一個中醫(yī)帶教者的追求——從知之者，到樂之者

從知之者，到樂之者——一個中醫(yī)帶教者的追求筆者作為全國第三、四、五批老中醫(yī)藥專家學(xué)術(shù)經(jīng)驗繼承工作的帶教老師，過去的實踐愧無經(jīng)驗可言，如果要談?wù)剮Ы腆w會的話，就在于追求一個“樂”字！如果我和我的學(xué)生都能爭取達(dá)到快樂學(xué)習(xí)中醫(yī)的境界，學(xué)習(xí)的效果就會好得多。

有人說：“興趣是成功的向?qū)В　笨鬃釉缬姓摂啵骸爸?，不如好之者；好之者，不如樂之者！”（《論語·雍也》“知”是知道，知識大都通過書本上獲得，多是別人的，不一定能變?yōu)樽约旱闹腔?。如果是為了某種功利和任務(wù)去讀書學(xué)習(xí)，一般是淺讀，沒有用心，這種人只能算“知道分子”，還不能算“知識分子”，因為他僅“知道”而缺“見識”，效果極差?！昂谩笔菒酆?，有興趣，“拿到書就睡著與“睡著都拿到書”，雖然都曾讀過書，但兩者的讀書效果截然不同。前者是本不愿讀而佯裝，后者是按自己的意愿刻苦學(xué)習(xí)，雖困仍卷不離手。“樂”是以學(xué)為樂，是最高的學(xué)習(xí)境界。樂此不疲，任何艱苦環(huán)境下都不會影響其孜孜以求的學(xué)習(xí)毅力與決心，古今中外成大家者多曾有過這種經(jīng)歷。

上述可見，在當(dāng)今中醫(yī)傳承工作中最重要的，是應(yīng)努力使青年中醫(yī)成為學(xué)習(xí)與實踐的“好之者”，甚至達(dá)到“樂之者”的理想狀態(tài)。從“要我學(xué)”變成“我要學(xué)”，老師的責(zé)任是要為他們搭建一座橋，推開一扇窗，讓他們找到學(xué)中醫(yī)的快樂與自信，獲得患者的認(rèn)同與鼓勵，親眼看見中醫(yī)藥的療效與價值，在正確的價值觀中品味中醫(yī)的質(zhì)感與魅力。

怎樣努力去成為中醫(yī)學(xué)的“樂之者”？筆者有如下幾點體會：

一、在讀書中培養(yǎng)樂趣中醫(yī)學(xué)是從中華文化這塊沃土中成長起來的一朵奇葩！中醫(yī)之花要開得燦爛奪目，國學(xué)經(jīng)典之書應(yīng)該首先閱讀?！墩撜Z》首篇“子曰：學(xué)而時習(xí)之，不亦說乎？有朋自遠(yuǎn)方來，不亦樂乎？”以及“智者樂水，仁者樂山……知者樂，仁者壽”（《論語·雍也》）、“飯疏食，飲水，曲肱而枕之，樂亦在其中矣”（《論語·述而》）、“未若貧而樂”（《論語·學(xué)而》）。儒學(xué)中突出的“悅”“樂”二字，體現(xiàn)了華夏傳統(tǒng)的精神核心，那就是“樂感文化”，相比西方的“罪感文化”、日本的“恥感文化”具有很大的優(yōu)越性，通過讀書，引導(dǎo)人們?nèi)崿F(xiàn)終生的成長快樂（李澤厚《論語今讀》）。

筆者在帶教的實踐中，是以南懷瑾《原本大學(xué)微言》為引導(dǎo)的，通過這本書，上溯《易》《論語》《老》《莊》，再學(xué)《中庸》、諸子百家等，從而初步了解傳統(tǒng)文化的概況，建立傳統(tǒng)的思維方式。也只有這樣，才能讀懂《內(nèi)經(jīng)》等中醫(yī)典籍，體悟書中微言大義，把讀書作為一種享受，變“苦讀”為“樂讀”。

同時，通過讀書可以培養(yǎng)正確的價值觀，練就“知之為知之，不知為不知，是知也”的科學(xué)精神，成為品學(xué)兼優(yōu)、人格完善的醫(yī)者。

二、在臨證中獲得樂趣不少年輕中醫(yī)，他們的志趣被西醫(yī)學(xué)的“便”與“利”所吸引，要想把他們從歧路上拉回來，只有靠中醫(yī)藥獨特的“療效”，從療效中獲得信心，培養(yǎng)志趣。在跟師臨證中，對那些疑難久病，特別經(jīng)西醫(yī)診治乏效的患者，帶教者應(yīng)認(rèn)真對待，精心辨治，往往一個成功的病例可以改變一個人的觀念，激勵醫(yī)者終生！

這就要求帶教者在臨證時，尤其要注重思想的傳、幫、帶。思想重于具體的方藥，因為沒有思想的指導(dǎo)，所謂經(jīng)方、秘方很難用得靈驗，更難舉一反三。當(dāng)學(xué)生把老師的方法帶到他自己的臨床上，并出現(xiàn)意外療效時，必然會獲得極大的樂趣與享受。

三、在總結(jié)研究中發(fā)現(xiàn)樂趣帶教過程中，需要經(jīng)常寫小結(jié)，更要在總結(jié)中磨煉寫作能力。老師應(yīng)注意從讀書筆記、醫(yī)案按語、臨床實錄等作業(yè)中發(fā)現(xiàn)學(xué)術(shù)亮點，特別是那些不被傳統(tǒng)重視的，搞錯了的，甚至是前人沒有涉及的臨床問題，這些點點滴滴都是亮點，亮點雖小，但很可能就是一個有意義的值得探討的選題和研究方向，通過它或許可以寫一篇論文、申報一個科研項目，甚至寫一本書。在帶領(lǐng)學(xué)生分析、詮釋、質(zhì)疑、論證的過程中，逐步提出立新、創(chuàng)新的觀點。這種學(xué)術(shù)方向的形成，往往就是學(xué)生的熱情和動力的起點，幫助學(xué)生在為攻克某一難題而努力中獲得無與倫比的快樂。國際著名學(xué)術(shù)期刊《科學(xué)》主編布魯斯·艾伯茨曾說，他在年輕時喜歡看愛因斯坦的介紹：“科學(xué)研究是做自己喜歡的事，而且又可以拿到錢，真的很不錯，實現(xiàn)了個人的價值和社會價值?！?/p>

四、在日常生活中享受樂趣作為師父，在學(xué)習(xí)生活中應(yīng)全方位地關(guān)心學(xué)生，構(gòu)建平等、輕松、愉快的師徒關(guān)系。筆者認(rèn)為，名義上是師徒，但生活與學(xué)術(shù)上應(yīng)該是弟兄與朋友，“三人行，則必有我?guī)煟枪实茏硬槐夭蝗鐜?，師不必賢于弟子”（《師說》）。老師不能太過嚴(yán)肅，當(dāng)今的青年中醫(yī)，生活成本比較高，各方面壓力大，我們時刻都要關(guān)心他們，幫助他們解除后顧之憂，使之愉快地、全身心地投入學(xué)習(xí)。

幾十年后，當(dāng)學(xué)生們真正感受到學(xué)中醫(yī)所帶來的快樂時，也就證明帶教老師的任務(wù)完成得不錯了！當(dāng)然要實現(xiàn)這個目標(biāo)很難，但我們可以努力去追求！

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風(fēng)寒感冒視頻學(xué)習(xí)溫馨提示：文中所涉及到各類藥方、驗方等僅供專業(yè)中醫(yī)人士參考學(xué)習(xí)，不能作為處方，請勿盲目試藥，本平臺不承擔(dān)由此產(chǎn)生的任何責(zé)任！

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