孩子有錯(cuò)時(shí)你該這樣說……(孩子有不對(duì)的事，怎么跟她溝通說明白呢？)

孩子有錯(cuò)時(shí)你該這樣說……

當(dāng)我差點(diǎn)被十歲兒子房間地板上堆滿的小人書絆倒時(shí)，我感到非得采取措施不可了。以前丈夫與我試過的方法都不能奏效，威嚇與最后通牒也絕非長(zhǎng)久之計(jì)。

我終于有了主意。為什么不學(xué)小人書店那樣將書籍歸類整理一番呢？于是，我買了一些硬紙夾和塑料板條箱，然后便跟他一起動(dòng)手整理起來。從那以后，我不再嘮叨，他也不再把房間搞得亂糟糟了。孩子不聽話確實(shí)很令人頭痛，家長(zhǎng)們?cè)撜f些什么才能讓孩子聽從吩咐呢？專家們針對(duì)普遍存在的五個(gè)問題分別提出的對(duì)策，必能讓你的孩子聽招呼，負(fù)責(zé)任。

一、孩子發(fā)生小意外

不要說：“你怎么老是這樣？真笨！”不妨說：“好好想想現(xiàn)在該怎么辦？”,“父母如何處理孩子的小意外（從灑了牛奶到損壞了玩具）關(guān)系到孩子對(duì)父母的親密與疏遠(yuǎn)與否，信任與反感?！奔彝ゾ裰委熂?、《自律》一書的作者內(nèi)爾森說。有時(shí)家長(zhǎng)免不了要罵孩子，奪過孩子的卡通畫，或是不幫他們倒牛奶，可是這種嚴(yán)厲的行為難以令孩子變得更加小心謹(jǐn)慎。如果對(duì)孩子大聲斥令“馬上清理干凈！”這種清理似乎更像是懲罰，而不是孩子對(duì)自己行為理應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任。讓孩子也參與對(duì)問題的解決至關(guān)重要，無需責(zé)備，只需讓他知道問題需要解決。

二、孩子弄亂房間不要說：“趕快收拾好房間，不然不客氣！”

不妨說：“快（或是十分鐘內(nèi)）把房間收拾好，為你的學(xué)習(xí)創(chuàng)造一個(gè)良好的環(huán)境?！薄凹议L(zhǎng)們往往對(duì)孩子空發(fā)威脅，難以觸及孩子的改過之心，結(jié)果很快使威脅演變?yōu)橐粓?chǎng)家長(zhǎng)與孩子間意志的較量?！薄墩f不的孩子》一書的作者杰米·溫德爾說，“不要給孩子最后通牒，不妨對(duì)孩子說：如果玩具和衣服都擺放整齊，你的房間會(huì)更漂亮！”

三、孩子早晨睡懶覺

不要說：“起床！再不起來就別指望還會(huì)有人叫你?！豹ゲ环琳f：“早上好，已經(jīng)７點(diǎn)了，現(xiàn)在該是你干什么的時(shí)候了？”我們這些為人父母的為孩子承擔(dān)了太多的責(zé)任。孩子在長(zhǎng)出門牙前一直都需要哄著才肯起床，他們自然便從經(jīng)驗(yàn)中判斷，父母還會(huì)一如既往地哄他們起床?！皣Z叨不會(huì)培養(yǎng)孩子的責(zé)任心?！眱?nèi)爾森說。禮拜天，教教孩子如何克服早上起床時(shí)的忙亂。比如，前一天晚上就教孩子把干凈衣服準(zhǔn)備好，把書本裝進(jìn)書包；給孩子買個(gè)鬧鐘，讓他自己學(xué)著定時(shí)間。

讓孩子決定好自己該做些什么而不是要讓孩子做些什么。告訴孩子如果錯(cuò)過了公交車或校巴，你不會(huì)開車送他上學(xué)。當(dāng)然這一招只有孩子能步行上學(xué)或能乘坐公共交通工具的前提下方可奏效。

四、孩子不肯獨(dú)立完成作業(yè)

不要說：“你怎么這么懶？自己多動(dòng)動(dòng)腦筋！”

不妨說：“這是你的作業(yè)，我相信你會(huì)有辦法的?！?/p>

“許多家庭里，一提到作業(yè)，孩子就頭疼，有的甚至放松功課，此時(shí)給予孩子太多幫助，反而會(huì)幫倒忙，應(yīng)盡量讓孩子發(fā)揮其主觀能動(dòng)性?！薄督套佑蟹健芬粫淖髡呤肪S亞·雷姆指出，首先，讓他知道你相信他的能力，明確規(guī)定一個(gè)學(xué)習(xí)制度，并給他找一個(gè)安靜的地方，遠(yuǎn)離兄弟姐妹的吵鬧聲，遠(yuǎn)離電視。孩子寫作業(yè)時(shí)，不要在他身邊轉(zhuǎn)個(gè)不停，這會(huì)助長(zhǎng)他的依賴心理。孩子拿不定主意時(shí)，可適當(dāng)給予指導(dǎo)，然后走開或坐到一邊。千萬不要代替孩子寫作業(yè)，那樣只能導(dǎo)致他不學(xué)無術(shù)。要讓寫作業(yè)成為孩子每天的例行常規(guī)。

五、孩子不愿做家務(wù)

不要說：“什么時(shí)候你才能懂得，你也該為家里做點(diǎn)事情呢？”不妨說：“你得把碗筷擺好，我才開飯?！弊尯⒆觽冋J(rèn)真干點(diǎn)家務(wù)可能會(huì)遭到拒絕。不妨向孩子們明確規(guī)定，什么時(shí)間由誰做什么事。讓孩子們參與制作一張職責(zé)表，然后張貼起來，如果有誰沒完成任務(wù)，就讓吃點(diǎn)小苦頭，作為給他的一次教訓(xùn)。比如，孩子不肯擺碗筷，就不讓他吃晚飯。態(tài)度要堅(jiān)決，即使讓孩子餓著肚子上床睡覺。孩子如果又把臟衣服隨地亂放，這時(shí)，不要叫嚷著讓他把衣服撿起來，只給他洗放到洗衣房的衣服。如果女兒想穿那件她最愛穿的襯衫時(shí)，發(fā)現(xiàn)它是臟的，她自然就會(huì)懂得該怎么做了。

(中國(guó)心理服務(wù)落單的候鳥推薦)

孩子有不對(duì)的事，怎么跟她溝通說明白呢？

每個(gè)人都會(huì)犯錯(cuò)，但如何認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，如何從中吸取教訓(xùn)，才是人生寶貴的財(cái)富。當(dāng)你的孩子犯了錯(cuò)，如何和孩子溝通自己的不當(dāng)行為？

如果父母不能理解這個(gè)階段的特點(diǎn)，就很容易陷入情緒，忽視對(duì)孩子的引導(dǎo)。父母在不知道發(fā)生了什么的前提下對(duì)孩子發(fā)火，不給孩子解釋的機(jī)會(huì)，還把情緒發(fā)泄在他身上，讓孩子只能感到被拒絕，被羞辱，被嘲笑，被否定……情緒的爆發(fā)不利于孩子理解自己的問題。母親作為最接近孩子的人，需要努力傾聽孩子的心聲。調(diào)整好情緒后，可以問孩子:“老師今天聯(lián)系我，說你在學(xué)校出了點(diǎn)事。你能具體告訴你媽媽發(fā)生了什么事嗎？”

這種提問可能會(huì)引出兩種可能:在一種情況下，這種提問給孩子一個(gè)機(jī)會(huì)，讓他說出自己認(rèn)為已經(jīng)發(fā)生的事情。在這個(gè)過程中，無論他的認(rèn)知是對(duì)是錯(cuò)，父母都能夠?qū)⒆拥母惺茏龀龌貞?yīng)，讓孩子有渠道表達(dá)自己內(nèi)心的想法，保留后續(xù)溝通的機(jī)會(huì)。還有一種情況，孩子不說。這個(gè)時(shí)候，家長(zhǎng)要反思。是什么阻礙了你們之間的交流？

不管孩子給出什么樣的反饋，只要父母沒有情緒，真誠地問發(fā)生了什么，就能盡量避免孩子做出極端的決定。

父母遇到孩子的問題，先處理情緒，再問發(fā)生了什么，搭建后續(xù)溝通的平臺(tái)。只有這樣，我們才有機(jī)會(huì)和孩子一起面對(duì)問題，幫助他們慢慢理解自己的不當(dāng)行為。看來父母也需要學(xué)習(xí)?。∽晕仪榫w調(diào)節(jié)，溝通能力，理解和把握青春期孩子的特點(diǎn)……陪伴孩子度過這個(gè)時(shí)期需要時(shí)間和精力。

當(dāng)父母和孩子以這種方式相互傾聽時(shí)，就會(huì)有一種能量的交換，這種交換會(huì)自動(dòng)產(chǎn)生一種共情，使雙方都愿意找到滿足對(duì)方需求的方式。在這個(gè)例子中，也許孩子們更喜歡快點(diǎn)上床睡覺，或者父母更喜歡在關(guān)燈之前設(shè)定一個(gè)時(shí)間讓孩子們安靜地玩一會(huì)兒。

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