多動癥的孩子是低能兒嗎

兒童多動癥是兒童多動綜合征的簡稱。兒童多動綜合征即輕微腦功能障礙綜合征，是一種比較常見的兒童心理障礙綜合征?；純褐橇φ；蚪咏?，活動過多（部分病例無活動過多的表現(xiàn)），注意力不集中，情緒不穩(wěn)，沖動任性，并常伴有有不同程度的學習困難。

智力落后定義的理論意義在于揭示兒童反常智力發(fā)展的規(guī)律與特點。它的實踐意義更為重要，它不但可以鑒別兒童智力正常與智力不正常，而且可以確定兒童接受何種教育：智力正常兒童應該接受普通學校的教育，智力落后兒童則應進入專門為他們開辦的教育機構(gòu)里接受教育。

兒童多動癥的患兒，動作多，學習成績差；低能兒，智力差，動作也不少。如何區(qū)別兩者，以下幾點可供參考：

一、開口叫爸爸媽媽的時間：多動癥患兒在1歲左右；低能兒在1歲半以后。

二、多動癥患兒在學齡前就好動、頑皮；低能兒在這一時期表現(xiàn)老實、聽話、不太頑皮。

三、低能兒讀書認真、主動做作業(yè)，成績卻提高不高；多動癥則上課開小差，回家貪玩、不肯做功課，猴子屁股坐不住。

四、低能兒在接受老師輔導時，接受能力差，理解力差；多動癥兒童是能理解，卻心不在焉，魂不附舍。

五、低能兒是無能力學；多動癥是有能力學，卻不能定心學。

六、低能兒即使用“益智藥”也無濟于事；多動癥服了“利他林”藥物之后，就立竿見影。

七、低能兒的學習成績雖差，卻始終穩(wěn)定在某一水平上；多動癥則不然，成績大起大落，好的時候可得滿分，差的時候卻是零分。

八、低能兒的常識判斷和理解力均較差；多動癥患兒卻很好。

九、智商檢查，多動癥患兒的智力大多在80以上；低能兒卻在70以下。低能兒是“不可救藥”(不是靠藥物，而是靠反復進行正面引導、教育)，多動癥是有藥可治。正確區(qū)分兩種情況，才不至于延誤多動癥患兒的一生。

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