專(zhuān)家建議將自閉癥納入新生兒篩查(孤獨(dú)癥可以治好嗎？)

專(zhuān)家建議將自閉癥納入新生兒篩查

今天是第六個(gè)世界孤獨(dú)癥日（孤獨(dú)癥又稱(chēng)自閉癥）。近日，2013全國(guó)孤獨(dú)癥服務(wù)機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)人聯(lián)席會(huì)議在廣州召開(kāi)。會(huì)上有專(zhuān)家提出，應(yīng)將自閉癥納入0—6個(gè)月的新生兒篩查，越早干預(yù)康復(fù)效果越好。

中國(guó)精神殘疾人及親友協(xié)會(huì)副主席溫洪在會(huì)上表示，要尊重并接納自閉癥孩子，因?yàn)樽蚤]癥“病因不明，無(wú)藥可醫(yī)，伴隨終生。它是生命存在的一種形式，消滅不掉”。

溫洪介紹說(shuō)，目前不少自閉孩子的家長(zhǎng)存在認(rèn)知誤區(qū)，不愿相信自己的孩子得了自閉癥，沒(méi)有進(jìn)行早期干預(yù)。等到孩子漸漸長(zhǎng)大，情況越來(lái)越嚴(yán)重時(shí)，“賣(mài)房、辭職，傾家蕩產(chǎn)為孩子治病，甚至出現(xiàn)家長(zhǎng)殺了自閉癥孩子然后再自殺的悲劇”。溫洪呼吁家長(zhǎng)要面對(duì)現(xiàn)實(shí)，及早干預(yù)，3-6歲是自閉癥的最佳干預(yù)期，而新生兒6個(gè)月之前就有自閉癥癥狀的出現(xiàn)，“只是我國(guó)目前能確診自閉癥的醫(yī)生還不到100位，父母也普遍缺乏經(jīng)驗(yàn)”。溫洪介紹說(shuō)，美國(guó)在新生兒6個(gè)月之前就可以篩查自閉癥，但我國(guó)還沒(méi)有把自閉癥納入新生兒篩查范圍。

孤獨(dú)癥可以治好嗎？

孤獨(dú)癥可以治好嗎？

可以。我哥就好了，需要家人支援，還有就是自我調(diào)節(jié)非常重要。臉皮厚點(diǎn)。

這個(gè)藥看病癥發(fā)展到什么程度了，早期發(fā)現(xiàn)的話，就相對(duì)比較容易治好。晚期的話，一定要堅(jiān)持做治療，不能輕易放棄。
以下是一些關(guān)于孤獨(dú)癥的資訊，希望對(duì)你有幫助。
自閉癥是一個(gè)醫(yī)學(xué)名詞，又稱(chēng)孤獨(dú)癥，被歸類(lèi)為一種由于神經(jīng)系統(tǒng)失調(diào)導(dǎo)致的發(fā)育障礙，其病征包括不正常的社交能力、溝通能力、興趣和行為模式。自閉癥是一種廣泛性發(fā)展障礙，以嚴(yán)重的、廣泛的社會(huì)相互影響和溝通技能的損害以及刻板的行為、興趣和活動(dòng)為特征的精神疾病。
病因
1.遺傳
從家族和攣生子的研究中，發(fā)現(xiàn)自閉癥人士的攣生兄弟姊妹大約有10%至20%可能有輕微的自閉傾向，從家族和攣生子的研究中，發(fā)現(xiàn)自閉癥人士的攣生兄弟姊妹大約有10%至20%可能有輕微的自閉傾向。
2.受疾病感染
婦女懷孕期間可能因德國(guó)麻疹或風(fēng)疹，使胎兒的腦部發(fā)育受損而導(dǎo)致自閉癥，婦女懷孕期間可能因德國(guó)麻疹或風(fēng)疹，使胎兒的腦部發(fā)育受損而導(dǎo)致自閉癥， 此外，新陳代謝疾病亦會(huì)造成腦細(xì)胞功能失調(diào)，影響腦神經(jīng)傳遞資訊的功能，因而造成自閉癥，此外，新陳代謝疾病亦會(huì)造成腦細(xì)胞功能失調(diào)，影響腦神經(jīng)傳遞資訊的功能，因而造成自閉癥， 還有，在懷孕期間窘迫性流產(chǎn)等因素而造成嬰兒大腦發(fā)育不全，早產(chǎn)，難產(chǎn)，新生兒腦部受傷，以及在嬰兒期患上腦炎，腦膜炎等疾病造成腦部傷害，都可能會(huì)增加罹患自閉癥的機(jī)會(huì)，還有，在懷孕期間窘迫性流產(chǎn)等因素而造成嬰兒大腦發(fā)育不全，早產(chǎn)，難產(chǎn)，新生兒腦部受傷，以及在嬰兒期患上腦炎，腦膜炎等疾病造成腦部傷害，都可能會(huì)增加罹患自閉癥的機(jī)會(huì)。
2臨床表現(xiàn)
1.社會(huì)交流障礙
一般表現(xiàn)為缺乏與他人的交流或交流技巧，與父母親之間缺乏安全依戀關(guān)系等。
2.語(yǔ)言交流障礙
語(yǔ)言發(fā)育落后，或者在正常語(yǔ)言發(fā)育后出現(xiàn)語(yǔ)言倒退，或語(yǔ)言缺乏交流性質(zhì)。
3.重復(fù)刻板行為。
4.智力異常
70%左右的孤獨(dú)癥兒童智力落后，但這些兒童可能在某些方面具有較強(qiáng)能力，20%智力在正常范圍，約10%智力超常，多數(shù)患兒記憶力較好，尤其是在機(jī)械記憶方面。
5.感覺(jué)異常
表現(xiàn)為痛覺(jué)遲鈍、對(duì)某些聲音或影象特別的恐懼或喜好等。
6.其他常見(jiàn)行為
包括多動(dòng)、注意力分散、發(fā)脾氣、攻擊、自傷等。這類(lèi)行為可能與父母教育中較多使用打罵或懲罰有一定關(guān)系。
7.孤獨(dú)離群，不會(huì)與人建立正常的聯(lián)絡(luò)
即是缺乏與人交往。交流的傾向，有的患兒從嬰兒時(shí)期起就表現(xiàn)這一特征，如從小就和父母親不親，也不喜歡要人抱，當(dāng)人
要抱起他時(shí)不伸手表現(xiàn)期待要抱起的姿勢(shì)，不主動(dòng)找小孩玩，別人找他玩時(shí)表現(xiàn)躲避，對(duì)呼喚沒(méi)有反應(yīng)，總喜歡自己?jiǎn)为?dú)活動(dòng)，自己玩。有的患兒雖然表現(xiàn)不拒絕別
人，但不會(huì)與小朋友進(jìn)行交往，即缺乏社會(huì)交往技巧，如找小朋友時(shí)不是突然拍人一下，就是揪人一下或突然過(guò)去摟人一下，然后自己就走了，好像拍人、揪人不是
為了找人聯(lián)絡(luò)而只是一個(gè)動(dòng)作，或者說(shuō)只存在一個(gè)接觸的形式，而無(wú)接觸人的內(nèi)容和目的。他們的孤獨(dú)還表現(xiàn)在對(duì)周?chē)氖虏魂P(guān)心，似乎是聽(tīng)而不聞，視而不見(jiàn)，自
己愿意怎樣做就怎樣做，毫無(wú)顧忌，旁若無(wú)人，周?chē)l(fā)生什么事似乎都與他無(wú)關(guān)，很難引起他的興趣和注意，目光經(jīng)常變化，不易停留在別人要求他注意的事情上
面，他們似乎生活在自己的小天地里。另外他們的目光不注視對(duì)方甚至回避對(duì)方的目光，平時(shí)活動(dòng)時(shí)目光也游移不定，看人時(shí)常瞇著眼，斜視或余光等，很少正視也很少表現(xiàn)微笑，也從不會(huì)和人打招呼。
8.言語(yǔ)障礙十分突出
大多數(shù)患兒言語(yǔ)很少，嚴(yán)重的病例幾乎終生不語(yǔ)，會(huì)說(shuō)會(huì)用的詞匯有限，并且即使有的患兒會(huì)說(shuō)，也常常不愿說(shuō)話而寧可以
手勢(shì)代替。有的會(huì)說(shuō)話，但聲音很小，很低或自言自語(yǔ)重復(fù)一些單調(diào)的話。有的患兒只會(huì)模仿別人說(shuō)過(guò)的話，而不會(huì)用自己的語(yǔ)言來(lái)進(jìn)行交談。不少患兒不會(huì)提問(wèn)或
回答問(wèn)題，只是重復(fù)別人的問(wèn)話。語(yǔ)言的交流上還常常表現(xiàn)在代詞運(yùn)用的混淆顛倒，如常用“你”和“他”來(lái)代替他自己。還有不少孤獨(dú)癥兒童時(shí)常出現(xiàn)尖叫，這種情況有時(shí)能持續(xù)至5～6歲或更久。
9.興趣狹窄，行為刻板重復(fù)，強(qiáng)烈要求環(huán)境維持不變
孤獨(dú)癥兒
童常常在較長(zhǎng)時(shí)間里專(zhuān)注于某種或幾種游戲或活動(dòng)，如著迷于旋轉(zhuǎn)鍋蓋，單調(diào)地?cái)[放積木塊，熱衷于觀看電視廣告和天氣預(yù)報(bào)，面對(duì)通常兒童們喜歡的動(dòng)畫(huà)片，兒童
電視，電影則毫無(wú)興趣，一些患兒天天要吃同樣的飯菜，出門(mén)要走相同的路線，排便要求一樣的便器，如有變動(dòng)則大哭大鬧表現(xiàn)明顯的焦慮反應(yīng)，不肯改變其原來(lái)形
成的習(xí)慣和行為方式，難以適應(yīng)新環(huán)境，多數(shù)患兒同時(shí)還表現(xiàn)無(wú)目的活動(dòng)，活動(dòng)過(guò)度，單調(diào)重復(fù)地蹦跳、拍手、揮手、奔跑旋轉(zhuǎn)，也有的甚至出現(xiàn)自傷自殘，如反復(fù)
挖鼻孔、摳嘴、咬唇、吸吮等動(dòng)作。
10.大多智力發(fā)育落后及不均衡
多數(shù)智力發(fā)育比同齡兒遲鈍，少數(shù)患兒智力正?；蚪咏！５湓谥橇顒?dòng)的某一方面有的又出奇地好，令人不可思議，
有不少患兒的機(jī)械記憶能力很強(qiáng)，尤其對(duì)文字元號(hào)的記憶能力。如有位3、4歲患兒特別喜歡認(rèn)字，見(jiàn)字就主動(dòng)問(wèn)念什么，并且只問(wèn)一次就記住，為此他能毫不費(fèi)力
地流利地閱讀兒童故事書(shū)，說(shuō)明他掌握不少詞匯，但當(dāng)他要用詞來(lái)表達(dá)自己的意思時(shí)則存在明顯的困難，說(shuō)明他們存在理解語(yǔ)言和運(yùn)用語(yǔ)言能力方面的損害。

孤獨(dú)癥能治好嗎

兒童孤獨(dú)癥的最佳治療期是3-6歲，如錯(cuò)過(guò)最佳治療時(shí)機(jī)，不論如何治療，其智力和行為只能停留在幼兒時(shí)期;但治療不及時(shí)，則會(huì)導(dǎo)致終生殘疾，連自理能力都沒(méi)有;即使長(zhǎng)大后，有機(jī)會(huì)再經(jīng)最優(yōu)良的教育，將來(lái)仍會(huì)有相當(dāng)一部分人不能很好地適應(yīng)社會(huì)，也就是說(shuō)不能像正常人那樣很好地生活。所以，專(zhuān)家提醒家長(zhǎng)，早期發(fā)現(xiàn)和早期干預(yù)很重要。 家長(zhǎng)怎樣才能早發(fā)現(xiàn)呢?
主要看看有沒(méi)三大核心癥狀表現(xiàn)：
1、社會(huì)交往障礙。比如，孩子常常呼之不應(yīng)，對(duì)父母缺乏依戀，對(duì)同伴缺乏興趣等。
2、語(yǔ)言交流障礙。半數(shù)患兒語(yǔ)言發(fā)育落后，通常在兩三歲時(shí)仍然不會(huì)說(shuō)話;還有些孩子即使有語(yǔ)言，也不會(huì)和人正常交流，說(shuō)話時(shí)不與人對(duì)視。比如，有些患兒說(shuō)話像“鸚鵡學(xué)舌”，大人說(shuō)“問(wèn)阿姨好”，他也說(shuō)“問(wèn)阿姨好”;有些則是重復(fù)語(yǔ)言，不停地說(shuō)一句話。
3、刻板重復(fù)行為或狹隘興趣?；純号d趣狹窄，如迷戀輪子、圓形木棍等東西;他們還經(jīng)常有一些刻板重復(fù)的動(dòng)作，如啃手指頭、不停地轉(zhuǎn)圈等。
4、孩子1歲以后不明原因不會(huì)說(shuō)話，缺乏和母親分離的焦慮、對(duì)逗弄缺少反應(yīng)、常常獨(dú)自躲在角落里玩車(chē)輪等單一沒(méi)意義的游戲。 父母發(fā)現(xiàn)孩子可能有孤獨(dú)癥傾向時(shí)，應(yīng)立即請(qǐng)教專(zhuān)家，同時(shí)注意孩子學(xué)習(xí)能力的均衡發(fā)展，因?yàn)榧词故枪陋?dú)癥的孩子，如果訓(xùn)練得當(dāng)?shù)脑?，他們的能力依然可以如同常人一般。目前孤?dú)癥沒(méi)有特效藥物治療，也沒(méi)有一種方法能夠徹底治愈孤獨(dú)癥。如孩子被診斷患上孤獨(dú)癥，就需要父母的配合：克服心理不平衡狀況并妥善處理孩子的教育與父母工作生活的關(guān)系;化愛(ài)心、耐心、恒心為動(dòng)力，積極投入孩子的教育、訓(xùn)練和治療活動(dòng)中去;準(zhǔn)備一本孩子發(fā)育行為或治療教育觀察記錄本，和醫(yī)生建立長(zhǎng)期的咨詢(xún)合作關(guān)系等。

假如把“治好”理解為醫(yī)學(xué)上所做的“治愈”，即患兒不再有孤獨(dú)癥，使孤獨(dú)癥患者的大腦生理異常情況得到完全改善，那么從目前來(lái)看，幾乎可以說(shuō)沒(méi)有辦法。但是，經(jīng)過(guò)堅(jiān)持不懈的訓(xùn)練矯治，達(dá)到生活自理，甚至是獨(dú)立生活，并展示出良好發(fā)展?fàn)顟B(tài)的個(gè)案卻有很多。有些孤獨(dú)癥患者在成年后能夠?qū)⒆约旱某砷L(zhǎng)經(jīng)歷寫(xiě)出來(lái)，有的人已經(jīng)上大學(xué)，有的人從事設(shè)計(jì)方面的職業(yè)，但從專(zhuān)家對(duì)他們的評(píng)述中，仍能夠感覺(jué)到他們的舉止透出典型的孤獨(dú)癥痕跡，不過(guò)已不再具有將他們與社會(huì)生活隔絕開(kāi)來(lái)的障礙力。能夠達(dá)到這一程度的患者只是極少數(shù)，而且與他們一直得到的良好訓(xùn)練分不開(kāi)。
訓(xùn)練是目前推一被證明有效的矯治途徑。國(guó)內(nèi)外幾十年的研究和實(shí)踐證明，孤獨(dú)癥兒童具有極強(qiáng)的可塑性，良好的訓(xùn)練能夠使其逐步具備社會(huì)適應(yīng)能力、生活自理能力、與人交往能力，甚至可以在接受培訓(xùn)后從事某項(xiàng)工作而達(dá)到自立。如果聽(tīng)之任之，孤獨(dú)癥兒童往往會(huì)出現(xiàn)愈加嚴(yán)重的情緒、心理、行為等方面的障礙，使得社會(huì)甚至家人都越來(lái)越不能忍受他們。由于被他人排斥，孤獨(dú)癥兒童的挫折經(jīng)歷就會(huì)越來(lái)越多，這就將進(jìn)一步把他們推向更加自閉的狀態(tài)。

能治好， 盡量讓自己多接觸人， 先從家人或親密朋友開(kāi)始， 心態(tài)放松點(diǎn)

可以治好。
自閉癥治療關(guān)鍵是找自閉癥的真正病因。
自閉癥即孤獨(dú)癥可以算是心病,所以可以從心理入手,對(duì)病童的照顧是非常重要的，對(duì)病童的照顧、關(guān)懷和激勵(lì)越多,孩子的病就越有希望好轉(zhuǎn)。同時(shí)要帶孩子多接觸同齡人，想辦法以各種有趣的活動(dòng)吸引他的視線，分開(kāi)他對(duì)某一件事的注意力(因?yàn)榛脊陋?dú)癥的小孩,經(jīng)常會(huì)呆呆的對(duì)著一件物品好幾個(gè)小時(shí)又或者會(huì)靜靜的看著某處不知他再想什么)，久而久之會(huì)打通他封閉的心理。
孤獨(dú)癥的小孩有時(shí)會(huì)有爆燥和非常激動(dòng)的情況出現(xiàn),一定要安撫他,有時(shí)他又會(huì)一動(dòng)不動(dòng)的非常安靜,一定用什么引起他的注意,總之對(duì)孤獨(dú)癥的孩子一定要耐性、耐性和耐性。
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得了孤獨(dú)癥能治好嗎

?隨著科學(xué)的不斷研究和探索，孤獨(dú)癥的治療方法已經(jīng)問(wèn)世，就是神經(jīng)組織修復(fù)療法，已經(jīng)接受治療患者不計(jì)其數(shù)，并且得到了臨床的廣泛應(yīng)用。 隨著科技的不斷發(fā)展人們對(duì)神經(jīng)組織修復(fù)療法治療越來(lái)越不陌生。神經(jīng)組織修復(fù)療法在治療孤獨(dú)癥、糖尿病、孤獨(dú)癥的治療中效果顯著，也是治療孤獨(dú)癥最新最有效的方法。 專(zhuān)家說(shuō)：治療孤獨(dú)癥注意飲食：因?yàn)榱己玫娘嬍衬茌o助治療。 1.全谷類(lèi)食品要少吃：很多家庭習(xí)慣吃饅頭、包子、餅干等面食。但是，這些食物一般都不易消化。孤獨(dú)癥家庭應(yīng)盡量少吃燕麥、大麥，黑麥等制成的食物。主食盡量以大米為主，方便孩子的營(yíng)養(yǎng)吸收。 2.水楊酸鹽食物要少吃：番茄、胡柚、橘子、檸檬等食物都富含水楊酸。而這種物質(zhì)對(duì)孤獨(dú)癥患者的胃腸道有嚴(yán)重的負(fù)作用。 3.含有色素的食物要少吃：色素食物會(huì)消耗人體中過(guò)多的硫酸鹽，而硫酸鹽對(duì)人體的消化功能有著非常的作用。所以，一些過(guò)度消耗體內(nèi)硫酸鹽的食品都應(yīng)該盡量控制。一些帶顏色的飲品和糖果，不要讓孩子多吃。 北京神經(jīng)組修復(fù)中心權(quán)威專(zhuān)家表示：神經(jīng)組織修復(fù)療法近年來(lái)一直是國(guó)際上最熱門(mén)的話題，經(jīng)過(guò)多年臨床運(yùn)用及臨床觀察，已在多個(gè)醫(yī)學(xué)領(lǐng)域發(fā)揮了其獨(dú)特的作用，被認(rèn)為是目前發(fā)展?jié)摿ψ畲蟮目茖W(xué)技術(shù)之一。 姓名：石某 性別：男 年齡：4歲 診斷：孤獨(dú)癥。 治療前：不愛(ài)說(shuō)話，不愿與人交往，孤獨(dú)離群，對(duì)周?chē)氖虑槿狈εd趣。 神經(jīng)組織修復(fù)療法治療后：愛(ài)說(shuō)話，愿與人交往，不再孤獨(dú)離群，對(duì)周?chē)氖虑楦信d趣。 全國(guó)主要區(qū)域省份名錄河北省石家莊 唐山 秦皇島 邯鄲 邢臺(tái) 保定 張家口 承德 滄州 廊坊 衡水山西省太原 大同 朔州 陽(yáng)泉 忻州 呂梁 晉中 臨汾 長(zhǎng)治 運(yùn)城 晉城內(nèi)蒙古呼和浩特市 包頭市 烏海市 赤峰市 通遼市 鄂爾多斯市 呼倫貝爾市 巴彥淖爾市 烏蘭察布市 興安盟 錫林郭勒盟 阿拉善盟北京東城區(qū) 西城區(qū) 海淀區(qū) 朝陽(yáng)區(qū) 豐臺(tái)區(qū) 石景山區(qū) 通州區(qū) 順義區(qū) 房山區(qū) 大興區(qū) 昌平區(qū) 懷柔區(qū) 平谷區(qū) 門(mén)頭溝區(qū) 密云縣 延慶縣天津和平區(qū) 河西區(qū) 南開(kāi)區(qū) 河?xùn)|區(qū) 河北區(qū) 紅橋區(qū) 東麗區(qū) 津南區(qū) 西青區(qū) 北辰區(qū) 濱海新區(qū) 武清區(qū) 寶坻區(qū) 薊縣 寧河縣 靜?？h遼寧沈陽(yáng)市 大連市 鞍山市 撫順市 本溪市 丹東市 錦州市 營(yíng)口市 阜新市 遼陽(yáng)市 盤(pán)錦市 鐵嶺市 朝陽(yáng)市 葫蘆島市黑龍江哈爾濱市 齊齊哈爾市 牡丹江市 佳木斯市 大慶市 雞西市 雙鴨山市 伊春市 七臺(tái)河市 鶴崗市 黑河市 綏化市 大興安嶺地區(qū)吉林長(zhǎng)春市 吉林市 四平市 遼源市 通化市 白山市 松原市 白城市 延邊朝鮮族自治州山東省濟(jì)南市 青島市 淄博市 棗莊市 東營(yíng)市 煙臺(tái)市 濰坊市 濟(jì)寧市 泰安市 威海市 日照市 濱州市 德州市 聊城市 臨沂市 菏澤市 萊蕪市江蘇省南京市 無(wú)錫市 徐州市 常州市 蘇州市 南通市 連云港市 淮安市 鹽城市 揚(yáng)州市 鎮(zhèn)江市 泰州市 宿遷市浙江省杭州市 寧波市 溫州市 嘉興市 湖州市 紹興市 金華市 衢州市 舟山市 臺(tái)州市 麗水市安徽省合肥市 蕪湖市 蚌埠市 淮南市 馬鞍山市 淮北市 銅陵市 安慶市 黃山市 阜陽(yáng)市 宿州市 滁州市 六安市 宣城市 池州市 亳州市福建廈門(mén)市 福州市 泉州市 莆田市 三明市 漳州市 南平市 龍巖市 寧德市江西省南昌市 上饒市 九江市 萍鄉(xiāng)市 新余市 鷹潭市 贛州市 宜春市 景德鎮(zhèn)市 吉安市 撫州市上海黃浦區(qū) 徐匯區(qū) 長(zhǎng)寧區(qū) 靜安區(qū) 普陀區(qū) 閘北區(qū) 虹口區(qū) 楊浦區(qū) 閔行區(qū) 寶山區(qū) 嘉定區(qū) 浦東新區(qū) 金山區(qū) 松江區(qū) 青浦區(qū) 奉賢區(qū) 崇明縣河南省鄭州市 開(kāi)封市 平頂山市 洛陽(yáng)市 商丘市 安陽(yáng)市 新鄉(xiāng)市 許昌市 鶴壁市 焦作市 濮陽(yáng)市 漯河市 三門(mén)峽市 周口市 駐馬店市 南陽(yáng)市 信陽(yáng)市 濟(jì)源市湖北武漢市 黃石市 十堰市 荊州市 宜昌市 襄陽(yáng)市 鄂州市 荊門(mén)市 孝感市 黃岡市 咸寧市 隨州市 恩施土家族苗族自治州 仙桃市 天門(mén)市 潛江市 神農(nóng)架林區(qū)湖南長(zhǎng)沙市 株洲市 湘潭市 衡陽(yáng)市 邵陽(yáng)市 岳陽(yáng)市 張家界市 益陽(yáng)市 常德市 婁底市 郴州市 永州市 懷化市 湘西土家族苗族自治州廣東廣州市 深圳市 珠海市 汕頭市 佛山市 韶關(guān)市 湛江市 肇慶市 江門(mén)市 茂名市 惠州市 梅州市 汕尾市 河源市 陽(yáng)江市 清遠(yuǎn)市 東莞市 中山市 潮州市 揭陽(yáng)市 云浮市廣西南寧市 柳州市 桂林市 梧州市 北海市 防城港市 欽州市 貴港市 玉林市 百色市 賀州市 河池市 來(lái)賓市 崇左市海南省海口市 三亞市 三沙市 五指山市 瓊海市 儋州市 文昌市 萬(wàn)寧市 東方市四川省成都市 自貢市 攀枝花市 瀘州市 德陽(yáng)市 綿陽(yáng)市 廣元市 遂寧市 內(nèi)江市 樂(lè)山市 南充市 宜賓市 眉山市 廣安市 達(dá)州市 雅安市 巴中市 資陽(yáng)市 阿壩藏族羌族自治州 甘孜藏族自治州 涼山彝族自治州重慶渝中區(qū) 大渡口區(qū) 江北區(qū) 沙坪壩區(qū) 九龍坡區(qū) 南岸區(qū) 北碚區(qū) 綦江區(qū) 雙橋區(qū) 渝北區(qū) 巴南區(qū) 萬(wàn)州區(qū) 涪陵區(qū) 黔江區(qū) 長(zhǎng)壽區(qū) 江津區(qū) 合川區(qū) 永川區(qū) 南川區(qū) 綦江縣 潼南縣 銅梁縣 大足縣 榮昌縣 璧山縣 梁平縣 城口縣 豐都縣 墊江縣 武隆縣 忠縣 開(kāi)縣 云陽(yáng)縣 奉節(jié)縣 巫山縣 巫溪縣貴州貴陽(yáng)市 六盤(pán)水市 遵義市 銅仁市 畢節(jié)市 安順市云南昆明市 曲靖市 玉溪市 保山市 昭通市 麗江市 普洱市 臨滄市西藏拉薩市 昌都地區(qū) 林芝地區(qū) 山南地區(qū) 日喀則地區(qū) 那曲地區(qū) 阿里地區(qū)陜西省西安市 寶雞市 咸陽(yáng)市 渭南市 銅川市 延安市 榆林市 漢中市 安康市 商洛市甘肅省蘭州市 嘉峪關(guān)市 金昌市 白銀市 天水市 武威市 張掖市 酒泉市 平?jīng)鍪?慶陽(yáng)市 定西市 隴南市 臨夏回族自治州 甘南藏族自治州新疆烏魯木齊市 克拉瑪依市 吐魯番地區(qū) 哈密地區(qū) 阿克蘇地區(qū) 喀什地區(qū) 和田地區(qū) 阿勒泰地區(qū) 昌吉回族自治州 博爾塔拉蒙古自治州 巴音郭楞蒙古自治州 克孜勒蘇柯?tīng)柨俗巫灾沃?伊犁哈薩克自治州 石河子市 阿拉爾市 圖木舒克市 五家渠市寧夏銀川市 石嘴山市 吳忠市 固原市 中衛(wèi)市青海西寧市 海東市 海北藏族自治州 黃南藏族自治州 海南藏族自治州 果洛藏族自治州 玉樹(shù)藏族自治州 海西蒙古族藏族自治州本文標(biāo)題：

兒童孤獨(dú)癥能治好嗎

得了兒童孤獨(dú)癥疾病，患者一定要及早的到正規(guī)的醫(yī)院進(jìn)行治療，以保證患者可以早日從中得到更多的收獲?？墒窃谏钪?？相信不少人是比較在意的。為了能夠幫助大家更多的了解，下面就請(qǐng)專(zhuān)家為大家講解一下吧。 (一)藥物治療 目前藥物治療無(wú)法改變孤獨(dú)癥的病程，但可能在某種程度上控制某些癥狀。使用的藥物有抗精神病藥、中樞神經(jīng)興奮劑、抗組織胺類(lèi)藥、杭抑郁制劑、理鹽和維生素等，療效均無(wú)定論。， (二)行為治療 治療重點(diǎn)應(yīng)放在促進(jìn)孤獨(dú)癥兒童的社會(huì)化和語(yǔ)言發(fā)育上，盡量減少那些干擾兒童功能和與學(xué)習(xí)不協(xié)調(diào)的病態(tài)行為，如刻板、自傷、侵犯性行為。？行為治療的原則。第一，治療方案應(yīng)個(gè)別化。第二，幫助兒童盡量能把在醫(yī)院及學(xué)校習(xí)得的技巧，移植到家里或其他場(chǎng)合。第三，治療的另一目的是促進(jìn)兒童的社會(huì)化發(fā)育，故不宜長(zhǎng)期住院。 (三)教育治療 教育的目標(biāo)重點(diǎn)應(yīng)該是教會(huì)他們有用的社會(huì)技能，如日常生活的自理能力，與人交往的方式和技巧;與周?chē)h(huán)境協(xié)調(diào)配合及行為規(guī)范，公共設(shè)施的利用的等最基本的生存技能。 教育訓(xùn)練要特別注意個(gè)別化。？教育訓(xùn)練開(kāi)始的年齡越小越好，獲得后越容易固定下來(lái)。教育訓(xùn)練中要特別注意父母所起的作用。教育訓(xùn)練還應(yīng)做到堅(jiān)持和長(zhǎng)期性，教師和父母要懂得不能期望在短期的訓(xùn)練中改變兒童的行為或一定能學(xué)會(huì)一項(xiàng)技能。 (四)中醫(yī)點(diǎn)穴治療 中醫(yī)學(xué)認(rèn)為，智力活動(dòng)是屬于五臟六腑之功能，腎為先天之本，主骨主髓，心為君之宮而主神明;肝為將軍之宮而主謀慮，小幾先天稟賦不足或后天失養(yǎng)，均可導(dǎo)致心、肝、腎等臟腑受損，使髓海不充，神智衰弱，謀慮失常，而產(chǎn)生智力低下病癥。？根據(jù)這一原理，顏家睦同志首創(chuàng)中醫(yī)點(diǎn)穴方法治療孤獨(dú)癥兒童，選用特定的啟智區(qū)、神智區(qū)、益智區(qū)、聰智區(qū)等點(diǎn)之，以健腦益智，開(kāi)竅寧神，調(diào)和任督兩脈：在四肢及背部的8條 *** 線和特定穴位等點(diǎn)之，以起到醒腦開(kāi)竅，壯腎開(kāi)元，益氣補(bǔ)脾，充盈精血之功效;再輔以配穴點(diǎn)之，以調(diào)肝健腦，平肝息風(fēng)，化痰開(kāi)竅。從而，調(diào)整五臟六腑的經(jīng)氣，改變臟腑虛實(shí)狀態(tài)，促進(jìn)大腦細(xì)胞發(fā)育，提高兒童智力。現(xiàn)代醫(yī)學(xué)認(rèn)為， *** 某些穴位可改善大腦皮質(zhì)的微回圈，使大腦組織血流量增加，改善腦組織的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)及氧氣供應(yīng)量，促進(jìn)代調(diào)產(chǎn)物的排泄，因此，點(diǎn)穴治療對(duì)智力低下有明顯改善作用。 ？以上就是專(zhuān)家為大家做的很詳細(xì)的講解，希望大家能夠從文章中得到更多的收獲。心理學(xué)的專(zhuān)家認(rèn)為，通過(guò) *** 體表穴位，讓孩子感到接觸舒適，產(chǎn)主肌膚之情，這樣孩子容易產(chǎn)主安全感，施術(shù)者容易與孩子建立融洽關(guān)系，有利于促進(jìn)孩子的社會(huì)交往。

從第一次在云杉醫(yī)療腦科學(xué)看后，孩子被診斷孤獨(dú)癥，我們灰暗的心總算有了盼頭。
教授賈少微不僅從治療上更從心理上給了我們很多支援幫助。孩子用藥快一個(gè)月了，能有眼神交流了，也比之前聽(tīng)話了。

兒童孤獨(dú)癥的早期表現(xiàn)是什么？

孤獨(dú)癥是以社交溝通障礙、狹窄的興趣愛(ài)好和重復(fù)刻板的動(dòng)作行為為核心癥狀的疾病。規(guī)范的名稱(chēng)是孤獨(dú)癥譜系障礙，英文縮寫(xiě)為ASD。孤獨(dú)癥雖然表現(xiàn)多種多樣，功能有高有低，但大部分孤獨(dú)癥的孩子，由于其社交動(dòng)機(jī)缺乏或不足，會(huì)伴隨語(yǔ)言問(wèn)題，如語(yǔ)言發(fā)育遲緩或者語(yǔ)言發(fā)育倒退，有的孩子雖然具備了說(shuō)“話”的能力，但運(yùn)用語(yǔ)言的能力不足，不能在合適的場(chǎng)合說(shuō)出合適的語(yǔ)言。

對(duì)于孤獨(dú)癥的早期癥狀表現(xiàn)，臨床上有這些預(yù)警征象：

1歲以?xún)?nèi)孤獨(dú)癥嬰兒行為表現(xiàn)特點(diǎn)

極端的氣質(zhì)與行為，一種是特別容易哭鬧、特別難安撫；另一種是過(guò)于安靜，完全不需要家長(zhǎng)的陪伴。

眼神接觸差，尤其是與媽媽或其他帶養(yǎng)人沒(méi)有眼神接觸、對(duì)視或者時(shí)間偏短。

對(duì)聲音反應(yīng)差，特別是對(duì)叫自己名字時(shí)毫無(wú)反應(yīng)，不看媽媽或其他帶養(yǎng)人。

互動(dòng)游戲的企圖差，如不愛(ài)跟媽媽玩“躲貓貓（Pi Ke Beng）”“大眼瞪小眼”等游戲。

注視物體的興趣強(qiáng)于注視人的興趣，如不喜歡看媽媽的臉，更喜歡看自己的手或眼前的物品。

對(duì)需求和分享時(shí)的手指指示延遲或缺乏，如9-10月齡以后嬰兒會(huì)用手指指引家長(zhǎng)看自己感興趣的物品表示需要或根據(jù)家長(zhǎng)說(shuō)出的簡(jiǎn)單常見(jiàn)物品用手指指出；一直沒(méi)有食指指物的動(dòng)作。

反復(fù)的咿呀發(fā)聲少，前語(yǔ)言期2-3月齡元音如“a、o、ao”，6月齡后輔音+元音如“ma、da、ba、dai”等發(fā)音少。

ALSO曾與中國(guó)殘疾人康復(fù)協(xié)會(huì)、愛(ài)爾公益基金會(huì)、北京大學(xué)人口研究所共同開(kāi)展了一項(xiàng)調(diào)查，8000多份有效問(wèn)卷顯示，孤獨(dú)癥孩子早期被觀察到的異常表現(xiàn)前三位是：呼名不應(yīng)、沒(méi)有語(yǔ)言、缺少目光交流。

鄒小兵教授的“四不”簡(jiǎn)易篩查法（1歲前后）

不看或少看：缺乏目光對(duì)視，“目中無(wú)人”。

不應(yīng)或少應(yīng)：呼之不應(yīng)，不聽(tīng)指令，不合作，獨(dú)自嬉玩。

不指或少指：無(wú)恰當(dāng)?shù)纳眢w語(yǔ)言，如手指指物、參照、顯示、炫耀、即時(shí)模仿、點(diǎn)頭。

不說(shuō)：不會(huì)說(shuō)話或說(shuō)話遲（就診的首要原因）。

孤獨(dú)癥的早期預(yù)警信號(hào)（紅旗信號(hào)）

4個(gè)月時(shí)不會(huì)看著別人的臉微笑。

6個(gè)月時(shí)沒(méi)有明顯的快樂(lè)情緒。

9個(gè)月時(shí)孩子對(duì)聲音、微笑或其他面部表情仍沒(méi)有互動(dòng)式的分享。

12個(gè)月時(shí)聽(tīng)力沒(méi)有問(wèn)題但喊其名字不理睬；還不會(huì)咿呀學(xué)語(yǔ)。

16個(gè)月時(shí)不會(huì)說(shuō)任何一個(gè)單詞。

18個(gè)月時(shí)不會(huì)用食指指點(diǎn)東西；目光不會(huì)跟隨別人的指點(diǎn)看東西；不會(huì)玩假扮游戲。

到24月齡大，還不能說(shuō)兩個(gè)單詞組成的有意義的詞組（不包括模仿或重復(fù)的語(yǔ)言）。

在任何年齡出現(xiàn)語(yǔ)言功能、社交能力方面的退化。

上述孤獨(dú)癥早期表現(xiàn)的預(yù)警征象重點(diǎn)關(guān)注了由于社交動(dòng)機(jī)缺乏或不足導(dǎo)致的社交功能受損，語(yǔ)言發(fā)展進(jìn)程異常等，還需要關(guān)注兒童在有社交障礙的同時(shí)，是否還有狹隘的興趣和重復(fù)刻板行為：

種類(lèi)繁多，各個(gè)兒童不同時(shí)期表現(xiàn)不一。

重復(fù)動(dòng)作（如反復(fù)看手、轉(zhuǎn)圈、搖晃、蹦跳等）。

重復(fù)行為（如反復(fù)開(kāi)關(guān)、撕紙、看電視廣告、天氣預(yù)報(bào)、聽(tīng)或唱同一首歌、看同一部動(dòng)畫(huà)片或某一段動(dòng)畫(huà)片等）。

重復(fù)刻板語(yǔ)言（如每次聽(tīng)到游戲就會(huì)說(shuō)“one、two、three go”再往后說(shuō)等）。

強(qiáng)迫行為（如總是走同一路線、吃同一種食物、用固定的杯子喝水等）。

強(qiáng)迫思維（如重復(fù)問(wèn)題、難以擺脫的痛苦）。

對(duì)某些物件或事情（如天氣、宇宙奧秘、恐龍等）不尋常興趣。

孤獨(dú)癥診斷是一個(gè)非常嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)行為，診斷應(yīng)慎重。目前在發(fā)育行為兒科臨床上更強(qiáng)調(diào)過(guò)程性診斷，兒童期大腦功能處于快速發(fā)展階段，可塑性強(qiáng)，變化明顯，需要?jiǎng)討B(tài)監(jiān)測(cè)其外在行為表現(xiàn)，尤其需明確診斷不是為了“扣帽子”，是要找到影響孩子的核心癥狀，更重要的是幫助家長(zhǎng)找到適合孩子的能改善其核心癥狀的干預(yù)方法，盡可能地評(píng)估功能和定期階段性評(píng)估，有條件地查找病因，引導(dǎo)家長(zhǎng)走正路，真正促進(jìn)孤獨(dú)癥兒童各方面能力的提升。

以上內(nèi)容節(jié)選自《孤獨(dú)癥的早期識(shí)別》

作者是首都醫(yī)科大學(xué)附屬北京兒童醫(yī)院馬揚(yáng)醫(yī)生

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