教師媽媽：怎么偏偏教不好自己的孩子,

教師媽媽：怎么偏偏教不好自己的孩子,

老師的孩子誰(shuí)來(lái)教？經(jīng)常聽到身邊的老師們感嘆：教了多少個(gè)學(xué)生了，怎么偏偏教不好自己的孩子？一位老師曾經(jīng)給自己的孩子指出作業(yè)中的不對(duì)之處，而孩子理直氣壯地說(shuō)：“這是我們老師教的，就是沒錯(cuò)！”

教師他的訓(xùn)斥令孩子撒了謊

小舟老師是教小學(xué)語(yǔ)文的，還當(dāng)班主任。在記者采訪當(dāng)天，小舟老師還專門去錄制了關(guān)于新課改的體會(huì)的電視節(jié)目，應(yīng)該說(shuō)還是很優(yōu)秀的。在談到是不是也跟許多老師一樣為自己孩子的教育問題煩惱時(shí)？小舟老師回答：當(dāng)然了，這是共性問題。

小舟老師說(shuō)：“學(xué)校工作很忙，我們要輔導(dǎo)學(xué)生，討論教學(xué)，像很多老師一樣經(jīng)常顧不上管自己的孩子。好在我的孩子在我教課的這所學(xué)校上學(xué)，班主任老師就替我多擔(dān)待些，減輕一些負(fù)擔(dān)。”張明仙是一名比較出色的老師，培養(yǎng)出了很多優(yōu)秀的孩子。但她對(duì)自己的孩子卻無(wú)能為力。一直以來(lái)她對(duì)自己的孩子要求都非常的嚴(yán)格，她認(rèn)為自己的孩子一定要學(xué)習(xí)好?？墒莾鹤訌男∑饩捅容^大，個(gè)性強(qiáng)，做事拖拖拉拉，常常和家長(zhǎng)對(duì)著干。小學(xué)時(shí)有一次因?yàn)樨澩鏇]有按照家長(zhǎng)限制的時(shí)間回來(lái)，家長(zhǎng)嚇唬他說(shuō)不要他，便把門鎖上不讓他進(jìn)家門，身無(wú)分文的兒子不知從哪里得知撥打110不要錢，打110向警察求助。警察把這位作為老師的媽媽教訓(xùn)了一頓。

張老師對(duì)記者說(shuō)，她對(duì)孩子的教育一直就非常嚴(yán)格，在孩子3歲的時(shí)候，她看到糖盒里的糖沒有了，便追問孩子是誰(shuí)吃的，孩子說(shuō)舅舅也吃了。但她無(wú)論如何也不相信，經(jīng)過(guò)嚴(yán)厲的訓(xùn)斥，孩子終于承認(rèn)自己吃了。等舅舅回來(lái)以后她才知道孩子其實(shí)沒有撒謊，是她逼孩子撒了謊。

好老師在家不是好家長(zhǎng)？

某幼兒園的謝老師，也是一個(gè)7歲孩子的家長(zhǎng)。她深有感觸地說(shuō)：“老師的孩子不一定要學(xué)習(xí)都比別人強(qiáng)，這不是什么丟人的事。千萬(wàn)不要認(rèn)為我是老師，別人的孩子都教好了，自己的孩子反而學(xué)不好，因?yàn)槲覀儺?dāng)老師的都知道，好孩子并不僅僅是老師教出來(lái)的……”

一位上初一的學(xué)生對(duì)記者說(shuō)，我覺得當(dāng)老師的孩子很可憐。比如我，我媽在學(xué)校做老師做慣了，在我面前也還是老師那副臉孔。我才慘呢，在學(xué)校當(dāng)學(xué)生，在家里還要當(dāng)學(xué)生！

當(dāng)記者采訪張老師、也就是這位學(xué)生的媽媽時(shí)，張老師說(shuō)：“我覺得自己應(yīng)該算是個(gè)好老師，可不能算是一個(gè)好媽媽。對(duì)兒子，我總是很愧疚，因?yàn)榻o予學(xué)生的遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)給予他的。有一次，我說(shuō)自己對(duì)學(xué)生很有耐心，兒子在一旁說(shuō)：‘那你對(duì)我怎么沒耐心呢？’我一時(shí)對(duì)不上話?！?/p>

“老師自己的孩子教育不好，我認(rèn)為原因是雙方的角色轉(zhuǎn)換出了問題：孩子把我們當(dāng)成是家長(zhǎng)而不是老師，我們自己也把孩子當(dāng)成是孩子而不是學(xué)生。于是產(chǎn)生了孩子聽不進(jìn)我們的話，我們自己的教育也失去了耐心。再加上工作的勞累、不順心，必然失去許多在教育學(xué)生方面應(yīng)有的好方法，當(dāng)然也少了家長(zhǎng)這個(gè)角色的體驗(yàn)。”這是一位網(wǎng)友對(duì)此話題的回復(fù)。

記者采訪時(shí)發(fā)現(xiàn)，許多老師在教育自己的孩子時(shí)，容易出現(xiàn)以下誤區(qū)：一是紛繁復(fù)雜的工作，使老師在上班時(shí)間消磨了大部分的精力，回家對(duì)孩子就缺乏耐心了。孩子稍有頂撞，就會(huì)火冒三丈。其次，老師每天面對(duì)眾多的學(xué)生，不自覺地就會(huì)拿最出色的孩子跟自己的孩子比，孩子有一點(diǎn)做得不好，就會(huì)有“恨鐵不成鋼”的感覺。還有就是老師的職業(yè)?。嚎偸且越逃难酃饪创?。當(dāng)然，對(duì)自己的孩子也不例外。不免在家里說(shuō)教過(guò)多，引起孩子的反感。

怎樣教育好自己的孩子？

福建師范大學(xué)教科院教育學(xué)系副教授諶啟標(biāo)和妻子都是大學(xué)教師，且都是教育學(xué)碩士畢業(yè)，但是女兒的種種“劣跡”令他們頭痛不已。諶教授笑稱：我們是研究教育的，但對(duì)這個(gè)女兒卻無(wú)可奈何！他們給記者列舉女兒的“劣跡”如下：

不知道什么叫“馬虎”。自從上小學(xué)以來(lái)，無(wú)論是老師交待的學(xué)習(xí)用品，還是老師布置的作業(yè)，要么忘記帶，要么忘記交作業(yè)，更為甚者是不知道老師布置了什么作業(yè)。

不知道爸媽是老師。打從她出生起，我和她媽媽就是師范院校的教師。她上小學(xué)以來(lái)，對(duì)我們所說(shuō)所教從不買賬。她甚至說(shuō)，你們又不是我的老師！她的班主任是我的學(xué)生。我對(duì)女兒說(shuō)，我是你們班主任的老師，你總該聽我們的話了。她卻還那樣。一次，女兒班主任那屆學(xué)生聚會(huì)，請(qǐng)我這個(gè)老師去，我?guī)畠阂黄鹑チ?。女兒看見班主任后，趕緊躲到餐桌下面去。我無(wú)語(yǔ)。

老師采取什么樣的方法教育好自己的孩子呢？遼寧社會(huì)科學(xué)院教授武斌先生寫了一本《家有新新人類》，此書記錄了他與兒子的“斗爭(zhēng)”歷程。武教授為什么要寫這本書？他說(shuō)，套用托爾斯泰的語(yǔ)言模式，說(shuō)各家的孩子都有氣人的高招，我的朋友他們生氣是白生氣，我生氣就把我的氣化為我的這么一本書。

事情是這樣的：兒子到加拿大去留學(xué)，一年后，我和他媽媽到機(jī)場(chǎng)去接他，結(jié)果我差點(diǎn)連自己的兒子都沒認(rèn)出來(lái)。為什么呢？他那個(gè)頭發(fā)啊，下邊是紫色的頭發(fā)，然后上面這么一層是黃色的，像做了一個(gè)雞蛋餅一樣。我一看，氣就不打一處來(lái)。你想像不到一個(gè)男孩，在一個(gè)耳朵上戴四個(gè)耳環(huán)。還有文身，兩個(gè)胳膊全是，而且還是彩色的。

面對(duì)這樣的兒子，武教授無(wú)話可說(shuō)，從最初的命令反對(duì)，到現(xiàn)在的沉默無(wú)奈，這種態(tài)度的轉(zhuǎn)變對(duì)于家長(zhǎng)而言也是一種成長(zhǎng)。武教授說(shuō)“作為家長(zhǎng)我就說(shuō)我們做父母的這一邊，因?yàn)槲矣X得這是兩代人看事情、看新事物的位置不一樣。我覺得孩子的很多行為，是在這個(gè)年齡階段特有的一種自身的一種行為。等他過(guò)了這段以后，回過(guò)頭來(lái)看的時(shí)候，他是要反思的?！?/p>

海倫是一所私立學(xué)校的外籍老師，她有兩個(gè)可愛的孩子——12歲的湯姆和8歲的艾里克斯，都在她所授教的學(xué)校里上學(xué)。海倫說(shuō)：“每天下午放學(xué)后，我一定和孩子們?cè)谝黄?，聽他們講一些學(xué)校里有趣的事情。老師要教育自己的孩子，只要你回歸到家長(zhǎng)這個(gè)角色中來(lái)就行了?！?/p>

“不要拿孩子和優(yōu)秀學(xué)生比”

如何教育自己的孩子一直是張明仙老師困惑的問題。她說(shuō)：“面對(duì)我的學(xué)生，我有足夠的耐心，我能一而再、再而三的為他們解決問題；可面對(duì)我自己的孩子，往往卻不能心平氣和地和他說(shuō)話。”其實(shí)我們的教育工作者經(jīng)常會(huì)遇到這樣的問題。北師大教育學(xué)教授胡玉順教授告訴我們，教師是一個(gè)比較嚴(yán)謹(jǐn)?shù)穆殬I(yè)，加之學(xué)校、家長(zhǎng)、學(xué)生對(duì)老師的期望又特別高，所以他們每天都是高度地運(yùn)轉(zhuǎn)。他們往往希望自己的孩子能盡善盡美，所以有些時(shí)候，他們經(jīng)常把職業(yè)角色帶回家。到了家中他們往往以為還在單位，手勢(shì)、說(shuō)話的聲調(diào)也都和在學(xué)校一樣，所以往往讓孩子難以接受。胡教授建議廣大教師工作者要把職業(yè)角色與家庭角色分開，要回到生活中去。

青少年法律與心理研究中心的宗春山老師說(shuō)，老師的孩子、軍人的孩子、警察的孩子往往出現(xiàn)問題比較多。因?yàn)檫@三個(gè)職業(yè)都有一個(gè)共同點(diǎn)就是他們都有絕對(duì)的權(quán)威性。這種權(quán)威性同孩子成長(zhǎng)過(guò)程中尤其是進(jìn)入青春期的反抗性形成了一種沖突。那家長(zhǎng)為了維護(hù)他們這種權(quán)威性，往往會(huì)采取極端的教育方法。

教育工作者經(jīng)常會(huì)看到許多優(yōu)秀的孩子，就把他們作為自己孩子的榜樣，這樣反而會(huì)引起孩子的不滿。宗老師告誡老師們，如果你們拿你們班最優(yōu)秀的學(xué)生和你的孩子做對(duì)比，那對(duì)你的孩子是不公平的。優(yōu)秀的學(xué)生是在眾多孩子中選擇出來(lái)的，而你的孩子你別無(wú)選擇，所以家長(zhǎng)們應(yīng)該因材施教。

王繼瓊:教師媽媽怎么偏偏教不好自己孩子

是不是你對(duì)媽媽的要求太高了，不是她私下不管你，是不知道該怎么管你。其實(shí)最好的管理就是自己管理自己。要不就是你閑媽媽管你太多，對(duì)你的要求別對(duì)她的學(xué)生要求高，如果你有這種想法就錯(cuò)怪你媽媽了，她不可能讓所有她教的孩子都和你一樣，對(duì)你能說(shuō)些過(guò)重的話，對(duì)學(xué)生就不能，因?yàn)槟銈儺吘故茄獫庥谒?，時(shí)間過(guò)去了你不會(huì)記恨她，因?yàn)樗悄銒寢?，而學(xué)生就不一樣了，他們會(huì)恨，有的甚至?xí)艽擞绊懓研撵`扭曲，因?yàn)槟銈儸F(xiàn)在還不能以一個(gè)成年人的思維來(lái)思考當(dāng)時(shí)的所發(fā)生的事情，有些事情就是要過(guò)后才能明白的，這就是成長(zhǎng)。你也許現(xiàn)在還不能明白她現(xiàn)在這樣的做法，隨著時(shí)間的變遷你會(huì)能理解她的，孩子我相信你是個(gè)好孩子。

老師教不好自己的孩子，這是什么原因呢？

老師能教好其他的孩子，卻教不好自己的孩子。雖說(shuō)不是普遍現(xiàn)象，但也確實(shí)存在。其原因是什么呢？在此與大家討論。

我感覺最重要的原因是當(dāng)老師的父母對(duì)自己的孩子期望與要求過(guò)高惹的禍。
孩子從小就與父母生活，一起吃，一起睡，一起玩兒。父母的言行稟性，孩子了如指掌。且當(dāng)老師的父母對(duì)孩子大多期許過(guò)高，要求往往更嚴(yán)。成績(jī)稍有不好，做事稍有不對(duì)，父母就有可能使用不恰當(dāng)?shù)姆椒▽?duì)待孩子，因?yàn)楹⒆邮亲约旱?，所以方法往往有一些過(guò)激，造成孩子與父母之間的對(duì)立。而作為老師的父母，往往對(duì)待其他孩子態(tài)度就不一樣，因?yàn)槟遣皇亲约旱暮⒆?，不能隨便使用過(guò)頭的方法。
孩子會(huì)對(duì)比的，往往指責(zé)父母，你憑什么對(duì)別人那么好，對(duì)我卻這樣嚴(yán)厲？這樣對(duì)子女管得越嚴(yán)，可能越會(huì)使子女走向自己期許的反面。
父母這些平時(shí)的不恰當(dāng)?shù)淖龇?，都?huì)使父母在孩子心中的形象大打折扣，所以不容易樹立起威嚴(yán)和威信。父母的話，孩子未必聽。還有，對(duì)孩子期許太高，導(dǎo)致有些當(dāng)老師的父母往往對(duì)自己的孩子的錯(cuò)誤做法缺乏理性的認(rèn)識(shí)和耐心的引導(dǎo)。
所以，一些在其他學(xué)生身上能夠奏效的教育方法，到自己孩子身上就失效了。

當(dāng)然，我說(shuō)的不是所有的當(dāng)老師的父母都是不成功的，確有一些教育成功的例子是令人羨慕的。

為什么很多教師都教育不好自己的孩子

是的，很多當(dāng)老師的家長(zhǎng)反而教育不好，自己的孩子有的教師把自己的職業(yè)倦怠帶到家中，無(wú)意識(shí)地以教師的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，拿教學(xué)生的那套規(guī)則來(lái)與自己的孩子相比；有的家長(zhǎng)在家還會(huì)表現(xiàn)出教師的權(quán)威，時(shí)不時(shí)地用居高臨下的姿態(tài)對(duì)待孩子，在學(xué)校對(duì)學(xué)生有足夠的耐心，可回家對(duì)孩子卻缺少了尊重和理解。
1. 清醒認(rèn)識(shí)到這一現(xiàn)象
“燈下黑”現(xiàn)象在教師圈中并不少見，如何去分析面對(duì)才是接下來(lái)的重點(diǎn)。因此，老師們對(duì)這一現(xiàn)象要有一個(gè)清醒的認(rèn)識(shí)，不要為了面子而選擇逃避或是抱怨孩子，要積極尋找解決的方法。
2. 重視起對(duì)孩子的教育
很多老師在學(xué)校管理班級(jí)的孩子已經(jīng)很累了，有時(shí)候回到家里就想休息，往往會(huì)忽視對(duì)孩子的教育。因此，教師們要認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，一天上班下來(lái)，累是肯定的，但也不能把氣撒在孩子身上，要重視起對(duì)孩子的教育，在家多陪伴關(guān)心孩子，多花時(shí)間了解孩子，多一些耐心，多去與孩子溝通交流。
3. 調(diào)整自己的角色心態(tài)
有些老師在學(xué)校是職業(yè)形象，回到家里還是以嚴(yán)師的狀態(tài)去面對(duì)孩子，無(wú)法及時(shí)調(diào)整好自己的角色。這種角色轉(zhuǎn)換有時(shí)很難，您可以在回家路上或進(jìn)家門前作幾個(gè)深呼吸，進(jìn)門后及時(shí)脫掉職業(yè)裝。居家辦公或周末時(shí)間，最好將辦公區(qū)和生活區(qū)進(jìn)行隔離，便于在不同的空間中扮演不同的角色。

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