小孩口吃的原因有很多種,主要是由于生活中的各種不良習(xí)慣導(dǎo)致的,小孩口吃的癥狀,一般都是可以通過適當(dāng)?shù)姆椒▉砑m正的,那么小孩口吃的科學(xué)矯正方法有哪些?小孩口吃如何治療?下面就來詳細(xì)了解小孩口吃如何正確糾正治療吧。
1、做好引導(dǎo)
家長若發(fā)現(xiàn)小孩說話結(jié)巴時,不要嚴(yán)厲指責(zé),以免加重孩子自我注意和暗示,反而加重口吃。精神緊張常常是誘發(fā)口吃的因素。家長要適當(dāng)引領(lǐng)孩子,走向正常發(fā)音;平時和孩子交流,以身作則,放慢速度,從容不迫地說話;孩子說話結(jié)巴時,不打斷,不插話,讓孩子順利講完,慢慢克服口吃。
2、唱歌朗讀糾正口吃
音樂和朗讀在矯正孩子口吃有良好的作用。因為說話口吃就是孩子在學(xué)習(xí)語言過程中的發(fā)音、語流和節(jié)律偏離了正常。而音樂和朗讀,有規(guī)律的節(jié)奏和樂感,有助于孩子恢復(fù)正常語音節(jié)律。并且能讓孩子心情愉快,精神放松,不會把注意力集中在說話動作上,這樣就減少口吃發(fā)生。家長可以有意識地和孩子一同唱歌、背課文、說兒歌,使其掌握語言的節(jié)奏。再進(jìn)一步引導(dǎo)他以讀課文的節(jié)奏來說話,一點(diǎn)點(diǎn)地過渡。
3、節(jié)拍訓(xùn)練法
孩子說容易結(jié)巴的語句時,家長可以打拍子,打一拍說一個字,一字一字慢慢說。也可以利用音樂節(jié)拍伴奏練習(xí)。這樣的節(jié)拍訓(xùn)練往往會收到立竿見影的效果。一旦這些語句被突破,說起來就不再有困難了,也就用不著節(jié)拍了。
4、發(fā)音矯正訓(xùn)練
孩子說話口吃時,家長應(yīng)配合孩子做好發(fā)音矯正訓(xùn)練,以糾正這不正常的發(fā)音。
1、平時跟孩子對話時,要減慢說話速度,特別是開頭第一句,更要慢而再慢。說話時不要太用力,輕柔講話,有節(jié)奏的發(fā)音。
2、孩子說話時,應(yīng)極耐心地傾聽,不要忙于插話和打斷。孩子說完話后,過一兩秒,家長再做反應(yīng),用慢節(jié)奏回答孩子,并盡量用孩子剛才用過的詞語。
3、引領(lǐng)孩子,緩慢地,輕輕地進(jìn)行第一個字的發(fā)音,謹(jǐn)防發(fā)音過急過重;這是克服口吃的關(guān)鍵,必須掌握好。
5、心理治療
家長要為口吃的孩子創(chuàng)造一個愉快安定的環(huán)境,消除其思想負(fù)擔(dān),減少患兒的口吃。當(dāng)孩子有口吃時,不要模仿、嘲笑孩子,不要使周圍人過分注意孩子說話的缺陷,不能表現(xiàn)出急躁情緒和粗暴地中斷小兒講話,父母應(yīng)多給予安慰和鼓勵,指導(dǎo)孩子說話時放慢速度,降低音量,從容不迫地講,引導(dǎo)孩子樹立克服口吃的自信心。
6、凈化語言環(huán)境
2-7歲的孩子,模仿能力超強(qiáng),家長要給孩子創(chuàng)造良好的語言環(huán)境,說話不要急躁;并注意挑選給孩子看的電影或影視節(jié)目。不要讓孩子看惡搞、喜劇節(jié)目,因為有的影視演員,故意口吃,取樂于觀眾,很容易被孩子模仿,形成說話結(jié)巴習(xí)慣。
7、小孩口吃原因
1、遺傳因素:口吃患者家族發(fā)病率可達(dá)36%~55%,故有人認(rèn)為與遺傳因素有關(guān),可能為單基因遺傳。有人發(fā)現(xiàn)的孩子口吃是有家族遺傳史,主要外因是學(xué)習(xí)語言的環(huán)境不佳,如父母口吃,或父母口語快、含混,兒童不易模仿等。也有人發(fā)現(xiàn)口吃患者及親屬中左利手多見,認(rèn)為口吃與大腦優(yōu)勢側(cè)有關(guān)。
2、精神因素:兒童口吃往往發(fā)生在急性或遷延性精神創(chuàng)傷之后,因而不少學(xué)說認(rèn)為精神因素可能為口吃的重要發(fā)病原因。有的兒童因為受到家長、老師或周圍一些人的嚴(yán)厲懲罰或訓(xùn)斥,使精神突然受到嚴(yán)重打擊,由于這種恐懼的情緒或驚嚇引起了口吃,同時精神緊張、焦慮等也會導(dǎo)致口吃現(xiàn)象。
3、軀體因素:先天的發(fā)育不良也引起口吃。較多兒童圍產(chǎn)期或嬰幼兒期曾受到有害因素作用,如胎兒期母體患妊娠毒血癥、出血或軀體性疾病,或發(fā)育過程中患某些傳染病使神經(jīng)系統(tǒng)功能弱化,言語功能受累而致口吃。
4、外界因素:強(qiáng)行糾正左撇子也會造成口吃。
5、方言性口吃:兒童學(xué)語期間改變方言,或兼學(xué)兩種以上不同方言,可致口吃。
6、思維過速性口吃:因思路寬闊迅速,致使口齒追隨不及,造成口吃。臨床亦較常見。
7、其它因素:有的學(xué)齡前兒童罹患口吃是因模仿所致。有資料則根據(jù)腦電圖、發(fā)音肌肌電圖和氟哌啶醇臨床療效。推斷口吃可能與邊緣系統(tǒng)和網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)復(fù)合體活動增強(qiáng)、發(fā)音肌功能不協(xié)調(diào)、和基底節(jié)存在生化障礙等因素有關(guān),但尚待臨床進(jìn)一步論證。
小寶寶口吃的原因和矯正方法
小寶寶口吃的原因和矯正方法,幼兒在學(xué)習(xí)發(fā)音和說話的過程中出現(xiàn)說話不流利、說話費(fèi)力、說話時氣流中斷、無法正確表達(dá)等癥狀,讓家長很著急,又擔(dān)心是過度擔(dān)憂,那么小寶寶出現(xiàn)口吃的原因和矯正方法什么呢?
小寶寶口吃的原因和矯正方法1口吃一般與心理因素、舌系帶發(fā)育不完善、神經(jīng)系統(tǒng)疾病、盲目模仿等因素有關(guān),需要在醫(yī)生、家長以及幼兒的配合下進(jìn)行矯正。
一、原因分類:
1、心理因素:幼兒在受到過度驚嚇或在緊張等情緒下說話,就可誘發(fā)口吃,是一種應(yīng)激反應(yīng);
2、舌系帶發(fā)育不完善:幼兒如果存在舌系帶發(fā)育不完善的情況,如舌系帶過短等,也可能會出現(xiàn)口吃;
3、神經(jīng)系統(tǒng)疾?。河變嚎诔钥赡芘c外傷等因素,導(dǎo)致大腦皮層語言區(qū)域受損有關(guān),若患有中樞神經(jīng)系統(tǒng)病變,也可能會導(dǎo)致神經(jīng)功能紊亂,進(jìn)而使幼兒的語言功能受到影響,出現(xiàn)口吃;
4、盲目模仿:幼兒喜歡模仿別人的行為和語言,如果身邊有口吃的人,幼兒盲目去模仿可能也會出現(xiàn)口吃的情況;
5、其他:如幼兒說較難的詞匯或是使用不習(xí)慣的語句時,也會出現(xiàn)口吃的情況,此后多加練習(xí)大多可改變。
二、矯正方法:
幼兒出現(xiàn)口吃,建議家長要對幼兒有耐心,不可隨意指責(zé)、斥罵等,需要多鼓勵幼兒,使之樹立戰(zhàn)勝口吃的信心??梢远嘟o幼兒聽流暢的兒童故事或詩詞錄音,跟幼兒一起讀,讓幼兒在練習(xí)說話時將速度放慢,多進(jìn)行拼音練習(xí)。
聽幼兒講話時應(yīng)當(dāng)給予足夠的關(guān)注,不可隨意打斷。與身邊患有口吃的其他人群暫時分開,告訴幼兒不要盲目模仿,盡量避免讓幼兒處于緊張或壓力的環(huán)境中,堅持聽說和朗讀鍛煉,一般效果較好。
此外,如由于舌系帶發(fā)育不完善等因素導(dǎo)致,還需要及時到醫(yī)院就診,評估后可通過手術(shù)等方式進(jìn)行治療。而存在神經(jīng)損傷等問題時,應(yīng)當(dāng)及時尋求醫(yī)生的幫助,并在醫(yī)生指導(dǎo)下使用營養(yǎng)神經(jīng)的藥物,如谷維素片等。積極治療原發(fā)病后,繼續(xù)進(jìn)行康復(fù)訓(xùn)練,以更好地矯正口吃。
小寶寶口吃的原因和矯正方法2 一、小兒口吃治療的最佳時期
很多孩子來就診時往往已經(jīng)不能開口,光進(jìn)行心理治療恐怕不能解決功能性問題,所以,有經(jīng)驗的醫(yī)生一般會給孩子進(jìn)行言語矯正治療,讓孩子的嘴巴動起來。黃敏齊說,言語矯正治療首先是讓口吃的孩子能夠講出ā音。
因為他們ā的發(fā)音最容易糾正,在治療早期能增強(qiáng)孩子自信,再結(jié)合嗓音訓(xùn)練、唇部、舌部、喉部的肌肉按摩、掌握呼吸運(yùn)氣過程中的講話法則等一系列手段。隨著治療的進(jìn)行,孩子講話慢慢通暢了,信心自然也會提升,心理障礙可能就此被克服。
有的口吃問題,家長可通過在家的自我治療使小孩的口吃癥狀消失,有的卻要到正規(guī)醫(yī)院才能解決。為此,家長應(yīng)該如何辨別呢?“小孩兩歲時有口吃的,家長應(yīng)該做好正確的引導(dǎo)工作,耐心、不急躁的逐字逐句地教小孩;可小孩到了三四歲以后癥狀還不能消退,就應(yīng)該立即帶小孩到醫(yī)院接受檢查并且治療?!?/p>
二、小兒口吃是怎么回事
小兒口吃的原因比較復(fù)雜。在日常生活中,看電視或電影場面里出現(xiàn)口吃的搞笑情節(jié),小孩兒會出于強(qiáng)烈的好奇心和興趣模仿,時間長了就容易變成口吃。還有,孩子長期處于恐懼、焦慮、憤怒、緊張情緒之中,導(dǎo)致缺乏自信,也是造成口吃的重要原因。另外,有些孩子由于性格內(nèi)向、害羞,不愿與人交往,神經(jīng)過度緊張,在與人交流時便會出現(xiàn)口吃。這些原因?qū)е碌目诔哉嫉娇诔曰純旱娜种?,基本都能通過心理干預(yù)得到矯正。一般而言,三歲前是孩子學(xué)說話的敏感期,這時家長一定要給孩子一個好的環(huán)境。
2.口吃治療有其時間性,最佳治療期應(yīng)在六歲之前。一旦孩子持續(xù)出現(xiàn)三個月的口吃,那么家長就要警惕,及早帶孩子就醫(yī)。醫(yī)生根據(jù)不同病因采取對癥治療,對于嚴(yán)重的心理緊張,說話時冒汗并且口吃的患兒,可以給孩子服用一些安定類、抗焦慮類,以及抗抑郁類等藥物配合治療。
還要注意增強(qiáng)孩子的自信心,對孩子進(jìn)行行為訓(xùn)練,在孩子出現(xiàn)口吃時,不要打斷,而應(yīng)該及時正確引導(dǎo)。對口吃進(jìn)行治療,應(yīng)倡導(dǎo)綜合性治療,單一的治療效果并不很理想。
3.說到抽動癥,許多家長會馬上聯(lián)想到頻繁的眨眼、擠眉、吸鼻、噘嘴甚至聳肩、搖頭、四肢抽動等。可是,從表現(xiàn)癥狀上來講抽動癥主要包括運(yùn)動性抽動和發(fā)聲性抽動兩大類型,家長了解到的多為運(yùn)動性抽動,而發(fā)聲性抽動卻常常被家長所忽視。兒童口吃當(dāng)心發(fā)聲性抽動癥。
4.發(fā)聲性抽動主要是由于人體構(gòu)音肌、胸擴(kuò)肌、腹肌及口咽部肌肉發(fā)生抽動時,造成一組肌肉或一個肌群突然發(fā)生收縮,進(jìn)而導(dǎo)致的發(fā)音異常。此類患兒多表現(xiàn)為清嗓子、說話停頓、口吃、結(jié)巴、干咳、嗓中發(fā)現(xiàn)咕嚕等鳥鳴音等。
由于發(fā)聲性抽動多表現(xiàn)為喉部癥狀,因此常常被誤診為過敏性咳嗽、慢性咽炎等癥狀而久治不愈。另外,發(fā)聲性抽動癥與單純的口吃也比較容易區(qū)分。一般來講,單純的口吃癥狀相對穩(wěn)定,而發(fā)聲性抽動癥則表現(xiàn)為時輕時重,有的還伴有眨眼、撅嘴等肢體癥狀。
三、七個小妙招及時糾正寶寶口吃
1、從容不迫地說話,經(jīng)常停頓,在你的孩子說話結(jié)束后,等上一些時間再開始說話。你的放慢的輕松的說話方式,比任何批評或建議,諸如“慢點(diǎn)兒說”或“慢慢地再說一遍”都要更為有效。
2、減少你給孩子的問題。兒童在說出自已的想法時,更為自由,回答成人的問題時則非如此。不提出問題,而僅是對兒童所說的話加以評點(diǎn),讓他知道你聽清了他的話。
3、用你的面部表情,以及其他身體語言,向你的孩子表明,你是在聽他說話的內(nèi)容,而非他說話的方式。
4、每天,在固定的鐘點(diǎn),用一些時間,給予你的'孩子全部的注意。此時,讓孩子自已選擇他所想做的事。讓他帶你參加他的活動,讓他自已選擇是否說話。當(dāng)你在這時候要說話時,要用慢慢的,平靜的,輕松的,帶有很多停頓的說話方式。
對你的年紀(jì)幼小的孩子而言,這段從容的安靜的時光,可以樹立他的信心,讓他知道,他的父母喜歡和他在一起。當(dāng)這孩子長大時,這個時間內(nèi),孩子可以與父母自在地討論他的感受和經(jīng)歷。
5、讓家庭所有成員學(xué)習(xí)如何輪流地說話和傾聽。兒童,尤其是口吃的兒童,會發(fā)現(xiàn)當(dāng)沒有多少打斷,且聽眾注意傾聽時,會更加容易說話。
6、觀察你和你的孩子互動的方式。要增強(qiáng)這樣一種方式,在這種方式下,你讓孩子明白,你在聽他說話,而他有充分的時間說話。要減少批評,快速的說話方式,打斷,和問題。
7、最重要的是,要讓你的孩子明白,不管他怎樣,你都接受他。最強(qiáng)有力的力量,是你對他的支持,不管他口吃與否。
小兒口吃怎么樣糾正?消除寶寶對結(jié)巴的專注力。我們都有這種感受,越想搞好一些事兒情緒就會越焦慮不安,結(jié)論做得更糟糕。因而,在小孩發(fā)生結(jié)巴時,不必急切改正,而要讓小孩膽大去講話。以防越焦慮不安,結(jié)巴越比較嚴(yán)重。有目的地擴(kuò)張小孩的詞匯量。寶寶的英語詞匯量擴(kuò)大了,擁有更多可提供選擇的詞,就無須常??ㄔ谀骋辉~上而使講話終斷,發(fā)生結(jié)巴。但擴(kuò)張英語詞匯量的辦法需要注意,要由淺入深,要多跟孩子溝通交流。
父母在與小孩會話時,要盡可能減慢說話速度。由于發(fā)言速率通常非常容易互相影響,假如家長講話速度很快,小孩也就情不自禁的想說話快一些,而語言表達(dá)能力又無法跟上得話,就很容易產(chǎn)生結(jié)巴。節(jié)奏訓(xùn)練方式:小孩說很容易磕巴的語句時,您可以 打拍子,打一拍說一個字,一字一字慢說。還能夠應(yīng)用音樂節(jié)拍伴奏歌曲練習(xí)。那般的節(jié)奏訓(xùn)練一般會收到馬上奏效的預(yù)期效果。等這類語句被提高,說起來不再艱辛了,也就不用節(jié)奏感了。
糾正方法有哪些?釋放壓力不焦慮;媽媽們心理狀態(tài)放平,無條件的愛們講話有時候會斷斷續(xù)續(xù)的情況,而不是橫加指責(zé)。很多父母一看孩子磕巴就急著去改正,或是規(guī)定小孩再次說一遍,這種行為會提高小孩的溝通交流工作壓力,反倒沒法讓寶寶當(dāng)然渡過。一旦表述壓力過大,反倒會加劇結(jié)巴狀況。
細(xì)心傾聽;即然絕大多數(shù)寶寶產(chǎn)生的結(jié)巴狀況都是正常的,我們要做的是細(xì)心看待這個過程,與寶寶溝通,聽寶寶的講話,構(gòu)建一個輕輕松松的語言環(huán)境,清除他的精神壓力。有時候小孩著急了,我們可以對他說:“慢慢說,不著急趕時間”。要讓寶寶在說話的過程中,輕輕松松自然地開展自我調(diào)整和自身改正。
口吃的原因:
口吃產(chǎn)生的原因很多,比如:幼年時模仿他人口吃、接受了不良暗示、受到某種驚嚇、疾病的影響、對語言本身的恐懼等等。有四個因素最有可能造成了口吃的發(fā)生發(fā)展:
1) 遺傳因素,有大約60%的口吃者都有一個家族成員同樣患有口吃,最近,在《自然》雜志刊登的一份最新研究報告表示:現(xiàn)在科學(xué)家已經(jīng)確定了特殊基因在語言表達(dá)失調(diào)癥中的重要性。
2)童年發(fā)育,那些患有其它語言言語問題或發(fā)育遲緩的小孩,更有可能說話口吃;
3)神經(jīng)生理學(xué)因素,最新的科學(xué)研究顯示,和那些說話不口吃的人相比,口吃者使用大腦中的不同區(qū)域處理語音和語言。Pool等用單光子發(fā)射計算機(jī)掃描成像 (SPECT) 技術(shù)發(fā)現(xiàn),口吃者皮質(zhì)絕對血流量下降,在數(shù)個區(qū)域血流不對稱,其中包括涉及言語的區(qū)域。Fox等的研究顯示口吃性言語與右側(cè)大腦廣泛的過度激活有關(guān):口吃性朗讀時缺乏左側(cè)半球的正常激活,相反地表現(xiàn)為額顳系統(tǒng)的選擇性去激活狀態(tài);當(dāng)給予流利誘導(dǎo)后產(chǎn)生流利性言語時,部分性地逆轉(zhuǎn)了顳葉聽覺系統(tǒng)的低激活狀態(tài)和額葉言語產(chǎn)生系統(tǒng)的抑制狀態(tài)??诔哉呖赡苁侨狈εc言語運(yùn)動相對應(yīng)的兩半球之間的協(xié)調(diào)活動的結(jié)果。
4) 家庭動力,高度的期望和節(jié)奏緊張的生活方式同樣會促進(jìn)口吃的發(fā)生發(fā)展。
但是,一般來說口吃者并不是在所有情況下都口吃,如在親人面前時、唱歌時、對下級講話時、高聲朗讀時,口吃癥狀就不那么嚴(yán)重,甚至還可能相當(dāng)?shù)亓骼?。而在特定的場合,如開會發(fā)言、緊急情況、面對陌生人、或者與異性相會等,則會顯得結(jié)結(jié)巴巴甚至臉紅脖子粗卻講不出話來。由此可見,無論何種因素在口吃中起何種作用,它們都是復(fù)雜的,且隨著患者的認(rèn)知和情感狀態(tài)的變化而改變。
口吃的矯正:
口吃是一種非常復(fù)雜的言語障礙??诔哉卟粌H有異常的言語行為 , 往往還伴有情緒困擾和處世態(tài)度、方式的改變。不同的口吃者具體表現(xiàn)又各式各樣。由于口吃的復(fù)雜特性,口吃的治療也非常復(fù)雜多樣。目前口吃治療多集中在非藥物治療上,有言語訓(xùn)練、心理治療、生物電反饋節(jié)拍器、改變發(fā)聲方法、延遲語音反饋方法、聲音掩蔽法等等。治療應(yīng)針對個體各自的口吃特點(diǎn)、性格、情緒和行為等的不同,選用適合個體的治療方法。
兒童輕度和中度口吃是有自愈性的,重度口吃需要進(jìn)行矯治。一般認(rèn)為,約80%的兒童口吃可隨著年齡增長而自愈,但父母或矯治師的早期干預(yù)很重要。首先要消除父母的失望和歧視態(tài)度,要提醒兒童慢慢地說話,不要批評或懲罰孩子,緩和其緊張情緒,增強(qiáng)兒童的信心,減少對口吃的恐懼,使其不過分注意自己的講話過程。父母應(yīng)該慢慢的、放松地與孩子談話,同時要有較多的停頓,并允許孩子們用自己的節(jié)奏說話,給予他們足夠的耐心和肯定。下面介紹幾種口吃矯正的方法:
一、言語反饋治療
口吃者在跟隨其他人講話的時候,口吃現(xiàn)象比較少,而且講話自然而流暢。所以,國外在20世紀(jì)50年代就開始研究這方面的原理,在60年代推出延時聽覺反饋(delayed auditory feedback DAF)儀器,模擬這樣的效果。當(dāng)自己的講話聲音被改變后,聽起來就象是別人在跟自己說同樣的話,幫助口吃者在自己一個人講話的時候,也達(dá)到跟隨其他人講話的效果,從而即時改善口吃。研究認(rèn)為口吃者可以通過兩種方式暫時流暢說話:一種是內(nèi)生的(自我產(chǎn)生的)言語發(fā)生機(jī)制的改變,另一種是在言語發(fā)生時接受特定的某些外在的言語反饋。內(nèi)生的減少口吃的方法,比如用怪異的腔調(diào)說話,拖長語音,柔和發(fā)音,以及其他基于言語動力的矯正方法。由于內(nèi)生的引發(fā)流暢性的方法,通常與言語發(fā)生機(jī)制相關(guān),一些矯正后的口吃者,其流暢的說話方式被認(rèn)為聽起來不自然,可能需要大量的認(rèn)知方面的努力來維持這種說話,并且很難在現(xiàn)實生活的說話情境中持續(xù)運(yùn)用。最有效的提高流暢性的改變言語反饋方法,利用了“第二言語信號”,即在說話者產(chǎn)生的第一言語信號同時呈現(xiàn)離散的言語信號,并且包含了與說話者的第一言語信號相近的言語動作。與內(nèi)生的引發(fā)流暢性的方法不同的是,利用改變言語反饋(ASF)的外在的方法,已被證明可以使口吃者立即產(chǎn)生穩(wěn)定的、自然的流暢言語,基本不需要認(rèn)知上的努力,盡管有時效果不能持續(xù)。
合唱說話(Choral Speech);掩蔽的聽覺反饋(masked auditory feedback);延時聽覺反饋(delayed auditory feedback);移頻聽覺反饋(frequency altered feedback);視覺化的合唱說話(visual choral speech)以及延時視覺反饋(delayed visual feedback)等改變言語反饋形式,已被證明可以立即減少部分口吃者高達(dá)70-100%的口吃行為。改變的言語反饋也被發(fā)現(xiàn),不管說話速度如何,都可以提高流暢性,即使單耳使用,而非雙耳使用,也可以持續(xù)提高流暢性。
以前這種改變言語反饋的儀器很大,只能在實驗室里使用,對于矯正口吃,并沒有實際的作用。一直到了21世紀(jì),隨著科技的發(fā)展,才出現(xiàn)了體積小,類似“助聽器”般的口吃矯正器,如思比易(speecheasy)。由于是被直接放進(jìn)耳朵,以及應(yīng)用了微電腦語言處理技術(shù),使聲音反饋的靈敏度和清晰度更高,矯正口吃的效果更好。在美國、加拿大、歐盟等國家和地區(qū),思比易(speecheasy)都取得了令人矚目的矯正效果,相關(guān)新聞已被ABC電視臺、NBC電視臺、BBC廣播電臺、《今日美國》、《人物周刊》、《福布斯》以及中國中央電視臺報道。
二、言語流暢性訓(xùn)練
言語流暢性訓(xùn)練,旨在調(diào)整說話的方式,以防止發(fā)生口吃,或發(fā)生口吃時控制口吃以便使言語交際能夠進(jìn)行下去。比如發(fā)音法,包括放慢語速、誘導(dǎo)發(fā)音、輕柔發(fā)音、運(yùn)用氣流以及形成說話的節(jié)律和韻律等技術(shù)。在掌握好這些發(fā)音技術(shù)后,口吃者可先以很慢的速度說話,循序漸進(jìn)最后過渡到接近正常的語速。此外,將長句子分?jǐn)?,改變說話方式,跟讀訓(xùn)練等也是言語流暢性訓(xùn)練的重要內(nèi)容。言語流暢性訓(xùn)練雖不能消除導(dǎo)致口吃的體質(zhì)因素,也不能完全解決心理障礙問題,但確是一項可行的、治標(biāo)的輔助療法。
三、心理治療
國內(nèi)外學(xué)者都發(fā)現(xiàn)口吃患者存在對口吃的恐懼心理,對這種言語障礙沒有明確的理解,表現(xiàn)為逃避與外界的言語交流,嚴(yán)重時與外界隔絕。心理障礙的加重使口吃癥狀進(jìn)一步惡化,反過來更加深心理障礙,惡性循環(huán)的結(jié)果使口吃病變得根深蒂固。張景暉認(rèn)為:根治口吃病的著眼點(diǎn)應(yīng)放在心理障礙的破除上??诔圆〉牟「谟凇耙粋€字也不能口吃”的主觀愿望,不徹底摧毀這個錯誤的強(qiáng)烈的愿望,一切努力都是徒勞的。欲消除心理障礙,必須無條件地允許口吃。日本的森田心理療法,其基本精神就是不排斥口吃這一既定事實, 帶著口吃象正常人一樣工作, 表現(xiàn)出“順應(yīng)自然”的態(tài)度,允許口吃,為所當(dāng)為。黃逸認(rèn)為:口吃者恐懼口吃,實際上并不是恐懼口吃本身,而是恐懼口吃可能帶來的不良后果-喪失有質(zhì)量的物質(zhì)生活和社會地位??诔圆⌒睦碇委煹膶嵸|(zhì)和核心應(yīng)是:減輕或消除對口吃所引起的不良后果的恐懼。
在心理治療中,強(qiáng)調(diào)行為的、認(rèn)知的和情緒的治療。包括:
1. 心理疏導(dǎo)與心理支持療法,逐步讓患者認(rèn)識到自己錯誤、偏執(zhí)的認(rèn)知觀念,自覺地用正確思維觀念去取而代之。同時耐心地傾聽口吃者的傾訴,對他們表示充分地理解。
2. 放松訓(xùn)練,教會患者親身體驗自身肌肉收縮及放松的效果,通過自我反復(fù)訓(xùn)練,達(dá)到全身肌肉松弛即心身松弛的作用。這樣可以消除患者的緊張,逐步恢復(fù)和保持良好的平穩(wěn)心態(tài)。
3. 系統(tǒng)脫敏訓(xùn)練療法。在治療的實踐中,采取自我系統(tǒng)閱讀訓(xùn)練,關(guān)愛性交心對話療法;系統(tǒng)社會交往訓(xùn)練等。讓患者接觸各種不同的環(huán)境及不同的人群,在交談和閱讀中解除緊張、恐懼、焦慮、抑郁等,逐步培養(yǎng)患者平穩(wěn)、鎮(zhèn)定自若的心態(tài)。
4. 暴露療法:對于年青的患者,特別是學(xué)生患者,當(dāng)他們經(jīng)過上述等有關(guān)治療,有較好的療效時。應(yīng)激勵患者采取大膽的沖破性的暴露療法,鼓勵他們參加學(xué)校組織的演講、朗誦等各種競賽,讓他們在各種場合中鍛煉自己,建立起自立、自信、自強(qiáng)的決心。
四、其它治療方法
呼吸訓(xùn)練:口吃者的呼吸器官、發(fā)音器官一般正常,但口吃者說話時常常呼吸紊亂,呼吸方式不當(dāng),或呼吸和發(fā)音不協(xié)調(diào)。采用符合發(fā)音規(guī)律的呼吸療法,如練習(xí)呼吸操,進(jìn)行呼吸和發(fā)音的協(xié)調(diào)訓(xùn)練,結(jié)合其它治療方法可進(jìn)一步改善口吃。
生物反饋治療:通過生物反饋,如呼吸,肌電反饋,進(jìn)行放松訓(xùn)練;可以減少口吃,提高言語的流暢性。
藥物療法:氟哌啶醇被認(rèn)為是治療口吃的有效藥物,但副作用較大。氯丙咪嗪(三環(huán)類抗抑郁藥,有較強(qiáng)的5-羥色胺回收阻滯作用)口服,可使口吃嚴(yán)重程度明顯下降。還有學(xué)者提出可試用鈣通道阻滯劑和膽堿能阻滯劑治療口吃。
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