弱智兒童常見的表現(xiàn),為什么會變成智障兒童(弱智問題弱智的表現(xiàn)?)

弱智兒童常見的表現(xiàn),為什么會變成智障兒童

一、變成智障兒童的原因

一是煙酒的禍害。

煙中尼古丁有減少性激素分泌和殺死精子的作用，每天吸煙超過30支的男性，其精子存活率僅為40%;飲酒也一樣，每天酒精攝入量只要達(dá)到半斤，就會造成70%的精子發(fā)育不良或喪失活動能力。這種情況下受孕生的孩子多數(shù)生理或智力不健全。

二是孕婦受到物理、化學(xué)輻射的危害。

一些新婚夫婦剛結(jié)婚就住進(jìn)新裝修的房子，如果新房的涂料、油漆含有過高的甲醛等化學(xué)物質(zhì)，就會通過胎盤刺激胎兒。一些裝修石材(如大理石板材等)含有的輻射性物質(zhì)、X射線、電磁波等，對胎兒會產(chǎn)生不同程度的損害，嚴(yán)重者可造成兒童智力發(fā)育不全。

三是一些孕婦和嬰兒的常見病理影響。

比如，孕婦早產(chǎn)、難產(chǎn)、宮內(nèi)缺氧，小兒病理性黃疸、小兒驚厥、癲癇、腦膜炎等，都是造成兒童智障的重要原因。另外，還應(yīng)避免嬰兒的頭部受到撞擊性外傷，比如從床上掉下來。

四是嬰兒爬行活動過少。

據(jù)專家介紹，存在智力障礙的孩子中，有90%以上的孩子在嬰兒期不會爬行或爬行時(shí)間很短，而爬行是目前國際公認(rèn)的預(yù)防感覺統(tǒng)和失調(diào)的最佳手段。所以，為了孩子健康成長，一定要在嬰兒期及早訓(xùn)練其爬行。

二、智障兒童的表現(xiàn)是什么

由于智障兒童的表現(xiàn)不完全相同，所以我們分年齡段來談不同年齡段智障兒童的心理、行為特點(diǎn)：

輕度智障 這部分人一般腦子本身沒有損傷，只是功能有障礙。

嬰幼兒期：

在初生至1歲左右往往難以發(fā)現(xiàn)有什么問題，只是到了兒童會走路(十三四個(gè)月)、會說幾個(gè)字(1歲半)的年齡，他不會走，不會說，家長才對孩子懷疑起來：他是不是智力有什么問題啊?由于智力正常兒童也有一些發(fā)展較遲的情況，所以家長往往抱有僥幸心理，希望他們不過是“遲長兒”，以后會趕上來的。

可是，時(shí)間長了，他們的學(xué)習(xí)能力較差，抽象能力、數(shù)概念難以學(xué)會等障礙，就表現(xiàn)出來了。

學(xué)齡期：

在這一階段問題逐漸明顯。視、聽雖然正常，但觀察力差，事物細(xì)微的特點(diǎn)或細(xì)小的變化往往視而不見，聽而不聞。語文一般無大障礙，口齒清楚，能表達(dá)自己簡單的思想。機(jī)械記憶較好，多次重復(fù)的學(xué)習(xí)內(nèi)容可以記憶長久，思維能力差，缺乏邏輯性，數(shù)概念難以學(xué)會。情緒正常，有的膽小，有的魯猛，與正常兒童基本無異，缺乏意志力，不能主動設(shè)法克服困難。有簡單的是非概念。經(jīng)過特殊教育，他們可以學(xué)會簡單技能，知識面可以達(dá)到小學(xué)五六年級水平，數(shù)算能力只能達(dá)到一二年級水平。

中度智障 這部分與前者不同，他們大多數(shù)有腦損傷和其它神經(jīng)障礙，腦功能也有問題 。

嬰幼兒期：出生后，即有表現(xiàn)，反應(yīng)遲緩，一般同齡兒童在生活中自然學(xué)會的一些能力 (如自己吃飯、自己坐盆大小便、自己穿脫簡單衣服等)，他們卻要專門訓(xùn)練才能掌握。這類兒童運(yùn)動(主要是坐和走路)的發(fā)展比同齡兒童晚兩三年，語言(主要是說話)的發(fā)展比同齡兒 童更晚。有的中度弱智的幼兒到五六歲連一個(gè)字還不會說。學(xué)習(xí)能力也很差，注意力不集中，有機(jī)械記憶能力，但比較輕度智兒童要多一些重復(fù)，才能記住學(xué)習(xí)內(nèi)容，遺忘很快，往往 幾天不復(fù)習(xí)的知識就會忘得一干二凈。

學(xué)齡期：基本上動作已沒有什么問題了，也可以講幾個(gè)字或極簡單的句子。但抽象概念很差，顏色或形狀很難學(xué)會。數(shù)概念只停留在用實(shí)物數(shù)數(shù)，用實(shí)物計(jì)算(10以內(nèi)加減法)的水平，不懂得如何做應(yīng)用題，想象力很差，與人交往基本可以，知道躲避危險(xiǎn)，上學(xué)知道回家的路線，自己能回家。經(jīng)過五六年的特殊教育可以學(xué)會一些簡單技能，知識面可達(dá)到三四年 級水平，數(shù)概念只有一年級水平。

重度智障 這部分有一定的腦損傷，腦功能障礙嚴(yán)重。

嬰幼兒期：出生 后動作發(fā)展嚴(yán)重落后，很多這類兒童還不會走，需經(jīng)長期訓(xùn)練才會走，但步態(tài)不佳。

語言嚴(yán)重落后，往往只能用手勢、聲音(如嗯嗯、哦哦)與人交往，在極嚴(yán)格 訓(xùn)練情況下才能學(xué)會自己吃東西，大小便有表示(要人幫忙 )，穿脫極簡單衣物。

學(xué)齡期：經(jīng)過嚴(yán)格訓(xùn)練可以學(xué)會講幾個(gè)字或極簡單的句子，能學(xué)會遵守衛(wèi)生習(xí)慣，能與他人作簡單交往，不能參加勞動。他們當(dāng)中偏重度的一部分兒童，可以入培智學(xué)校學(xué)習(xí)，但成績是差的。

深重度落后 這部分人有嚴(yán)重的腦損傷，腦功能障礙嚴(yán)重。

嬰幼兒期：一出世即可發(fā)現(xiàn)總是，無控制運(yùn)動的意識，無語言，聽不懂命令，即使在嚴(yán)格訓(xùn)練下，也不能達(dá)到生活自理，完全需要照顧。

學(xué)齡期：完全不能學(xué)習(xí)知識和技能。經(jīng)過嚴(yán)格訓(xùn)練可以按指示動一下手、腳，但無明顯意識，只是一些條件反射而已。

三、智障兒童能治好嗎

1、對癥治療

精神發(fā)育遲緩患孩有時(shí)可有多動癥狀，可按多動癥治療。兒童弱智要怎么治療?市面上的“補(bǔ)腦藥”對提高智力是否有效不能肯定，但一般無嚴(yán)重副作用，故可試服。隨著患兒年齡增長智力亦可有所提高，這不一定是藥物的療效。

2、藥物治療

對少數(shù)病因明確而又有有效的治療方法者，應(yīng)及時(shí)進(jìn)行病因治療。安全系數(shù)較高的益智藥物：γ-氨酪酸片、吡拉西坦片、阿尼西坦片、腦安泰、腦氨肽、神經(jīng)生長因子、長春胺、環(huán)扁桃酯、腦復(fù)活、賴氨酸、核苷酸、一珍膠囊等。

3、康復(fù)訓(xùn)練

對中度患者可進(jìn)行康復(fù)訓(xùn)練，目的是使病人能自理生活。兒童弱智要怎么治療?要加強(qiáng)語言訓(xùn)練。智力的核心是思維能力，而語言是思維的工具，因而促進(jìn)智力發(fā)展必須重視語言的培養(yǎng)訓(xùn)練。

4、教育

對輕度的患者，主要“治療”是進(jìn)行教育，擴(kuò)大眼界、陶冶個(gè)性。見多識廣可以發(fā)展智慧、陶冶情操。應(yīng)當(dāng)和正常兒童一樣，帶他們出去欣賞自然風(fēng)光，給他們講動聽的故事，讓他們學(xué)作能理解的游戲，敢于同別人對話和交往。

四、智障兒童的教育

(1)父母要親自承擔(dān)起教育孩子的重任，不要完全依賴幼兒園、學(xué)校等專門的教育機(jī)構(gòu)。父母在教育時(shí)要有耐心、信心和決心，持之以恒，一定能收到良好的教育效果。

(2)在方法上要以小兒現(xiàn)有的智齡水平為訓(xùn)練起點(diǎn)，實(shí)行逐一訓(xùn)練，反復(fù)強(qiáng)化的原則進(jìn)行，例如訓(xùn)練小兒的認(rèn)知能力，可以用實(shí)物、圖片等為教具，用強(qiáng)化方法建立新的條件反射，提高小兒對人、物和環(huán)境的認(rèn)識能力。

(3)教育的進(jìn)度要慢，多次反復(fù)。要把教的內(nèi)容分解成一步一步地教。如教孩子穿衣，就要告訴他許多細(xì)小的動作、環(huán)節(jié)，一點(diǎn)一滴地慢慢地教，讓他慢慢地學(xué)。

(4)尊重小兒，保護(hù)他們的自尊心。弱智兒童也有自尊心，父母和老師要多一點(diǎn)愛心和耐心，不應(yīng)以蔑視的態(tài)度對待他，當(dāng)小兒學(xué)會做什么時(shí)應(yīng)及時(shí)給以表揚(yáng)，仍不會時(shí)要耐心幫助他完成。

(5)著重生活能力的培養(yǎng)，從小通過學(xué)習(xí)，學(xué)會生活自理，如練習(xí)自己吃飯、喝水、穿脫衣服、坐便盆、洗手、洗臉及做些簡單的家務(wù)等，讓他能夠適應(yīng)生活環(huán)境。

(6)經(jīng)常帶小兒去戶外活動，從而激發(fā)小兒的好奇心、探究心清及觀察能力。同時(shí)可以教會一些簡單的基本社會技能，如購物、交通規(guī)則、認(rèn)路等。

總之， 他們也有一顆“童心”，好奇、好動、喜歡游戲。有人將弱智兒童比作根系發(fā)育不好的植物和遲開的花朵，如對這些植物加以妥善的照料，給予適合生長的土壤和營養(yǎng)，也可能開花，只是比一般遲一些而已，事實(shí)證明人們對弱智兒的發(fā)育潛力不可低估。只要給予適當(dāng)?shù)慕逃?，就能使他們的智力缺陷得到一定程度上的補(bǔ)償，有的還能逐漸接近一般正常兒童的發(fā)展水平。

弱智問題弱智的表現(xiàn)?

弱智的表現(xiàn)?
1、輕度智力低下主要表現(xiàn)為學(xué)習(xí)困難，家長覺得孩子似乎跟正常孩子無異，往往于上學(xué)后因?qū)W習(xí)成績不佳而被發(fā)現(xiàn)，模仿能力及學(xué)習(xí)能力比不上同齡兒童，社交水平也有可能比正常還是差些。
2、弱智也稱精神發(fā)育遲滯，主要癥狀包括：智力低下、缺乏自我保護(hù)意識、情感反應(yīng)原始、生活不能自理、運(yùn)動障礙等。智力低下：患者的智力低于實(shí)際年齡的標(biāo)準(zhǔn)。例如學(xué)習(xí)成績經(jīng)常不合格、語言詞匯缺乏、理解能力差等。
3、智障有什么表現(xiàn)1多動、注意力缺陷智障兒童大腦發(fā)育遲滯，自控能力差，大部分都表現(xiàn)有注意力缺陷，也有部分伴有多動癥，以男孩為多見。
4、弱智的人癥狀表現(xiàn)介紹如下：記憶方面：再現(xiàn)中會發(fā)生大量歪曲和錯(cuò)誤，支離破碎，缺乏邏輯、意義和聯(lián)系；識記速度緩慢，記憶保持差；記憶表象貧乏、缺乏分化，不穩(wěn)定。
5、他們便會很開心。他們的表達(dá)能力，特別是言語方面比較差，常常不能表達(dá)自己心里想說的話。抽象及應(yīng)變能力較差，未必能獨(dú)立處理問題。有些弱智人士的行為可能出現(xiàn)問題，通常這與管教方法和社會人士對他們態(tài)度與期望有關(guān)。
你聽過別人提出過哪些比較弱智的問題?
我遇到過的最弱智的問題，就是以前在我上大學(xué)的時(shí)候我寢室有一個(gè)女生，突然跑過來問我他為什么會有腳氣，當(dāng)時(shí)我還以為自己聽錯(cuò)了，我覺得這個(gè)問題是非常弱智的，因?yàn)槲乙膊恢浪?jīng)歷了，什么才會得了腳氣呀。
眾所周知維納斯是羅馬神話中的神，它的雕塑也是十分出名的，所以舍友問這個(gè)問題讓我覺得很無語。
我聽見過最智障的問題就是有人問黑芝麻是不是從火龍果上扣下來的。
問我是不是獨(dú)生子女，有沒有男朋友。說因?yàn)闀?jīng)常加班，希望有男朋友可以接送或者是不要因?yàn)榧影喑臣苁裁吹?，?dāng)時(shí)真的很無語。感覺都是一些很奇怪的問題。有點(diǎn)涉及到別人的隱私了。
你遇到過最弱智的問題是什么?
1、我聽見過最智障的問題就是有人問黑芝麻是不是從火龍果上扣下來的。
2、大約就是冬天的時(shí)候被問“你穿這么少不會冷么”或者夏天的時(shí)候被問“你穿這么多不會熱么”，我的內(nèi)心是崩潰的。
3、“水為什么會變成冰？”、“蘋果為什么會從樹上掉下來？”、“可以跟自己喜歡的人表白嗎？”，我覺得這些都是比較侮辱智商的問題。
4、我在學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中，我的導(dǎo)師叫金蓮。是位很漂亮的女老師。在我的印象當(dāng)中，他一直潘，所以每次我見面都會喊潘老師好。然后老師每次都以很怪異的眼光瞅著我。
5、其中有一個(gè)題根據(jù)已知條件求維納斯的高度，然后我就有一個(gè)舍友在問維納斯是什么，他表示自己從來都沒聽過。眾所周知維納斯是羅馬神話中的神，它的雕塑也是十分出名的，所以舍友問這個(gè)問題讓我覺得很無語。
6、問我是不是獨(dú)生子女，有沒有男朋友。說因?yàn)闀?jīng)常加班，希望有男朋友可以接送或者是不要因?yàn)榧影喑臣苁裁吹?，?dāng)時(shí)真的很無語。感覺都是一些很奇怪的問題。有點(diǎn)涉及到別人的隱私了。
弱智遺傳嗎
母親弱智不一定會造成遺傳。首先應(yīng)該明確母親的弱智，是由于后天性腦發(fā)育不良、或者其他腦器質(zhì)性疾病所造成，還是和基因有關(guān)的先天性異常。
會遺傳的，如果女孩子遺傳機(jī)率會比男孩子少很多。但如果你是女的話知，機(jī)率就更加小。如果你是男的，由于是隔代，也不是一定會遺傳的。大概是我的解釋說得不道夠清楚吧！醫(yī)學(xué)里男人跟女人的染色體不同。
科學(xué)認(rèn)證。那不會遺傳。因?yàn)榘壮院腿踔鞘且聪忍煨曰蚝筇煨缘?。如果是后天性的，那遺傳的幾率是非常少的。而先天性也不一定會遺傳。
如果是伴y，那絕對安全，隱性遺傳病也安全，可能會攜帶該基因，但絕對不會表現(xiàn)出低智商這個(gè)毛病。顯性的又絕對可以排除，因?yàn)槟闩笥褯]有表現(xiàn)出這個(gè)性狀。所以不論哪種情況，你們的后代都絕對沒問題。
會遺傳的，但這是一個(gè)概率問題。如果是遺傳的智力缺陷，這和很多基因有關(guān)，有許多基因或染色體缺陷都可導(dǎo)致此疾病。不過如果母親缺陷，父親正常還是有可能生出正常的后代的。反之亦然。
很弱智的問題
我遇到過的最弱智的問題，就是以前在我上大學(xué)的時(shí)候我寢室有一個(gè)女生，突然跑過來問我他為什么會有腳氣，當(dāng)時(shí)我還以為自己聽錯(cuò)了，我覺得這個(gè)問題是非常弱智的，因?yàn)槲乙膊恢浪?jīng)歷了，什么才會得了腳氣呀。
“水為什么會變成冰？”、“蘋果為什么會從樹上掉下來？”、“可以跟自己喜歡的人表白嗎？”，我覺得這些都是比較侮辱智商的問題。
注射了，死不死人，那就不是生物問題了，嘿嘿！是醫(yī)學(xué)問題了！上面說了，人體能夠吸收單糖，而且吸收的部位也不唯一，比如腸道，肌肉，因此，口服葡萄糖也可以吸收。

弱智兒表現(xiàn)

弱智兒童早期表現(xiàn)及特征

方法/步驟1:
1、吃奶困難

　　出現(xiàn)在嬰兒時(shí)期。智力低下的嬰兒最早表現(xiàn)出來的癥狀往往吃奶困難，不會吸吮，特別容易吐奶，表示神經(jīng)系統(tǒng)有損傷，日后智力會受影響。

方法/步驟2:
2、運(yùn)動發(fā)育遲緩

　　智力低下的寶寶比正常寶寶明顯運(yùn)動發(fā)育遲緩。俯臥抬頭、坐、站、走等動作的起始年齡都比正常同齡兒要晚。尤其走路更明顯，往往要到3—4歲或4—5歲才會自己走，而且走不穩(wěn)。

方法/步驟3:
　3、面容、體態(tài)異常

　　有些先天性智力低下的寶寶在面容體態(tài)上就有異常表現(xiàn)。神情呆滯，面無表情，正常兒一個(gè)月時(shí)就能注意周圍環(huán)境，弱智兒對周圍人和事物不感興趣。比如先天愚型患兒就有眼距過寬、雙眼斜吊、塌鼻梁、舌頭常拖在嘴外邊、流口水等表現(xiàn)，就是人們常說的“國際臉”?；寄X積水的孩子頭圍特別大，小頭畸形兒頭顱又特別小。甲狀腺功能低下的身材特別矮小，苯丙酮尿癥的皮膚異常白，毛發(fā)顏色特別淺等。

方法/步驟4:
　4、會笑時(shí)間延遲

　　正常嬰兒出生后4～6周便會對母親微笑，弱智兒童到了3～4個(gè)月時(shí)還不會笑。

方法/步驟5:
5、語言發(fā)育落后

　　正常嬰兒在7—8個(gè)月時(shí)就會模仿聲音，一歲左右會叫爸爸媽媽，一歲半會說十來個(gè)字，能聽懂簡單的指令，2歲左右會問簡單問題，3歲左右能基本表達(dá)自己的思想。凡是落后四五個(gè)月甚至落后l—2年才有這些表現(xiàn)，不注意大人和他說話，都應(yīng)看作是智力落后的信號。

方法/步驟6:
6、不識數(shù)

　　3～4歲時(shí)或者更大些還不會數(shù)數(shù)，更不會簡單加減計(jì)算。

方法/步驟7:
7、玩手指活動晚

　　正常兒3～4個(gè)月時(shí)躺著時(shí)看手玩手，弱智兒一般6個(gè)月以后才出現(xiàn)，且動作笨拙。

方法/步驟8:
9、多動

　　和過于安靜的嬰兒相反，多動也是某些智力落后寶寶的一個(gè)特點(diǎn)。許多智力落后的寶寶不能安靜地呆一會兒，無時(shí)無刻不在活動，特別明顯地表現(xiàn)在4—5歲的兒童身上。這種多動與正常兒童的活潑、淘氣不同，他并沒有什么目的，只是一種不可抑制的興奮而已，碰到什么就摸什么，碰倒椅子和凳子，也不知扶起來。

方法/步驟9:
8、對環(huán)境的反應(yīng)性差

　　正常嬰兒出生后不久，就對環(huán)境中的人、事開始感興趣，只要醒著，他總要東張西望?？墒侵橇β浜蟮膵雰簠s對環(huán)境漠不關(guān)心。生后1—2個(gè)月時(shí)還不會與成人用眼睛對視，逗他時(shí)也不笑。整天非常安靜，很少哭鬧。這類嬰兒往往因?yàn)槠溥^分安靜而受到表揚(yáng)，一般很容易被忽視他的智力問題。

方法/步驟10:
10、注意力不集中

　　智力落后寶寶的注意力很不集中。他們比正常寶寶注意力集中時(shí)間明顯縮短。甚至到5—6歲時(shí)，集中注意某個(gè)東西的時(shí)間也不超過5—6分鐘。他們對外界也很少關(guān)注。

方法/步驟11:
　11、視力和聽力缺陷

　　嚴(yán)重視聽缺陷，如深度近視、遠(yuǎn)視、散光、全聾、弱聽等，對智力也有很大影響。因?yàn)橐暫吐犑侨伺c外界的交流，就會使智力發(fā)育落后。

弱智與智障有什么區(qū)別？

1、癥狀

弱智：主要表現(xiàn)是在發(fā)育期內(nèi)智力明顯低于平均水平，并伴有適應(yīng)行為的缺損。

智障：由于遺傳變異、感染、中毒、頭部受傷、顱腦畸形或內(nèi)分泌異常等有害因素造成胎兒或嬰幼兒的大腦不能正常發(fā)育或發(fā)育不完全，使智力活動的發(fā)育停留在某個(gè)比較低的階段。

2、檢查方向

弱智：在診斷過程中，應(yīng)詳細(xì)收集兒童的生長發(fā)育史，全面進(jìn)行體格和神經(jīng)精神檢查，將不同年齡兒童在不同發(fā)育階段的生長發(fā)育指標(biāo)與正常同齡兒童進(jìn)行對照和比較，判定其智力水平和適應(yīng)能力，作出臨床判斷。

智障：輕度MR多用智力測驗(yàn)，重度以上MR采用智力測驗(yàn)方法往往有困難，必須依靠行為評定量表，而評定量表對鑒別輕度MR不及智力測驗(yàn)可靠。因此兩種方法應(yīng)配合使用，對檢查結(jié)果必須綜合分析。

3、預(yù)防措施

弱智：進(jìn)行遺傳代謝檢查及咨詢，避免近親婚姻、發(fā)現(xiàn)攜帶者應(yīng)進(jìn)行遺傳咨詢，做到優(yōu)生優(yōu)育。

智障：避免早婚和超過40歲婦女高齡生育，因?yàn)槿菀资谷旧w異常發(fā)生先天愚型。

擴(kuò)展資料：

智障兒童學(xué)習(xí)特點(diǎn)：

1、缺乏統(tǒng)整能力

沒法把一件事完全統(tǒng)整，因此，了解事情都是一部分、一部分，且每個(gè)部分皆獨(dú)立。

2、短期記憶拙劣

短期記憶是認(rèn)識事物之后立即記住的能力，短期記憶加強(qiáng)后會轉(zhuǎn)變?yōu)殚L期記憶。短期記憶差的原因是腦部信息處理的速度太慢。

3、后設(shè)認(rèn)知與抽象思維障礙：

后設(shè)認(rèn)知就是做完一件事情后，事后自己回憶、監(jiān)督、檢討、改進(jìn)。智能障礙的孩子缺乏這方面的能力，缺乏的原因正是孩子短期記憶的拙劣，剛做過的事馬上就忘掉了，因此，沒有辦法把自己剛完成的行為進(jìn)行事后檢討、改進(jìn)。

智慧障礙的孩子抽象思維能力差，事實(shí)上，中重度的孩子連抽象思維都沒有，因?yàn)槌橄笏季S需要腦神經(jīng)發(fā)展至相當(dāng)高的程度。

參考資料來源：

百度百科-弱智

百度百科-智力障礙

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