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      高三學(xué)生厭學(xué)怎么辦,高中學(xué)生的厭學(xué)的原因是什么
      
        
      
            夕陽紅
            2023-07-06 19:41:52
        
      

        
      
           
      一、怎么解決高三學(xué)生厭學(xué)的問題
      首先
      ，高三學(xué)生應(yīng)該給自己一個合適的定位和評價
      ，自己的學(xué)習(xí)成績能達(dá)到什么樣的程度
      ，有沒有提高和進(jìn)步的空間
        ，這是需要去思考的
      。盲目的追求不切合實際的目標(biāo)
        ，只會讓自己覺得學(xué)習(xí)無望
        。明確目的，接受允許的進(jìn)步和退步
        ，才能保持良好的心態(tài)
        ，提高自信；
      其次
        ，要明白平時的考試只是一種訓(xùn)練和發(fā)現(xiàn)自己的缺點弱點的過程
        。平時考得不好，從另外一個角度來說是一件值得慶幸的事情
        ，要知道這比在高考時才發(fā)現(xiàn)問題要好的多吧
        ，高考的分?jǐn)?shù)才是最終的目標(biāo)。亡羊補(bǔ)牢為時未晚就是這個道理
        ；
      再次
        ，學(xué)習(xí)成績只是體現(xiàn)一個人的學(xué)習(xí)能力而已，每個人都有自己存在的價值
        ，不能以學(xué)習(xí)成績和高考成績來斷定一個人的能力
        ，并且高考并不是惟一的出路，要掌握知識和本領(lǐng)
      ，并不一定要從大學(xué)里才能學(xué)到
      ；
      最后，家長應(yīng)該明白
      ，不能把自己的期望和愿望強(qiáng)加給孩子
      ，有經(jīng)歷過高考的人都知道，學(xué)習(xí)不是一件輕松的事情
      ，是腦力活也是體力活
      ，不是努力就一定能考上好大學(xué)的。多給孩子一些理解和安慰
      ，有你們的支持和鼓勵
      ，孩子會知道他并不是孤單的一個人，成功了有家人一起分享喜悅
      ，即使失敗了還有家人的理解和安慰
      。
      二、高中學(xué)生為什么會厭學(xué)呢
      家庭方面
      當(dāng)今社會獨(dú)生子女已屬普遍
      ，許多家長對孩子期望值過高
      ，不顧孩子的實際情況，用“神童”的標(biāo)準(zhǔn)去要求孩子
      ，強(qiáng)迫孩子學(xué)外語
      、背詩詞、彈鋼琴等等
      ，一旦孩子達(dá)不到他們要求的標(biāo)準(zhǔn)
      ，動輒嚴(yán)厲懲罰，使孩子心靈受到傷害
      ，同時對學(xué)習(xí)產(chǎn)生反感
      ，甚或與家長對抗，有的還發(fā)展到因喪失生活的信心而輕生
      。
      單親家庭或留守兒童缺少正常關(guān)愛
      。有些學(xué)生因父母離異或外出打工等原因，缺少父母的關(guān)愛
        、教育
        ，放任自流，沒有正確方向的引導(dǎo)
        ，性格孤僻
        ，學(xué)習(xí)的積極性受到壓抑，從而產(chǎn)生厭學(xué)心理
        。
      學(xué)校方面
      教師“厭教”課堂沒趣味
        ，學(xué)生受影響學(xué)習(xí)沒興趣。教師態(tài)度不正
        、不民主
      、盛氣凌人，學(xué)生厭煩這樣的老師
      ，進(jìn)而不愿聽他上課
      ，厭學(xué)這一學(xué)科
      ；教學(xué)內(nèi)容不豐富，講課照本宣科
      ，聽了收獲不大
      ，聽著沒勁；教法不活
      ，滿堂灌
      ，填鴨式教學(xué)，不管你愿不愿聽
      ，講了就算
      ；學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)重，壓力越大
      ，厭學(xué)心理越重
      。這樣的教學(xué)，學(xué)生像受罪
      ，他怎能不厭學(xué)
      ！
      學(xué)校評價體系不夠完善，量化學(xué)習(xí)成風(fēng)
      ，不考慮學(xué)生的情緒反應(yīng)
      。在傳統(tǒng)教學(xué)體系中，要是沒有分?jǐn)?shù)
      ，教師就像一個陷入敵陣而失去戰(zhàn)斗力的士兵一樣束手無策
      。“合作教育學(xué)”提出嘗試不給學(xué)生打壞分?jǐn)?shù)或不打分?jǐn)?shù)
      。他們堅信懶惰的學(xué)生比想象中要少得多
      ，只有在兒童遇到了力不勝任的學(xué)習(xí)任務(wù)時，他們才會變得懶惰起來
      。并提出對于思維能力和學(xué)習(xí)成績處于低水平的兒童
      ，起決定作用的，不是分?jǐn)?shù)
      ，而恰恰是“自尊心”
      。一旦兒童的學(xué)習(xí)受制于分?jǐn)?shù)（特別是低年級兒童），沒有智力活動的歡樂
      ，沒有認(rèn)識的歡樂
      ，就必然把學(xué)習(xí)變成一種枯燥無味的苦事了。蘇霍姆林斯基說過：“如果孩子一連得了2 分
      ，他就同自己的命運(yùn)妥協(xié)了
      ，覺得無所謂了，求知欲的火花被熄滅了，第二次點燃求知欲的火花是多么難呀
      ！”“只有當(dāng)兒童學(xué)會重新做作業(yè)
      ，同時產(chǎn)生了歡樂感和自尊心的時候，我才開始給他打分?jǐn)?shù)
      ?div   id="d48novz"   class="flower left">
      ！彼?div   id="d48novz"   class="flower left">
      ，他提出“讓學(xué)生抬起頭來走路”的口號
      。
      自身方面
      兒童本身的心理素質(zhì)不穩(wěn)定或心理承受能力欠佳，多見于神經(jīng)過分敏感和性格內(nèi)向的同學(xué)
      。對學(xué)習(xí)的期望過高
      ，心理壓力過大，精神過度緊張和疲勞
      ，唯恐成績下降
      。對考試和平時的學(xué)習(xí)信心不足，過分看重考試成績
      ，自卑心理嚴(yán)重
      。學(xué)習(xí)生活欠規(guī)律，學(xué)習(xí)方法不科學(xué)
      ，不適應(yīng)新的環(huán)境和老師的教學(xué)方式
      ，不能做到勞逸結(jié)合，造成不良的身心狀態(tài)
      。
      三
      、高中學(xué)生厭學(xué)的表現(xiàn)有哪些
      厭學(xué)是學(xué)生對學(xué)習(xí)的負(fù)面情緒表現(xiàn)，從心理學(xué)角度講
      ，厭學(xué)癥是指學(xué)生消極對待學(xué)習(xí)活動的行為反應(yīng)模式
      。主要表現(xiàn)為學(xué)生對學(xué)習(xí)認(rèn)識存在偏差，情感上消極地對待學(xué)習(xí)
      ，行為上主動遠(yuǎn)離學(xué)習(xí)
      。厭學(xué)問題已成為阻礙學(xué)生身心健康發(fā)展的重要問題。厭學(xué)情緒和逃學(xué)行為是一對孿生兄弟
      。厭學(xué)情緒是逃學(xué)行為的主要原因之一
      ，而逃學(xué)行為則是厭學(xué)情緒的極端表現(xiàn)。人們常把逃學(xué)和厭學(xué)聯(lián)系起來
      。厭學(xué)可表現(xiàn)為很多種形式
      ，如：孩子變得不愛上學(xué)，不愿見老師
      ，甚至每到上學(xué)前
      ，孩子就喊“肚子疼”、“頭痛”等；有的孩子不愿做作業(yè)
      ，一看書就犯困
      ；即使在沒有外界干擾的情況下，注意力也常常不能集中
      ；有的孩子雖然也在看書
      ，卻“看不進(jìn)去”；不愿大人過問學(xué)習(xí)上的事情
      ，對父母的詢問常保持沉默
      ，或者表現(xiàn)煩躁，或者轉(zhuǎn)移話題
      ；上課時常打不起精神
      ，課后卻十分活躍，表現(xiàn)為“玩不夠”
      。而逃學(xué)作為厭學(xué)的極端行為則主要表現(xiàn)為不去上學(xué)
      。
      厭學(xué)和逃學(xué)雖然是一種負(fù)性的情緒和行為，但還不是一種診斷名詞
      ，所以在常用的診斷標(biāo)準(zhǔn)里沒有這兩種現(xiàn)象的診斷標(biāo)準(zhǔn)
      。但其可能會共患某種有診斷標(biāo)準(zhǔn)的障礙如抑郁癥，有時厭學(xué)和逃學(xué)反而是抑郁癥等精神疾患的一種結(jié)果
      。
      四
      、怎么培養(yǎng)孩子的興趣呢
      一、精心呵護(hù)孩子的好奇心
      好奇心是孩子學(xué)習(xí)興趣的源泉
      。那么
      ，父母該如何呵護(hù)孩子的好奇心呢？
      當(dāng)孩子把奶瓶反轉(zhuǎn)
      ，并且試著從奶瓶的底部來吸奶的時候
      ，當(dāng)孩子將停下了的玩具火車又推又拉又打，想使它再次跑動起來的時候
      ，當(dāng)孩子在公園里專心地看著被風(fēng)吹得搖搖擺擺的花草的時候
      ，這些都是他們在好奇心的驅(qū)使下探索這個陌生世界的表現(xiàn)。對孩子來說
      ，一切都是新鮮的
      ，值得探索的。此時
      ，大人不要忽視和否定孩子的學(xué)習(xí)和探索行為
      ，而應(yīng)該精心地呵護(hù)孩子的好奇心，努力用孩子的眼光去觀察這個世界
      ，跟孩子一起去驚異
      ，去提問
      ，去討論，去共同作出結(jié)論
      。
      當(dāng)孩子帶著問題去問父母的時候
      ，父母不應(yīng)該簡單地將結(jié)論告訴孩子。告訴孩子問題的答案
      ，遠(yuǎn)不如讓孩子自己思考“為什么”來得重要
      。例如，當(dāng)孩子問“鳥兒晚上睡在哪里”時
      ，你不必直接回答
      ，你可以與孩子一起探討鳥兒在晚上的可能去處；當(dāng)孩子問“黃色和藍(lán)色顏料混合后會變成什么顏色”
      ，你不要簡單地告知“會變成綠色”
      ，你可以說：“是啊，那究竟會變成什么顏色呢
      ？”以此來引導(dǎo)孩子去試驗，去思考
      ，讓孩子自己去得出結(jié)論
      。同時你還可以通過一些開放式的問題，激發(fā)孩子對事物的好奇心與探索的欲望
      。
      能否給孩子自由思考的空間和時間
      ，這是呵護(hù)孩子好奇心的關(guān)鍵。父母如果經(jīng)常給孩子下達(dá)一些強(qiáng)制性的智力作業(yè)任務(wù)
        ，那么孩子會感到總是在一種有壓力的環(huán)境之中
        ，他們便會將思考問題看作是一種額外的負(fù)擔(dān)，久而久之
        ，他們的好奇心和學(xué)習(xí)的興趣就會消失殆盡
        。因此，對于強(qiáng)制性的智力作業(yè)
        ，要少些再少些
        。
      二、為孩子創(chuàng)造一個愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境
      例如
        ，孩子一般都愛聽故事
        ，不管是老師或父母講故事，還是廣播電臺或電視臺播放故事
        ，孩子們總是專心致志地聽
        ，特別是繪聲繪色地講故事最能吸引他們。當(dāng)你講小人書中的故事時
        ，你會發(fā)現(xiàn)孩子常常是一邊聽一邊很想認(rèn)識書上的字
        ，這種主動要求學(xué)習(xí)的精神是非?div   id="jpandex"   class="focus-wrap mb20 cf">？少F的。父母可以利用這一時機(jī)因勢利導(dǎo)
      ，適當(dāng)教孩子認(rèn)認(rèn)字
      ，不要求孩子寫，更不要求孩子記這些字
      ，只要他們能認(rèn)識
      ，能把一個小故事讀下來就行。孩子聽得多了
      ，讀得多了
      ，自然而然地掌握了這些字。會有一天
      ，父母發(fā)現(xiàn)
      ，孩子已經(jīng)能很連貫地把書上的故事瑯瑯上口地讀出來。當(dāng)孩子在閱讀課外書刊時
      ，家長可利用讀物內(nèi)容
      ，作為與孩子對話的內(nèi)容。這樣
      ，孩子在一個寬松愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境中
      ，可以不時地受到啟迪，并逐步養(yǎng)成主動學(xué)習(xí)
      、主動探索知識的興趣與習(xí)慣
      。
      三、帶孩子到大自然
      、社會中去
      ，開闊眼界，提高學(xué)習(xí)興趣
      家長可以經(jīng)常有意識地引導(dǎo)孩子到大自然中觀察日月星辰
      、山川河流
      。比如春天可帶孩子去觀察小樹以及其他植物的生長情況；夏天帶孩子去游泳
        、爬山
        ；秋天帶他們?nèi)ビ^察樹葉的變化；冬天又可引導(dǎo)他們?nèi)ビ^察人們衣著的變化
        ，看雪花紛飛的景象
        。孩子通過參加各種活動開闊了眼界，豐富了感性認(rèn)識
        ，提高了學(xué)習(xí)興趣
        。家長最好還能指導(dǎo)他們參加一些實踐，如讓孩子自己收集各種種子
        、搞發(fā)芽的試驗
        、栽種盆花
        ；也可飼養(yǎng)些小動物。隨著孩子年齡的增長
        ，可以啟發(fā)他們把看到的
        、聽到的畫出來，并鼓勵他們閱讀有關(guān)圖書
        ，學(xué)會提出問題
        ，學(xué)會到書中找答案。這樣
        ，孩子的興趣廣泛
        ，知識面擴(kuò)大了，學(xué)習(xí)能力也在不知不覺中提高了
        。
      四
        、發(fā)展孩子多方面的興趣
      一些孩子由于受家庭和周圍環(huán)境的影響，在三歲左右就開始對畫畫或樂器產(chǎn)生興趣
        。特別是孩子進(jìn)了幼兒園以后
      ，在老師的誘導(dǎo)下，他們的興趣愛好出現(xiàn)了第一次飛躍
      。最先使孩子產(chǎn)生興趣的一般是畫畫
      、唱歌和表演，當(dāng)然這些都是模仿性的
      。對鋼琴、電子琴
      、手風(fēng)琴的興趣都可以在幼兒期喚起
      ，這時不是要求孩子能達(dá)到什么水平，而是以喚起他們對各種樂器的興趣為主
      。下棋更是如此
      ，很小的孩子就喜歡跟大人下棋，當(dāng)然更喜歡和小朋友們一起下游戲棋
      。父母只要做有心人
      ，為孩子們提供一些條件，準(zhǔn)備一些簡單的器具
      ，多給孩子講講自己的見聞
      ，多與孩子一起玩，孩子多種學(xué)習(xí)興趣就會逐漸培養(yǎng)起來
      。
      

          
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      。那么
      ，癌痛到底是陣痛還是持續(xù)性
      
                    
                    
      
                        
      
                            
                        
      
                        2023-08-13
                    
      
                
      
                
                ！.png" alt="癌痛到底是陣痛還是持續(xù)痛
      ？如何才能緩解？一文科普
      ，不妨看看
      ！" onerror="nofind(this)" >