中山大學(xué)第三附屬醫(yī)院精神科主任王相蘭
文/陳文穎
據(jù)港媒報(bào)道
,香港教育制度改革頻頻加上行政工作壓力沉重,最近有調(diào)查發(fā)現(xiàn)近7成的受訪教師壓力已達(dá)高水平,有4成受訪者可能患有抑郁癥。當(dāng)然這種情況不僅僅只存在在香港,全國(guó)的現(xiàn)象也是大同小異的。有心理專(zhuān)家更指出,教師已成為心理疾病的高發(fā)人群。教師是人類(lèi)靈魂的工程師,而不是帶情緒的“憤怒老師”。老師,你的壓力來(lái)自何方
?面對(duì)壓力,你如何釋放?你有曾懷疑過(guò)自己患心理疾病嗎?在教師節(jié)來(lái)臨之際拉近與學(xué)生距離 減少師生矛盾
Case1:某中學(xué)初中一年級(jí)的學(xué)生
王相蘭主任說(shuō),不雅綽號(hào)對(duì)任何人來(lái)說(shuō)都是讓人氣憤的
老師自身也可先放下老師架子和學(xué)生交朋友
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教師節(jié) 祝由原創(chuàng)文章,如需轉(zhuǎn)載請(qǐng)注明出處 當(dāng)心抑郁癥高發(fā)期 規(guī)律體育運(yùn)動(dòng)有助情緒調(diào)節(jié) Case2:陜西一年僅25歲的女教師因嚴(yán)重心理障礙 王相蘭主任分析 有資料顯示 王相蘭提醒 壓力化為動(dòng)力 恢復(fù)自身積極心態(tài) Case3:老師職業(yè)晉升、評(píng)職稱等競(jìng)爭(zhēng)壓力比較大 王相蘭表示,當(dāng)前的各種評(píng)定體系確實(shí)會(huì)給身處其中者帶來(lái)壓力 緩解焦慮的根本在于個(gè)體自身的積極心態(tài) 明確工作職責(zé) 拒絕家長(zhǎng)情感“物化” Case4: “吃人的嘴軟,拿人的手短” “這是社會(huì)問(wèn)題在教師系統(tǒng)的反映 對(duì)于家長(zhǎng)不解 本文地址:http://www.mcys1996.com/shangban/204059.html.
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