早產(chǎn)兒早教怎么做_早教有什么好處

一、細(xì)說危害孩子的12大早教誤區(qū)

1、不準(zhǔn)掰手系數(shù)數(shù)

有些父母、幼兒園老師，教寶寶數(shù)數(shù)時(shí)，看見他們掰著手指頭數(shù)，就會(huì)要求他們放下手，要求心里記。心理學(xué)家說，這種教寶寶數(shù)數(shù)的方法，并不科學(xué)。

心理學(xué)家認(rèn)為，2~5歲幼兒的數(shù)字概念發(fā)展，通常是由口頭數(shù)數(shù)開始，然后是點(diǎn)著實(shí)物數(shù)，接下來孩子能夠推算出總數(shù)，最后，才是根據(jù)抽象的語言數(shù)字拿取相等的實(shí)物。

幼兒掌握初步的數(shù)概念，需經(jīng)過由具體到抽象的過程。由具體到抽象是幼兒對(duì)周圍事物形成各種概念的一般認(rèn)識(shí)過程。所以在教的幼兒數(shù)概念時(shí)，要從具體出發(fā)。從具體出發(fā)，就是要從接觸具體的事物開始，從親自擺弄、接觸、看具體事物中獲得有關(guān)物體數(shù)量方面的感性經(jīng)驗(yàn)開始。這種對(duì)數(shù)量的感性經(jīng)驗(yàn)越豐富，就越有利于幼兒形成抽象數(shù)概念。

正確做法：

數(shù)數(shù)時(shí)不妨讓他們數(shù)數(shù)手指、衣扣、玩具等等，讓他們從具體的東西開始。

2、過分溺愛

有時(shí)候，父母的精心呵護(hù)反而會(huì)“傷”了寶寶。比如，有些父母，總怕寶寶走著會(huì)摔倒，會(huì)累著，于是喜歡用車推著寶寶或是抱著寶寶。這樣一來，寶寶活動(dòng)量小，協(xié)調(diào)能力、大肌肉的鍛煉都不夠，活動(dòng)能力就特別差。寶寶吃飯、穿衣、收拾玩具，家人總是包辦代替，會(huì)造成孩子的動(dòng)手能力和自理能力差;寶寶和小朋友發(fā)生爭執(zhí)，父母挺身而出，為寶寶討公道，這種看似對(duì)寶寶的愛，會(huì)使寶寶今后生活能力差，社交能力差不敢面對(duì)外面的社會(huì)。

其實(shí)，孩子有著驚人的適應(yīng)能力。他們需要運(yùn)動(dòng)和交流，甚至稍微還要有一點(diǎn)冒險(xiǎn)，這樣才能充分發(fā)掘他們身上的各種潛能。

正確做法：

放開手，讓寶寶自己收玩具，自己吃飯、摔倒后自己爬起來，能使寶寶更快樂，更有成就感。

3、過分專制

有的父母認(rèn)為管教寶寶，就要從小做起，讓寶寶絕對(duì)服從自己的意志。寶寶想要紅色的玩具，媽媽卻認(rèn)為綠色的好看，于是買下綠的。寶寶想看天線寶寶，媽媽卻認(rèn)為另外的歷史故事更有意義，一切都是家長做主，寶寶沒有任何可選擇的余地，不聽話就會(huì)挨批評(píng)。日久天長，寶寶就會(huì)變得畏畏縮縮，心里總是處于被壓制狀態(tài)，從而局限了寶寶的智力發(fā)展，寶寶變得膽小、怕事。

正確做法：

假如寶寶提出的要求合理，盡量尊重寶寶的選擇，而不要把成人的思維強(qiáng)加給寶寶。

4、拔苗助長

有的家長對(duì)寶寶的智力發(fā)展和成長期望值太高，在教育寶寶的過程中操之過急，不遵循寶寶身心發(fā)展和智力成長的規(guī)律，“拔苗助長”，卻往往適得其反，造成寶寶負(fù)擔(dān)過重，難以適應(yīng)壓力而產(chǎn)生消極的心理傾向和行為。比如，有的家長讓2歲的寶寶學(xué)英語，讓3歲的寶寶背唐詩、做數(shù)學(xué)題，這種方法不值得推廣。

正確做法：

對(duì)孩子來說，學(xué)就是玩，玩皮球鍛煉寶寶的眼、手、腳協(xié)調(diào)能力，玩積木鍛煉寶寶的創(chuàng)造力，玩插片鍛煉寶寶的動(dòng)手、動(dòng)腦能力。這些能力都有利于今后的知識(shí)學(xué)習(xí)。

5、完全照書本養(yǎng)孩子

許多年輕父母多數(shù)以書為標(biāo)準(zhǔn)喂養(yǎng)孩子，有的過分認(rèn)真地執(zhí)行書本上的要求，認(rèn)為這樣才是科學(xué)的。比如書上說8個(gè)月會(huì)爬、1歲半會(huì)串珠子，如果自家的寶寶不會(huì)，就異常著急，以為是寶寶的智力發(fā)育有問題。其實(shí)，書本上的知識(shí)和要求不一定與孩子的實(shí)際情況相符。有的可能說話早些，有的可能走路早些，每個(gè)寶寶的成長路線都是不一樣的。

正確做法：

把書作為參考，一旦覺得寶寶與書上說的哪點(diǎn)不一樣時(shí)，不要著急，綜合考慮寶寶的發(fā)展，比如不會(huì)爬是不是因?yàn)榇┑枚嗬?，不?huì)說話是不是因?yàn)闆]給他說話的機(jī)會(huì)。

6、以孩子為中心

有些父母在吃飯時(shí)，有好吃的要先給寶寶，寶寶要愛吃哪樣，父母就不能動(dòng)。這樣一來，寶寶覺得只有這樣才是正確的，如果哪天父母吃了他愛吃的東西，他會(huì)哭鬧，而且寶寶會(huì)在與小朋友的交往中，也會(huì)以自我為中心，認(rèn)為只有自己重要。這樣的寶寶會(huì)變得不懂分享，不懂愛。

正確做法：

把寶寶看成是家庭成員之一，吃東西時(shí)，無論父母愛吃與否，也要讓寶寶分給每人一份，讓寶寶學(xué)會(huì)分享，懂得關(guān)愛。

7、滿足孩子的所有愿望

寶寶想要某個(gè)玩具，想吃麥當(dāng)勞，父母一定要滿足他嗎?不一定。無節(jié)制地滿足孩子的要求，會(huì)讓寶寶覺得一切太順利，而太容易獲得的東西人往往不珍惜，而且從中獲得的樂趣也沒了。

正確做法：

寶寶想要買某個(gè)玩具，可以對(duì)他說，假如堅(jiān)持一周都去幼兒園，媽媽就買給你。要是寶寶想吃麥當(dāng)勞，可以告訴他生日的時(shí)候在這里開生日PARTY。這樣讓寶寶有一種期待，有一種追求的愿望。父母要注意一定要實(shí)現(xiàn)自己的承諾，不能騙寶寶。

8、父母替寶寶道歉

二三歲的寶寶一起玩時(shí)，寶寶把別人打哭，這時(shí)有些父母會(huì)挺身而出，替寶寶道歉。這樣一來，寶寶認(rèn)識(shí)不到自己的錯(cuò)誤，而且也沒覺得這樣有什么不好。他長大后不會(huì)自己承擔(dān)責(zé)任。

正確做法：

做錯(cuò)的事情，父母要及時(shí)糾正寶寶，因?yàn)閷殞毑恢滥臉幼鍪钦_的，哪樣做是錯(cuò)誤的，正誤都需要父母指引。告訴寶寶打人是不對(duì)的，要向人道歉，讓他自己承擔(dān)后果，這樣才能讓他記住，明白對(duì)與錯(cuò)。

9、與出生不久的寶寶說話沒必要

父母是孩子學(xué)習(xí)語言的第一任老師，對(duì)孩子語言發(fā)展有深刻影響。嬰兒聽覺研究專家發(fā)現(xiàn)，嬰兒腦內(nèi)的“聽覺地圖”大概到1歲左右完成，在此期間，給零歲嬰兒輸送越多的有意義的聲音，越能促進(jìn)嬰兒腦內(nèi)主管聽覺的神經(jīng)元的敏感性。另外，還有研究表明，嬰兒獲得的詞匯量的多少，很大程度上取決于母親對(duì)嬰兒說話的數(shù)量。

正確做法：

當(dāng)給寶寶穿衣服時(shí)，當(dāng)給寶寶喂奶、換尿布時(shí)，要和寶寶說話，告訴他：“媽媽在給你換衣服，涼不涼啊?伸伸小胳膊、抬起頭”等等。也就是說盡可能地與孩子多說話，這是發(fā)展孩子的語言能力所必不可少的。當(dāng)?shù)搅艘欢〞r(shí)候?qū)殞毜恼Z言會(huì)突然爆發(fā)，于是很多話都會(huì)說了。

10、你唱紅臉我唱白臉

有些父母總是在教育寶寶上不能達(dá)成一致，因此在教育孩子的問題上常有分歧。總是出現(xiàn)媽媽懲罰孩子，爸爸替他說情;或者爸爸對(duì)孩子發(fā)火，媽媽為孩子辯護(hù)。有的父母因?yàn)榻逃龑殞毜膯栴}，還會(huì)互相指責(zé)，長此以往，孩子對(duì)父母不尊重，并且孩子產(chǎn)生投機(jī)心理，誰護(hù)著他就找誰。

正確做法：

作為夫妻雙方，在教育寶寶上要一致，私下多溝通，不要當(dāng)著寶寶的面爭吵。當(dāng)一個(gè)人教育寶寶時(shí)，即使說的不對(duì)，另一方也不要當(dāng)著寶寶的面指責(zé)。

11、父母的沖突不會(huì)影響嬰兒

大多數(shù)爸爸媽媽都知道，夫妻當(dāng)著學(xué)齡期孩子的面吵架是一件令孩子緊張的事。但他們中的許多人并不知道，當(dāng)著初生嬰兒或尚不會(huì)說話的嬰兒爭吵，也會(huì)影響到嬰幼兒的思想或情緒。

心理學(xué)家在研究中發(fā)現(xiàn)，當(dāng)家庭中父母沖突升級(jí)時(shí)，8個(gè)月至2歲間的孩子都會(huì)變得非常著急，并懂得要努力去阻止父母間的沖突。2歲以上的孩子，在目睹父母之間或陌生人之間的吵架場面后，會(huì)很快地在與同伴的交往中模仿大人氣勢洶洶地說話和爭斗，行為舉止變得非常粗野。由此可見，父母應(yīng)盡量避免在任何年齡的孩子面前爭吵。

正確做法：

當(dāng)在寶寶面前時(shí)，父母要學(xué)會(huì)克制自己的情緒。如果覺得克制不住，索性走出家門，當(dāng)情緒平靜了再回來。不要當(dāng)著寶寶的面大吵大鬧。

12、物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)

獎(jiǎng)勵(lì)孩子本質(zhì)上并不是壞事，但是，你必須明智地去選擇何時(shí)何地用何種獎(jiǎng)勵(lì)。如果孩子做什么事都期望獲得物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，那么沒有得到物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)的時(shí)候，孩子就會(huì)變得灰心喪氣，他們甚至?xí)J(rèn)為沒有物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)的事情不值得去做。物質(zhì)刺激的確能對(duì)幼兒的行為產(chǎn)生巨大的影響，使孩子有高度的積極性，可是產(chǎn)生的效力卻是短暫的。家長只考慮物質(zhì)刺激給幼兒帶來的短期效應(yīng)，而未考慮給幼兒造成的危害。從長遠(yuǎn)來看，這種手段注定會(huì)產(chǎn)生不良的影響。當(dāng)幼兒受到多次物質(zhì)刺激后，就會(huì)變得越來越依賴于物質(zhì)刺激，甚至做一點(diǎn)普通的事也是如此。因此，家長應(yīng)當(dāng)慎用物質(zhì)刺激，而多用精神鼓勵(lì)的方法，給幼兒以精神上的激勵(lì)。

正確做法：

當(dāng)寶寶能按時(shí)起床，自己穿衣服時(shí)，父母要及時(shí)表揚(yáng)，夸他：“你真棒!”或是親一親他。

二、早教機(jī)構(gòu)和幼兒園有啥區(qū)別

早教機(jī)構(gòu)開展親子教育是對(duì)于幼兒園辦園理念與形式的一次創(chuàng)新，是與一般意義上的幼兒園教育不同的。

一、職責(zé)不同

早教的職責(zé)就是要讓孩子在能力上提高，所以課程就顯得做尤其重要;幼兒園的職責(zé)更傾向于創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境，所以硬件就顯得重要。

二、早教是根據(jù)孩子的個(gè)體差異進(jìn)行特定的課程教學(xué)，孩子每節(jié)課學(xué)到的知識(shí)都是不同的。

既包括音樂、運(yùn)動(dòng)、智力認(rèn)知、社會(huì)交往等多方面又將課程以游戲等形式完成，孩子是積極主動(dòng)的參與者。幼兒園是統(tǒng)一的課程讓所有孩子學(xué)習(xí)，孩子是被動(dòng)的受知者。

三、早教的私營制特點(diǎn)決定早教中心在不斷的完善和創(chuàng)新，幼兒園尤其是公立的，創(chuàng)新和前瞻性就很差。

四、早教機(jī)構(gòu)一般都是小班化教學(xué)。

一般的早教機(jī)構(gòu)每班約6-10個(gè)孩子，像思博潤早教中心甚至除親子課以外，主打1-3個(gè)孩子的個(gè)別人化指導(dǎo)，孩子在早教機(jī)構(gòu)的受知時(shí)間較長。幼兒園 每天都是按照固有的時(shí)間安排進(jìn)行，而且每班最少20多個(gè)孩子，多則甚至40-50。這樣的班級(jí)密度，孩子的受知時(shí)間很短，有的甚至一節(jié)課平均下來只有一兩 分鐘。

五、家長的寄望不同

孩子在早教中心，家長就希望機(jī)構(gòu)把自己的寶寶培養(yǎng)成天才。孩子在幼兒園，家長就希望幼兒園把寶寶照顧好，一天下來沒摔著碰著、健健康康的學(xué)點(diǎn)知識(shí)就 行。這反映出一個(gè)很現(xiàn)實(shí)的問題，有些幼兒園不需要多大的宣傳投入和運(yùn)營成本，費(fèi)用也很高，可就是有很多家長排隊(duì)報(bào)名。而早教都在宣傳上花大價(jià)錢，盡管早教 機(jī)構(gòu)一再降價(jià)，很多家長卻始終不愿報(bào)名。這一點(diǎn)，對(duì)于早教和幼教的發(fā)展有很大的影響。

早教不僅僅是親子教育，其實(shí)早教除了親子課以外還是有很多課程的，比如：腦潛能開發(fā)、思維訓(xùn)練、音樂、感統(tǒng)等。

三、早教有哪些方法

1、眼神的交流

當(dāng)寶寶睜開懵懂的雙眼，媽媽可以迎上去用溫柔的眼光和寶寶相互對(duì)視哦!寶寶很早期就能認(rèn)清不同人的臉，因此每當(dāng)他看著你的時(shí)候，都是在加深一次記憶。你會(huì)發(fā)現(xiàn)，在這段無聲的對(duì)話中充滿著濃濃的愛，母子之間有著強(qiáng)烈的感應(yīng)呢!

2、呀呀兒語

寶寶還沒學(xué)會(huì)，但是他總是依依呀呀的有各種想法想要表達(dá)。盡管寶寶不懂得回答你，但并不妨礙你和寶寶之間的交流哦!家長在凝視寶寶的同時(shí)，不妨輕撫寶寶的手腳并和寶寶多說說話。父母的愛通過爸媽充滿磁性的聲音、溫柔的撫摸讓寶寶感受到，漸漸地，寶寶就會(huì)捕捉到你交流的節(jié)奏，不時(shí)地插入幾句他專屬的“言語”哦!

3、照鏡子

在寶寶年幼的時(shí)候，不妨通過照鏡子來讓寶寶初步地認(rèn)識(shí)“我自己”。寶寶對(duì)著鏡子，起初他會(huì)以為鏡子里面的是另一個(gè)可愛的小朋友，寶寶非常開心地對(duì)著“他”擺手或者微笑。但逐漸他會(huì)發(fā)現(xiàn)自己拍拍手時(shí)，“他”也拍拍手，怎么“他”和自己的動(dòng)作會(huì)一摸一樣呢?媽媽不妨跟寶寶指認(rèn)說：“這就是寶寶你自己哦!”

4、呵癢癢

寶寶的肌膚是最敏感的，你輕輕地搔他癢，他便會(huì)嘎嘎地大笑起來。笑聲是培養(yǎng)寶寶幽默感的第一步，媽媽可以多和寶寶玩諸如“呵癢癢”的小游戲，輕輕地對(duì)著寶寶的臉、胳膊或者小肚肚吹氣，寶寶快樂地笑起來，這也是親子之間的一種情感交流哦!要注意的是，家長不要長時(shí)間逗笑寶寶哦，否則很容易會(huì)讓寶寶缺氧窒息呢。

5、跟著音樂拍拍手

爸媽可以多在家里播放一些活潑可愛的兒童音樂，和寶寶一起咿呀哼哼，跟著節(jié)奏搖頭晃腦，甚至拍拍手來附和。音樂不但能給寶寶帶來愉悅的心情，爸媽若能和寶寶一起跟著音樂打節(jié)奏，有助于寶寶的協(xié)調(diào)能力和肢體運(yùn)動(dòng)。

寶寶到了可以跟唱的年紀(jì)，讓他盡量多學(xué)一些歌曲，家長也可以自己改編一些歌詞，比如洗澡歌、吃飯歌，讓寶寶學(xué)習(xí)音樂、語言的同時(shí)也能夠順著歌詞養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。有研究證明，寶寶在音樂的熏陶下，有助于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)。

6、指認(rèn)學(xué)習(xí)身邊的事物

在和寶寶一起出去散步的時(shí)候，爸媽可以多跟他說說你所看到的東西：“這是一只小黃狗”“樹上有一只在唱歌的小鳥”“汽車剛剛開過去了”寶寶對(duì)外界的事物還是處于朦朧不知的狀態(tài)，爸媽利用這些空暇的時(shí)間，多帶寶寶出外走走，孩子的好奇心讓他感覺身邊的這一切都是那么的新鮮有趣。對(duì)外部世界增加了認(rèn)知的同時(shí)，爸媽的這種交流教育能夠擴(kuò)充寶寶的詞匯，對(duì)寶寶的語言學(xué)習(xí)也是很有好處的哦!

7、射籃小游戲

寶寶能夠很好地坐著的時(shí)候，你會(huì)發(fā)現(xiàn)他的手總是管不住，給他一個(gè)小玩偶或者小球，他就是隨手一扔。你已經(jīng)多次給他撿回來，他還是把他扔出去，在他看來這是一個(gè)很有趣的游戲?；蛟S你家寶寶是在探索“萬有引力”的奧秘呢!

如果你家寶寶喜歡扔?xùn)|西，家長可以有意識(shí)地給寶寶創(chuàng)造一個(gè)小游戲，為他準(zhǔn)備幾個(gè)乒乓球，在不遠(yuǎn)處放一個(gè)籃子，指引寶寶瞄準(zhǔn)籃子“射擊”，這小游戲能夠很好鍛煉寶寶的手眼協(xié)調(diào)能力哦!

8、感覺差異

媽媽為寶寶準(zhǔn)備2張相似的圖片放在寶寶面前，比如，其中一幅畫中有只小貓，而另一幅中沒有。你會(huì)發(fā)現(xiàn)寶寶轉(zhuǎn)動(dòng)骨溜溜的眼睛，他在尋找兩幅圖片的差異呢!這種游戲?qū)殞毥窈蟮淖R(shí)字和閱讀能力很有幫助。

四、早教對(duì)寶寶有哪些好處

1、促進(jìn)大腦的發(fā)育

一些家長擔(dān)心，對(duì)孩子實(shí)施早期教育，會(huì)累壞孩子的大腦，其實(shí)這種擔(dān)心是不必要的。事實(shí)說明，早期豐富的環(huán)境刺激與學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)不但不會(huì)損害大腦的發(fā)育，而且還會(huì)促進(jìn)大腦的發(fā)育。

2、可以提高人的學(xué)習(xí)起點(diǎn)

抓緊幼兒早期教育，提早人的學(xué)習(xí)起點(diǎn)。就是說，對(duì)于處在幼兒期的孩子，要在可能的條件下給予更多的教育，使其掌握更多的知識(shí)，以緩解個(gè)體生命的有限性與人類知識(shí)無限增長的矛盾。

3、對(duì)培養(yǎng)兒童某些特殊才能具有決定性意義

有人認(rèn)為，彈鋼琴如果不從5歲開始，拉小提琴不從3歲開始，則以后難以精通。這種說法雖然有些絕對(duì)化，但因?yàn)閷W(xué)琴需要很強(qiáng)的手指功夫，而鍛煉手指功夫，如力量、靈括性、敏感性等，自然從小開始為好。

4、可以提高學(xué)習(xí)效果

有人認(rèn)為，幼兒在2~3歲期間是學(xué)習(xí)口頭語言的最佳年齡;外語學(xué)習(xí)最遲也不能超過4~5歲，因?yàn)樵谶@時(shí)幼兒學(xué)習(xí)外語不會(huì)與本國語言相混淆;5~5歲半則是掌握數(shù)概念的最佳年齡;6歲是發(fā)展大小、方位知覺的最佳年齡。所以五歲前是兒童智力發(fā)展最迅速的時(shí)期。

5、對(duì)發(fā)展兒童智力能起到?jīng)Q定性作用

專家認(rèn)為，兒童學(xué)業(yè)的成敗，在很大程度上取決于早期的教育與發(fā)展。兒童六歲進(jìn)小學(xué)一年級(jí)時(shí)，他的學(xué)業(yè)成績至少有三分之一已經(jīng)定型。因此他得出結(jié)論：在嬰幼時(shí)期被剝奪或忽視了智力刺激的兒童，將永遠(yuǎn)達(dá)不到他們本來應(yīng)達(dá)到的智力水平。

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