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心理健康小常識(shí),正確的認(rèn)知(心理小常識(shí))

佚名 2023-07-04 10:02:30

、正確心理小知識(shí)

心理健康小知識(shí)

1

、了解自己
,接納自己
、肯定自己。2、對(duì)自己的生活負(fù)責(zé)。3
、擁有一個(gè)偉大的夢(mèng)想,設(shè)立明確的生活目標(biāo)
。4
、學(xué)會(huì)自我控制,克服誘惑
,活在現(xiàn)實(shí)當(dāng)中
。5、學(xué)會(huì)舒緩舒解憤怒
、低落、憂(yōu)郁
、厭倦的情緒
。6、對(duì)自己要時(shí)常鼓勵(lì)增強(qiáng)自信心

什么是心理健康

人是一個(gè)整體

,人的健康包括身體健康和心理健康兩個(gè)方面,身體的健康是指人的身體符合人的正常生理現(xiàn)象
,也就是我們平常說(shuō)的沒(méi)有疾病的發(fā)生;心理健康是一個(gè)人的認(rèn)知
,情緒、情感和意志
,需要和動(dòng)機(jī);能力和人格的內(nèi)在關(guān)系協(xié)調(diào)
,心理的內(nèi)容與客觀現(xiàn)實(shí)保持統(tǒng)一,并能促使人體內(nèi)
、外環(huán)境平衡和促使個(gè)體與社會(huì)環(huán)境相適應(yīng)的狀態(tài)
,并由此不斷地發(fā)展健全的人格,提高生活質(zhì)量
,保持旺盛的精力和愉快的情緒
。心理調(diào)節(jié)是通過(guò)正確的認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)個(gè)人所處的環(huán)境,盡力消除那些不愉快的心理刺激和生活事件
,理智接受非個(gè)人能力能改變的現(xiàn)實(shí)
,從而去良好地適應(yīng),并使情緒積極而穩(wěn)定
,保持自我意識(shí)良好
,達(dá)到保持心身健康的目的。

、什么才是健康的心理

什么是心理健康

人是一個(gè)整體

,人的健康包括身體健康和心理健康兩個(gè)方面,身體的健康是指人的身體符合人的正常生理現(xiàn)象,也就是我們平常說(shuō)的沒(méi)有疾病的發(fā)生;心理健康是一個(gè)人的認(rèn)知
,情緒
、情感和意志,需要和動(dòng)機(jī);能力和人格的內(nèi)在關(guān)系協(xié)調(diào)
,心理的內(nèi)容與客觀現(xiàn)實(shí)保持統(tǒng)一
,并能促使人體內(nèi)、外環(huán)境平衡和促使個(gè)體與社會(huì)環(huán)境相適應(yīng)的狀態(tài)
,并由此不斷地發(fā)展健全的人格
,提高生活質(zhì)量,保持旺盛的精力和愉快的情緒

心理健康從心理學(xué)的角度介定心理健康

,其基本標(biāo)準(zhǔn)有: 1、有基本的自我安全感; 2
、能很好地了解自己
,并能恰當(dāng)?shù)毓纼r(jià)自己的能力; 3、生活理想切合實(shí)際; 4
、不脫離周?chē)F(xiàn)實(shí)環(huán)境; 5
、能保持人格的完整與和諧; 6、善于從經(jīng)驗(yàn)中學(xué)習(xí); 7
、能保持良好的人際關(guān)系; 8
、能適度地宣泄情緒和控制情緒; 9、在符合團(tuán)體要求的前提下
,能適當(dāng)?shù)貪M(mǎn)足個(gè)人的基本要求
。珍愛(ài)生命,活在當(dāng)下

擺脫憂(yōu)郁情緒的方法:1

、不要為自己尋找借口2、再給自己一點(diǎn)愛(ài)3
、分散你的注意力4
、改變你的行為5、走出憂(yōu)郁
,創(chuàng)建“三人空間”6
、了解自己的極限7、尋找心靈的綠洲----讓身心安寧的放松術(shù)和冥想術(shù)

、如何正確調(diào)解健康心理

心理調(diào)解的正確方法

學(xué)會(huì)善于掌握自我,善于控制和調(diào)節(jié)情緒

,對(duì)適應(yīng)社會(huì)發(fā)展
、維護(hù)心身健康卻是至關(guān)重要的
。因?yàn)榍榫w活動(dòng)可以說(shuō)是心理刺激中對(duì)健康影響最大、作用最強(qiáng)的成份
。人的任何活動(dòng)莫不以情緒為背景
,伴有情緒色彩的。因此我們要注意培養(yǎng)健康的情緒生活
。要注意情緒表現(xiàn)的適當(dāng)性及情緒的緊張適度
。情緒的適度緊張不僅使人們生活富有節(jié)奏和情趣,而且能高效地發(fā)揮人們的潛能
,從而獲得心身和諧和心理健康
。情緒的表現(xiàn)適當(dāng)是該哭就哭,該笑就笑
,而不要無(wú)限地壓抑自己的情緒
。此外,培養(yǎng)樂(lè)觀的態(tài)度
、幽默感
,都能保持自我感覺(jué)良好,及時(shí)緩解心理緊張
。心理調(diào)節(jié)是通過(guò)正確的認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)個(gè)人所處的環(huán)境,盡力消除那些不愉快的心理刺激和生活事件
,理智接受非個(gè)人能力能改變的現(xiàn)實(shí)
,從而去良好地適應(yīng),并使情緒積極而穩(wěn)定
,保持自我意識(shí)良好
,達(dá)到保持心身健康的目的。

、正確緩解壓力之法

緩解壓力的方法

1

、正確評(píng)價(jià)自己,不要過(guò)高要求自己
。正確認(rèn)識(shí)自己
、評(píng)價(jià)自己是個(gè)性發(fā)展的重要前提之一。自己對(duì)自己的認(rèn)識(shí)
、評(píng)價(jià)是在發(fā)展過(guò)程中逐漸培養(yǎng)起來(lái)的
。對(duì)自己有正確的認(rèn)識(shí),做自己可以勝任的事情
,對(duì)自己有個(gè)合理的預(yù)期和評(píng)價(jià)
。2、培養(yǎng)獨(dú)立的人格
,減少他人評(píng)價(jià)的影響
。認(rèn)識(shí)自己的價(jià)值
,明確應(yīng)該堅(jiān)持什么、反對(duì)什么
,有明確的是非界限
,且不能人云亦云,不要被周?chē)笥摇?
、多與人交流溝通
,及時(shí)傾訴自己感受到的無(wú)助和不快。交流是釋放壓力的交效途徑
,交流的過(guò)程也是自我反思的過(guò)程
。通過(guò)與他人交談,獲取心理支持
,增強(qiáng)自信心
。4、利用各種社會(huì)支持
。任何心理成熟的獨(dú)立的現(xiàn)代人
,都需要他人的幫助,廣泛的社會(huì)支持是緩解壓力不可或缺的途徑
。家人是社會(huì)支持網(wǎng)絡(luò)的重要組成部分
。此外,平時(shí)需注意擴(kuò)大自己的交際范圍
,從沒(méi)有利益沖突的第三方尋求心理支持
。5、從多緯度審視自己
,建立自我同一性
。由于自我意識(shí)具有復(fù)雜性與多維性,青年需要在多向度中審視自我
、調(diào)整自我
,尋找自我意識(shí)的統(tǒng)一點(diǎn),整合自我意識(shí)
,向理想自我靠近

心理小常識(shí)

1.心理學(xué)知識(shí)大全
1、注意個(gè)人衛(wèi)生



婦女懷孕后
, *** 分泌物增多,外 *** 易被細(xì)菌感染
,要經(jīng)常清洗
,勤洗澡,勤換 ***
。2
、注意適當(dāng)?shù)墓ぷ髋c活動(dòng)


但強(qiáng)度不宜大,避免劇烈運(yùn)動(dòng)
,防止受到外傷
。 3、注意必要的營(yíng)養(yǎng)


食物要多樣化
,可以選擇像蜂蜜這類(lèi)天然食品,每天早晚服用一次
,可以補(bǔ)充懷孕期間母體和嬰兒所需的多種微量元素
,而且容易消化和吸收,對(duì)防治便秘也有很好的效果
。選擇蜂蜜時(shí)最好直接到蜂場(chǎng)購(gòu)買(mǎi)
,市面銷(xiāo)售的蜂蜜不建議食用,都是經(jīng)過(guò)加工的
,長(zhǎng)期服用也沒(méi)有任何效果
,最怕買(mǎi)了添加了糖漿或白糖的,非常容易導(dǎo)致糖尿病


2.“100分
我有直接做好的 心理健康:氣氛和諧
,方法靈活。

對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)
,他們的年齡小
,感知、思維等方面的能力以及知識(shí)經(jīng)驗(yàn)都非常有限
。故而,在教學(xué)內(nèi)容上
,教師應(yīng)該根據(jù)教學(xué)大綱的要求和學(xué)生的實(shí)際情況
,力爭(zhēng)做到深淺適度,精講巧練
,符合兒童的智力發(fā)展水平以及已有的經(jīng)驗(yàn)


語(yǔ)文教學(xué),關(guān)鍵在于一個(gè)“活”字
,作為小學(xué)語(yǔ)文教師
,要容忍、寬容學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的偏執(zhí)
,真正確立學(xué)生的主體地位
,熱愛(ài)、尊重
、理解
、相信每一個(gè)學(xué)生
,建立民主、平等
、和諧的師生關(guān)系
,要以表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)為主,要善于傾聽(tīng)不同的聲音
,適時(shí)地選擇一個(gè)既合本意
,又易于為學(xué)生接受的實(shí)事求是的表達(dá),打動(dòng)學(xué)生的心弦
,引起他們的共鳴
,使得課堂成為平等、和諧
、圍爐夜話(huà)般的溫馨境地
,在輕松和諧的氣氛中,讓學(xué)生想說(shuō)就說(shuō)
,敢于表述不同意見(jiàn)
,使學(xué)生的個(gè)性得到充分發(fā)展。從小學(xué)生的心理發(fā)展上來(lái)看
,他們?cè)诟兄^(guò)程中
,還不能自覺(jué)地調(diào)節(jié)和支配自己的感知,不善于對(duì)物體進(jìn)行綜合分析
,目的性不明確
,無(wú)意性和情緒性明顯;在注意上
,小學(xué)生是無(wú)意注意占優(yōu)勢(shì)
,注意力不穩(wěn)定,不持久
,容易被一些新異 *** 所吸引
,此階段,他們的有意注意也在發(fā)展
,但還達(dá)不到完善的程度


這就要求老師在教學(xué)方法上,應(yīng)該精心設(shè)置
,有意注意
、無(wú)意注意交替出現(xiàn),教學(xué)中可采用直觀形象的教具
、學(xué)具
,也可以運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù),例如多媒體電腦等
,化抽象為形象
,幫助學(xué)生理解
。我們還可以推出課本劇,讓學(xué)生對(duì)課文進(jìn)行創(chuàng)造
、加工并演出
,合適的篇目讓學(xué)生自編、自導(dǎo)
、自演
、自評(píng),從而全方位地投入到了語(yǔ)文實(shí)踐中


通過(guò)靈活多變的教學(xué)方法
,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)
,讓學(xué)生在輕松愉快中獲取了知識(shí)
。 小學(xué)生心理健康知識(shí):根據(jù)世界心理衛(wèi)生協(xié)會(huì)所提出的心理健康標(biāo)準(zhǔn),并結(jié)合小學(xué)生心理健康發(fā)展的特點(diǎn)
,我們把小學(xué)生的心理健康標(biāo)準(zhǔn)確定為6個(gè)方面
,即智力發(fā)展水平、情緒穩(wěn)定性
、學(xué)習(xí)適應(yīng)性
、自我認(rèn)識(shí)的客觀化程度、社會(huì)適應(yīng)性
、行為習(xí)慣


(1)智力發(fā)展水平:雖然智力發(fā)展優(yōu)秀者并不一定擁有健康的心理,但如果智力發(fā)展水平低下
,那將毫無(wú)心理健康可言
。因此,一個(gè)心理健康的小學(xué)生
,其智力發(fā)展應(yīng)屬于正常


相反,若智力水平低下
,是算不上心理健康的。(2)情緒穩(wěn)定性:一個(gè)心理健康的小學(xué)生
,一般是心境良好
,愉快、樂(lè)觀
、開(kāi)朗
、滿(mǎn)意等積極情緒狀態(tài)占主導(dǎo),但同時(shí)又能隨事物對(duì)象的變化而產(chǎn)生合理的情緒變化


所謂合理的情緒變化是反應(yīng)
,當(dāng)有了喜事感到愉快
,遇到不幸的事時(shí)產(chǎn)生悲哀的情緒。此外
,還能依場(chǎng)合的不同
,適當(dāng)?shù)乜刂谱约旱那榫w。

(3)學(xué)習(xí)適應(yīng)性:一個(gè)心理健康的小學(xué)生通常喜歡上學(xué)
,覺(jué)得學(xué)習(xí)是一件令人愉快的事
,感到輕松;對(duì)于學(xué)習(xí)內(nèi)容往往抱有濃厚的興趣
,樂(lè)于克服學(xué)習(xí)上遇到的困難
;學(xué)習(xí)效率高。(4)自我認(rèn)知的客觀化程度:心理健康的小學(xué)生能順利地從以自我為中心向去自我中心階段轉(zhuǎn)變
;能將自己同客觀現(xiàn)實(shí)聯(lián)系起來(lái)
,主要從周?chē)h(huán)境中尋找評(píng)價(jià)自己的參照點(diǎn),對(duì)自己的認(rèn)識(shí)開(kāi)始表現(xiàn)出客觀性


(5)社會(huì)適應(yīng)性:心理健康的小學(xué)生往往具有獨(dú)立生活的能力
,自己的日常生活事務(wù)能由自己來(lái)料理,能適應(yīng)不同環(huán)境下的社會(huì)生活
,樂(lè)于與同學(xué)
、老師交往,讓自己融入集體生活中
,自覺(jué)用社會(huì)規(guī)范來(lái)約束自己
,使自己的行為符合社會(huì)的要求,而不是以自我為中心
,把自己孤立起來(lái)
,與周?chē)娜巳焊窀癫蝗搿#?)行為習(xí)慣:心理健康的小學(xué)生一般有良好的行為習(xí)慣
,對(duì)外部 *** 的行為反應(yīng)適中
,不過(guò)度敏感,也不遲鈍
;他們不會(huì)因雞毛蒜皮的事情而大發(fā)脾氣
,也很少出現(xiàn)讓人覺(jué)得莫名其妙的舉動(dòng),其行為表現(xiàn)同他們的年齡特征相吻合


在這個(gè)發(fā)展迅速的年代
,激烈的競(jìng)爭(zhēng)已經(jīng)無(wú)處不在。校園里也充滿(mǎn)競(jìng)爭(zhēng)
,我們時(shí)刻面臨競(jìng)爭(zhēng)的挑戰(zhàn)


競(jìng)爭(zhēng)既可以促進(jìn)學(xué)習(xí)和生活的進(jìn)步,也可能使我們身心疲憊。學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)和應(yīng)對(duì)競(jìng)爭(zhēng)對(duì)于我們就尤為重要


那么我們應(yīng)該怎樣認(rèn)識(shí)競(jìng)爭(zhēng)呢
? 首先,面對(duì)現(xiàn)實(shí)
,承認(rèn)競(jìng)爭(zhēng)
。在今天,我們視競(jìng)爭(zhēng)為常態(tài)
,不競(jìng)爭(zhēng)為非常態(tài)


因而,我們必須面對(duì)現(xiàn)實(shí)
,應(yīng)該知道有競(jìng)爭(zhēng)就會(huì)有成功者和失敗者
,任何試圖回避或逃避競(jìng)爭(zhēng)的做法都是錯(cuò)誤的。 其次
,競(jìng)爭(zhēng)是雙刃劍


競(jìng)爭(zhēng)能激發(fā)人的積極性,培養(yǎng)人的進(jìn)取心
、錘煉人的堅(jiān)韌力
,克服不求上進(jìn)、萎靡不振的現(xiàn)象
;競(jìng)爭(zhēng)能增強(qiáng)人的智力
,促進(jìn)注意力集中,使想象力變豐富
、思維更敏捷靈活
。但競(jìng)爭(zhēng)也容易使人在長(zhǎng)期的緊張中產(chǎn)生焦慮,出現(xiàn)心理失衡
,情緒紊亂等問(wèn)題


第三,競(jìng)爭(zhēng)是激烈的
。學(xué)習(xí)生活與球賽并無(wú)兩樣
,只要入局,就應(yīng)該是一場(chǎng)志在必得的斗爭(zhēng)


在這個(gè)一切都基于競(jìng)爭(zhēng)和角逐的世界上
,是沒(méi)有童話(huà)般的幻想和多愁善感存在的余地。尤其對(duì)于我們高中生來(lái)說(shuō)
,在現(xiàn)行高考制度下
,我們是沒(méi)有退路的。

第四
,競(jìng)爭(zhēng)是雙贏的。在我們的學(xué)習(xí)生活中競(jìng)爭(zhēng)更多的是激發(fā)我們相互的斗志,其結(jié)果往往導(dǎo)致你追我趕
、比翼雙飛的局面


特別是有分量的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手,與其說(shuō)是對(duì)手
,更不如說(shuō)是我們的榜樣和領(lǐng)跑者
。 心理健康是現(xiàn)代人的健康不可分割的重要方面,那么什么是人的心理健康呢
? 人的生理健康是有標(biāo)準(zhǔn)的
,一個(gè)人的心理健康也是有標(biāo)準(zhǔn)的。


3.小學(xué)生心理健康知識(shí)(短的)
在這個(gè)發(fā)展迅速的年代
,激烈的競(jìng)爭(zhēng)已經(jīng)無(wú)處不在。

校園里也充滿(mǎn)競(jìng)爭(zhēng)
,我們時(shí)刻面臨競(jìng)爭(zhēng)的挑戰(zhàn)
。競(jìng)爭(zhēng)既可以促進(jìn)學(xué)習(xí)和生活的進(jìn)步,也可能使我們身心疲憊


學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)和應(yīng)對(duì)競(jìng)爭(zhēng)對(duì)于我們就尤為重要
。 那么我們應(yīng)該怎樣認(rèn)識(shí)競(jìng)爭(zhēng)呢? 首先
,面對(duì)現(xiàn)實(shí)
,承認(rèn)競(jìng)爭(zhēng)。

在今天
,我們視競(jìng)爭(zhēng)為常態(tài)
,不競(jìng)爭(zhēng)為非常態(tài)。因而
,我們必須面對(duì)現(xiàn)實(shí)
,應(yīng)該知道有競(jìng)爭(zhēng)就會(huì)有成功者和失敗者,任何試圖回避或逃避競(jìng)爭(zhēng)的做法都是錯(cuò)誤的


其次
,競(jìng)爭(zhēng)是雙刃劍。競(jìng)爭(zhēng)能激發(fā)人的積極性
,培養(yǎng)人的進(jìn)取心
、錘煉人的堅(jiān)韌力,克服不求上進(jìn)
、萎靡不振的現(xiàn)象
;競(jìng)爭(zhēng)能增強(qiáng)人的智力,促進(jìn)注意力集中
,使想象力變豐富
、思維更敏捷靈活


但競(jìng)爭(zhēng)也容易使人在長(zhǎng)期的緊張中產(chǎn)生焦慮,出現(xiàn)心理失衡
,情緒紊亂等問(wèn)題
。 第三,競(jìng)爭(zhēng)是激烈的


學(xué)習(xí)生活與球賽并無(wú)兩樣
,只要入局,就應(yīng)該是一場(chǎng)志在必得的斗爭(zhēng)
。在這個(gè)一切都基于競(jìng)爭(zhēng)和角逐的世界上
,是沒(méi)有童話(huà)般的幻想和多愁善感存在的余地。

尤其對(duì)于我們高中生來(lái)說(shuō)
,在現(xiàn)行高考制度下
,我們是沒(méi)有退路的。 第四
,競(jìng)爭(zhēng)是雙贏的


在我們的學(xué)習(xí)生活中競(jìng)爭(zhēng)更多的是激發(fā)我們相互的斗志,其結(jié)果往往導(dǎo)致你追我趕
、比翼雙飛的局面
。特別是有分量的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手,與其說(shuō)是對(duì)手
,更不如說(shuō)是我們的榜樣和領(lǐng)跑者


如何來(lái)應(yīng)對(duì)競(jìng)爭(zhēng)呢? 首先
,要熱愛(ài)生活
。熱愛(ài)生活會(huì)使我們始終保持著一份開(kāi)朗樂(lè)觀的心情。

不要苛求永遠(yuǎn)成功的輝煌
,也不要計(jì)較一時(shí)的得失
。我們要感謝生活,理解生活
,讓自己擁有一個(gè)好心境
,能夠活出一份輕松,一份從容
,一份灑脫
,人生就能更精彩。

其次
,要揚(yáng)長(zhǎng)避短
。一個(gè)人的興趣和才能是多方面的,要注意發(fā)揮自已的長(zhǎng)處
,挖掘自己的潛能
,這樣就能增加成功的機(jī)會(huì)
,減少挫折。

同時(shí)
,有競(jìng)爭(zhēng)就會(huì)有勝負(fù)
,即使處于劣勢(shì)時(shí),也要保持積極進(jìn)取的態(tài)度
,而不要采取貶低或破壞對(duì)方來(lái)獲得自己的優(yōu)勢(shì),也不要心生嫉妒或采取不正當(dāng)?shù)氖侄?div id="jpandex" class="focus-wrap mb20 cf">,更不要就此一蹶不振?第三
,要有競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

在與同學(xué)交往中應(yīng)樹(shù)立拼搏精神和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)
,在學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)中要不甘落后
,敢于脫穎而出;在人生道路上
,要敢于冒尖
,爭(zhēng)當(dāng)“出頭鳥(niǎo)”。不難想象
,一個(gè)缺乏競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)
,學(xué)習(xí)成績(jī)平平,工作不積極的人是很難贏得同學(xué)的尊重和好感的


第四
,要學(xué)會(huì)在競(jìng)爭(zhēng)中合作,合作中競(jìng)爭(zhēng)
。競(jìng)爭(zhēng)與合作是統(tǒng)一的
,是相互滲透,相輔相成的


沒(méi)有合作的競(jìng)爭(zhēng)
,是孤單的競(jìng)爭(zhēng),孤單的競(jìng)爭(zhēng)是無(wú)力量的
。合作是為了更好地競(jìng)爭(zhēng)
,合作愈好,力量愈強(qiáng)
,自然成功的可能性就愈大


有人說(shuō)過(guò),優(yōu)秀的競(jìng)爭(zhēng)者往往是理想的合作者
。 總之
,同學(xué)之間要互相競(jìng)爭(zhēng),在競(jìng)爭(zhēng)中要消除嫉妒心理
,講求協(xié)作友誼精神
,認(rèn)識(shí)競(jìng)爭(zhēng)
,挑戰(zhàn)競(jìng)爭(zhēng),百舸爭(zhēng)流


祝愿我們同學(xué)間在競(jìng)爭(zhēng)中
,超越自我,永葆青春活力

4.心理健康的知識(shí)有哪些
心理健康的標(biāo)準(zhǔn):

1
、智力正常。

2
、情緒良好


3
、人際和諧


4、適應(yīng)環(huán)境


5
、人格完整


心理問(wèn)題就如同“感冒”一樣,幾乎人人都會(huì)遇到
。有資料顯示
,目前我國(guó)正常人群心理障礙的比例在20%左右。心理健康是建立在生理健康的基礎(chǔ)上的
,二者不能截然分開(kāi)
,應(yīng)將心理健康納入到總體健康的定義中去。心理障礙在我國(guó)疾病的發(fā)病率第一


異常心理的判斷標(biāo)準(zhǔn):

1
、經(jīng)驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn);一是個(gè)體的主觀體驗(yàn)
,即自我評(píng)價(jià)
,二是觀察者根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)對(duì)被觀察個(gè)體的心理與行為處于正常或異常狀態(tài)的判斷


2
、統(tǒng)計(jì)學(xué)標(biāo)準(zhǔn);統(tǒng)計(jì)學(xué)標(biāo)準(zhǔn)來(lái)源于對(duì)正常心理特征的心理測(cè)量
,對(duì)普通人群的心理特征進(jìn)行測(cè)量的結(jié)果常常呈常態(tài)分布
,位居中間的大多數(shù)人屬于正常心理范圍,而遠(yuǎn)離中間的兩端則被視為異常


3
、醫(yī)學(xué)標(biāo)準(zhǔn);是從醫(yī)學(xué)角度出發(fā)
,用判斷軀體疾病的方法來(lái)判斷心理是否處于異常狀態(tài)
,具體而言就是依照是否存在癥狀和病因作為判斷心理是否異常的標(biāo)準(zhǔn)


4、社會(huì)適應(yīng)標(biāo)準(zhǔn)
;這是以社會(huì)常模為標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量
。所謂社會(huì)常模是指正常人符合社會(huì)準(zhǔn)則的心理與行為。如果個(gè)體的心理與行為表現(xiàn)與社會(huì)不相適應(yīng)
,就被認(rèn)為有心理或行為異常的存在
。以上每種。 心理健康的標(biāo)準(zhǔn):

1
、智力正常


2、情緒良好


3、人際和諧


4
、適應(yīng)環(huán)境。

5
、人格完整


心理問(wèn)題就如同“感冒”一樣,幾乎人人都會(huì)遇到
。有資料顯示
,目前我國(guó)正常人群心理障礙的比例在20%左右。心理健康是建立在生理健康的基礎(chǔ)上的
,二者不能截然分開(kāi)
,應(yīng)將心理健康納入到總體健康的定義中去。心理障礙在我國(guó)疾病的發(fā)病率第一


異常心理的判斷標(biāo)準(zhǔn):

1
、經(jīng)驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn);一是個(gè)體的主觀體驗(yàn)
,即自我評(píng)價(jià)
,二是觀察者根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)對(duì)被觀察個(gè)體的心理與行為處于正常或異常狀態(tài)的判斷


2
、統(tǒng)計(jì)學(xué)標(biāo)準(zhǔn);統(tǒng)計(jì)學(xué)標(biāo)準(zhǔn)來(lái)源于對(duì)正常心理特征的心理測(cè)量
,對(duì)普通人群的心理特征進(jìn)行測(cè)量的結(jié)果常常呈常態(tài)分布
,位居中間的大多數(shù)人屬于正常心理范圍,而遠(yuǎn)離中間的兩端則被視為異常


3
、醫(yī)學(xué)標(biāo)準(zhǔn)
;是從醫(yī)學(xué)角度出發(fā),用判斷軀體疾病的方法來(lái)判斷心理是否處于異常狀態(tài)
,具體而言就是依照是否存在癥狀和病因作為判斷心理是否異常的標(biāo)準(zhǔn)


4、社會(huì)適應(yīng)標(biāo)準(zhǔn)
;這是以社會(huì)常模為標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量
。所謂社會(huì)常模是指正常人符合社會(huì)準(zhǔn)則的心理與行為。如果個(gè)體的心理與行為表現(xiàn)與社會(huì)不相適應(yīng)
,就被認(rèn)為有心理或行為異常的存在
。以上每種判斷標(biāo)準(zhǔn),各有其優(yōu)點(diǎn)和不足之處
,需要綜合分析利用


異常心理的后果:影響工作學(xué)習(xí)生活、沖動(dòng)傷人或自殺
、心理疾?div id="jfovm50" class="index-wrap">。ň穹至寻Y,抑郁癥
,焦慮癥等)
、引起或加重軀體疾病(冠心病
、原發(fā)性高血壓
、潰瘍病、神經(jīng)性嘔吐
、偏頭痛等)

全世界每年有100萬(wàn)人自殺死亡
,約10~20倍的人自殺未遂,即每40秒有一人自殺死亡
,每3秒有一人自殺未遂
。自殺死亡者超過(guò)全球武裝沖突或交通事故死亡者。如果計(jì)算絕對(duì)數(shù)字
,全世界1/4的自殺發(fā)生于印度和中國(guó)
,中國(guó)占20%。抑郁癥患者一半以上有自殺的念頭
,15%-20%最終以自殺結(jié)束自己的生命
。所有自殺者中的60%是抑郁癥患者造成的。
5.心理健康小知識(shí)100字
心理健康:以個(gè)人能否適應(yīng)環(huán)境來(lái)劃分健康與不健康
,是最普通的一種觀點(diǎn)


若一個(gè)人對(duì)環(huán)境適應(yīng)良好,則此人的心理就健康,如果適應(yīng)不良則不健康
。醫(yī)學(xué)上對(duì)人的身體健康已經(jīng)有了比較客觀的指標(biāo)
,但對(duì)人的心理健康,至今尚無(wú)公認(rèn)的
、一致的標(biāo)準(zhǔn)
。我們根據(jù)國(guó)內(nèi)外的有關(guān)資料,歸納出心理健康的人應(yīng)具有的幾種心理特質(zhì)
,以加深對(duì)心理健康這一概念的理解


1.和諧的人際關(guān)系

心理健康的人,有積極良好的人際關(guān)系
,有自己的友伴
,樂(lè)于與人交往。在與人相處時(shí)常表現(xiàn)出尊重
、信任
、友善、同情
、幫助和諒解等
。他不僅能悅納別人的長(zhǎng)處,也能寬容別人的缺點(diǎn)


2.正確的自我觀念

心理健康的人,既能客觀地評(píng)價(jià)別人
,更能正確地認(rèn)識(shí)自己和接受自己
。他能努力發(fā)揮自己的潛能,努力改正和克服自己的不足
,能體驗(yàn)到自己存在的價(jià)值
,努力獻(xiàn)身于符合社會(huì)發(fā)展規(guī)律的社會(huì)理想。

3.健康的情緒體驗(yàn)

心理健康的人
,有健康的情緒體驗(yàn)
。他的情緒狀態(tài)是由適當(dāng)?shù)脑蛩穑榫w反應(yīng)的強(qiáng)度于引起它的情景相稱(chēng)
,情緒持續(xù)的時(shí)間隨客觀情景而轉(zhuǎn)移
。他既有愉快、喜悅
、歡欣等積極的情緒狀態(tài)
,也有憤怒、恐懼
、焦慮等消極的情緒狀態(tài)
,但積極的情緒體驗(yàn)常多于消極的情緒體驗(yàn),經(jīng)常能保持愉快
、樂(lè)觀的心境


4.熱愛(ài)生活
,樂(lè)于學(xué)習(xí)和工作

心理健康的人,熱愛(ài)生活
,樂(lè)于學(xué)習(xí)和工作
;在學(xué)習(xí)和工作中總是奮發(fā)進(jìn)取,積極向上
,充分發(fā)揮自己的聰明才智
,竭盡全力獲取最大的成就。

5.正視現(xiàn)實(shí)
,接受現(xiàn)實(shí)

心理健康的人
,能面對(duì)現(xiàn)實(shí),接受現(xiàn)實(shí)
,能客觀地反映現(xiàn)實(shí)
,以正確的態(tài)度對(duì)待現(xiàn)實(shí)。他既能正視生活
、學(xué)習(xí)和工作中的種種困難
,又能用切實(shí)有效的辦法去妥善地解決;對(duì)于挫折也能采用成熟的
、健全的適應(yīng)方式加以解決
,決不企圖逃避。

6.行為正常
,人格完善和諧

心理健康的人
,行為的內(nèi)在反應(yīng)和外在表現(xiàn)是一致的;前后行為是一貫的
、統(tǒng)一的
;行為反應(yīng)的強(qiáng)度和 *** 的強(qiáng)度相一致。心理活動(dòng)和行為方式和諧統(tǒng)一的人
,被稱(chēng)之為“人格完整和諧”的人


7.心理行為符合年齡特征

人的心理和行為表現(xiàn)總是隨年齡的增長(zhǎng)而不斷發(fā)展、變化的
。這種發(fā)展和變化具有一些年齡階段性
。處于同一年齡階段的人的心理和行為表現(xiàn)具有一些共同的特征。一個(gè)心理健康的人
,應(yīng)具有于同年齡大多數(shù)人相符的心理行為特征


* 聯(lián)合國(guó)世界衛(wèi)生組織給健康下的定義:健康不僅僅是指軀體上沒(méi)有疾病,還應(yīng)當(dāng)包括心理和社會(huì)適應(yīng)能力等方面的健全與最佳狀態(tài)


* 現(xiàn)代科學(xué)家研究已揭示
,心理健康與身體健康是互相影響,互相制約,辯證統(tǒng)一的關(guān)系


* 因長(zhǎng)期的不良情緒的作用而導(dǎo)致器官功能的失?div id="m50uktp" class="box-center"> ;蚪M織的損傷的疾病,現(xiàn)代醫(yī)學(xué)稱(chēng)之為心身疾病


* 我國(guó)古代醫(yī)學(xué)早就提出了喜
、怒、憂(yōu)
、思
、悲、恐
、驚七情致病的理論
,認(rèn)為心身是統(tǒng)一的,與近代西方的心身醫(yī)學(xué)理論有很多相符合的地方

6.誰(shuí)能給我一些心理知識(shí)資料
心理健康是健康的重要組成部分
,所謂心理健康是指在心理、智能以及感情上與他人的心理健康不相矛盾的范圍內(nèi)
,將個(gè)人的心境發(fā)展成最佳的狀態(tài)


根據(jù)我們的實(shí)際情況和當(dāng)前的心理特征,心理健康可概括為以下方面

、具有正確的自我意識(shí) 能夠全面正確的了解自己與他人的關(guān)系
,能夠自我評(píng)價(jià),要自信樂(lè)觀
,確立自己的生活目標(biāo)
,并努力向目標(biāo)靠近。

、具有健全的統(tǒng)一人格 能保持氣質(zhì)
、性格
、能力和理想
、信念、人生觀等各方面平衡發(fā)展
,所思所言所作能協(xié)調(diào)一致


三、具有開(kāi)朗輕松的心境 經(jīng)常保持開(kāi)朗
、樂(lè)觀
、愉快、滿(mǎn)足的心境
,適度表達(dá)和控制自己的情緒
,要自尊自重。

四、具有堅(jiān)強(qiáng)的個(gè)人意志 要有較強(qiáng)的心理能力
,在挫折
、困難、逆境面前不氣餒
,百折不撓


五、具有較強(qiáng)的適應(yīng)能力 正確認(rèn)識(shí)和處理個(gè)人和環(huán)境的關(guān)系
,能主動(dòng)的適應(yīng)和改變現(xiàn)狀


六、具有和諧的人際關(guān)系 用真誠(chéng)
、信任
、寬容和理解的態(tài)度與人相處,并保持真誠(chéng)的微笑


、具有積極的學(xué)習(xí)態(tài)度 以較強(qiáng)的求知欲望和濃厚的學(xué)習(xí)興趣來(lái)對(duì)待學(xué)習(xí),善于學(xué)習(xí)
,刻苦鉆研


以上七個(gè)方面是相互聯(lián)系相互補(bǔ)充的,要求我們做到
,只要能穩(wěn)定有效的學(xué)習(xí)
、生活和交往,就達(dá)到了基本心理健康的標(biāo)準(zhǔn)

7.關(guān)于心理健康的小知識(shí)(短)
現(xiàn)在對(duì)心理健康的標(biāo)準(zhǔn)是這樣定義的:最簡(jiǎn)單的了

、具有充分的適應(yīng)力;

、能充分地了解自己
,并對(duì)自己的能力做出適度的評(píng)價(jià);

、生活的目標(biāo)切合實(shí)際


四、不脫離現(xiàn)實(shí)環(huán)境


、能保持人格的完整與和諧;

、善于從經(jīng)驗(yàn)中學(xué)習(xí)


七、能保持良好的人際關(guān)系


、能適度地發(fā)泄情緒和控制情緒


九、在不違背集體利益的前提下
,能有限度地發(fā)揮個(gè)性


十、在不違背社會(huì)規(guī)范的前提下
,能恰當(dāng)?shù)貪M(mǎn)足個(gè)人的基本需求

8.心理學(xué)相關(guān)知識(shí)
必看的: 1.心理學(xué)導(dǎo)論 《心理學(xué)與生活》《心理學(xué)-一條整合的途徑》 《人格心理學(xué)》(輕工業(yè)出版社) 《圖解心理學(xué)》日本 圖片簡(jiǎn)易版 讀這類(lèi)書(shū)可以心理學(xué)的研究?jī)?nèi)容,方法
,各種心理學(xué)理論
,是心理學(xué)入門(mén)必讀的。

2.社會(huì)心理學(xué) 《社會(huì)心理學(xué)》(輕工業(yè)出版社) 介紹各種人類(lèi)心理現(xiàn)象
,日常生活中你可能已經(jīng)意識(shí)到人有一些固定的行為模式
,社會(huì)心理學(xué)用更精確的語(yǔ)言描述的這些行為模式。社會(huì)心理學(xué)在整個(gè)心理學(xué)體系中扮演的是一個(gè)數(shù)據(jù)收集者的角色


3.進(jìn)化心理學(xué) 《進(jìn)化心理學(xué)-心理的新科學(xué)》《Introducing Evolutionary Psychology》 進(jìn)化心理學(xué)解釋了人類(lèi)心理現(xiàn)象的由來(lái)
,是目前唯一能夠?qū)⑺行睦韺W(xué)理論貫穿在起來(lái)的核心理論,以其目前的發(fā)展速度進(jìn)化心理學(xué)完全有能力在不久的將來(lái)一統(tǒng)整個(gè)心理學(xué)理論體系
。 這門(mén)學(xué)科不是很出名
,因?yàn)榻^大多數(shù)人甚至許多學(xué)者都不能接受把人類(lèi)行為和動(dòng)物行為進(jìn)行類(lèi)比,在這一點(diǎn)上21世紀(jì)的人相對(duì)于和Darwin時(shí)代的人并沒(méi)有表現(xiàn)出明顯的進(jìn)步


4.心理學(xué)方法論《與“眾”不同的心理學(xué)》《改變心理學(xué)的40項(xiàng)研究》《社會(huì)學(xué)研究方法》 《與眾不同的心理學(xué)》講的是科學(xué)心理學(xué)的研究方法
,和好很強(qiáng)大。 《40項(xiàng)研究》講的是心理學(xué)史上的一些重大發(fā)現(xiàn)


《社會(huì)科學(xué)研究方法》這本雖然只讀了第一章
,但是可以感覺(jué)到作者對(duì)社會(huì)科學(xué)研究方法的理解非常的到位。大致翻了一下
,全書(shū)的核心內(nèi)容應(yīng)該是講統(tǒng)計(jì)學(xué)研究方法在社會(huì)科學(xué)研究中的應(yīng)用


從科學(xué)哲學(xué)的角度講,人類(lèi)獲取知識(shí)的任何方法都是基于統(tǒng)計(jì)學(xué)的
,包括日常生活和科學(xué)研究
,強(qiáng)烈推薦這本書(shū)。 5.神經(jīng)科學(xué) 《神經(jīng)科學(xué)-探索腦》 講的是人類(lèi)神經(jīng)系統(tǒng)的生物學(xué)原理
,或者說(shuō)是人類(lèi)心理的物質(zhì)基礎(chǔ)
,個(gè)人覺(jué)得對(duì)理解心理學(xué)是十分必要的


6.咨詢(xún)方面 《登天的感覺(jué)》 相信這本書(shū)是很多人想做心理咨詢(xún)師的理由

9.心理健康的小知識(shí)
心理健康小知識(shí)1、了解自己
,接納自己
、肯定自己


2、對(duì)自己的生活負(fù)責(zé)
。3
、擁有一個(gè)偉大的夢(mèng)想,設(shè)立明確的生活目標(biāo)


4
、學(xué)會(huì)自我控制,克服誘惑
,活在現(xiàn)實(shí)當(dāng)中
。5、學(xué)會(huì)舒緩舒解憤怒
、低落
、憂(yōu)郁、厭倦的情緒


6
、對(duì)自己要時(shí)常鼓勵(lì)增強(qiáng)自信心。7
、建立良好的人際關(guān)系


8、注意鍛煉身體
,展現(xiàn)朝氣活力
。9、學(xué)會(huì)思考
,養(yǎng)成積極進(jìn)取的學(xué)習(xí)生活態(tài)度


10、凈化自己的心靈
,追7a6431333262353331求平和的心境
。 人際交往能力的提高 人際交往的自我調(diào)適,是人生的一個(gè)必然和重要行為


人類(lèi)的心理適應(yīng)
,最主要的就是對(duì)于人際關(guān)系的適應(yīng),所以人類(lèi)的心理病態(tài)
,主要是由于人際關(guān)系的失調(diào)而來(lái)
。1、要學(xué)會(huì)有利他奉獻(xiàn)的人生觀的培養(yǎng)


2
、學(xué)會(huì)角色扮演的心理調(diào)適3、對(duì)競(jìng)爭(zhēng)與合作要有正確的認(rèn)識(shí)4|
、接受自己
,悅納他人
。5、正確處理人際交往中的三個(gè)度情
、理
、法。

6
、消除人際交往中的不良心理 === 挑戰(zhàn)競(jìng)爭(zhēng) 超越自我 在這個(gè)發(fā)展迅速的年代
,激烈的競(jìng)爭(zhēng)已經(jīng)無(wú)處不在。校園里也充滿(mǎn)競(jìng)爭(zhēng)
,我們時(shí)刻面臨競(jìng)爭(zhēng)的挑戰(zhàn)


競(jìng)爭(zhēng)既可以促進(jìn)學(xué)習(xí)和生活的進(jìn)步,也可能使我們身心疲憊
。學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)和應(yīng)對(duì)競(jìng)爭(zhēng)對(duì)于我們就尤為重要


那么我們應(yīng)該怎樣認(rèn)識(shí)競(jìng)爭(zhēng)呢?首先
,面對(duì)現(xiàn)實(shí)
,承認(rèn)競(jìng)爭(zhēng)。在今天
,我們視競(jìng)爭(zhēng)為常態(tài)
,不競(jìng)爭(zhēng)為非常態(tài)。

因而
,我們必須面對(duì)現(xiàn)實(shí)
,應(yīng)該知道有競(jìng)爭(zhēng)就會(huì)有成功者和失敗者,任何試圖回避或逃避競(jìng)爭(zhēng)的做法都是錯(cuò)誤的
。其次
,競(jìng)爭(zhēng)是雙刃劍。

競(jìng)爭(zhēng)能激發(fā)人的積極性
,培養(yǎng)人的進(jìn)取心
、錘煉人的堅(jiān)韌力,克服不求上進(jìn)
、萎靡不振的現(xiàn)象
;競(jìng)爭(zhēng)能增強(qiáng)人的智力,促進(jìn)注意力集中
,使想象力變豐富
、思維更敏捷靈活。但競(jìng)爭(zhēng)也容易使人在長(zhǎng)期的緊張中產(chǎn)生焦慮
,出現(xiàn)心理失衡
,情緒紊亂等問(wèn)題。

第三
,競(jìng)爭(zhēng)是激烈的
。學(xué)習(xí)生活與球賽并無(wú)兩樣,只要入局
,就應(yīng)該是一場(chǎng)志在必得的斗爭(zhēng)


在這個(gè)一切都基于競(jìng)爭(zhēng)和角逐的世界上,是沒(méi)有童話(huà)般的幻想和多愁善感存在的余地
。尤其對(duì)于我們高中生來(lái)說(shuō)
,在現(xiàn)行高考制度下,我們是沒(méi)有退路的


第四
,競(jìng)爭(zhēng)是雙贏的。在我們的學(xué)習(xí)生活中競(jìng)爭(zhēng)更多的是激發(fā)我們相互的斗志
,其結(jié)果往往導(dǎo)致你追我趕
、比翼雙飛的局面。

特別是有分量的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手
,與其說(shuō)是對(duì)手
,更不如說(shuō)是我們的榜樣和領(lǐng)跑者。如何來(lái)應(yīng)對(duì)競(jìng)爭(zhēng)呢
?首先
,要熱愛(ài)生活。

熱愛(ài)生活會(huì)使我們始終保持著一份開(kāi)朗樂(lè)觀的心情
。不要苛求永遠(yuǎn)成功的輝煌
,也不要計(jì)較一時(shí)的得失。

我們要感謝生活
,理解生活
,讓自己擁有一個(gè)好心境,能夠活出一份輕松
,一份從容
,一份灑脫,人生就能更精彩
。其次
,要揚(yáng)長(zhǎng)避短。

一個(gè)人的興趣和才能是多方面的
,要注意發(fā)揮自已的長(zhǎng)處
,挖掘自己的潛能,這樣就能增加成功的機(jī)會(huì)
,減少挫折
。同時(shí),有競(jìng)爭(zhēng)就會(huì)有勝負(fù)
,即使處于劣勢(shì)時(shí)
,也要保持積極進(jìn)取的態(tài)度
,而不要采取貶低或破壞對(duì)方來(lái)獲得自己的優(yōu)勢(shì),也不要心生嫉妒或采取不正當(dāng)?shù)氖侄?div id="jpandex" class="focus-wrap mb20 cf">,更不要就此一蹶不振?br>
第三
,要有競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。在與同學(xué)交往中應(yīng)樹(shù)立拼搏精神和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)
,在學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)中要不甘落后
,敢于脫穎而出;在人生道路上
,要敢于冒尖
,爭(zhēng)當(dāng)“出頭鳥(niǎo)”。

不難想象
,一個(gè)缺乏競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)
,學(xué)習(xí)成績(jī)平平,工作不積極的人是很難贏得同學(xué)的尊重和好感的
。第四
,要學(xué)會(huì)在競(jìng)爭(zhēng)中合作,合作中競(jìng)爭(zhēng)


競(jìng)爭(zhēng)與合作是統(tǒng)一的
,是相互滲透,相輔相成的
。沒(méi)有合作的競(jìng)爭(zhēng)
,是孤單的競(jìng)爭(zhēng),孤單的競(jìng)爭(zhēng)是無(wú)力量的


合作是為了更好地競(jìng)爭(zhēng)
,合作愈好,力量愈強(qiáng)
,自然成功的可能性就愈大
。有人說(shuō)過(guò),優(yōu)秀的競(jìng)爭(zhēng)者往往是理想的合作者


總之
,同學(xué)之間要互相競(jìng)爭(zhēng),在競(jìng)爭(zhēng)中要消除嫉妒心理
,講求協(xié)作友誼精神
,認(rèn)識(shí)競(jìng)爭(zhēng),挑戰(zhàn)競(jìng)爭(zhēng)
,百舸爭(zhēng)流
。祝愿我們同學(xué)間在競(jìng)爭(zhēng)中,超越自我,永葆青春活力


== 宣泄法 自我發(fā)泄:消除不良情緒最簡(jiǎn)單的辦法莫過(guò)于使之發(fā)泄
。切忌把不良心情埋于心底,隱藏的憂(yōu)傷似爐中之火
,能把心燒成灰燼


當(dāng)你受到挫折后或心中氣憤時(shí),你可以到野外或在不妨害社會(huì)和他人的場(chǎng)所盡情地大喊大唱
,大笑大哭
,還可以找一些事物作為你發(fā)泄的對(duì)象
。在日本的一些心理咨詢(xún)和治療機(jī)構(gòu)
,有一些用布做成的各種各樣的人,當(dāng)有些人對(duì)上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)或他人不滿(mǎn)而憂(yōu)慮來(lái)咨詢(xún)時(shí)
,心理醫(yī)生就讓他們把那些布人當(dāng)成自己不滿(mǎn)的對(duì)象而進(jìn)行拳打腳踢


用這種方法取得了很好的效果。對(duì)于住校的學(xué)生
,水房和廁所則往往可被作為宣泄的場(chǎng)所
,在那里可以盡情地大喊大唱。

其他的宣泄方式還包括談心
、寫(xiě)日記等
。一個(gè)人如果經(jīng)常壓抑自己的心情,長(zhǎng)期下去嚴(yán)重時(shí)可能會(huì)導(dǎo)致抑郁癥
,因此
,當(dāng)消極情緒出現(xiàn)時(shí)還是把它宣泄出來(lái)為佳。

轉(zhuǎn)移法 就是把自己的注意
、思想和行為轉(zhuǎn)移到其他方面
。可采用以下幾種形式: 憶喜忘憂(yōu):把令你高興的事一條條地列在一張紙上
,并且邊寫(xiě)邊盡自己努力反復(fù)進(jìn)行想象
,沉醉于當(dāng)時(shí)的愉快的情景中去,這樣便會(huì)使你樂(lè)以忘憂(yōu)
,從而感到前途依然是光明的


聽(tīng)音樂(lè):當(dāng)消極情緒出現(xiàn)時(shí),聽(tīng)自己喜愛(ài)的音樂(lè)
,在這種旋律中心情會(huì)獲得放松
,而且變得舒暢起來(lái)。 為你所好:當(dāng)某件事一直縈繞在頭腦里而影響你的情緒時(shí)
,不如先暫時(shí)把它避開(kāi)
,而進(jìn)行你所喜愛(ài)的活動(dòng)或游戲。

比如說(shuō),你喜歡下棋或玩

心理健康小知識(shí)簡(jiǎn)短

心理健康小知識(shí)簡(jiǎn)短

心理健康小知識(shí)簡(jiǎn)短

,有益于心理健康的事情我們都要重視,心理健康現(xiàn)在有很多人都是非常關(guān)注的
。結(jié)合青少年的心理發(fā)育特點(diǎn)
,看看他們的心理什么樣?現(xiàn)在分享的是心理健康小知識(shí)簡(jiǎn)短

心理健康小知識(shí)簡(jiǎn)短1 心理健康小知識(shí):要求

1

、不對(duì)自己過(guò)分苛求。為了避免挫折感
,應(yīng)當(dāng)把目標(biāo)定在自己能力的所及之內(nèi)

2、助人為樂(lè)

。幫助別人可以使自己忘卻煩惱
,更可以獲得珍貴的友誼。

3

、集中精力處理近事
。這樣可以減輕精神負(fù)擔(dān),以免弄得心力俱廢

4

、不要處處與人競(jìng)爭(zhēng)。以和為貴
,不四面樹(shù)敵
,以免經(jīng)常處于緊張狀態(tài)。

5

、熟悉到挫折具有雙重性
,挫折會(huì)給人以打擊,帶來(lái)?yè)p失和痛苦
,但也能使人奮起
、成熟,從中得到鍛煉

心理健康小知識(shí):舒緩壓力

我們的孩子在日益激烈的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)下

,不可避免地被卷入被評(píng)價(jià),被比較
,隨之出現(xiàn)了來(lái)自同伴的壓力
、考試的壓力、父母期待的壓力給生活蒙上一層灰色
。擔(dān)憂(yōu)
、自卑、浮躁、松懈等焦慮感莫名而來(lái)
,導(dǎo)致上課心不在焉
,記憶力下降,煩躁不堪
,無(wú)端發(fā)火
,精神萎靡不振等表現(xiàn)。焦慮情緒已經(jīng)嚴(yán)重干擾了學(xué)習(xí)和生活
,也影響了幸福感
。保持平靜愉悅的心態(tài)其實(shí)是一種能力,需要修煉
。掌控感能從根本上減輕焦慮
,重拾自信。健知教育心靈導(dǎo)師通過(guò)心理的放松
、焦慮的控制
、改變不合理信條等方式
,鍛煉正向思維的樂(lè)觀大腦
,用投入來(lái)戰(zhàn)勝浮躁,用心流促進(jìn)高效學(xué)習(xí)
,用激情獲得成就
。通過(guò)專(zhuān)業(yè)的心理疏導(dǎo)和認(rèn)知方式的調(diào)整,不僅能讓學(xué)生重獲自信
,從容面對(duì)各種壓力
,擁有了受益一生的快樂(lè)心態(tài)和耐挫能力,在坦途上欣然進(jìn)取
,逆境中挑戰(zhàn)挫折
,用快樂(lè)心態(tài)激發(fā)潛能,全面提升心理應(yīng)對(duì)能力
,體驗(yàn)自我實(shí)現(xiàn)的快樂(lè)

心理健康小知識(shí):人生態(tài)度

正確的人生態(tài)度來(lái)源于正確的認(rèn)識(shí),正確的世界觀

。抱有正確人生態(tài)度的人
,對(duì)周?chē)氖挛镉休^為清醒的認(rèn)識(shí)和判斷,即有遠(yuǎn)大的理想
,又有實(shí)事求是的精神
,因而在社會(huì)變革時(shí)期能夠跟上時(shí)代的步伐,頭腦清楚
,眼界開(kāi)闊
,立場(chǎng)堅(jiān)定,即不保守,也不冒進(jìn)……總之
,正確的人生態(tài)度使他們分析問(wèn)題
,處理問(wèn)題時(shí)比較客觀、穩(wěn)妥
,與時(shí)代共同進(jìn)步
,心態(tài)始終保持健康水平。

心理健康小知識(shí):多讀書(shū)

讓孩子多讀一些心理科普書(shū)籍

,了解心理發(fā)育的科學(xué)知識(shí)
,有助于盡快學(xué)會(huì)適當(dāng)?shù)恼{(diào)節(jié)心理狀態(tài),有助于心理的健康發(fā)育
。一些名人名言
、名人傳記、道德倫理等有關(guān)提高綜合素質(zhì)的書(shū)籍
,也有助于孩子樹(shù)立積極向上的正確的`人生觀和價(jià)值觀
,形成健康的心理。

心理健康小知識(shí)簡(jiǎn)短2心理健康又稱(chēng)精神健康

,是指心理的各個(gè)方面及活動(dòng)過(guò)程處于一種良好或正常的狀態(tài)
。主要包括以下特征: 智力正常; 情緒穩(wěn)定、心情愉快
;自我意識(shí)良好; 思維與行為協(xié)調(diào)統(tǒng)一; 人際關(guān)系融洽; 適應(yīng)能力良好

為什么說(shuō)心理健康和生理健康同等重要?

健康不僅僅是身體沒(méi)有疾病或不虛弱,而是一種生理

、心理和社會(huì)適應(yīng)的完好狀態(tài)
。心理健康和身體健康是互相聯(lián)系、互相作用的
。當(dāng)身體或心理某一方面產(chǎn)生疾病時(shí)
,另一方面也會(huì)受到影響。健康的身體使人精力充沛
、行動(dòng)迅速
、思路清晰、心胸寬廣
、情緒良好; 健康的心理反過(guò)來(lái)能使人體分泌更多有益的激素
,提高免疫力,同時(shí)正確認(rèn)識(shí)身體健康的重要性
,從而正確指導(dǎo)身體鍛煉
,自覺(jué)調(diào)整作息時(shí)間,使身體各系統(tǒng)始終處于良好的運(yùn)行狀態(tài)

心理健康的標(biāo)準(zhǔn)是什么

1

、有適度的安全感,有自尊心
,對(duì)自我的成就有價(jià)值感

2、有適度地自我批評(píng)

,不過(guò)分夸耀自己也不過(guò)分苛責(zé)自己

3、在日常生活中

,具有適度的主動(dòng)性
,不為環(huán)境所左右。

4

、理智
,現(xiàn)實(shí),客觀
,與現(xiàn)實(shí)有良好的接觸
,能容忍生活中挫折的打擊,無(wú)過(guò)度的幻想

5

、適度地接受個(gè)人的需要,并具有滿(mǎn)足此種需要的能力

6

、有自知之明
,了解自己的動(dòng)機(jī)和目的
,能對(duì)自己的能力作客觀的估計(jì)。

7

、能保持人格的完整與和諧
,個(gè)人的價(jià)值觀能適應(yīng)社會(huì)的標(biāo)準(zhǔn),對(duì)自己的工作能集中注意力

8

、有切合實(shí)際的生活目標(biāo)。

9

、具有從經(jīng)驗(yàn)中學(xué)習(xí)的能力
,能適應(yīng)環(huán)境的需要改變自己。

10

、有良好的人際關(guān)系
,有愛(ài)人的能力和被愛(ài)的能力。在不違背社會(huì)標(biāo)準(zhǔn)的前提下, 能保持自己的個(gè)性, 有個(gè)人獨(dú)立的意見(jiàn), 有判斷是非的標(biāo)準(zhǔn)

心理健康小知識(shí)簡(jiǎn)短3 (一)心理健康的標(biāo)準(zhǔn)

1

、智力正常

2、適應(yīng)良好

3

、情緒穩(wěn)定、意志正常

4

、良好的自我意識(shí)。

5

、有良好的人格

6、良好的人際關(guān)系

(二)心理健康的定義

心理健康又稱(chēng)精神健康

,它是一種持續(xù)的心理健康狀態(tài)。心理健康的水平大致分為一般常態(tài)心理
、輕度失調(diào)心理
、嚴(yán)重病態(tài)心理三個(gè)等級(jí)。

一般常態(tài)心理者表現(xiàn)為經(jīng)常有愉快的心理體驗(yàn)

,適應(yīng)潛力強(qiáng)
,善于與別人相處,能較好地完成同齡人發(fā)展水平應(yīng)做的活動(dòng)
,具有調(diào)節(jié)情緒的潛力
。生活中大多數(shù)人屬于一般常態(tài)心理者。

輕度失調(diào)心理者表現(xiàn)出不具有同齡人所應(yīng)有的愉快

,與他人相處略感困難
,生活自理有些吃力。若主動(dòng)調(diào)節(jié)或透過(guò)心理輔導(dǎo)專(zhuān)業(yè)人員的幫忙
,就會(huì)消除或緩解心理問(wèn)題
,逐步恢復(fù)常態(tài)。

嚴(yán)重病態(tài)心理

。表現(xiàn)為嚴(yán)重的心理適應(yīng)失調(diào)
,不能維持正常的生活、工作
。如不及時(shí)治療就有可能惡化
,成為精神病患者。精神病是嚴(yán)重的心理疾病

(三)學(xué)生常見(jiàn)的心理問(wèn)題有哪些

1、環(huán)境適應(yīng)問(wèn)題

。在大一新生中較為常見(jiàn)

2

、學(xué)習(xí)問(wèn)題。學(xué)習(xí)上的困難與挫折對(duì)中學(xué)生的影響是最為顯著的

3

、戀愛(ài)與性心理問(wèn)題。中學(xué)生處于青年中后期
,性發(fā)育成熟是重要特征
,戀愛(ài)與性問(wèn)題是不可避免的。

4

、性格與情緒問(wèn)題
。性格障礙是中學(xué)生中較為嚴(yán)重的心理障礙,其構(gòu)成與成長(zhǎng)經(jīng)歷有關(guān)
,原因較為復(fù)雜
,主要表現(xiàn)為自卑怯懦依靠神經(jīng)質(zhì)偏激敵對(duì)孤僻抑郁等。

5

、神經(jīng)癥問(wèn)題
。長(zhǎng)期的睡眠困難焦慮抑郁強(qiáng)迫疑病恐怖等都是神經(jīng)癥的臨床表現(xiàn)癥狀。

6

、人際關(guān)系問(wèn)題
。如何與周?chē)耐瑢W(xué)友好相處,建立和諧的人際關(guān)系
,是中學(xué)生面臨的一個(gè)重要課題

心理健康300字小知識(shí)(有關(guān)心理健康的小知識(shí))

1.有關(guān)心理健康的小知識(shí)
心理健康的理想狀態(tài)是保持性格完美、智力正常

、認(rèn)知正確
、情感適當(dāng)、意志合理
、態(tài)度積極
、行為恰當(dāng)、適應(yīng)良好的狀態(tài)


成年人心理健康的標(biāo)準(zhǔn):

1、情感反應(yīng)適度
。碰到突發(fā)事件時(shí)處理恰當(dāng)
,情緒穩(wěn)定。

2
、意志堅(jiān)強(qiáng)
。辦事有始有終,不輕舉妄動(dòng)
,不壓抑傷悲
,并能經(jīng)得起悲痛和歡樂(lè)


3、態(tài)度和藹
,情緒樂(lè)觀
,能自得其樂(lè),能自我消除怒氣
,注重自我修養(yǎng)


4、人際關(guān)系良好
。樂(lè)意助人
,也受他人歡迎。

5
、學(xué)習(xí)愛(ài)好和能力基本保持不衰
。關(guān)心各方面的信息,善于學(xué)習(xí)新知識(shí)
、新技能


6、保持某種業(yè)余愛(ài)好
,保持有所追求
、有所向往的生活方式。
2.心理健康的作文三百字
做一個(gè)心理健康的人

健康不只是身體的健康
,心理健康同樣很重要
。心理健康是現(xiàn)代人的健康不可分割的重要方面。

那么
,什么是心理健康


——個(gè)體能夠適應(yīng)發(fā)展著的環(huán)境,具有完善的個(gè)性特征
;且其認(rèn)知
,情緒反應(yīng),意志行為處于積極狀態(tài)
,并能保持正常的調(diào)控能力
。 生活實(shí)踐中,能夠正確認(rèn)識(shí)自我
,自覺(jué)控制自己
,正確對(duì)待外界影響,使心理保持平衡協(xié)調(diào)
,就已具備了心理健康的基本特征


現(xiàn)在人們對(duì)心理健康的標(biāo)準(zhǔn)是這樣定義的:

一、具有充分的適應(yīng)力


、能充分地了解自己
,并對(duì)自己的能力做出適度的評(píng)價(jià);

、生活的目標(biāo)切合實(shí)際


四、不脫離現(xiàn)實(shí)環(huán)境


、能保持人格的完整與和諧;

、善于從經(jīng)驗(yàn)中學(xué)習(xí)


七、能保持良好的人際關(guān)系

3.心理健康小常識(shí)
1
,有一個(gè)自己很愛(ài)的愛(ài)好,但不要當(dāng)成事業(yè)去做
,每當(dāng)你心煩的時(shí)候你的愛(ài)好能給你一絲平靜


2,有一份自己愛(ài)的工作
,當(dāng)早晨起來(lái)面對(duì)上班的時(shí)候不會(huì)對(duì)生活失去興趣

3
,有一個(gè)自己愛(ài)的人和一個(gè)愛(ài)自己的人,不管是不是一個(gè)人
,你對(duì)愛(ài)自己的人可以強(qiáng)勢(shì)一些
,對(duì)自己愛(ài)的人可以弱勢(shì)一點(diǎn)

4,有一個(gè)和自己密切相關(guān)的家庭
,這個(gè)家庭里你是一個(gè)不可缺少的重點(diǎn)
,也許不是支撐這個(gè)家庭的頂梁柱,但是有你才是一個(gè)家
,你對(duì)這個(gè)家充滿(mǎn)責(zé)任和期許

5
,有一些可以吵架的朋友,你生氣的罵他他也罵你
,但是幾秒鐘以后你們就忘記前面發(fā)生的事情繼續(xù)說(shuō)彼此的小秘密

這是我覺(jué)得一個(gè)個(gè)方面都健康的人會(huì)擁有的東西
4.心理健康小知識(shí)資料
青少年心理健康是指青少年在德
、智、體各方面得到良好發(fā)展
,能在學(xué)習(xí)和社會(huì)活動(dòng)過(guò)程中與人建立良好關(guān)系
,能諒解他人,辨別是非
,在遇到困擾時(shí)能克服困難。

目前對(duì)青少年心理健康尚無(wú)統(tǒng)一公認(rèn)的標(biāo)準(zhǔn)
。綜合多數(shù)心理學(xué)家和醫(yī)學(xué)家的觀點(diǎn)看
,青少年心理健康起碼應(yīng)具有如下標(biāo)準(zhǔn): 1. 身體健康
,智力正常。

身體健康
、智力正常是衡量心理健康最重要的標(biāo)準(zhǔn)之一
,是正常生活工作的基本條件。 2. 人格完整
,意識(shí)良好


心理健康的青少年胸懷坦白,言行 一致
,表里如一
,熱愛(ài)生活,興趣廣泛
,具有良好的自我意識(shí)
,并自尊自愛(ài),尊重他人
,善于調(diào)節(jié)自己的言行舉止
,使其性格、情感都能符合其年齡特點(diǎn)
。 3. 樂(lè)于交流
,善于結(jié)友


具有良好的人際關(guān)系
,善于結(jié)交知心朋友,與朋友能溝通心靈
,友好相處
,對(duì)矛盾和分歧
,能正確對(duì)待,妥善處理
,并有樂(lè)于助人的愿望和行為
。 4. 情緒穩(wěn)定,樂(lè)觀開(kāi)朗


情緒是心理健康的溫度計(jì)
;樂(lè)觀能使人心情開(kāi)朗。保持相對(duì)的樂(lè)觀
、穩(wěn)定的情緒
,就能在順境中積極向上、謙虛謹(jǐn)慎
,在逆境中意志頑強(qiáng)并能戰(zhàn)勝困難


5. 有所追求,積極進(jìn)取。能樹(shù)立正確的世界觀
、人生觀
、價(jià)值觀,有理想
、有信念
、有追求,敢于面對(duì)現(xiàn)實(shí)
,勇于承 擔(dān)責(zé)任


對(duì)青少年中出現(xiàn)的一些問(wèn)題,我們通常從政治上
、思想上
、品德上分析得多,而從心理上分析得少
,以簡(jiǎn)單
、呆板、僵化
、千篇一律的思想政治工作取代一切
,盲目追求升學(xué)率,使得青少年的心理素質(zhì)包括競(jìng)爭(zhēng)力
、情緒
、情感、性格
、自我意識(shí)
、人格傾向、社會(huì)交往與適應(yīng)能力等等方面
,往往處于一種自發(fā)形成和盲目發(fā)展的危險(xiǎn)狀態(tài)
。 發(fā)揮家庭教育的作用。

父母要保持良好心態(tài)
,提高自身修養(yǎng)
,樹(shù)立家庭教育的可持續(xù)發(fā)展觀,培養(yǎng)孩子多方面的興趣愛(ài)好
,從根本上避免外在的
、強(qiáng)制的、過(guò)度的教育
,并給孩子以情感上的支持

5.心理健康小知識(shí)100字
心理健康:以個(gè)人能否適應(yīng)環(huán)境來(lái)劃分健康與不健康,是最普通的一種觀點(diǎn)


若一個(gè)人對(duì)環(huán)境適應(yīng)良好
,則此人的心理就健康
,如果適應(yīng)不良則不健康。醫(yī)學(xué)上對(duì)人的身體健康已經(jīng)有了比較客觀的指標(biāo)
,但對(duì)人的心理健康
,至今尚無(wú)公認(rèn)的
、一致的標(biāo)準(zhǔn)
。我們根據(jù)國(guó)內(nèi)外的有關(guān)資料,歸納出心理健康的人應(yīng)具有的幾種心理特質(zhì)
,以加深對(duì)心理健康這一概念的理解


1.和諧的人際關(guān)系

心理健康的人,有積極良好的人際關(guān)系
,有自己的友伴
,樂(lè)于與人交往。在與人相處時(shí)常表現(xiàn)出尊重
、信任
、友善、同情
、幫助和諒解等
。他不僅能悅納別人的長(zhǎng)處,也能寬容別人的缺點(diǎn)


2.正確的自我觀念

心理健康的人
,既能客觀地評(píng)價(jià)別人,更能正確地認(rèn)識(shí)自己和接受自己
。他能努力發(fā)揮自己的潛能
,努力改正和克服自己的不足,能體驗(yàn)到自己存在的價(jià)值
,努力獻(xiàn)身于符合社會(huì)發(fā)展規(guī)律的社會(huì)理想


3.健康的情緒體驗(yàn)

心理健康的人,有健康的情緒體驗(yàn)
。他的情緒狀態(tài)是由適當(dāng)?shù)脑蛩?div id="m50uktp" class="box-center"> ,情緒反應(yīng)的強(qiáng)度于引起它的情景相稱(chēng),情緒持續(xù)的時(shí)間隨客觀情景而轉(zhuǎn)移
。他既有愉快
、喜悅、歡欣等積極的情緒狀態(tài)
,也有憤怒
、恐懼、焦慮等消極的情緒狀態(tài)
,但積極的情緒體驗(yàn)常多于消極的情緒體驗(yàn)
,經(jīng)常能保持愉快
、樂(lè)觀的心境。

4.熱愛(ài)生活
,樂(lè)于學(xué)習(xí)和工作

心理健康的人
,熱愛(ài)生活,樂(lè)于學(xué)習(xí)和工作
;在學(xué)習(xí)和工作中總是奮發(fā)進(jìn)取
,積極向上,充分發(fā)揮自己的聰明才智
,竭盡全力獲取最大的成就


5.正視現(xiàn)實(shí),接受現(xiàn)實(shí)

心理健康的人
,能面對(duì)現(xiàn)實(shí)
,接受現(xiàn)實(shí),能客觀地反映現(xiàn)實(shí)
,以正確的態(tài)度對(duì)待現(xiàn)實(shí)
。他既能正視生活、學(xué)習(xí)和工作中的種種困難
,又能用切實(shí)有效的辦法去妥善地解決
;對(duì)于挫折也能采用成熟的、健全的適應(yīng)方式加以解決
,決不企圖逃避


6.行為正常,人格完善和諧

心理健康的人
,行為的內(nèi)在反應(yīng)和外在表現(xiàn)是一致的
;前后行為是一貫的、統(tǒng)一的
;行為反應(yīng)的強(qiáng)度和 *** 的強(qiáng)度相一致
。心理活動(dòng)和行為方式和諧統(tǒng)一的人,被稱(chēng)之為“人格完整和諧”的人


7.心理行為符合年齡特征

人的心理和行為表現(xiàn)總是隨年齡的增長(zhǎng)而不斷發(fā)展
、變化的。這種發(fā)展和變化具有一些年齡階段性
。處于同一年齡階段的人的心理和行為表現(xiàn)具有一些共同的特征
。一個(gè)心理健康的人,應(yīng)具有于同年齡大多數(shù)人相符的心理行為特征


* 聯(lián)合國(guó)世界衛(wèi)生組織給健康下的定義:健康不僅僅是指軀體上沒(méi)有疾病
,還應(yīng)當(dāng)包括心理和社會(huì)適應(yīng)能力等方面的健全與最佳狀態(tài)。

* 現(xiàn)代科學(xué)家研究已揭示
,心理健康與身體健康是互相影響
,互相制約
,辯證統(tǒng)一的關(guān)系。

* 因長(zhǎng)期的不良情緒的作用而導(dǎo)致器官功能的失?div id="d48novz" class="flower left">
;蚪M織的損傷的疾病
,現(xiàn)代醫(yī)學(xué)稱(chēng)之為心身疾病。

* 我國(guó)古代醫(yī)學(xué)早就提出了喜
、怒
、憂(yōu)、思
、悲
、恐、驚七情致病的理論
,認(rèn)為心身是統(tǒng)一的,與近代西方的心身醫(yī)學(xué)理論有很多相符合的地方

6.心理健康課的自我總結(jié)300字
心理課程學(xué)習(xí)心得 一
、自我心理現(xiàn)狀分析 結(jié)合有關(guān)心理學(xué)知識(shí)和方法,本人自我感覺(jué)為一名心理健康的大學(xué)生


從大學(xué)生心理健康標(biāo)準(zhǔn)考慮
,本人智力正常,人格完整
,尊重自己與他人
,人際關(guān)系良好,與大學(xué)生年齡心理特點(diǎn)相適應(yīng)
,所追求的目標(biāo)可取
,情緒基本穩(wěn)定,意志健全
。 從自我意識(shí)特點(diǎn)考慮
,我能夠獨(dú)立思考問(wèn)題、分析問(wèn)題
、解決問(wèn)題
,有自己主見(jiàn),不隨波逐流
,但遇到大事有時(shí)會(huì)猶豫搖擺
,受他人暗示影響。

本人逆反心理和依賴(lài)心理較弱
,開(kāi)始嘗試著以成人的角度審視社會(huì)
,以自己的道德標(biāo)準(zhǔn)分析社會(huì)現(xiàn)象,有較強(qiáng)的社會(huì)責(zé)任感
,有一定理想和生活目標(biāo)
。雖然自我控制愿望強(qiáng)烈
,但自我控制能力仍然不足。

從情緒特點(diǎn)考慮
,本人情緒體驗(yàn)豐富多彩
,有少兒時(shí)的天真活潑,也有成人的深思熟慮
。隨著知識(shí)水平提高和知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的積累
,情緒的自控能力加強(qiáng),但還存在明顯的波動(dòng)性


在外界 *** 下
,雖能克制自我,但有時(shí)仍易沖動(dòng)
,不能夠很冷靜客觀地分析問(wèn)題
,有時(shí)容易感情用事。在某些場(chǎng)合和特定的問(wèn)題上
,本人常常文飾
、隱藏或抑制自己的真實(shí)情感。

從氣質(zhì)特點(diǎn)考慮
,經(jīng)過(guò)簡(jiǎn)單的氣質(zhì)測(cè)驗(yàn)
,本人偏向于多血質(zhì)和粘液質(zhì)。本人活潑生動(dòng)
,熱情積極
,思維靈活,反應(yīng)迅速
,喜歡交往
,語(yǔ)言表達(dá)能力較佳,容易感動(dòng)
,很少發(fā)脾氣
,但感情不易流露。

善于克制忍讓?zhuān)男剌^寬
,不計(jì)較小事
,能夠容忍委屈。當(dāng)情緒一旦被引起時(shí)
,能形成強(qiáng)烈穩(wěn)固而深刻的體驗(yàn)
,持久力強(qiáng),三思而后行
,穩(wěn)重但以被他人左右
,敏感性強(qiáng)。

在學(xué)習(xí)和工作中
,是各類(lèi)活動(dòng)的積極參與者
,工作效率較高
,認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn),能夠承擔(dān)長(zhǎng)時(shí)間的繁重工作
,始終如一
,想干的事情未完成,可不吃飯不睡覺(jué)
。辦事力求穩(wěn)妥
,不做沒(méi)把握的事。

遵守組織紀(jì)律
,開(kāi)會(huì)學(xué)習(xí)不打擾別人
,生活有規(guī)律,很少違反作息生活制度
。當(dāng)厭倦時(shí)
,只要休息一下,便會(huì)立刻煥發(fā)精神重新以很好的狀態(tài)投入


本人敢于冒險(xiǎn)
,喜歡挑戰(zhàn)自我,希望挑戰(zhàn)難度大
、問(wèn)題復(fù)雜的事情,但缺乏細(xì)心
。當(dāng)討論和研究復(fù)雜問(wèn)題時(shí)
,喜歡攝取不同觀點(diǎn),希望別人能重復(fù)幾遍


有時(shí)會(huì)有驕傲情緒
,覺(jué)得自己要比被人機(jī)智和靈敏。善于交際
、待人親切的我容易交上朋友
,但友誼常不穩(wěn)固,缺少知心朋友


做某一項(xiàng)事情
,能集中注意力,但不能很快轉(zhuǎn)移注意力至另外的事件
。 從性格特點(diǎn)考慮
,本人能夠面對(duì)和接納現(xiàn)實(shí),客觀評(píng)價(jià)和接收自己
、他人和社會(huì)
,有較廣闊的視野,就事論事
,熱愛(ài)自己周?chē)氖挛?div id="jpandex" class="focus-wrap mb20 cf">,有?dú)立自主的性格
,能分辨目的和手段,對(duì)善惡的區(qū)分態(tài)度較為明朗
,有適度的幽默感和創(chuàng)造性


從大學(xué)生能力方面考慮,本人認(rèn)為自我的自學(xué)能力
、數(shù)理邏輯推理能力
、表達(dá)能力、分析綜合能力
、處理人際關(guān)系能力
、組織協(xié)作能力、空間認(rèn)知能力
、創(chuàng)造能力都還可以
,但仍需不斷加強(qiáng)。 二
、自我提升計(jì)劃 大學(xué)一年級(jí)
,轉(zhuǎn)變高中時(shí)思想觀念,從心態(tài)上定位好大學(xué)生這個(gè)角色


在大規(guī)劃下做好小計(jì)劃
,合理預(yù)期困難與結(jié)果,確定大學(xué)目標(biāo)與發(fā)展方向
,初步了解社會(huì)職業(yè)
,特別是自己未來(lái)所想從事的職業(yè)或與自己所學(xué)專(zhuān)業(yè)對(duì)口的職業(yè)。大一學(xué)習(xí)任務(wù)相對(duì)輕松
,在學(xué)期初已參加了學(xué)校學(xué)生會(huì)外聯(lián)部和中文學(xué)院團(tuán)委組織部
,既可學(xué)習(xí)技能又可以提高自己的組織協(xié)作能力和溝通交流技巧,拓展人際關(guān)系
,又能提高自我的心理素質(zhì)和綜合能力
,為以后社會(huì)就業(yè)練好兵。

同時(shí)參加各種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)
,如 *** 當(dāng)學(xué)生助理
,有利于做事情注重細(xì)節(jié),調(diào)整心態(tài)
,面對(duì)工作不順與小挫折時(shí)能及時(shí)應(yīng)對(duì)反思
,完善自我。并且利用閑暇時(shí)間在圖書(shū)館看心理和策劃管理相關(guān)的書(shū)籍
,聽(tīng)聽(tīng)各種類(lèi)型的講座
,特別是與心理教育有關(guān)的知識(shí)講座,做好心理課的筆記,在預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)中提高心理學(xué)方面的認(rèn)知
,多與老師同學(xué)溝通交流
,涉獵不同領(lǐng)域的知識(shí)文化,增強(qiáng)自己的知識(shí)和內(nèi)涵
,拓寬自己的視野和知識(shí)面
,提高文化素養(yǎng),讓自己的大學(xué)生活更精彩
,為自己未來(lái)的生活鋪好道路


在注重心理的同時(shí),還要重視體質(zhì)鍛煉
,通過(guò)體育選修體育舞蹈和課余的體育鍛煉
,不僅能改善和提高自我的身體素質(zhì),而且能有效防治自我存在的某些心理衛(wèi)生疾病
,對(duì)身心健康具有良好的效果
。 大學(xué)第二年,拓展自我的地平線


考慮清楚畢業(yè)后是立即就業(yè)還是繼續(xù)深造
,了解相關(guān)的信息與活動(dòng),并提高自身的心理素質(zhì)和綜合能力為主
,通過(guò)參加競(jìng)選學(xué)生會(huì)或其他社團(tuán)組織的學(xué)生干部
,以更深層次地挖掘自我潛力,勇于承擔(dān)責(zé)任
,鍛煉能力
。并開(kāi)始嘗試與自己未來(lái)職業(yè)或本專(zhuān)業(yè)有關(guān)的職業(yè)的相關(guān) *** 和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),并要具有堅(jiān)持性
,提高自己的責(zé)任感,主動(dòng)性和受挫能力
, 同時(shí)檢驗(yàn)自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)與相關(guān)技能


同時(shí)開(kāi)始有選擇地輔修其他專(zhuān)業(yè)的知識(shí),參加一些類(lèi)似與成功心理素質(zhì)
、自我革新能力
、學(xué)習(xí)工作能力、交際公關(guān)能力
、潛在智慧開(kāi)發(fā)
、口語(yǔ)表達(dá)能力、個(gè)人組織能力
、創(chuàng)業(yè)經(jīng)營(yíng)等方面的訓(xùn)練課程
,培養(yǎng)健康自信的自我形象,充實(shí)自己
。 大學(xué)三年級(jí)
,專(zhuān)注本科知識(shí)學(xué)習(xí)同時(shí)關(guān)注職業(yè)發(fā)展前景
,為自己打好就業(yè)的的基石。

細(xì)分可能的選擇
,目標(biāo)應(yīng)鎖定在提高求職技能
、確定自己的就業(yè)大體方向,和老師同學(xué)交流求職體會(huì)
,學(xué)習(xí)各種就業(yè)技能
,了解搜集就業(yè)信息的渠道,并積極嘗試加入

7.小學(xué)生心理健康小知識(shí)
1.不對(duì)自己過(guò)分苛求


為了避免挫折感,應(yīng)當(dāng)把目標(biāo)定在自己能力的所及之內(nèi)
。2
、不對(duì)別人期望過(guò)高。

每個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn)和短處
,不能強(qiáng)求別人符合自己的要求
。3、疏導(dǎo)自己的憤怒情緒


發(fā)怒時(shí)盡量把怒火泄于其他方面
,如打球和唱歌之上,以消火泄憤
。4
、能伸能屈。

當(dāng)大前提不受影響的情況下
,無(wú)需過(guò)分計(jì)較小處
,以減少自己的煩惱。5
、向別人傾訴煩惱


把抑郁埋于心底,只會(huì)令自己郁郁寡歡
。假如把內(nèi)心的煩惱告訴知己好友
,心情會(huì)頓感愉快。

6
、助人為樂(lè)
。7、集中精力處理近事


8
、不要處處與人競(jìng)爭(zhēng)。9、熟悉到挫折具有雙重性
,挫折會(huì)給人以打擊
,帶來(lái)?yè)p失和痛苦,但也能使人奮起
、成熟
,從中得到鍛煉。
8.心理健康知識(shí)
編輯本段[英文] mental health 編輯本段[名詞解釋] 個(gè)體能夠適應(yīng)和發(fā)展著的環(huán)境
,具有完善的個(gè)性特征
;且其認(rèn)知,情緒反應(yīng)
,意志行為處于積極狀態(tài)
,并能保持正常的調(diào)控能力。

編輯本段[簡(jiǎn)介] 心理健康是現(xiàn)代人的健康不可分割的重要方面
,那么什么是人的心理健康呢
? 人的生理健康是有標(biāo)準(zhǔn)的,一個(gè)人的心理健康也是有標(biāo)準(zhǔn)的
。不過(guò)人的心理健康的標(biāo)準(zhǔn)不及人的生理健康的標(biāo)準(zhǔn)具體與客觀


國(guó)外學(xué)者們對(duì)心理健康的標(biāo)準(zhǔn)作了一些表述。例如英格里士認(rèn)為:"心理健康是指一種持續(xù)的心理情況
,當(dāng)事者在那種情況下能作良好適應(yīng)
,具有生命的活力,而能充分發(fā)展其身心的潛能
;這乃是一種積極的豐富情況


不僅是免于心理疾病而已"。麥靈格爾認(rèn)為:"心理健康是指人們對(duì)于環(huán)境及相互間具有最高效率及快樂(lè)的適應(yīng)情況


不僅是要有效率
,也不僅是要能有滿(mǎn)足之感,或是能愉快地接受生活的規(guī)范
, 而是需要三者具備
。心理健康的人應(yīng)能保持平靜的情緒,敏銳的智能
, 適于社會(huì)環(huán)境的行為和愉快的氣質(zhì)"。

馬斯樂(lè)認(rèn)為心理健康的人要具備下列品質(zhì):( l)對(duì)現(xiàn)實(shí)具有有效率的知覺(jué)
;(2)具有自發(fā)而不流俗的思想
;(3)既能悅納本身, 也能悅納他人
;(4)在環(huán)境中能保持獨(dú)立
,欣賞寧?kù)o。(5)注意哲學(xué)與道德的理論;(6)對(duì)于平常事物
,甚至每天的例行工作
,能經(jīng)常保持興趣;(7)能與少數(shù)人建立深厚的感情
,具有助人為樂(lè)的精神
;(8)具有民主態(tài)度,創(chuàng)造性的觀念和幽默感
;(9)能經(jīng)受歡樂(lè)與受傷的體驗(yàn)


我們認(rèn)為人的心理健康包括以下七個(gè)方面:智力正常、情緒健康
、意志健全
、行為協(xié)調(diào)、人間關(guān)系適應(yīng)
、反應(yīng)適度
、心理特點(diǎn)符合年齡。 了解與掌握心理健康的定義對(duì)于增強(qiáng)與維護(hù)人們的健康有很大的意義


人們掌握了人的健康標(biāo)準(zhǔn)
,以此為依據(jù)對(duì)照自己,進(jìn)行心理健康的自我診斷
。發(fā)現(xiàn)自己的心理狀況某個(gè)或某幾個(gè)方面與心理健康標(biāo)準(zhǔn)有一定距離
,就有針對(duì)性地加強(qiáng)心理鍛煉,以期達(dá)到心理健康水平


如果發(fā)現(xiàn)自己的心理狀態(tài)嚴(yán)重地偏離心理健康標(biāo)準(zhǔn)
,就要及時(shí)地求醫(yī),以便早期診斷與早期治療. 現(xiàn)在對(duì)心理健康的標(biāo)準(zhǔn)是這樣定義的: 一
、具有充分的適應(yīng)力
; 二、能充分地了解自己
,并對(duì)自己的能力做出適度的評(píng)價(jià)
; 三、生活的目標(biāo)切合實(shí)際
; 四
、不脫離現(xiàn)實(shí)環(huán)境; 五
、能保持人格的完整與和諧
; 六、善于從經(jīng)驗(yàn)中學(xué)習(xí)
; 七
、能保持良好的人際關(guān)系
; 八、能適度地發(fā)泄情緒和控制情緒
; 九
、在不違背集體利益的前提下,能有限度地發(fā)揮個(gè)性
; 十
、在不違背社會(huì)規(guī)范的前提下,能恰當(dāng)?shù)貪M(mǎn)足個(gè)人的基本需求
。 編輯本段心理健康包括 智力正常 智力正常是人正常生活最基本的心理?xiàng)l件
,是心理健康的首要標(biāo)準(zhǔn)。

世界衛(wèi)生組織(WHO)提出的國(guó)際疾病分類(lèi)體系
,把智力發(fā)育不全或阻滯視為一種心理障礙和變態(tài)行為
。 善于協(xié)調(diào)與控制情緒,心境良好 心理健康者能經(jīng)常保持愉快
、開(kāi)朗
、自信、滿(mǎn)足的心情
,善于從生活中尋求樂(lè)趣
,對(duì)生活充滿(mǎn)希望。

更重要的是情緒穩(wěn)定性好
。 具有較強(qiáng)的意志品質(zhì) 健康的意志有如下特點(diǎn):目的明確合理
,自覺(jué)性高;善于分析情況
,意志果斷
;意志堅(jiān)韌,有毅力
,心理承受能力強(qiáng)
;自制力好,既有現(xiàn)實(shí)目標(biāo)的堅(jiān)定性
,又能克制干擾目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的愿望
、動(dòng)機(jī)、情緒和行為
,不放縱任性


人際關(guān)系和諧 其表現(xiàn):一是樂(lè)于與人交往,既有穩(wěn)定而廣泛的人際關(guān)系
,又有知己的朋友
;二是在交往中保持獨(dú)立而完整的人格,有自知之明
,不卑不亢
;三是能客觀評(píng)價(jià)別人,以人之長(zhǎng)補(bǔ)己之短
,寬以待人
,友好相處,樂(lè)于助人
;四是交往中積極態(tài)度多于消極態(tài)度
。 能動(dòng)的適應(yīng)和改造環(huán)境,保持人格的完整和健康 心理健康的最終目標(biāo)是保持人格的完整性
,培養(yǎng)健全人格


人格完整健康的主要標(biāo)志是: ①人格的各個(gè)結(jié)構(gòu)要素都不存在明顯缺陷與偏差; ②具有清醒的自我意識(shí)
,不產(chǎn)生自我同一性混亂
; ③以積極進(jìn)取的人生觀作為人格的核心,并以此有效的支配自己的行為
; ④有相對(duì)完整統(tǒng)一的心理特征
。 心理行為符合年齡特征 一個(gè)人的心理行為經(jīng)常嚴(yán)重的偏離自己的年齡特征,一般都是心理不健康的表現(xiàn)


編輯本段心理健康與生理健康的關(guān)系 不少人認(rèn)為生理健康和心理健康是兩個(gè)沒(méi)有關(guān)系的概念
。實(shí)際上,這是不正確的


在現(xiàn)實(shí)生活中
,心理健康和生理健康是互相聯(lián)系、互相作用的
,心理健康每時(shí)每刻都在影響人的生理健康
。如果一個(gè)人性格孤僻,心理長(zhǎng)期處于一種抑郁狀態(tài)
,就會(huì)影響內(nèi)激素分泌
,使人的抵抗力降低,疾病就會(huì)乘虛而入


一個(gè)原本身體健康的人
,如果老是懷疑自己得了什么疾病,就會(huì)整天郁郁寡歡
,最后導(dǎo)致真的一病不起
。 因此,在日常生活中一方面應(yīng)該注意合理飲食和身體鍛煉
,另一方面更要陶冶自己的情操
,開(kāi)闊自己的心胸,避免長(zhǎng)時(shí)間處在緊張的情緒狀態(tài)中


如果感到自己的心情持續(xù)不快時(shí)
,要及時(shí)進(jìn)行心理自我調(diào)試
,必要時(shí)到心理門(mén)診或心理咨詢(xún)中心接受幫助,以確保心理和生理的全面健康
。 隨著自然科學(xué)的飛速發(fā)展和信息時(shí)代的到來(lái)
,我們所處的社會(huì)也在發(fā)生著前所未有的變化。

工業(yè)化
、現(xiàn)代化
、社會(huì)化、一體化程度在不斷提高
;人們的生活節(jié)奏不斷加快
,。
9.心理健康日記300字左右
今天
,我跟表哥閑聊的時(shí)候
,不知道怎么提到了心理健康這個(gè)話(huà)題。

《生命教育》課的蔣老師告訴我們
,不光要注意身體健康
,心理也要健康。蔣老師曾經(jīng)給我講過(guò)考試不可怕
、想哭就哭
、克服嫉妒心理……這些內(nèi)容,遇到那些情況時(shí)產(chǎn)生的情緒
,我就覺(jué)得沒(méi)什么壓力了


表哥說(shuō)他們也有一門(mén)叫《心理健康》的課程,最有趣的是他們那個(gè)老師居然還有潛意識(shí)催眠的本領(lǐng)
。有一次上課的時(shí)候
,老師就露了一手。

老師讓他們趴在課桌上
,心里放輕松
。然后放了一些輕松的音樂(lè),口中輕輕念叨著一些引導(dǎo)的詞語(yǔ)


表哥他們就感覺(jué)自己的意識(shí)不受控制了
,心里覺(jué)得飄飄然,耳朵里只回響著老師的話(huà)
,但說(shuō)的什么卻一點(diǎn)兒也不知道了
。最后,表哥他們班上有一個(gè)同學(xué)當(dāng)場(chǎng)睡著了
,別的同學(xué)都進(jìn)入了半睡眠狀態(tài)


我聽(tīng)了以后,覺(jué)得很神奇
,要是我長(zhǎng)大了
,也能學(xué)會(huì)這種本領(lǐng)就好了

心理健康小常識(shí)內(nèi)容

心理健康是一個(gè)人的認(rèn)知,情緒

、情感和意志
,需要和動(dòng)機(jī);能力和人格的內(nèi)在關(guān)系協(xié)調(diào)
,心理的內(nèi)容與客觀現(xiàn)實(shí)保持統(tǒng)一,并能促使人體內(nèi)
、外環(huán)境平衡和促使個(gè)體與社會(huì)環(huán)境相適應(yīng)的狀態(tài)
,并由此不斷地發(fā)展健全的人格,提高生活質(zhì)量
,保持旺盛的精力和愉快的情緒

心理健康從心理學(xué)的角度介定心理健康,其基本標(biāo)準(zhǔn)有
(1)有基本的自我安全感


(2)能很好地了解自己
,并能恰當(dāng)?shù)毓纼r(jià)自己的能力;

(3)生活理想切合實(shí)際


(4)不脫離周?chē)F(xiàn)實(shí)環(huán)境


(5)能保持人格的完整與和諧;

(6)善于從經(jīng)驗(yàn)中學(xué)習(xí)


(7)能保持良好的人際關(guān)系


(8)能適度地宣泄情緒和控制情緒;

(9)在符合團(tuán)體要求的前提下
,能適當(dāng)?shù)貪M(mǎn)足個(gè)人的基本要求

保持心理健康的秘訣
(1)了解自己,接納自己
、肯定自己


(2)對(duì)自己的生活負(fù)責(zé)。

(3)擁有一個(gè)偉大的夢(mèng)想
,設(shè)立明確的生活目標(biāo)


(4)學(xué)會(huì)自我控制,克服誘惑
,活在現(xiàn)實(shí)當(dāng)中


(5)學(xué)會(huì)舒緩舒解憤怒、低落
、憂(yōu)郁
、厭倦的情緒。

(6)對(duì)自己要時(shí)常鼓勵(lì)增強(qiáng)自信心

一般常態(tài)心理者表現(xiàn)為經(jīng)常有愉快的心理體驗(yàn)
,適應(yīng)能力強(qiáng)
,善于與別人相處,能較好地完成同齡人發(fā)展水平應(yīng)做的活動(dòng)
,具有調(diào)節(jié)情緒的能力
。生活中大多數(shù)人屬于一般常態(tài)心理者。

輕度失調(diào)心理者表現(xiàn)出不具有同齡人所應(yīng)有的愉快
,與他人相處略感困難
,生活自理有些吃力。若主動(dòng)調(diào)節(jié)或通過(guò)心理輔導(dǎo)專(zhuān)業(yè)人員的幫助
,就會(huì)消除或緩解心理問(wèn)題
,逐步恢復(fù)常態(tài)。

嚴(yán)重病態(tài)心理
。表現(xiàn)為嚴(yán)重的心理適應(yīng)失調(diào)
,不能維持正常的生活、工作
。如不及時(shí)治療就有可能惡化
,成為精神病患者。精神病是嚴(yán)重的心理疾病

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老婆要安胎,避免這些心理雷區(qū)
生活上一點(diǎn)小事也能都會(huì)讓準(zhǔn)媽咪的情緒波動(dòng)起來(lái),如果是開(kāi)心的事當(dāng)然沒(méi)問(wèn)題
,可是各種不良的情緒會(huì)直接影響胎寶寶的發(fā)育
。所以在懷孕期間,有9種心理準(zhǔn)媽媽一定要避免哦