閱讀可以帶來哪些好處,掌握親子閱讀的方法

一、如何重新開啟閱讀之路

認知學(xué)研究表明，在不同環(huán)境下，我們的閱讀方式截然不同，而文本在這些不同類型的心理活動中起著推動作用。在閱讀時，我們會根據(jù)文本勾勒出鮮明的視覺印象，羅列論據(jù)以辯駁作者的主要觀點，思索人物的動機，把文本和我們自身的經(jīng)歷相聯(lián)系，形成自己的觀點，欣賞到文本在感官上和美學(xué)上的價值，諸如此類。我們并不是每次讀書都要把上面這些事統(tǒng)統(tǒng)做一遍，所以不管讀得好不好，“閱讀”并不僅僅指某一種活動。

越來越多的研究顯示，由于人們內(nèi)心有不同的認知目標(biāo)，相同的一段信息能觸發(fā)大不相同的想法。讀者能在引導(dǎo)下創(chuàng)造出生動的意象，或者層層深入進行推理，這些都能讓他們更好地記住所讀之物。當(dāng)讀者被要求對讀到的人物給出個印象時，他們能更有條理地組織起文本中的信息，事后也能回憶起更多。而如果帶著記憶文本的目的去讀，他們就做不到這么好了。

認知目標(biāo)也可能被讀者從來沒意識到的暗示所觸發(fā)。因此，正如人們可以在引導(dǎo)下對讀到的人物形成印象，他們也可以被促使無意地去追求這個目標(biāo)。在一組實驗中，研究者要求人們整理含有“評價”、“判斷”和“性格”這些詞匯的句子，然后閱讀關(guān)于某個人物的選段。在另一組實驗中，實驗者讓這些詞匯極快地閃現(xiàn)在參與者的眼前，然后再讓他們閱讀。在兩項實驗中，僅僅掃視與評價人物這個目標(biāo)有關(guān)的詞匯跟直接表明要他們評價人物對讀者形成了同樣大的影響。

事實上，我們周圍可能有各種各樣微妙的暗示，無時無刻不在影響著我們的認知目標(biāo)。在一項研究中，看到快速閃過眼前的蘋果商標(biāo)的參與者跟看到IBM商標(biāo)的參與者相比在創(chuàng)造性測試中表現(xiàn)得更好。另一項研究表明，當(dāng)人們在讀以較難閱讀的字體寫出的字體時，他們會對觀點進行更為細致的評估，而同樣的信息如果以容易閱讀的字體給出他們就不會這樣——這說明，當(dāng)我們感覺到一段信息難以處理時，就會自動帶出更為仔細的認知運行方式。

二、育兒要有效掌握親子閱讀方法

親子閱讀的技巧有哪些

1)注意選擇適合自己孩子的書，書的選擇很重要。

2)注意閱讀過程，著力培養(yǎng)孩子的閱讀興趣。

3)盡早給孩子閱讀。

4)每天至少要有個固定的讀書時間。(一般建議在晚上睡覺之前，因為，幼兒在睡覺的淺睡眠時期最容易進行總記憶)

5)從幾個字、幾行字開始逐步成長，慢慢增加。讓她感覺有熟悉感，從而喜歡它。

6)故事與音樂的組合法、故事游戲法、延伸想象法、角色扮演法等，讓孩子有間接或直接的體驗機會。

與寶寶進行親子閱讀應(yīng)注意哪些問題

1)注意挑選適宜幼兒閱讀的讀物;

2)注意活潑有趣的教育方法;

3)注意讓幼兒體驗親子閱讀樂趣;

4)注意讓幼兒養(yǎng)成良好閱讀習(xí)慣。

親子閱讀從寶寶多大開始最好

理論上說親自閱讀從出生就可以開始親子閱讀，循序漸進給孩子挑選適合的圖書進行親自閱讀。但是3-6歲是幼兒語言能力發(fā)展的關(guān)鍵時期，是培養(yǎng)孩子閱讀能力的關(guān)鍵期。這個時期也是孩子接收大量知識，充分認識世界的時候，因此家長要重點抓住這個時期。

三、親子閱讀時需要繞開的問題

親子閱讀時遇到的一些問題

2歲以前，給孩子重復(fù)讀少量的幾本書，比一次提供大量的書好得多，當(dāng)您被要求重復(fù)閱讀的時候大可不必懊惱，孩子需要反復(fù)聽才能學(xué)習(xí)，孩子對熟悉的事物感到安心。當(dāng)孩子從書上學(xué)到所有他感興趣的東西之后，或者書本的內(nèi)容對他來說太簡單之后，他就會把注意力轉(zhuǎn)移到別的書上了。

雖然重復(fù)一個故事讓大家倒胃口，但是孩子卻收益良多。不論已經(jīng)讀過多少次，朗讀前請?zhí)嵋幌聲⒆髡呙蛨D畫作者，爸爸媽媽可以把握住這一點，和寶寶一起進行親子閱讀，他們在一遍遍地聆聽中學(xué)習(xí)語言技巧和思考故事內(nèi)容。在良好的氛圍里培養(yǎng)寶寶閱讀的習(xí)慣，重復(fù)朗讀情節(jié)發(fā)展的書時，關(guān)鍵位置可以停下來，讓孩子自己說出來，而且，故事情節(jié)按照他的預(yù)測推進，可以讓他獲得更好的安全感和自信心。

親子閱讀時遇到的一些問題

孩子到了特定的年齡段，就常常喜歡把為什么掛在嘴邊，父母應(yīng)該對孩子的問題作個判斷，他提出的是對于故事的問題，還是毫不相關(guān)的?寶寶在各個年齡段經(jīng)常給你設(shè)置的難題，實際上都是體現(xiàn)孩子成長的標(biāo)志，喜歡問為什么說明孩子對現(xiàn)在討論的話題有興趣，有關(guān)故事背景的，父母就應(yīng)該及時解答，以便讓孩子對故事更容易接受。如果孩子對不著邊際的事情提問，大可在交流完故事內(nèi)容后在討論，看看自己孩子這個年齡段到底最在意什么，還有什么時機比現(xiàn)在交流更佳呢?

孩子閱讀時的小煩惱也是父母發(fā)現(xiàn)孩子，引導(dǎo)孩子的先機，小編建議家長在帶領(lǐng)孩子閱讀繪本時應(yīng)該讓孩子看到圖，為了鼓勵參與，可以讓孩子幫忙翻頁，避免讀太長的、描述性的句子，注意了這些瑣碎的小細節(jié)，孩子閱讀更加順暢，高質(zhì)量的童書就連書面語也很可能是著譯者專門為孩子提供的學(xué)習(xí)機會，童書不是娃娃腔的書，而是為孩子提供豐富的詞匯量和凝練、獨特的表達方式，了解到童書的好，您還糾結(jié)那些問題嗎?

四、閱讀的好處表現(xiàn)在哪些方面

閱讀是一種相對復(fù)雜的內(nèi)心情感活動。閱讀的過程一般伴有興趣、情感、意志等活動。文章不是無情物，文章是某種情感信息的載體，它會給人們帶來美的享受，同時也能給人們培養(yǎng)道德、理智等方面的情感熏陶。

對于孩子來說，書中的人物的情緒很多時候也能引起他們的共鳴。孩子們會認識到什么是“情緒”，雖然可能他們沒辦法具體的描述出來，但是鼓勵孩子表達情緒對于他們?nèi)蘸笞孕判牡臉淞⒑屯樾牡呐囵B(yǎng)是很有幫助的。比如，書中的某個小動物生病了不舒服，父母在這個時候告訴孩子，生病的時候的感覺是“難受”，下次當(dāng)孩子看到奶奶生病的時候，可能就會懂事一些，不會鬧著讓奶奶抱了。當(dāng)你的孩子在閱讀的時候，如果父母能夠細心觀察孩子的情緒并加以引導(dǎo)，這樣對于提高孩子的學(xué)習(xí)和閱讀興趣有很大的幫助。

再比如，孩子在一歲左右的時候已經(jīng)有了嫉妒心理，有的時候還會生氣憤怒。當(dāng)孩子覺得自身的需求得不到滿足的時候，就會有一些不好的情緒產(chǎn)生。這個時候家長千萬不能用打罵或者寵溺的方式來讓孩子順從和平靜下來。但是用閱讀的方法，也許會讓孩子浮躁壓抑的情緒見見得到疏解，童話故事、兒童詩歌的語調(diào)輕松活潑，對于平復(fù)孩子因為無法用語言準(zhǔn)確表達情緒所產(chǎn)生的壓力有比較好的效果。

對于孩子來說，閱讀不僅僅是一種從閱讀內(nèi)容中獲取有用信息的一種方式，而且還是構(gòu)成他們?nèi)粘Ｉ畹囊豁椫匾獌?nèi)容，是促進孩子的人性健康發(fā)展的有益方式。孩子在閱讀對象的潛移默化之下會慢慢的形成良好的道德感、審美感和意志力。換句話說，閱讀對于孩子的情商發(fā)展是十分有利的。我們都知道，情商對于一個正在成長的孩子來說，有的時候甚至?xí)戎巧谈又匾?。一個智商高的孩子，如果沒有堅強、樂觀的性格以及正確的人生觀和世界觀的輔助的話，是很難真正獲得成功的。而這些品格都是應(yīng)該從小培養(yǎng)的。

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