縱觀中國古代眾多著名醫(yī)家
,之所以在醫(yī)藥學的不同領(lǐng)域取得突出的成就如東漢時代的“醫(yī)圣”張仲景,曾“感往昔之淪喪
,傷橫天之莫救”,乃“勤求古訓,博采眾方”而著成了融理、法、方、藥為一體,奠定了臨床醫(yī)學理論體系堅實基礎(chǔ)的《傷寒雜病論》,他嚴厲抨擊醫(yī)德敗壞者“競逐榮勢,企踵權(quán)豪,孜孜汲汲,惟名利是務(wù)”,并指出“觀今之醫(yī),不念思求經(jīng)旨,以演其所知,各承家技,始終順舊,省疾問病,務(wù)在口給,相對斯須,便處湯藥……欲視死別生。實為難矣”;又如有“藥王”之稱的唐代大醫(yī)家孫思邈,“不戀玉墀走窮山,唯向民間施丹散”。孫思邈在其畢生心血所著之《備急千金要方》序中云:“凡太醫(yī)治病
,必當安定神志,無欲無求。先發(fā)大慈惻隱之心,誓愿普救含靈之苦。若有疾厄來求救者,不得問其貴賤貧富,長幼妍蚩,怨親善友,華夷愚智,普同一等,皆如至親之想”;對待病人“亦不得瞻前顧后,自慮吉兇,護惜身命”,要“一心赴救,無作功夫形跡之心”;行醫(yī)“不得于性命之上,率爾自逞后快,邀射名譽”,“不得恃己所長,專心經(jīng)略財物”有“高尚先生”之稱的河間學派(寒涼派)代表
、金代醫(yī)家劉完素在這些醫(yī)家身上
在社會發(fā)展進入21世紀,大力倡導精神文明的今天
,對各行各業(yè)的職業(yè)道德提出了更新更高的要求,這是時代進步的必然,也是行業(yè)生存和發(fā)展的基礎(chǔ)。醫(yī)學活動關(guān)系到人的生老病死。醫(yī)學又是人學,隨著醫(yī)學模式和醫(yī)學服務(wù)模式的轉(zhuǎn)變以及執(zhí)業(yè)醫(yī)師考試和醫(yī)學高等教育課程設(shè)置均將醫(yī)學倫理學作為必備知識可以看出,社會對良好醫(yī)德的呼喚,加強醫(yī)學教育中職業(yè)道德教育已成為現(xiàn)實的必要,而學習古醫(yī)家高尚醫(yī)德不失為一種重要和有效途徑。首先,對保證醫(yī)藥市場健康發(fā)展
,進一步規(guī)范和完善醫(yī)療行為,保證醫(yī)藥行業(yè)履行其神圣的社會職責,防止醫(yī)藥行業(yè)不良之風等方面都具有重要的作用其次
再次
醫(yī)學職業(yè)道德教育是一個長期的過程,培養(yǎng)良好的醫(yī)德需要多方努力
1. 甄別善偽擇其善者而習之學習借鑒古代醫(yī)家的高尚醫(yī)德,應(yīng)該對他們的言行甄別善偽
2 .結(jié)合時代要求古為今用學習和借鑒古代醫(yī)家的學術(shù)思想是古為今用
學習和借鑒古代醫(yī)家的高尚醫(yī)德,不可囿于其具體的言行和標準
3 .結(jié)合課堂教學潛移默化要將古代醫(yī)家的高尚.醫(yī)德留置于心中,體現(xiàn)于具體的醫(yī)療實踐中
要完成好這個過程并取得好的效果
一是與醫(yī)學倫理學(或醫(yī)學職業(yè)道德教育)課程的教學相結(jié)合
二是與政治思想道德教育課程相結(jié)合
三是與相關(guān)的專業(yè)課程相結(jié)合
四是與畢業(yè)實習教學過程相結(jié)合。實習教學既是將在校所學的專業(yè)理論知識證之臨床
要做到這四個結(jié)合
4 .抓住關(guān)鍵提高效果在進行古代醫(yī)家高尚醫(yī)德教育活動中,必須抓住教育的關(guān)鍵內(nèi)容
,只有這樣,才能在有限的時間內(nèi),既不影響專業(yè)課程學習,又能獲得好的醫(yī)德教育效果。在學習古醫(yī)家高尚醫(yī)德時,從總的方面看,正身、救疾、敬友是其教育關(guān)鍵,就是學習他們在思想意識、學習態(tài)度、為醫(yī)形象、生活作風等方面的良好品行。具體而言可考慮四方面的內(nèi)容:
一、學習古醫(yī)家慎獨自愛的個人修養(yǎng)
,“醫(yī)乃仁術(shù)”,是造福于眾生的技術(shù)活動。要求醫(yī)者具備良好的個人修養(yǎng)二、學習古醫(yī)家對待同道的態(tài)度
三
四
、學習古醫(yī)家勤奮學習、實事求是的治學作風,這是他們?nèi)〉猛怀鲠t(yī)藥學成就的前提條件,如明代著名醫(yī)藥大家李時珍,為寫成不朽巨著《本草綱目》,歷時27年,足跡遍布全國,曾三易其稿,這是醫(yī)學生掌握必備專業(yè)知識、提高醫(yī)療技術(shù),必須具備的精神。也只有這樣,才能學有所成。本文地址:http://www.mcys1996.com/zhongyizatan/102821.html.
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