哪些心理因素會(huì)引起疾病

哪些心理因素會(huì)引起疾病

心理因素又稱精神因素，就是指那些由于環(huán)境的變化，通過(guò)心理的影響而引起疾病的因素。外界事物的變化首先作用于人的感覺(jué)器官并產(chǎn)生感覺(jué)沖動(dòng)，由感覺(jué)神經(jīng)傳送到中軀神經(jīng)系統(tǒng)，使人對(duì)這種事物有所感知。同時(shí)還能聯(lián)系這種變化對(duì)自己和他人產(chǎn)生的影響，從心理變化影響腦的機(jī)能活動(dòng)，構(gòu)成心因性事件。這種事件能夠引起人發(fā)生情感變化，當(dāng)變化的強(qiáng)度超過(guò)人的接受能力，以致不能適應(yīng)，心因事件就成為心理致病事件。心理因素的內(nèi)容相當(dāng)廣泛，包括一切社會(huì)、政治、經(jīng)濟(jì)、婚姻、家庭、工作等各個(gè)方面的問(wèn)題，諸如失業(yè)、窮困、事業(yè)失敗、升學(xué)受挫、戀愛(ài)失敗、戰(zhàn)爭(zhēng)、意外傷害、親屬死亡、離異、災(zāi)害等，都屬于心理因素。由于每個(gè)人都生活在一定的社會(huì)環(huán)境之中，社會(huì)環(huán)境的變化也可通過(guò)心理的影響引起疾病。當(dāng)然，一些文化因素也屬于這個(gè)范疇。比如不同的社會(huì)或地區(qū)，由于文化背景、宗教、風(fēng)俗習(xí)慣的不同，常使人產(chǎn)生的陌生、孤獨(dú)和困擾，尤其是對(duì)故鄉(xiāng)的思念往往使人陷于不能自拔的情感之中，結(jié)果釀成疾病。再有，不同的文化層次也會(huì)成為患疫病的原因，比如在貧窮落后的地區(qū)，受封建迷信的影響，常有魔鬼、狐仙之類的傳言，使人害怕并受恐怖情緒影響而患病。除此之外，不同的年齡階段，如兒童期、青春期、更年期都會(huì)有不同的心理問(wèn)題，均可引起疾病，這也是不可忽視的。

影響健康的心理因素有哪些？

(一)生物因素
1．遺傳因素
人的心理主要是在后天環(huán)境影響下形成和發(fā)展起來(lái)，然而，人的心理發(fā)展與遺傳因素有著密切的關(guān)系。根據(jù)統(tǒng)計(jì)調(diào)查及臨床觀察，許多精神疾病的發(fā)病原因確實(shí)具有血緣關(guān)系。同時(shí)，遺傳上的易感性在一些人身上也是存在的，以遺傳素質(zhì)為基礎(chǔ)的神經(jīng)類型及各個(gè)年齡階段所表現(xiàn)的身體特征也影響著人的心理活動(dòng)。
2．病毒感染與軀體疾病
由病菌、病毒(例如腦梅毒、斑疹傷寒、流行性腦炎)等引起的中樞神經(jīng)系統(tǒng)的傳染病會(huì)損害人的神經(jīng)組織結(jié)構(gòu)，導(dǎo)致器質(zhì)性心理障礙或精神失常。這一點(diǎn)對(duì)兒童影響尤為嚴(yán)重，是造成智力遲滯或癡呆的重要原因。
3．腦外傷及其他因素
腦外傷或化學(xué)中毒，以及某些嚴(yán)重的軀體疾病、機(jī)能障礙等，也是造成心理障礙與精神失常的原因。

(二)社會(huì)因素
1．生活環(huán)境因素
生活中的物質(zhì)條件惡劣，生活習(xí)慣不當(dāng)如攝取煙、酒、食物的過(guò)量等，都會(huì)影響和損害身心健康。其次，不良的工作環(huán)境、勞動(dòng)時(shí)間過(guò)長(zhǎng)、工作不勝任、工作單調(diào)以及居住條件、經(jīng)濟(jì)收入差等，都會(huì)使人產(chǎn)生焦慮、煩躁、憤怒、失望等緊張心理狀態(tài)從而影響人的心理健康。此外，生活環(huán)境的巨大變遷也會(huì)使個(gè)體產(chǎn)生心理應(yīng)激，由此帶來(lái)心理的不適。
2．重大生活事件與突變因素
生活中遇到的各種各樣的變化尤其是一些突然變化的事件，常常是導(dǎo)致心理失?；蚓窦膊〉脑颍热缂胰怂劳?、失戀、離婚、天災(zāi)、疾病等。由于個(gè)體每經(jīng)歷一次生活事件，都會(huì)給其帶來(lái)壓力，都要付出精力去調(diào)整、適應(yīng)，因此，如果在一段時(shí)間內(nèi)發(fā)生的不幸事件太多或事件較嚴(yán)重、突然，個(gè)體的身心健康就很容易受到影響。
3．文化教育因素
教育因素包含家庭教育和學(xué)校教育。對(duì)個(gè)人心理發(fā)展而言，早期教育和家庭環(huán)境是影響心理健康的重要因素之一。研究表明，個(gè)體早期環(huán)境如果單調(diào)、貧乏，其心理發(fā)展將會(huì)受到阻礙，并會(huì)抑制其潛能的發(fā)展，而受到良好照顧，接受豐富刺激的個(gè)體則可能在成年后成為佼佼者。另外，兒童與父母的關(guān)系，父母的教養(yǎng)態(tài)度、方式，家庭的類型等也會(huì)對(duì)個(gè)體以后的心理健康產(chǎn)生影響。早期與父母建立和保持良好關(guān)系，得到充分父母愛(ài)，受到支持、鼓勵(lì)的兒童，容易獲得安全感和信任感，并對(duì)成年后的人格良好發(fā)展、人際交往、社會(huì)適應(yīng)等方面有著積極的促進(jìn)作用。

舉例有：
食欲。三餐是否規(guī)律，健康
情緒。是否遇到高興或快樂(lè)的事
情感。和周圍朋友親人相處是否和諧，友情、親情、愛(ài)情
生活事件。是否遇到突發(fā)事件，比如家人死亡、失戀、離婚、天災(zāi)、疾病等
經(jīng)濟(jì)。如物質(zhì)條件是否惡劣，是否存在經(jīng)濟(jì)問(wèn)題
環(huán)境。社會(huì)環(huán)境、自然環(huán)境是否和諧
生理因素。如女性生理期，更年期等

導(dǎo)致心理疾病的十大原因有哪些

導(dǎo)致心理疾病的十大原因有：

1、超負(fù)荷的工作壓力：很多都市白領(lǐng)被高強(qiáng)度的工作壓力所困，尤其是一線城市的白領(lǐng)，加班時(shí)間長(zhǎng)，休息時(shí)間短，早高峰晚高峰的堵車等，都會(huì)造成情緒的壓抑，加上工作的壓力，長(zhǎng)期累積的話就會(huì)形成很大的壓力，壓力得不到釋放就容易導(dǎo)致心理疾病的發(fā)生。

2、感情與家庭的變故：感情和家庭是我們生活的重要組成部分，很多時(shí)候我們的情緒都會(huì)隨著感情的起伏而波動(dòng)，家庭和睦的人一般煩惱相對(duì)較少。而如果家庭不和睦，經(jīng)常有紛爭(zhēng)，或者是談戀愛(ài)的時(shí)候感情不順?biāo)?，都容易造成情緒低落。積壓在心中時(shí)間太長(zhǎng)的話容易為心理疾病埋下隱患。

3、對(duì)網(wǎng)絡(luò)的依賴心理：適當(dāng)?shù)纳暇W(wǎng)消遣，可以使我們的心情得到放松，例如看看電視，打打游戲，跟朋友聯(lián)絡(luò)一下感情等，都是不錯(cuò)的放松方式。但是如果游戲成癮，或者是追劇無(wú)法自控，時(shí)刻需要網(wǎng)友的陪伴，一旦失去這層“依靠”，心里的防線就很容易崩塌，從而導(dǎo)致我們成為網(wǎng)絡(luò)的俘虜。

4、生活貧困加重心理壓力：這一群體主要是下崗職工和高校的貧困生。一些下崗職工觀念一時(shí)難以轉(zhuǎn)換，對(duì)家政、建筑等工作不屑一顧，因而形成“高不成、低不就”的尷尬局面。心理壓力與生活壓力的雙重作用極易導(dǎo)致心理疾患，甚至造成家庭破裂。

5、急功近利的心理傾向　升官、買(mǎi)房后易得抑郁癥：有些人對(duì)事業(yè)的追求有急功近利的傾向，他們往往經(jīng)不起失敗的打擊。由于他們對(duì)成功的期望很高，且不想耗費(fèi)太多的力氣，總想以小博大，希望事半功倍?？涩F(xiàn)實(shí)又往往不因人的主觀意愿而改變，當(dāng)然就容易失望、失落。

6、學(xué)習(xí)任務(wù)過(guò)于繁重 高考不如意如何調(diào)整心態(tài)：學(xué)生天天面對(duì)著讀不完的書(shū)和看不完的復(fù)習(xí)資料，面對(duì)著父母老師的殷切期盼，深感不堪重負(fù)。目前無(wú)論是小學(xué)生、中學(xué)生還是大學(xué)生，患有各種不同程度心理疾病者不在少數(shù)。

7、過(guò)分溺愛(ài)獨(dú)生子女：少男少女的七種不健康心理在溺愛(ài)中長(zhǎng)大的孩子，除了養(yǎng)成任性、自私等不良習(xí)性之外，還常常表現(xiàn)為性格孤僻、耐挫力差、社交恐懼甚至有暴力傾向。家長(zhǎng)的溺愛(ài)會(huì)造成孩子的心理病灶，這種潛在危機(jī)就像定時(shí)炸彈，引爆后的殺傷力是巨大的。

8、投資受損后無(wú)法承受：人們的投資意識(shí)不斷增強(qiáng)，但當(dāng)長(zhǎng)期的投入沒(méi)有得到期望的回報(bào)或資本嚴(yán)重虧損時(shí)，難免造成人們心理失衡。強(qiáng)烈的挫敗感、情緒的劇烈波動(dòng)、巨額資金的流失，極可能摧垮一個(gè)人的心理防線，有的人甚至因此而輕生。

9、難以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展：現(xiàn)代社會(huì)飛速發(fā)展、瞬息萬(wàn)變，有些人卻因種種原因而難以適應(yīng)。這種不適應(yīng)包括很多方面：對(duì)社會(huì)的不公平現(xiàn)象看不慣，又因自己無(wú)力改變現(xiàn)狀而郁悶、煩躁。對(duì)單位里的分配不均看不慣，為自己的報(bào)酬偏低而憤憤不平。

10、老年人缺乏精神關(guān)愛(ài)：我國(guó)絕大部分老年人的物質(zhì)生活基本得以滿足，但他們的精神生活和心理需求卻未必盡如人意。老人晚年失愛(ài)已成為不容忽視的問(wèn)題，這是引發(fā)老年人心理問(wèn)題的重要誘因。

擴(kuò)展資料：

人的一切心理、行為活動(dòng)只有在意識(shí)和潛意識(shí)的本能協(xié)同協(xié)作下，遵循“需求斗爭(zhēng)獎(jiǎng)賞”規(guī)律，進(jìn)行著有動(dòng)機(jī)和興趣、有進(jìn)展和獎(jiǎng)賞的斗爭(zhēng)，人腦才能體驗(yàn)到自信、愉悅等積極的情緒，才能成為正常人。否則，就要受到懲罰。

就像人的胃這一器官，是生命進(jìn)化的結(jié)果，是用來(lái)消化和吸收食物，滿足生命體生理需求的。如果像厭食癥患者那樣毫無(wú)食欲、味同嚼蠟地進(jìn)食（類似進(jìn)行著無(wú)動(dòng)機(jī)、無(wú)興趣斗爭(zhēng)的抑郁癥），或?qū)ｉT(mén)吃些生魚(yú)生肉等消化不了的食物（類似進(jìn)行著無(wú)進(jìn)展、無(wú)獎(jiǎng)賞斗爭(zhēng)的神經(jīng)質(zhì)癥），違背了作為生命進(jìn)化發(fā)展結(jié)果的胃的活動(dòng)規(guī)律，當(dāng)然要受到懲罰。

參考資料：-心理疾病

由心里因素和社會(huì)因素引起的是什么疾??？

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導(dǎo)致大學(xué)生心理疾病的常見(jiàn)的心理及社會(huì)因素

一、角色轉(zhuǎn)換與適應(yīng)障礙

大學(xué)新生都有一個(gè)角色轉(zhuǎn)換與適應(yīng)的過(guò)程，每年剛?cè)雽W(xué)的大學(xué)生往往會(huì)出現(xiàn)各種各樣的心理問(wèn)題，心理學(xué)上將這一時(shí)期稱之為“大學(xué)新生心理失衡期”。導(dǎo)致新生心理失衡的原因首先是現(xiàn)實(shí)中的大學(xué)與他們心目中大學(xué)不統(tǒng)一，由此產(chǎn)生心理落差；其次是新生對(duì)新的環(huán)境、新的人際關(guān)系、新的教學(xué)模式不適應(yīng)，產(chǎn)生困惑而造成心理失調(diào)；另外，新生作為大學(xué)中普通的一員，與其以前在中學(xué)里作為佼佼者的感覺(jué)大不一樣，這也是導(dǎo)致心理問(wèn)題的誘因之一。

二、交際困難造成心理壓力

“踏著鈴聲進(jìn)出課堂，宿舍里面不聲不響，互聯(lián)網(wǎng)上述說(shuō)衷腸?！边@句順口溜實(shí)際上反映了相當(dāng)一部分大學(xué)生的交際現(xiàn)狀。現(xiàn)代大學(xué)生的交際困難主要表現(xiàn)為不會(huì)獨(dú)立生活，不知道如何與人溝通，不懂交往的技巧與原則。有的同學(xué)有自閉傾向，不愿與人交往；有的同學(xué)為交際而交際，不惜犧牲原則隨波逐流。

導(dǎo)致大學(xué)生交際困難有以下幾個(gè)原則：目前大學(xué)生多為獨(dú)生子女，對(duì)其教育不當(dāng)造成了一些負(fù)面效果，如任性自私、為所欲為；由于從小缺乏集體環(huán)境而導(dǎo)致缺乏集體感與合作精神；家長(zhǎng)的過(guò)分包辦使獨(dú)生子女上大學(xué)之后缺乏最起碼的獨(dú)立生活及為人處世的能力。

三、學(xué)習(xí)與生活的壓力

大學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力相當(dāng)一部分來(lái)自于所學(xué)專業(yè)非所愛(ài)，這使他們長(zhǎng)期處于沖突與痛苦之中；課程負(fù)擔(dān)過(guò)重，學(xué)習(xí)方法有問(wèn)題，精神長(zhǎng)期過(guò)度緊張也會(huì)帶來(lái)壓力；另外還有參加各類證書(shū)考試及考研所帶來(lái)的應(yīng)試壓力等等。精神長(zhǎng)期處于高度緊張的狀態(tài)下，極可能導(dǎo)致大學(xué)生出現(xiàn)強(qiáng)迫、焦慮甚至是精神分裂等心理疾玻生活的壓力主要在于學(xué)生不善于獨(dú)立生活和為人處世，還有生活貧困所造成的心理壓力。

四、對(duì)獨(dú)生子女教育不當(dāng)造成的后遺癥獨(dú)生子女群體已成為當(dāng)前大學(xué)生的主體

對(duì)獨(dú)生子女的教育不當(dāng)而造成的后遺癥，是導(dǎo)致大學(xué)生心理問(wèn)題頻發(fā)的一大誘因。獨(dú)生子女的任性、自私、不善交際已成為家長(zhǎng)、老師及教育界人士棘手的問(wèn)題，而這些問(wèn)題往往源于獨(dú)生子女從小就備受家人的溺愛(ài)，缺乏集體合作精神。在溺愛(ài)環(huán)境中長(zhǎng)大的孩子，常會(huì)養(yǎng)成許多不良習(xí)性，而這些習(xí)性則成為誘發(fā)心理疾病的原因，使人產(chǎn)生暴力傾向和行為。

五、對(duì)網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)生過(guò)于強(qiáng)烈的依賴性

不少大學(xué)生一方面因交際困難而在網(wǎng)絡(luò)的虛擬世界里尋找心理滿足，另一方面也被網(wǎng)絡(luò)本身的精彩深深吸引。所以，有些大學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)的依賴性越來(lái)越強(qiáng)，有的甚至染上了網(wǎng)癮，每天花大量時(shí)間泡在網(wǎng)上，沉湎于虛擬世界，自我封閉，與現(xiàn)實(shí)生活產(chǎn)生隔閡，不愿與人面對(duì)面交往。

六、家庭及外界環(huán)境的不利影響

家庭及外界環(huán)境的不利影響也會(huì)成為誘發(fā)大學(xué)生心理問(wèn)題的因素，比如不當(dāng)?shù)募医谭绞?、單親家庭環(huán)境及學(xué)校環(huán)境的負(fù)面影響、消費(fèi)上的浪費(fèi)攀比、對(duì)貧困生的歧視、學(xué)習(xí)節(jié)奏過(guò)于緊張等等。

七、情感困惑和危機(jī)

當(dāng)前，大學(xué)生對(duì)情感方面的問(wèn)題能否正確認(rèn)識(shí)與處理，已直接影響到大學(xué)生的心理健康。影響因素主要有以下幾點(diǎn)：首先是大學(xué)生的性困惑問(wèn)題，在性意識(shí)與自我道德規(guī)范的沖突中產(chǎn)生心理矛盾。其次是大學(xué)生因戀愛(ài)所造成的情感危機(jī)，這是誘發(fā)大學(xué)生心理變異，有的人因此而走向極端，甚至造成悲劇。

八、就業(yè)壓力

近幾年來(lái)，由于社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的加劇，就業(yè)市場(chǎng)的不景氣，大學(xué)生找工作或找比較理想的工作越來(lái)越困難。這對(duì)大學(xué)里眾多高年級(jí)學(xué)生造成很大的精神心理壓力，使他們因焦慮、自卑而失去安全感，許多心理問(wèn)題也隨之產(chǎn)生。

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