被確診為“閱讀障礙”
      。
      
珀西在閱讀和書寫方面有很嚴(yán)重的問題，其他表現(xiàn)都正常
      。研究人員研究他的腦成像發(fā)現(xiàn)
      ，他腦后部接近聽覺皮層的地方，大腦灰質(zhì)體積比正常人小
      ?div   id="jfovm50"   class="index-wrap">；屹|(zhì)越少，認(rèn)知水平就越低
      。珀西在閱讀時(shí)左腦后部的活動(dòng)也比正常人弱
        ，這個(gè)腦區(qū)跟字母和聲音的轉(zhuǎn)換有關(guān)。比如聽到單詞good
        ，寫出來的卻是book
        。
      
英文閱讀障礙跟漢語閱讀障礙的孩子
        ，大腦結(jié)構(gòu)上也有差異。漢語閱讀障礙的孩子
        ，左前腦區(qū)的灰質(zhì)體積小
        ，這個(gè)區(qū)域跟閱讀和寫作相關(guān)。他們讀字母學(xué)習(xí)沒障礙
        ，卻分不清漢字
        ，比如人和入，土和士等
        。
      

      

      

      
雖說閱讀障礙跟大腦結(jié)構(gòu)有關(guān)
      ，但閱讀障礙的形成，跟不當(dāng)?shù)拈喿x引導(dǎo)也有關(guān)系
      。用合適的方式引導(dǎo)孩子閱讀
      ，能減少閱讀障礙的可能性。
      02 用合適的方式引導(dǎo)孩子閱讀孩子多大閱讀認(rèn)字比較好呢
      ？有人說越早越好
      ，1歲就應(yīng)該開始了，有人說要6歲以后孩子才能對(duì)字的結(jié)構(gòu)有清楚的認(rèn)識(shí)
      。探討這個(gè)問題的答案
      ，要從孩子的讀寫萌發(fā)談起。
      
利用好孩子的“讀寫萌發(fā)期”
新西蘭科學(xué)家瑪麗·克萊提出“讀寫萌發(fā)”的概念?div   id="jpandex"   class="focus-wrap mb20 cf">，旣悺た巳R認(rèn)為
      ，孩子的讀寫能力是自然發(fā)展出來的，有豐富的文字環(huán)境
      ，他自然就會(huì)讀寫文字
      。在孩子眼里，文字并不是嚴(yán)肅
      、正式的東西
      ，如果他用自然的方式接觸到文字，他就會(huì)像學(xué)走路
      ，學(xué)騎自行車一樣
      ，很自然的學(xué)會(huì)認(rèn)字。
      
讀寫萌發(fā)的概念告訴我們
      ，關(guān)鍵不是孩子幾歲開始認(rèn)字
      ，而是用什么方式認(rèn)字。      讓文字自然出現(xiàn)在孩子的生活里
      ，比拿著紙和筆
      ，敲著小黑板讓孩子認(rèn)字的效果好多了。
      

      

      

      
圍繞“意義”閱讀和認(rèn)字
孩子閱讀和認(rèn)字，要圍繞著“意義”學(xué)習(xí)
        。什么是圍繞“意義”呢
        ？讓孩子在日常環(huán)境中運(yùn)用這些字
        ，在特定的場(chǎng)景使用這些字
        ，就能幫助孩子多角度理解和記憶。
      
比如
        ，路上的指示牌
        ，公交車站的站牌，車牌號(hào)
        ，超市的名稱等等
        ，這些跟孩子生活息息相關(guān)的字，孩子對(duì)它們的記憶就不僅僅局限于字的形狀
        ，還有它們應(yīng)用場(chǎng)景
        。孩子讀書，也不一定偏要看正規(guī)的課本
        ，孩子感興趣的海報(bào)廣告
        、自制的繪本都可以作為閱讀材料。
      
孩子認(rèn)字
        ，可以從孩子感興趣的字開始
        ，再衍生出其他的字。比如
        ，姓王的孩子
        ，可能很早就會(huì)寫自己的姓，這時(shí)候就可以讓孩子認(rèn)跟王字相關(guān)的字
        ，比如主
        、住、汪
        、往
      、全、金等
      ，這樣的發(fā)散孩子會(huì)比較容易接受
      ，而且字和字之間還都有關(guān)聯(lián)，記憶起來也比較容易
      。
      這6部日本科普紀(jì)錄片
      ，保管孩子看得停不下來
      ，驚呼連連
       作者：川媽
       
       大家都知道，日本的科學(xué)教育一直都是走在世界前列的
      。這也難怪為啥日本會(huì)出現(xiàn)“諾獎(jiǎng)井噴”的現(xiàn)象——
       
       迄今為止
      ，日本已經(jīng)獲得了27個(gè)諾貝爾獎(jiǎng)
      ，而在邁入21世紀(jì)的最初20年里，更是平均每年都會(huì)獲得1枚諾貝爾獎(jiǎng)牌
      。
       

       那日本的科學(xué)教育到底牛在哪呢
      ？我覺得，或許從他們制作的這些兒童科普紀(jì)錄片里
      ，我們就能找到答案
      。
       
       1、?div   id="4qifd00"   class="flower right">
      ?div   id="4qifd00"   class="flower right">
      ！設(shè)計(jì)
       2、像烏鴉一樣思考
       3
      、大科學(xué)實(shí)驗(yàn)
       4
      、獻(xiàn)給未來的科學(xué)家們
       5、畢達(dá)哥拉斯裝置 迷你特輯
       6
      、王牌兒童科普節(jié)目 TEXICO
       
       01?div   id="4qifd00"   class="flower right">
      。≡O(shè)計(jì) 
       
      每集時(shí)長(zhǎng)：15min
       適合年齡：4歲+
       
       NHK的一檔經(jīng)典設(shè)計(jì)節(jié)目
        ，聯(lián)合多位日本頂尖設(shè)計(jì)師
        ，將復(fù)雜的設(shè)計(jì)美學(xué)掰開了、揉碎了講給孩子聽
        。
       
       隈研吾
        、原研哉、深澤直人……還有大名鼎鼎的佐藤卓
      ，日本設(shè)計(jì)界的半壁江山都在這兒了 

       這個(gè)節(jié)目把視角聚焦在 “生活應(yīng)用” 上
      ，讓孩子透過生活物品、活動(dòng)空間領(lǐng)會(huì)設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)內(nèi)涵—— 設(shè)計(jì)源于生活
      ，服務(wù)生活
      。 
       
       它的小版塊很多，每個(gè)也就幾秒鐘
      ，并不固定在每集出現(xiàn)
      ；旁白也很少，主要是通過圖片和視頻
      ，讓孩子感悟設(shè)計(jì)之美
      。
       
       ①設(shè)計(jì)的觀察
       
       這個(gè)版塊 用特寫和對(duì)比的鏡頭，呈現(xiàn)出了事物本來的樣子
      。 
       
       你發(fā)現(xiàn)了嗎
      ？同樣多的水，倒在不同的杯子里，高度卻不一樣：
       

       不同材質(zhì)的球
      ，滾動(dòng)
      、掉落的速度和樣子，也不一樣：
       

       可樂瓶
      、醬油瓶的設(shè)計(jì)
      ，是不是很像我們的腰線？
       

       誰說設(shè)計(jì)很抽象
      ？它明明就在我們周圍啊
      ，難道不是嗎
      ？
       
       什么材質(zhì)
      、形狀、大小……統(tǒng)統(tǒng)不管它
      ，我們只要“看”就行了
      ！
       
       設(shè)計(jì)體現(xiàn)在生活的方方面面，重要的是
      ，我們要有一雙善于“發(fā)現(xiàn)”的眼睛
      。
       
       ②拆解
       
       從吃的到用的，萬物皆可“拆”
      ！
       
       但這個(gè)版塊又和我們平常理解的不一樣
      ，它拆得特別徹底，讓人嘆為觀止
      。
       
       
       鉛筆和橡皮被拆解到誰都不認(rèn)識(shí)：
       
       葡萄君也有些凌亂了：

       如此清奇的視角
      ，孩子看著看著就上癮了。就連咱們大人
      ，也會(huì)折服于這樣的思維
      ，對(duì)它贊不絕口。
       
       沒有孩子不愛拆東西
      ， 這正是他們 探索 和理解事物的方式
      。 
       
       ③動(dòng)線的設(shè)計(jì)
       
       這個(gè)版塊用簡(jiǎn)單的動(dòng)畫講述生活中約定俗成的規(guī)則，但它不會(huì)直接告訴孩子“就是這樣”
      ，而是用反證法讓孩子理解其中的邏輯
      。
       
       比如，電話線為什么一圈一圈
      、卷得跟麻花似的
      ，就不能用直線嗎？
       

       我們這就來試試看：
       
       哦
      ，線不能太短
      ，不然夠不到遠(yuǎn)處的東西。

       那就設(shè)計(jì)長(zhǎng)一些，這下子不就解決問題了
      。

       可是線太長(zhǎng)
      ，很容易把人絆倒，還會(huì)纏在一起
      。

       所以
      ，還是設(shè)計(jì)成彈簧圈式的。想拉長(zhǎng)拉長(zhǎng)
      ，想放著就放著
      。用起來才方便。

       孩子學(xué)會(huì)這種思考方式了嗎
      ？這可比我們嘮嘮叨叨說半天“你要開動(dòng)腦筋”管用多了
      。
       
       此外，節(jié)目里還有 素描版塊 ：讓不同人從不同角度
      ，把眼中所見畫下來：
       

      設(shè)計(jì)師訪談： 這些設(shè)計(jì)大師每人聊3個(gè)問題
      ，包括最滿意的作品、設(shè)計(jì)工作中最重要的東西
      、怎樣精進(jìn)設(shè)計(jì)
      。
       
       但每個(gè)人只能說幾句，多了可不行
      。
       
       原研哉說
      ，多想想 “如果這樣的話，會(huì)怎樣” ~

       柴田文江說
      ， 凡事試著把感受轉(zhuǎn)化成語言
      。 

       ……
       
       短短的15分鐘，內(nèi)容卻很豐富
      。不僅孩子看了有收獲
      ，對(duì)大人來說也會(huì)有不少啟發(fā)，而且看完超減壓
      。
       
       02  像烏鴉一樣思考 
       
      每集時(shí)長(zhǎng)：10min
       適合年齡：5歲+
       
       這部由日本NHK教育頻道專門為小朋友打造的科普紀(jì)錄片
      ，名字取自伊索寓言中“烏鴉喝水”的故事。
       
       節(jié)目開篇就播放了一只烏鴉是怎樣通過觀察
      、思考
      ，把小石子一個(gè)個(gè)丟進(jìn)水里，最后吃到杯子里的食物的過程
      。
       

       烏鴉憑什么做到的
      ？當(dāng)然是智慧！那智慧是從哪兒來呢
      ？當(dāng)然是從“思考”中來的
      。
       
       這部紀(jì)錄片
      ，就是要通過生動(dòng)有趣、可視化的形式
      ，告訴孩子“ 思考什么”“如何思考”
      。 
       
       和大多數(shù)科普紀(jì)錄片不同， 它不會(huì)給孩子現(xiàn)成的答案
      ， 而是會(huì)讓孩子的小腦瓜一直轉(zhuǎn)個(gè)不停
      ，欲罷不能地思考下去。
       
       每集10分鐘左右
      ，一共20集
      。包括 “觀察中思考、德德尼翁
      、思考練習(xí)” 三個(gè)主要環(huán)節(jié)
      。
       
       透過日常生活中的現(xiàn)象，向孩子解釋科學(xué)思考的4個(gè)步驟：
       
       ①觀察
       
       在我們的日常生活中
      ，有很多值得觀察的對(duì)象
      。
       
       比如硬幣
      、筆帽
      、列車、影子……有一集就帶孩子觀察了“ 浮在水面的硬幣 ”：
       
       把一枚一日元硬幣放在水上
      ，它會(huì)浮在水中央
      ，即便把它推到邊緣，過一會(huì)它還會(huì)回到中央
      。
       

       作為對(duì)比
      ，再放上木片。木片就沒有像硬幣那樣浮在中間
      ，而是跑到了水的邊緣
      。
       

       再放入一枚同等面值的硬幣，兩枚硬幣緊緊挨著
      ，飄在水中央
      。木塊還是在邊緣。
       

       此時(shí)
      ，再加入水
      ，情況發(fā)生了變化：木塊和硬幣的位置對(duì)調(diào)了。
       

       減少水量又恢復(fù)了過來
      。這到底是為什么呢
      ？就需要孩子們?nèi)ニ伎肌⒄掖鸢噶伺?
       

       
       正當(dāng)我們思考前一波神操作時(shí)
      ，3個(gè)德德尼翁小人兒登場(chǎng)了
      。
       
       他們看到小水坑前有一條長(zhǎng)線
      ，長(zhǎng)線的兩側(cè)，還有好多小短線
      。于是開始好奇
      ，大開腦洞假設(shè)起來。
       

       是恐龍行走留下的痕跡
      ？
       

       是前面一條蛇
      ，后面跟著個(gè)蠢蠢的蜥蜴？
       

       正想得熱鬧時(shí)
      ，一個(gè)工人推著獨(dú)輪車來了
      ，留下的軌跡跟之前的一模一樣。
       

       好吧
        ， 結(jié)果來得就是這么干脆
        。
       
       
       德德尼翁的動(dòng)畫結(jié)束后，就迎來了真人實(shí)驗(yàn)
        。比如
        ， 高低蠟燭 ：
       
       點(diǎn)燃一高一低兩只蠟燭，再罩上玻璃杯
        。是高的先滅
        ，短的先滅，還是同時(shí)熄滅呢
        ？
       

       這又會(huì)讓孩子們主動(dòng)去思考
        、找答案。
       
       
       實(shí)驗(yàn)結(jié)果是怎樣的呢
        ？原來是：高的會(huì)先滅
        ！
       

       問題來了，為什么呢
        ？
       
       “關(guān)鍵在于二氧化碳
        ，一般來說，二氧化碳是比氧氣重的……”實(shí)驗(yàn)者還沒解釋完
        ，節(jié)目就戛然而止了
        。
       

       此時(shí)飄來一句旁白： “接下來請(qǐng)自己思考！今后
      ，大家都是思考的烏鴉
      。“ 
       
       想要現(xiàn)成的答案
      ？對(duì)不起
      ，這里沒有。這部紀(jì)錄片
      ，讓孩子不再被動(dòng)接受知識(shí)
      ，而是主動(dòng)去思考和 探索 
      。
       

      畢竟，孩子不應(yīng)該只是知識(shí)的“存儲(chǔ)器”
      ，而應(yīng)是知識(shí)的創(chuàng)造者和利用者
      。 
       
       03大科學(xué)實(shí)驗(yàn) 
       
      每集時(shí)長(zhǎng)：10min
       適合年齡：5歲+
       
       這是日本NHK電視臺(tái)從2010年3月開始播放的系列科學(xué)實(shí)驗(yàn)節(jié)目。
       
       它以 “不試不知” 為主題
      ，通過看似夸張的大型實(shí)驗(yàn)對(duì)各種科學(xué)法則
      、自然現(xiàn)象進(jìn)行驗(yàn)證。
       
       “理所當(dāng)然
      ，就是真的嗎
      ？”科學(xué)需要質(zhì)疑和探究精神，孩子們也不能總是被動(dòng)地接受知識(shí)
      。
       

       節(jié)目不使用CG特效技術(shù)
      ，而是真實(shí)呈現(xiàn)實(shí)驗(yàn)的每個(gè)環(huán)節(jié)，場(chǎng)面壯觀
      ，過程好玩
      ，能讓孩子身臨其境地感受科學(xué) 探索 的樂趣。
       

       每一集都會(huì)提出一個(gè)“大挑戰(zhàn)”
      ，來驗(yàn)證科學(xué)原理的正確性
      ，讓人看起來會(huì)非常上癮。比如
        ， 有一集的主題是挑戰(zhàn)“蛋上駱駝”
        。 
       

       在這一集中，先提出這樣一個(gè)假設(shè)： 蛋殼只要受力均勻
        、數(shù)量足夠，就可以承載一只駱駝
        。 
       
       然后
        ，就開始動(dòng)手準(zhǔn)備材料。
       
       先打孔吸出蛋黃和蛋清
        ，再用橡膠皮把孔封?div   id="m50uktp"   class="box-center">  。?/p>
       
       可千萬別小看蛋寶寶，它在打過孔后可是特別強(qiáng)悍哦~
       

       現(xiàn)在
        ，讓駱駝踩上來試試吧
        ！
       
       一個(gè)蛋，輕而易舉就給踩破了：

       四個(gè)蛋
        ，還是行不通：

       到底多少蛋足夠呢
        ？實(shí)驗(yàn)者隨機(jī)取來10個(gè)蛋，每個(gè)承重都不一樣
        ，所以我們可以取其平均值——5kg
        。
       

       那么
        ，孩子可以算算了：駱駝重750kg，多少個(gè)蛋能承受它的重量呢
        ？答案是：150個(gè)
      。
       

       接下來，就要準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)裝置了
      。計(jì)劃是這樣的：

       因?yàn)閬喛肆Π逯?50kg
      ，加上駱駝的重量將超過1200kg，至少需要240個(gè)蛋
      ，實(shí)驗(yàn)者準(zhǔn)備了500個(gè)
      ！
       
       500個(gè)，這工程也太浩大了~
       

       當(dāng)當(dāng)當(dāng)~駱駝閃亮登場(chǎng)了
      。

       實(shí)驗(yàn)會(huì)成功嗎
      ？大家都屏住了呼吸，看亞克力板緩緩下降：
       
       最終
      ，蛋殼承載住了1只駱駝的重量
      ！實(shí)驗(yàn)成功了。

       這個(gè)節(jié)目還挑戰(zhàn)了“太陽能做飯”：

       用靜電作畫：

       用食鹽做漂亮的婚紗：

       不得不說
      ，個(gè)個(gè)都是大工程
      ！孩子在接受知識(shí)的同時(shí)，也開闊了眼界
      。
       
       04  獻(xiàn)給未來的科學(xué)家們 
       

       每集時(shí)長(zhǎng)：3~6min
       適合年齡：6歲+
       
       這部紀(jì)錄片由日本國(guó)立材料研究所（NIMS）監(jiān)制
      ， 從材料的物理性質(zhì)出發(fā)，用一個(gè)個(gè)創(chuàng)意無限的小實(shí)驗(yàn)
      ，向孩子展現(xiàn)材料物質(zhì)里隱藏的“生命力”
      。 
       

       它把科學(xué)知識(shí)變成一系列可視化的創(chuàng)意，讓我們印象中晦澀無趣的科學(xué)變得特別有意思
      ，能充分激活孩子的創(chuàng)造力
      。
       
       比如，第2集講 “形狀記憶物質(zhì)” 
      。這種物質(zhì)長(zhǎng)什么樣
      ？記性很好嗎？我們一起來看看
      。
       

       實(shí)驗(yàn)者拿出一根用記憶合金做的金屬絲
      ，把它折得彎彎曲曲：

       然后放到60度以上的水里，金屬絲立馬恢復(fù)了原樣
      ！

       吃驚吧
      ？還沒等咱合攏嘴，實(shí)驗(yàn)者又拿來一個(gè)質(zhì)地堅(jiān)硬的紫色小薄片
        ，怎么都撕不開：

       但熱水是它的克星
      。放水里輕輕一泡
      ，不費(fèi)力就拉開了：

       那要是再放回?zé)崴锬兀恳娮C奇跡的時(shí)刻到了：拉伸變形的小薄片
      ，恢復(fù)如初
      。

       現(xiàn)在，你知道“形狀記憶物質(zhì)”的厲害了吧
      ？它們都是用形狀記憶材料做成的
      ，只要遇上高溫就可以恢復(fù)原狀。
       
       既然如此
      ，你能猜到一根記憶彈簧被拉伸后
      ，遇高溫會(huì)發(fā)生什么嗎？
       

       答對(duì)了
      ，彈簧會(huì)恢復(fù)原狀
      。
       
       
       那么，腦洞時(shí)刻到了
      。
       
       做一個(gè)“蠟燭車”裝置：用兩根記憶彈簧架起軌道
      ，把蠟燭車放在上面。軌道兩端加擋塊
      ，防止小車跑出去
      。
       

       這個(gè)時(shí)候，點(diǎn)燃蠟燭
      ，會(huì)發(fā)生什么
      ？
       

       彈簧遇火會(huì)向上收縮，這個(gè)你肯定猜到了
      。之后呢
      ？
       
       之后，軌道的一側(cè)被抬起
      ，小車會(huì)滑向另一邊
      。另一邊彈簧收縮后，小車又會(huì)滑回來
      。
       

       如此循環(huán)往復(fù)，直到兩根彈簧都恢復(fù)如初
      。
       

       原來這就是“形狀記憶物質(zhì)”
      。節(jié)目中沒有過多解釋這種物質(zhì)的概念、性質(zhì)
      ，它只讓孩子跟著“看”
      ，但孩子卻懂了。
       
       除此之外
      ，節(jié)目里還講了 “超導(dǎo)體物質(zhì)” ：

      “隱形的玻璃” ：

      “超疏水材料” ：
       
       ……
       
       節(jié)目組曾表達(dá)過制作這檔節(jié)目的初衷
      ，他們 不奢求每個(gè)孩子都能成為科學(xué)家
      ，但希望大家能夠把“看不見的科學(xué)”和“看得見的生活”聯(lián)系起來。 
       
       希望孩子們都對(duì)這個(gè)世界多一些了解
      ，也能擁有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛和一顆永葆好奇的心
      。
       
       05  畢達(dá)哥拉斯裝置（迷你特輯） 
       
      每集時(shí)長(zhǎng)：5min
       適合年齡：4~7歲
       
       這部科普片同樣由日本NHK教育頻道制作，它很擅長(zhǎng) 挖掘日常生活創(chuàng)意
      ，涉及物理
      、數(shù)學(xué)等有趣現(xiàn)象，利用生活化的場(chǎng)景和腦洞大開的設(shè)計(jì)
      ，激發(fā)孩子對(duì)科學(xué)的興趣
      。 
       
       自打2015年推出以來，它一直都在重播
      ，深受小朋友喜愛~里面設(shè)置了很多巧妙的小版塊
      ，絕對(duì)能讓孩子們尖叫起來 
       
       ①畢達(dá)哥拉斯裝置
       
       在片頭和片尾，都會(huì)有一個(gè)“畢達(dá)哥拉斯裝置”
      。它用精密而復(fù)雜的機(jī)械組合
      ，迂回曲折地完成一些非常簡(jiǎn)單的工作。
       

       每次看到關(guān)鍵之處
      ，都會(huì)不自覺屏住呼吸
      ，生怕它會(huì)出什么差錯(cuò)。同時(shí)又會(huì)忍不住嘆服節(jié)目組別具匠心的巧思和巧手
      。
       

       ②圓圈和三角形
       
       大家來看看在站臺(tái)上等車的這些人
      ，他們被劃分成了兩組，并且頭上被標(biāo)注了不同的記號(hào)
      ，有的是“圓圈”
      ，有的是“三角形”。
       

       劃分的依據(jù)是什么呢
      ？性別
      ？高矮？衣服顏色
      ？好像都不是
      。
       
       當(dāng)一輛列車疾馳而過，他們的不同才一目了然
      。不知道你看懂了沒
      ？
       

       生活中像這樣的科學(xué)現(xiàn)象數(shù)不勝數(shù)，這部紀(jì)錄片可以幫孩子去發(fā)現(xiàn)它們
      。
       
       ③會(huì)說話的黑盒子
       
       這次的主角是一個(gè)會(huì)說話的黑盒子
      。很多工廠的生產(chǎn)線都會(huì)應(yīng)用這種裝置。
       

       在計(jì)算機(jī)、機(jī)械工程
      、腦科學(xué)
      、人工智能等領(lǐng)域，也會(huì)研究“黑盒問題”
      。即
      ，向某個(gè)系統(tǒng)輸入A后，會(huì)得到B
      ，但中間變化的過程無從而知
      ，就像被裝在黑盒子里一樣。
       
       有一期研究“螺柱零件”
      。當(dāng)它朝上進(jìn)入黑盒子時(shí)
      ，是立著出來的。
       

       朝下進(jìn)入黑盒子
      ，也是立著出來的
      。
       

       即使是側(cè)著，出來的時(shí)候也是立著的
      。
       

       這個(gè)零件在黑盒子里經(jīng)歷了什么
      ？揭秘時(shí)刻到了——
       
       上、下兩個(gè)邊框裝置將不同方向的零件立了起來
      。
       
       
       側(cè)著的零件
      ，在通過小柱子時(shí)就改變了方向。
       

       ④這是什么動(dòng)物
       
       全黑的幕布下
      ，一個(gè)白點(diǎn)在移動(dòng)
      ，接著出現(xiàn)兩個(gè)點(diǎn)、三個(gè)點(diǎn)……
       
       你能猜出來
      ，這是什么動(dòng)物嗎
      ？
       

       通過捕捉運(yùn)動(dòng)軌跡，讓孩子換個(gè)角度看小動(dòng)物
      ，特別有趣
        ，又激發(fā)了孩子的想象力。
       
       此外
        ，還有很多“突發(fā)奇想”的版塊：
       
      定格動(dòng)畫
        。 看起來不可思議的現(xiàn)象，其實(shí)都有理可循
        。
       

       只要拍幾張朝不同方向轉(zhuǎn)圈跳起來的照片
      ，就可以做出懸浮效果了。
       

      空間透視
      。 “這究竟是什么東西”，換個(gè)角度看
      ，你就知道了
      ！
       

      一種新生物
      。 賦予某些小東西生命后，會(huì)發(fā)生什么
      ？橡皮恐龍
      、吸管蚯蚓、錫箔變形怪......它們的故事有梗又有趣~
       

      五秒理解
      。 科普小知識(shí)怎么都不理解
      ？那要是直接“上手”呢
      ？
       

       這個(gè)紀(jì)錄片版塊很多
      ，并不會(huì)固定在每一集都出現(xiàn)
      。但這腦洞，開起來真心不怕孩子不喜歡
      。
       
       06  王牌兒童科普節(jié)目 TEXICO 
       

       每集時(shí)長(zhǎng)：10min
       適合年齡：6歲+
       
       這是 2020年NHK全新的王牌科教節(jié)目 
      ，可以培養(yǎng)孩子的 程序性思考方式 。
       
       這種思維方式聽起來很高大上
      ，其實(shí)很簡(jiǎn)單
      ，就是 做某件事前，先在腦子里過一遍步驟
      ，把時(shí)間分配最優(yōu)化
      。 
       
       程序性思維的本質(zhì)，包括5個(gè)要素： 分解
      、組合
      、概括、抽象
        、模擬 
        。節(jié)目的每一集，都會(huì)通過好玩的小裝置和生活現(xiàn)象
        ，探討其中的2~3個(gè)要素
        。
       
       這里給大家說說我印象特別深的幾個(gè)：
       
       ①發(fā)現(xiàn)規(guī)律（概括）
       
       生活中有很多看起來很神奇的事，其實(shí)都是有規(guī)律可循的
        。
       
       比如
        ，一個(gè)簡(jiǎn)單的邏輯小魔術(shù)。
       
       魔術(shù)師先讓參與者把一張紙平均分成9份
        。
       

       然后
        ，他隨機(jī)選出一張紙，讓參與者在上面寫1-9中的任意一個(gè)數(shù)字
        。參與者寫的時(shí)候
        ，魔術(shù)師會(huì)轉(zhuǎn)過身。
       

       參與者寫好心儀數(shù)字8后，再把其余數(shù)字寫到其他紙片上
        。之后全部翻轉(zhuǎn)
        ，并打亂順序。
       

       最后
        ，魔術(shù)師轉(zhuǎn)過身
        ，大展神威。一下子就找到了參與者心儀的數(shù)字
        。
       
       這是怎么做到的呢
        ？
       
       仔細(xì)觀察你會(huì)發(fā)現(xiàn)，9份小紙片
        ，只有最中間的那張四周都是撕痕
        ，其余則不是。魔術(shù)師看似隨意選中的
      ，其實(shí)早有預(yù)謀
      。
       
       
       ②組合（流程最優(yōu)）
       
       這個(gè)節(jié)目里有一個(gè)版塊叫“分步小兵”，我特別喜歡
      。它簡(jiǎn)單直觀
      ，又特別有說服力和感染力。
       
       我們不管做什么事
      ，都是可以拆解為幾個(gè)步驟的
      ，但不同的排列組合，效率卻不大一樣
      。
       
       有一集
      ，小兵和主管一起清理垃圾。一開始
      ，他們用了3個(gè)步驟：
       

       但主管覺得效率太低
      。小兵們經(jīng)過思考，改變了清理順序——先橫著推
      ，再縱著推
      。

       這樣只要兩步就夠了，效率立馬提升了
      。

       ③在腦海中過一遍流程（模擬）
       
       這個(gè)版塊會(huì)準(zhǔn)備一些小道具
      ，讓孩子主動(dòng)思考：接下來會(huì)發(fā)生什么。
       
       有一集
      ，實(shí)驗(yàn)者先準(zhǔn)備好軌道和門擋
      ，再把玩具車放到軌道上。

       小車遇門擋停下后
      ，軌道開始移動(dòng)
      ，直到盡頭
      。

       根據(jù)這個(gè)規(guī)律，場(chǎng)景升級(jí)
        。在一個(gè)圓形軌道上
        ，有門檔，還有一個(gè)三角形
        。

       移動(dòng)三角形，軌道也會(huì)跟著動(dòng)
        。

       那么
        ，此時(shí)放上小車會(huì)發(fā)生什么呢？請(qǐng)孩子們自己在腦海里過一遍
        。

       終于
        ，實(shí)驗(yàn)者松開小車。發(fā)生的情景和你想的一樣嗎
        ？

       三角形木塊很難進(jìn)入想象吧
        ？但孩子經(jīng)過這樣的練習(xí)，思路一定會(huì)更清晰
        。
       

       好啦
      ，這6部紀(jì)錄片就先給大家介紹到這里了。
       
       我們?cè)倩仡^看看文章最開始的問題
      ，日本的科學(xué)教育到底厲害在哪里
      ？
       
      我想，那就是注重激發(fā)孩子對(duì)科學(xué)的熱愛
      ，鼓勵(lì)孩子自己去思考
      、 探索 和創(chuàng)新。 
       
       從一些諾獎(jiǎng)獲得者的感言里
      ，我們也能看出日本科學(xué)教育的這一“精髓”：
       
       
       第一次見這么爆笑的紀(jì)錄片
      ，娃看到停不下來，還好每集只有5分鐘
      日本科學(xué)家培育“同性嬰兒”，這是真的嗎
      ？
      英國(guó)《每日郵報(bào)》9日?qǐng)?bào)道稱
      ，日本研究人員用雄性小鼠的皮膚細(xì)胞培育出卵子并使其受精，進(jìn)而培養(yǎng)出7只有兩個(gè)親生父親的小鼠
      。研究人員希望利用這項(xiàng)研究推動(dòng)治療不孕癥的同時(shí)
      ，幫助男同性關(guān)系中的伴侶誕下后代。

      報(bào)道一出來
      ，全網(wǎng)可是炸開了鍋
      。有網(wǎng)友表示
      ，這一科學(xué)成果似乎讓雌性倍感壓力，還有網(wǎng)友表示
      ，當(dāng)媽的終于可以解脫了
      。那么，日本科學(xué)家是如何做到的
      ？

      據(jù)了解
      ，日本科學(xué)家從一只雄性老鼠身上提取了一個(gè)細(xì)胞，將細(xì)胞里面的Y染色體去除
      ，然后從另外一只老鼠身上提取一個(gè)X染色體
      ，再將兩個(gè)X染色體進(jìn)行組合，組合后的細(xì)胞放入另外一只雌性老鼠體內(nèi)代孕
      。這樣的實(shí)驗(yàn)一次做了600個(gè)
      ，結(jié)果成功產(chǎn)下了七只老鼠。日本科學(xué)家還表示
      ，這七只老鼠身體非常健康
      ，也能正常生活，甚至能繼續(xù)生育
      。也就是說
      ，這七只老鼠是沒有媽的，只有兩個(gè)共同的爹
      。

      那么
      ，同性繁殖有什么優(yōu)勢(shì)和缺點(diǎn)？

      首先
      ，同性繁殖在對(duì)某些即將瀕危的物種來說
      ，有助于解決物種的繁殖。有一類尼泊爾羚羊在1998年出現(xiàn)了染色體突變
      ，使得它們進(jìn)行同性繁殖
      ，從而維持種群的存在。有科學(xué)家表示
      ，同性繁殖有助于恢復(fù)種群的遺傳穩(wěn)定性
      ，幫助種群自我修復(fù)。

      當(dāng)然
      ，同性繁殖也有其不足之處
      ，它可能會(huì)使種群的遺傳多樣性下降。其次
      ，它可能會(huì)影響正常的繁殖率
      ，例如可能出現(xiàn)性別比例的失衡，進(jìn)而影響種群的復(fù)蘇和繁殖
      。

      兩個(gè)爹也能生孩子了還有多遠(yuǎn)
      ？

      該研究的主要目的是希望為一些不孕不育的夫妻提供一種生育治療的方法
      ，但目前按研究情況觀察，還處于早期階段
      ，卵細(xì)胞的質(zhì)量不高
      ，也還未能安全的作用于人類，研究的過程仍要繼續(xù)
      ，還有很多問題和難題有待考究和解決
      。但其實(shí)即便是雄性生育能成功，但還是要孕母承擔(dān)胚胎的孕育
      。

      所以如果這個(gè)研究成功
      ，會(huì)發(fā)生什么呢？

      作為女性
      ，在生孩子這件事上，很多時(shí)候身體并不只屬于自己
      。所以孕
      、產(chǎn)婦常常傷痕累累，疤痕滿布
      ，每個(gè)新生命的降臨
      ，都可能會(huì)遭遇各種各樣鮮為人知的意外。而作為孕育這個(gè)生命的母親就要承擔(dān)最大的風(fēng)險(xiǎn)
      。

      以后反正男人也能生了
      ，風(fēng)險(xiǎn)就不是女性獨(dú)自承擔(dān)了，那兩口子就是誰想生誰生
      ，誰愛生誰生
      ，誰有空誰生，想讓孩子跟誰姓就誰生
      ，以后男人找工作
      ，老板也會(huì)問:你短期內(nèi)有沒有考慮生孩子、坐月子
      、休產(chǎn)假
      。孕婦在職場(chǎng)遭遇的生育歧視男人也可以毫不例外的“享受”到了。
      

          
      本文地址:http://www.mcys1996.com/jiankang/136306.html.
      
          
      
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                        2023-08-13
                    
      
                
      
                
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