中學(xué)生厭學(xué)的主要原因是什么,中學(xué)生厭學(xué)怎么辦呢

中學(xué)生厭學(xué)的主要原因是什么,中學(xué)生厭學(xué)怎么辦呢

一、中學(xué)生厭學(xué)主要是什么原因引起的

學(xué)校是孩子夢想的搖籃，是孩子成才，邁入社會(huì)的必經(jīng)之路，但是目前的教育模式，讓孩子陷入了學(xué)習(xí)的誤區(qū)，應(yīng)試教育讓孩子輕素質(zhì)教育重應(yīng)試教育，人格上出現(xiàn)了很大的缺陷，面對社會(huì)壓力，心理負(fù)擔(dān)不斷的加重。最終導(dǎo)致厭學(xué)癥的形成。

一、如果學(xué)生學(xué)習(xí)的目的不明確，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，那么學(xué)生就不會(huì)真正的喜歡上學(xué)習(xí)，甚至?xí)a(chǎn)生厭學(xué)的心理，一對一家教指出，如果學(xué)生是一個(gè)自立，自信的人，是很容易在學(xué)習(xí)上取得成功的，同時(shí)，作為一個(gè)學(xué)生，主要的任務(wù)就是要學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的好與壞和自己的自信相關(guān)連，因?yàn)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的好壞都是自己的事情，是在為自己學(xué)，為自己今后的生存而學(xué)習(xí)，不是為家長、為老師、為某個(gè)人學(xué)習(xí)，為自己學(xué)習(xí)的過程與其他人無關(guān)，所以不要因別人的表揚(yáng)沾沾自喜，更不要因?yàn)樗说呐u就自暴自棄。所以，家長要多采取有效的措施，給予孩子正確的引導(dǎo)。

二、避免孩子產(chǎn)生厭學(xué)情緒，最重要的是不讓孩子厭煩學(xué)校，有豐富的校園生活，對于學(xué)生來說是至關(guān)重要，因此，一對一家教建議，家長要增強(qiáng)學(xué)生對于學(xué)校的吸引力，使學(xué)生感覺到學(xué)校不僅僅是枯燥的學(xué)習(xí)，學(xué)生的校園生活不僅只局限在課堂，在課余時(shí)間可以根據(jù)學(xué)生的不同愛好，組織學(xué)生進(jìn)行豐富多彩的各種文體活動(dòng)、比賽，組織科研小組開發(fā)學(xué)生的智力和創(chuàng)造力，組織學(xué)生進(jìn)行課外考察等等，豐富學(xué)生的校園生活。

三、找到孩子的閃光點(diǎn)，多予以贊揚(yáng)和肯定，樹立孩子的自信心，如果孩子開始有厭學(xué)的現(xiàn)象，那么家長和老師都要做到，及時(shí)肯定孩子的閃光點(diǎn)，肯定和表揚(yáng)，滿足孩子的自尊心的需求，面對學(xué)習(xí)差的孩子成長，家長絕不能一棒子打死，更不能諷刺挖苦孩子，要本著教育、細(xì)心、耐心地做厭學(xué)孩子的思想工作，循循善誘地引導(dǎo)孩子，堅(jiān)持不懈地激勵(lì)孩子，客觀公正、立足將來地評價(jià)孩子，大部分厭學(xué)孩子是會(huì)改變的。但是在表揚(yáng)厭學(xué)孩子時(shí)要注意方式、方法。

四、父母關(guān)系也是影響孩子學(xué)習(xí)的最主要因素，家長要尊重、關(guān)心、理解和信任孩子。支持孩子的興趣、愛好和決定。能經(jīng)常和孩子在一起，有共同的喜好，用欣賞的眼光看待孩子，而不是挑剔孩子。家長自己也要以身作則，嚴(yán)格要求自己，做孩子的榜樣，以發(fā)展的眼光看待孩子。同時(shí)，建議家長不要總是對孩子有過高的期望，并對孩子產(chǎn)生嚴(yán)厲和苛刻的要求，因?yàn)?，這是孩子產(chǎn)生叛逆心，厭學(xué)的主要原因，家長要時(shí)常關(guān)注新信息，多看家庭教育方面的報(bào)刊雜志、專業(yè)書籍等，提高自己的家教水平，縮短和孩子之間的距離，讓孩子有一個(gè)溫馨、快樂的家，解除壓力，才能快樂學(xué)習(xí)，輕松成長。

二、中學(xué)生厭學(xué)那該怎么辦

一、初三學(xué)生應(yīng)該給自己一個(gè)合適的定位和評價(jià)，自己的學(xué)習(xí)成績能達(dá)到什么樣的程度，有沒有提高和進(jìn)步的空間，這是需要去思考的。盲目的追求不切合實(shí)際的目標(biāo)，只會(huì)讓自己覺得學(xué)習(xí)無望。明確目的，接受允許的進(jìn)步和退步，才能保持良好的心態(tài)，提高自信；

二、要明白平時(shí)的考試只是一種訓(xùn)練和發(fā)現(xiàn)自己的缺點(diǎn)弱點(diǎn)的過程。平時(shí)考得不好，從另外一個(gè)角度來說是一件值得慶幸的事情，要知道這比在高考時(shí)才發(fā)現(xiàn)問題要好的多吧，高考的分?jǐn)?shù)才是最終的目標(biāo)。亡羊補(bǔ)牢為時(shí)未晚就是這個(gè)道理；

三、學(xué)習(xí)成績只是體現(xiàn)一個(gè)人的學(xué)習(xí)能力而已，每個(gè)人都有自己存在的價(jià)值，不能以學(xué)習(xí)成績和高考成績來斷定一個(gè)人的能力，并且高考并不是惟一的出路，要掌握知識(shí)和本領(lǐng)，并不一定要從大學(xué)里才能學(xué)到；

四、家長應(yīng)該明白，不能把自己的期望和愿望強(qiáng)加給孩子，有經(jīng)歷過高考的人都知道，學(xué)習(xí)不是一件輕松的事情，是腦力活也是體力活，不是努力就一定能考上好大學(xué)的。多給孩子一些理解和安慰，有你們的支持和鼓勵(lì)，孩子會(huì)知道他并不是孤單的一個(gè)人，成功了有家人一起分享喜悅，即使失敗了還有家人的理解和安慰。

三、中學(xué)生厭學(xué)的一般癥狀有哪些

厭學(xué)是學(xué)生對學(xué)習(xí)的負(fù)面情緒表現(xiàn)，從心理學(xué)角度講，厭學(xué)癥是指學(xué)生消極對待學(xué)習(xí)活動(dòng)的行為反應(yīng)模式。主要表現(xiàn)為學(xué)生對學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)存在偏差，情感上消極地對待學(xué)習(xí)，行為上主動(dòng)遠(yuǎn)離學(xué)習(xí)。厭學(xué)問題已成為阻礙學(xué)生身心健康發(fā)展的重要問題。厭學(xué)情緒和逃學(xué)行為是一對孿生兄弟。厭學(xué)情緒是逃學(xué)行為的主要原因之一，而逃學(xué)行為則是厭學(xué)情緒的極端表現(xiàn)。人們常把逃學(xué)和厭學(xué)聯(lián)系起來。厭學(xué)可表現(xiàn)為很多種形式，如：孩子變得不愛上學(xué)，不愿見老師，甚至每到上學(xué)前，孩子就喊“肚子疼”、“頭痛”等；有的孩子不愿做作業(yè)，一看書就犯困；即使在沒有外界干擾的情況下，注意力也常常不能集中；有的孩子雖然也在看書，卻“看不進(jìn)去”；不愿大人過問學(xué)習(xí)上的事情，對父母的詢問常保持沉默，或者表現(xiàn)煩躁，或者轉(zhuǎn)移話題；上課時(shí)常打不起精神，課后卻十分活躍，表現(xiàn)為“玩不夠”。而逃學(xué)作為厭學(xué)的極端行為則主要表現(xiàn)為不去上學(xué)。

厭學(xué)和逃學(xué)雖然是一種負(fù)性的情緒和行為，但還不是一種診斷名詞，所以在常用的診斷標(biāo)準(zhǔn)里沒有這兩種現(xiàn)象的診斷標(biāo)準(zhǔn)。但其可能會(huì)共患某種有診斷標(biāo)準(zhǔn)的障礙如抑郁癥，有時(shí)厭學(xué)和逃學(xué)反而是抑郁癥等精神疾患的一種結(jié)果。

四、家長和學(xué)校怎么對待中學(xué)生厭學(xué)的問題呢

家長方面

要經(jīng)常給孩子以成功的體驗(yàn)要想提高孩子的學(xué)習(xí)興趣，首先要使孩子嘗到成功的滋味。

不要“強(qiáng)迫”孩子學(xué)習(xí)如果家長對孩子學(xué)習(xí)逼得太緊的話，孩子會(huì)變得比較焦慮、不耐煩。在潛意識(shí)里，社會(huì)對學(xué)習(xí)產(chǎn)生反抗的情緒。孩子會(huì)變得容易遺忘，容易把剛剛學(xué)過的東西也忘掉。

要注意贊美和鼓勵(lì)。家長必須懂得，語言贊美會(huì)對孩子的學(xué)習(xí)起到很大的鼓勵(lì)作用。相反，批評過多，會(huì)使孩子情緒低落，學(xué)習(xí)時(shí)更易犯錯(cuò)誤。

學(xué)校方面

建立和諧的師生關(guān)系。師生之間應(yīng)該民主、平等、積極合作，努力為課堂上的交往創(chuàng)造和諧的心理氣氛。實(shí)施“人格教育”，師生在人格上是完全平等的，所以教師應(yīng)改變過去的觀念：將“你不會(huì)學(xué)習(xí)，我來教你學(xué)；你不愿意學(xué)習(xí)，我強(qiáng)制你學(xué)習(xí)”改為“你不會(huì)學(xué)習(xí)，我來引導(dǎo)你學(xué)；你不愿意學(xué)習(xí)，我來吸引你學(xué)習(xí)”。何謂吸引？就是使兒童樂意學(xué)習(xí)，使他們樂意參加到師生共同進(jìn)行的教育教學(xué)過程中來，在教學(xué)過程中師生同步，達(dá)到“主體”與“主導(dǎo)”最佳結(jié)合，使兒童每一分鐘都成為快樂的、審美的享受。

孩子對學(xué)習(xí)不感興趣，沒有學(xué)習(xí)動(dòng)力，到底中學(xué)生厭學(xué)的原因有哪些？怎么辦？

沒有孩子不喜歡學(xué)習(xí)，但很多時(shí)候，孩子都被壓抑著學(xué)習(xí)的精力。大多數(shù)中學(xué)生對學(xué)校感到厭煩是因?yàn)樗麄兊膶W(xué)習(xí)基礎(chǔ)很差，跟不上老師的教學(xué)過程，通俗地說就是學(xué)不會(huì)。也有一些人因?yàn)槌撩杂诰W(wǎng)絡(luò)而對學(xué)校感到厭煩。網(wǎng)絡(luò)游戲讓他們沉迷，對學(xué)習(xí)沒有興趣！這部分人可能有父母工作忙，沒時(shí)間管孩子。不管是什么原因，作為家長首先要找出原因，然后對癥下藥，幫助他們樹立學(xué)習(xí)的信心，在教育時(shí)代，在學(xué)校學(xué)習(xí)知識(shí)！

中學(xué)生厭學(xué)的原因

2、網(wǎng)絡(luò)的影響。尤其是現(xiàn)在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，很多孩子沉迷于游戲，玩的太多，無法自拔。越沉迷游戲，學(xué)習(xí)進(jìn)步越少，學(xué)習(xí)興趣點(diǎn)越低，認(rèn)為游戲比學(xué)校有趣。

3、受家庭影響，一些家庭忙于生活奔波，對孩子關(guān)心不夠，雖然口頭上支持孩子上學(xué)，但付出的實(shí)際行動(dòng)卻較少，尤其是留守兒童、外出打工的父母，以及老人在一起。很明顯，他們無法控制自己的孩子。

4、在學(xué)校和家里不被認(rèn)可，沒有存在感。這是要多鼓勵(lì)，多表揚(yáng)，要善于發(fā)現(xiàn)自己的長處。

5、受周邊環(huán)境的影響，在農(nóng)村，有家庭大學(xué)生畢業(yè)了，卻找不到工作，導(dǎo)致上學(xué)的心情毫無用處，這些言論也或多或少地影響了一些優(yōu)秀的學(xué)生。他們覺得上學(xué)很累，壓力很大，以后掙的錢也比不上不上學(xué)的人。

家長如何引導(dǎo)孩子？

2、找出原因并與任課老師溝通，結(jié)合在校表現(xiàn)制定計(jì)劃。與孩子耐心溝通，洞悉未來上學(xué)的可能性，只要有進(jìn)步就鼓勵(lì)他，但一定要禁止打架和嘮叨，否則會(huì)適得其反。

3、積極引導(dǎo)，給他一個(gè)成功的故事，用名人效應(yīng)影響他；或者通過負(fù)面的材料去觸碰他，讓他知道不好好學(xué)習(xí)的后果。

4、引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)方法：輔導(dǎo)孩子時(shí)，不要代替孩子學(xué)習(xí)，而是教孩子獲取知識(shí)的方法，比如如何使用工具幫助學(xué)習(xí)，如何記憶和記住學(xué)習(xí)點(diǎn)。

5、適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)：幫助孩子設(shè)定努力后可以達(dá)到的學(xué)習(xí)目標(biāo)，鼓勵(lì)孩子完成目標(biāo)，遇到負(fù)面情緒時(shí)主動(dòng)調(diào)整，完成目標(biāo)后給予適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)。

6、讓您的孩子體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣：比如對于一個(gè)從未完成作業(yè)的孩子，家長可以調(diào)整作業(yè)的難度，先讓孩子完成簡單的練習(xí)，從而讓孩子獲得成就感，逐步調(diào)整作業(yè)難度，樹立學(xué)習(xí)信心。

7、鼓勵(lì)孩子多交朋友：平時(shí)可以邀請孩子的班上朋友在家一起玩耍學(xué)習(xí)，促進(jìn)彼此的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)校的樂趣。

初中生產(chǎn)生厭學(xué)心理的原因有哪些？

1.學(xué)習(xí)壓力大：初中生面臨著升學(xué)的壓力，學(xué)習(xí)任務(wù)繁重，考試頻繁，這種壓力可能會(huì)導(dǎo)致他們對學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭倦心理。

2.缺乏興趣：如果學(xué)生對所學(xué)科目沒有興趣，或者覺得學(xué)習(xí)的內(nèi)容與生活無關(guān)，他們可能會(huì)對學(xué)習(xí)失去興趣。

3.學(xué)習(xí)方法不當(dāng)：如果學(xué)生的學(xué)習(xí)方法不正確，例如死記硬背，不理解知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，他們可能會(huì)覺得學(xué)習(xí)很枯燥，從而產(chǎn)生厭學(xué)心理。

4.家庭環(huán)境影響：家庭環(huán)境對孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度有很大影響。如果家庭環(huán)境中充滿了負(fù)面的情緒和壓力，孩子可能會(huì)對學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭惡感。

5.缺乏動(dòng)力：如果學(xué)生沒有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，或者對未來的規(guī)劃不清晰，他們可能會(huì)缺乏學(xué)習(xí)的動(dòng)力，從而產(chǎn)生厭學(xué)心理。

6.社交問題：初中生正處于青春期，他們的社交需求很強(qiáng)。如果他們在學(xué)校中遭遇到欺凌或者其他社交問題，可能會(huì)對學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭惡感。

7.教師教學(xué)方式：如果教師的教學(xué)方式不合適，例如過于嚴(yán)厲或者過于寬松，可能會(huì)導(dǎo)致學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭惡感。

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