當孩子面對乞丐

當孩子面對乞丐

去年盛夏的一天，正值中午，酷暑難當。上小學(xué)的女兒放學(xué)回到家里，從冰箱里拿出一支棒冰正要吃，這時我發(fā)現(xiàn)有個人站在我家門外的走廊上。我走過去一看，原來是個老年婦女來乞討。

當時我想，這么熱的天，年歲那么大了，還爬了三樓，說明真的是迫不得已。于是我叫女兒拿出一塊錢給她。行乞的老婦接過錢后轉(zhuǎn)過身子，貼著墻根小心地挪著腳步，不敢抬頭，更不敢朝走廊外面看一眼。她一邊摸著墻，一邊自言自語地說：“很少上樓，一上來就怕高?！本驮谒煲叩綐翘菘跁r，我叫住了她，讓女兒從冰箱里拿一根價格最貴的雪糕，遞到了老婦的手上。

老婦下樓后，女兒不高興地問我：“爸爸，你怎么對她這么大方？給了她一塊錢，再加上一根雪糕四塊錢，一下子給了她五塊錢！”我問女兒：“你知道她為什么那么窮嗎？”女兒說：“也許她家發(fā)大水了吧?！蔽颐畠旱男∞p子說：“那么對于受了災(zāi)的人，是不是應(yīng)該幫助？而且她那么大年紀了?！迸畠狐c了點頭。

過了一段時間，我和女兒一起外出，在人行道上，看見一個學(xué)生模樣的小伙子跪在地上，面前攤著一大張紙，上面用毛筆寫著自己的悲慘經(jīng)歷，旁邊放著一個小盆，里面有一些紙幣和硬幣，他頭抵著地不停地嚎哭。

“爸爸，你看這個人哭得多傷心！”女兒邊說邊掏出一毛錢準備放進那個小盆，我立刻把女兒擋住了。女兒不解地問我：“你上次怎么那么大方，還給那個要飯的吃雪糕，這個人哭得這么厲害，你連一毛錢都舍不得？”我拉著女兒一邊走，一邊對女兒解釋：“上次那是一個老太太，人老了，她沒有力氣干活了，所以我們要給她錢。剛才那個小伙子，年紀輕輕的卻趴在地上哭，他為什么不去自己干活掙錢養(yǎng)活自己呢？況且，在大街上攤著一張寫滿慘兮兮經(jīng)歷的紙，做出一副非?？蓱z的樣子，十有八九是假的。這種人我們給他錢，他得到錢后，還會在心里嘲笑我們是傻子?！?/p>

后來我和女兒在街上又遇到過一些行乞者，給與不給，我都分析給女兒聽。最后，女兒總結(jié)出了一套原則：“年老體弱的給，年輕力壯的不給；有明顯殘疾的給，好手好腳的不給?！?/p>

女兒的原則雖然不能說一定對，但從這原則中可以看出，女兒已懂得了應(yīng)該同情弱者，反對好吃懶做。在給與不給中，女兒增強了對社會的了解和分析能力。

談?wù)務(wù)J知（遇見乞丐你怎樣給孩子說？）

其實認知是一個大話題，大到我不知道從哪談起。就舉兩個小例子來說吧。

例子一：我們帶著孩子走過一群乞丐旁邊，我們會怎樣給孩子說呢？

一般情況下我們會說： “孩子，你一定要好好學(xué)習(xí)，如果不好好學(xué)習(xí)，將來就會變得像他們一樣?！?這樣說孩子聽到后會有什么樣的感覺呢？

但如果我們換種方式說： “孩子，你一定要好好學(xué)習(xí)，將來讓他們這樣的人有工作可做?！?這樣說孩子聽到后會不會感覺不一樣，也許會從內(nèi)心生發(fā)出更大的價值感。

例子二：我們經(jīng)常會說要帶孩子去體驗生活，那么你認為的體驗生活是怎樣的呢？

一般情況下我們會認為，把孩子送到偏遠的農(nóng)村或山區(qū)，讓孩子體會的貧窮和落后；把孩子帶到建筑工地，讓孩子見識烈日炎炎下的苦和累；把孩子帶到收廢品的地方，讓孩子見識臟亂差，……。我們覺得以此可以鼓舞孩子的斗志，讓孩子更加努力的學(xué)習(xí)，事實真的是這樣嗎？我們的多少良苦用心卻苦了孩子的心。

我們可否換一種思維方式？帶孩子到著名的大學(xué)、到圖書館、到博物館、到科技館，讓孩子去見識日新月異的科技成就，讓孩子去體驗家國情懷，讓孩子去感受博大精深的中華文化，真正增長孩子的見識，樹立孩子遠大的理想。我們也可以帶孩子去高檔的飯店，典雅的音樂會，讓孩子見識高品質(zhì)的生活。

其實現(xiàn)在很多學(xué)生學(xué)習(xí)不好，并不是因為他學(xué)不會，而是因為他沒有學(xué)習(xí)的動力，內(nèi)心沒有追求，沒有美美的夢想，沒有對未來的憧憬，所以也就當一天和尚撞一天鐘，選擇躺平。

我們要用美好的未來去吸引孩子努力，而不是用恐嚇去嚇唬孩子，因為一個人只有感覺好的時候才能做得更好。（教育孩子要遵循人性）

人的一生都是在為自己的認知買單，你永遠想不通你認知范圍之外的事；你永遠掙不到你認知范圍之外的錢；你永遠過不上你認知范圍之外的生活……。一個人的認知決定人生的高度，所以我們要努力提升自己的認知水平。

20220613葉雪白每日一省2007

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