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小孩該不該學手腦速算,手腦算數(shù)對小孩發(fā)育有什么弊端

妙手生春 2023-08-12 09:47:43

一

、淺析手腦速算

手腦速算誕生于1999年

，它是一項來自民間的發(fā)明成果，因為其驚人的計算速度
，問世多年來引起了家長們的熱烈追捧。

之前我們介紹過珠心算

，它是以算盤為基礎(chǔ)
，通過長期算盤操作的積累，在孩子們的大腦里形成一套完整的算盤運算機制
，從而達到速算效果
。

和珠心算十分類似，手腦速算是用雙手運算

，雙腦記數(shù)的一種高效
、快速、簡捷的計算方法
，它能使4—13歲兒童快速腦算任意數(shù)加
、減、乘
、除
、乘方及驗算。是其他速算的5—10倍
，其速度可超計算器
，同時能使左右腦平衡發(fā)展，又能有效的進行全腦潛能的開發(fā)
。手腦速算將珠心算中的“算盤”替換成了孩子們的雙手作為工具
，同樣將抽象的數(shù)字賦予了形狀。孩子們可以通過雙手來組裝
、拆分數(shù)形
，在反復(fù)操作中掌握快速計算的方法。

此法將復(fù)雜的計算化為簡單運算和記數(shù)

，是用雙手運算
、雙腦記數(shù)的一種高效、快速
、簡捷的計算方法
，能使孩子快速掌握任意數(shù)的加、減
、乘
、除，其速度可以超過計算器
。

二

、手腦速算有什么特點

1、易學：象學習用電腦鍵盤計算一樣簡單易學,三年級的孩子30小時輕松腦算乘除加減

2

、不忘：該法的訓練一個是大腦憶力的訓練
，另一個是手的靈活性和手對大腦控制精度的訓練
。經(jīng)訓練該法形成的是技能，技能一旦掌握
，就不會忘記
，這就相當于學會了騎自行車，手腦的條件反射一旦形成
，就不會忘記
。

3、健體：雙手的活動可以促進大腦的血液循環(huán)

，刺激腦細胞的發(fā)育
。該法雙手并用，活動的幅度大
，頻率高
。對兒童來說刺激了大腦細胞的快速發(fā)育，對成年人來說刺激了大腦的血液循環(huán)
。

4

、益智：腦算技術(shù)教學大綱指出，腦算可以有效的開發(fā)人體的潛能
，該法又是通過靈活雙手達到快速計算的目的的
。手巧心靈早已被人們公認。您可以觀察周圍兒童
，凡是手靈活的兒童大腦一定就聰明
。男孩與女孩智力的差別的主要原因也是從小玩的方式不同。

5

、緊扣小學教學大綱：教材的編排
，數(shù)字的組成與分解，算式的排列都和小心教學同步銜接
。 通過計算來訓練數(shù)學的包含、分類
、分解
、合并、歸納
、邏輯推理等抽象思維
。完善了小學數(shù)學中關(guān)于除法的定義。使不會乘法口訣的4歲的孩子可以用減法計算兩位數(shù)的除法
。使孩子理解為什么要進位
、退位、乘
、除等
。

三、手腦速算的原理是什么

1、將數(shù)轉(zhuǎn)化為珠或者動作

。數(shù)和數(shù)的相互關(guān)系成為動作和動作的關(guān)系并得出珠的結(jié)果或動作的結(jié)果將珠和珠
、動作和動作的關(guān)系的結(jié)果轉(zhuǎn)化成最后的得數(shù)。

2

、根據(jù)電腦的0
、1理論，發(fā)明的將復(fù)雜計算化為簡單運算和記數(shù)
。手腦速算故名思意
，手腦并用，手腦分工
，手腦協(xié)調(diào)
，由手到腦，計算是先腦后手
，先看腦會不會計算
，不會計算在用手算。

3

、手腦速算是思維圖算數(shù)
、雙手記數(shù)的數(shù)形、手形
、右腦圖形三位一體的數(shù)學啟蒙模式
。具體的說是用思維圖理解算理完成運算、用手記數(shù)并訓練右腦圖形來實現(xiàn)快速計算的方法
。手的作用是相當于筆將大腦運算出的數(shù)記下來
。它包括三個步驟：第一， 理解會算;通過數(shù)理思維圖實現(xiàn)
。第二
， 連加連減多筆聽算;用手記數(shù)來實現(xiàn)。第三
， 脫手快速多筆腦算;通過開發(fā)右腦來實現(xiàn)
。　僅進行第一步的叫“思維圖數(shù)學”
， 三步都進行的稱“手腦速算”學校里只進行第一步的筆算
，不進行聽算、腦算和速度的訓練
。

四

、手腦速算的弊端是什么

1、手腦速算使幼兒的思維僵化

幼兒的思維是由動作思維向形象思維

、抽象思維發(fā)展的
。幼兒學數(shù)學是從動作開始
，用自己的手操作各種物品以及相互關(guān)系，并形成表象儲存在頭腦里
，最后將表象中的數(shù)概念或者數(shù)學原理抽取并表達出來
。數(shù)學的啟蒙，是幼兒從形象思維向抽象思維發(fā)展的重要階段
，在這一階段
，教師和家長引導(dǎo)教育的目標，是要幫助幼兒建立良好
、正確的數(shù)理邏輯概念
，這包括：認知能力、分類能力
、比較能力
、排序能力、點數(shù)能力
、數(shù)與量的對應(yīng)等等
。

而借助形象和動作表征的珠心算和手腦算將幼兒的表象固化，手腦算將幼兒的思維停滯在動作

，對幼兒來說
，是思維發(fā)展的退化或者倒置，是與科學的數(shù)學啟蒙教育背道而馳的
，不利于孩子真正理解數(shù)概念
。孩子之所以短期表現(xiàn)出高計算能力，正是由于手腦算將思維停滯在動作思維階段
、珠心算固化了形象思維
，學得是快，但是對未來的發(fā)展不利
。有的幼兒用珠心算做大數(shù)字加減的時候很快
，但是做簡單的加減卻要用手輔助，就是最好的證明
。

2

、手腦速算不利于孩子學習數(shù)學邏輯

邏輯是數(shù)學思維的基礎(chǔ)，提前獲得的“計算能力”

，會讓孩子無法獲得牢固的邏輯思考的基礎(chǔ)。在現(xiàn)實中
，很多孩子會“算數(shù)”
，但不理解數(shù)學就是這個道理。到了兩位數(shù)的學習
，兒童是在了解了個位數(shù)和十位數(shù)的真實意義和運算規(guī)則的基礎(chǔ)上進行的
。兩位數(shù)加減兩位數(shù)的基本規(guī)則是：數(shù)位要對齊
，從個位加起，滿十進一
。而珠心算和手腦算不是
，珠心算是從高位加起，手腦算由特定的動作表征
。這對孩子進入小學二年級學習豎式加減是很不利的
。

3、手腦速算讓孩子無法獲得牢固數(shù)學基礎(chǔ)

學習珠心算和手腦算是需要時間的

，大班學習珠心算和手腦算
，把原本幼兒數(shù)學的部分學習內(nèi)容壓制到下一個年齡段，比如
，將十以內(nèi)的加減壓制到4—5歲學習
，將認識數(shù)字的實際意義壓制到3—4歲學習。從幼兒的年齡特征看
，這樣的壓制讓孩子無法獲得牢固的數(shù)學基礎(chǔ)
。在現(xiàn)實中，很多孩子學了數(shù)學但不理解數(shù)學就是這個道理
。

學前班的孩子學手指速算好不好呢？

學前班的孩子學手指速算好不好呢
？

學前班的孩子學手指速算好不好呢
？
這是可以的；
因為手指就是孩子最好的學習工具
；
可以數(shù)最簡單的數(shù)
。

學前班的孩子學幼兒珠心算好不好

答--沒有學前班的概念的。幼兒園的3-6周歲的孩子都是以玩為主的
，只有幼兒園大班的孩子6周歲了
，阿姨就要教孩子簡單的1-10
數(shù)和簡單的字和上學的時候與一年級教學相連線。所以不要給孩子灌輸
。

孩子學手腦速算好嗎
？

幼兒園開手腦速算班，孩子很想學
，可以讓他學
，對小學時學數(shù)學有很大的幫助。手腦速算能提高小孩子口算能力
。

小孩子學手速算好還是奧數(shù)好呢

速算
。
奧數(shù)除非特別有天賦哦，對數(shù)學極為感興趣
，否則沒有大的學習必要
。即使想要獲得高考加分也不是那么容易的事情
。
而速算很有用。打好計算的基本功很重要
。提高做題速度
，保證基本分不會輕易放掉。

大班的孩子學巧指算數(shù)學好呢
？還是珠心算好呢
？

1、巧指算就與小學接軌的,從低位計算的一種教學方法
。
2
、珠心算是用算盤來完成的心算，從高位開始算
。
兩種學習都能培養(yǎng)孩子的數(shù)學思維
，對孩子將來的學習都有幫助。
如果要選一個
，我會考慮哪個培訓中心的老師好
，孩子喜歡，也可以先讓孩子體驗試聽一節(jié)課
，然后再做選擇
。當然，還可以考慮接送方便
，時間正好的
。

孩子讀兩年學前班好不好

幼兒階段(4—6歲)應(yīng)著重培養(yǎng)認知能力、想象能力
、動手能力
，幼兒園從小班到大班所設(shè)定的課程環(huán)環(huán)相扣，通過系統(tǒng)的幼兒教育
，讓孩子在快樂中成長
，培養(yǎng)孩子的各類好習慣，為大班生即將面臨的幼小銜接做一些基本的預(yù)備性教育
。
　學前班只是幼兒學前教育的補充
。很多家長單純從學前班教學內(nèi)容上考慮，認為孩子讀學前班進入小學后能更加自信
，但忽略了技能
、習慣、興趣等方面的培養(yǎng)
。學前班接近小學作息時間
，按照小學的教育模式，上學前班確實可以提前學到一年級要學習的拼音、算術(shù)等
，但等孩子上一、二年級時會出現(xiàn)重復(fù)學習的現(xiàn)象
，一些孩子會認為已經(jīng)學過
，抱著無所謂的態(tài)度，上課不認真聽講
，如此反而容易養(yǎng)成注意力不集中
、不認真聽講的習慣，時間長了會學習吃力
，對學習失去興趣
。
家長們要樹立正確的成長觀，讓孩子自由地發(fā)展
。目前
，幼兒園教育的規(guī)范也在逐漸和小學教育接軌，在大班開設(shè)幼小銜接的心理適應(yīng)
、教學活動等課程
。小學也在實施課改。

五歲以前的孩子學鋼琴好不好呢?

在音樂世界里
，聲音是有感情和生命的
。太小的寶寶是不宜學鋼琴的，因為要學習鋼琴需要寶寶具備一定的能力
，這其中包括寶寶的認知能力發(fā)展到一定的水平
，最起碼能認識簡單的五線譜，也包括一定的聽力分化及對音樂的感受能力
，如區(qū)分音樂的高音
、音色、單調(diào)等
，還包括手部精細動作的發(fā)展
，一定的手眼協(xié)調(diào)能力及手指的力度和手發(fā)育的大小等。
因此
，一般的兒童學習鋼琴在2-3歲時
，效果無法期待，6-10歲開始學
，想成為鋼琴家又慢了一點
，在3-5歲時最好讓孩子先聽好的音樂，欣賞好的音樂
，一般4-5歲開始接受鋼琴等樂器的技術(shù)指導(dǎo)
，學鋼琴比較適宜。當然，可根據(jù)自己孩子的情況
，提早或推遲些
。

7歲孩子學珠心算好不好

1、個人覺得應(yīng)該可以
，如果本人有興趣的話
。
2、學珠心算的適齡期
在孩子2-3歲時
，開始對數(shù)字有興趣
，提出關(guān)于數(shù)的疑問，在4-5歲時
，手指的靈巧度增加
，可以撥弄算盤，但這時由于基本的加
、減
、乘、除沒有概念
，所以這時學珠算
，效果不會很理想。在小學三年級學珠算比較合適
，因為這時學校已學習乘法
、除法，并加以理解
。

五歲孩子學珠腦心算好不好
？

五歲孩子學珠腦心算好
心算也叫“口算，數(shù)學教學方法之一
。一種只憑思維及語言活動不借任何工具的計算方法
。它能培養(yǎng)學生迅速的計算技巧,發(fā)展學生的注意、記憶和思維能力
?div id="jfovm50" class="index-wrap">？谒闶炀毢笥兄诠P算,且便于在日常生活中應(yīng)用。
快心算是目前唯一不借助任何實物進行簡便運算的方法
，既不用算盤
，也不用手指，更不用棋盤和圖
。從最基本的數(shù)概念入手一環(huán)扣一環(huán)
，與小學數(shù)學同步，但教學方法簡單
，學生易接受
。在教學中，快心算把復(fù)雜的問題簡單化，把抽象的數(shù)學概念形象化
。

教孩子學前認字好不好
？

認字可以，但是別教他寫
，畢竟我們現(xiàn)在寫的筆畫順序都是錯誤的
，還是讓老師教比較好。

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