小孩口吃的科學(xué)矯正方法有哪些

小孩口吃的原因有很多種，主要是由于生活中的各種不良習(xí)慣導(dǎo)致的，小孩口吃的癥狀，一般都是可以通過適當(dāng)?shù)姆椒▉砑m正的，那么小孩口吃的科學(xué)矯正方法有哪些？小孩口吃如何治療？下面就來詳細(xì)了解小孩口吃如何正確糾正治療吧。

1、做好引導(dǎo)

家長若發(fā)現(xiàn)小孩說話結(jié)巴時，不要嚴(yán)厲指責(zé)，以免加重孩子自我注意和暗示，反而加重口吃。精神緊張常常是誘發(fā)口吃的因素。家長要適當(dāng)引領(lǐng)孩子，走向正常發(fā)音；平時和孩子交流，以身作則，放慢速度，從容不迫地說話；孩子說話結(jié)巴時，不打斷，不插話，讓孩子順利講完，慢慢克服口吃。

2、唱歌朗讀糾正口吃

音樂和朗讀在矯正孩子口吃有良好的作用。因為說話口吃就是孩子在學(xué)習(xí)語言過程中的發(fā)音、語流和節(jié)律偏離了正常。而音樂和朗讀，有規(guī)律的節(jié)奏和樂感，有助于孩子恢復(fù)正常語音節(jié)律。并且能讓孩子心情愉快，精神放松，不會把注意力集中在說話動作上，這樣就減少口吃發(fā)生。家長可以有意識地和孩子一同唱歌、背課文、說兒歌，使其掌握語言的節(jié)奏。再進(jìn)一步引導(dǎo)他以讀課文的節(jié)奏來說話，一點(diǎn)點(diǎn)地過渡。

3、節(jié)拍訓(xùn)練法

孩子說容易結(jié)巴的語句時，家長可以打拍子，打一拍說一個字，一字一字慢慢說。也可以利用音樂節(jié)拍伴奏練習(xí)。這樣的節(jié)拍訓(xùn)練往往會收到立竿見影的效果。一旦這些語句被突破，說起來就不再有困難了，也就用不著節(jié)拍了。

4、發(fā)音矯正訓(xùn)練

孩子說話口吃時，家長應(yīng)配合孩子做好發(fā)音矯正訓(xùn)練，以糾正這不正常的發(fā)音。

1、平時跟孩子對話時，要減慢說話速度，特別是開頭第一句，更要慢而再慢。說話時不要太用力，輕柔講話，有節(jié)奏的發(fā)音。

2、孩子說話時，應(yīng)極耐心地傾聽，不要忙于插話和打斷。孩子說完話后，過一兩秒，家長再做反應(yīng)，用慢節(jié)奏回答孩子，并盡量用孩子剛才用過的詞語。

3、引領(lǐng)孩子，緩慢地，輕輕地進(jìn)行第一個字的發(fā)音，謹(jǐn)防發(fā)音過急過重；這是克服口吃的關(guān)鍵，必須掌握好。

5、心理治療

家長要為口吃的孩子創(chuàng)造一個愉快安定的環(huán)境，消除其思想負(fù)擔(dān)，減少患兒的口吃。當(dāng)孩子有口吃時，不要模仿、嘲笑孩子，不要使周圍人過分注意孩子說話的缺陷，不能表現(xiàn)出急躁情緒和粗暴地中斷小兒講話，父母應(yīng)多給予安慰和鼓勵，指導(dǎo)孩子說話時放慢速度，降低音量，從容不迫地講，引導(dǎo)孩子樹立克服口吃的自信心。

6、凈化語言環(huán)境

2-7歲的孩子，模仿能力超強(qiáng)，家長要給孩子創(chuàng)造良好的語言環(huán)境，說話不要急躁；并注意挑選給孩子看的電影或影視節(jié)目。不要讓孩子看惡搞、喜劇節(jié)目，因為有的影視演員，故意口吃，取樂于觀眾，很容易被孩子模仿，形成說話結(jié)巴習(xí)慣。

7、小孩口吃原因

1、遺傳因素：口吃患者家族發(fā)病率可達(dá)36%～55%，故有人認(rèn)為與遺傳因素有關(guān)，可能為單基因遺傳。有人發(fā)現(xiàn)的孩子口吃是有家族遺傳史，主要外因是學(xué)習(xí)語言的環(huán)境不佳，如父母口吃，或父母口語快、含混，兒童不易模仿等。也有人發(fā)現(xiàn)口吃患者及親屬中左利手多見，認(rèn)為口吃與大腦優(yōu)勢側(cè)有關(guān)。

2、精神因素：兒童口吃往往發(fā)生在急性或遷延性精神創(chuàng)傷之后，因而不少學(xué)說認(rèn)為精神因素可能為口吃的重要發(fā)病原因。有的兒童因為受到家長、老師或周圍一些人的嚴(yán)厲懲罰或訓(xùn)斥，使精神突然受到嚴(yán)重打擊，由于這種恐懼的情緒或驚嚇引起了口吃，同時精神緊張、焦慮等也會導(dǎo)致口吃現(xiàn)象。

3、軀體因素：先天的發(fā)育不良也引起口吃。較多兒童圍產(chǎn)期或嬰幼兒期曾受到有害因素作用，如胎兒期母體患妊娠毒血癥、出血或軀體性疾病，或發(fā)育過程中患某些傳染病使神經(jīng)系統(tǒng)功能弱化，言語功能受累而致口吃。

4、外界因素：強(qiáng)行糾正左撇子也會造成口吃。

5、方言性口吃：兒童學(xué)語期間改變方言，或兼學(xué)兩種以上不同方言，可致口吃。

6、思維過速性口吃：因思路寬闊迅速，致使口齒追隨不及，造成口吃。臨床亦較常見。

7、其它因素：有的學(xué)齡前兒童罹患口吃是因模仿所致。有資料則根據(jù)腦電圖、發(fā)音肌肌電圖和氟哌啶醇臨床療效。推斷口吃可能與邊緣系統(tǒng)和網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)復(fù)合體活動增強(qiáng)、發(fā)音肌功能不協(xié)調(diào)、和基底節(jié)存在生化障礙等因素有關(guān)，但尚待臨床進(jìn)一步論證。

小寶寶口吃的原因和矯正方法

小寶寶口吃的原因和矯正方法

小寶寶口吃的原因和矯正方法，幼兒在學(xué)習(xí)發(fā)音和說話的過程中出現(xiàn)說話不流利、說話費(fèi)力、說話時氣流中斷、無法正確表達(dá)等癥狀，讓家長很著急，又擔(dān)心是過度擔(dān)憂，那么小寶寶出現(xiàn)口吃的原因和矯正方法什么呢？

小寶寶口吃的原因和矯正方法1口吃一般與心理因素、舌系帶發(fā)育不完善、神經(jīng)系統(tǒng)疾病、盲目模仿等因素有關(guān)，需要在醫(yī)生、家長以及幼兒的配合下進(jìn)行矯正。

一、原因分類：

1、心理因素：幼兒在受到過度驚嚇或在緊張等情緒下說話，就可誘發(fā)口吃，是一種應(yīng)激反應(yīng)；

2、舌系帶發(fā)育不完善：幼兒如果存在舌系帶發(fā)育不完善的情況，如舌系帶過短等，也可能會出現(xiàn)口吃；

3、神經(jīng)系統(tǒng)疾?。河變嚎诔钥赡芘c外傷等因素，導(dǎo)致大腦皮層語言區(qū)域受損有關(guān)，若患有中樞神經(jīng)系統(tǒng)病變，也可能會導(dǎo)致神經(jīng)功能紊亂，進(jìn)而使幼兒的語言功能受到影響，出現(xiàn)口吃；

4、盲目模仿：幼兒喜歡模仿別人的行為和語言，如果身邊有口吃的人，幼兒盲目去模仿可能也會出現(xiàn)口吃的情況；

5、其他：如幼兒說較難的詞匯或是使用不習(xí)慣的語句時，也會出現(xiàn)口吃的情況，此后多加練習(xí)大多可改變。

二、矯正方法：

幼兒出現(xiàn)口吃，建議家長要對幼兒有耐心，不可隨意指責(zé)、斥罵等，需要多鼓勵幼兒，使之樹立戰(zhàn)勝口吃的信心?？梢远嘟o幼兒聽流暢的兒童故事或詩詞錄音，跟幼兒一起讀，讓幼兒在練習(xí)說話時將速度放慢，多進(jìn)行拼音練習(xí)。

聽幼兒講話時應(yīng)當(dāng)給予足夠的關(guān)注，不可隨意打斷。與身邊患有口吃的其他人群暫時分開，告訴幼兒不要盲目模仿，盡量避免讓幼兒處于緊張或壓力的環(huán)境中，堅持聽說和朗讀鍛煉，一般效果較好。

此外，如由于舌系帶發(fā)育不完善等因素導(dǎo)致，還需要及時到醫(yī)院就診，評估后可通過手術(shù)等方式進(jìn)行治療。而存在神經(jīng)損傷等問題時，應(yīng)當(dāng)及時尋求醫(yī)生的幫助，并在醫(yī)生指導(dǎo)下使用營養(yǎng)神經(jīng)的藥物，如谷維素片等。積極治療原發(fā)病后，繼續(xù)進(jìn)行康復(fù)訓(xùn)練，以更好地矯正口吃。

小寶寶口吃的原因和矯正方法2 一、小兒口吃治療的最佳時期

很多孩子來就診時往往已經(jīng)不能開口，光進(jìn)行心理治療恐怕不能解決功能性問題，所以，有經(jīng)驗的醫(yī)生一般會給孩子進(jìn)行言語矯正治療，讓孩子的嘴巴動起來。黃敏齊說，言語矯正治療首先是讓口吃的孩子能夠講出ā音。

因為他們ā的發(fā)音最容易糾正，在治療早期能增強(qiáng)孩子自信，再結(jié)合嗓音訓(xùn)練、唇部、舌部、喉部的肌肉按摩、掌握呼吸運(yùn)氣過程中的講話法則等一系列手段。隨著治療的進(jìn)行，孩子講話慢慢通暢了，信心自然也會提升，心理障礙可能就此被克服。

有的口吃問題，家長可通過在家的自我治療使小孩的口吃癥狀消失，有的卻要到正規(guī)醫(yī)院才能解決。為此，家長應(yīng)該如何辨別呢?“小孩兩歲時有口吃的，家長應(yīng)該做好正確的引導(dǎo)工作，耐心、不急躁的逐字逐句地教小孩;可小孩到了三四歲以后癥狀還不能消退，就應(yīng)該立即帶小孩到醫(yī)院接受檢查并且治療?！?/p>

二、小兒口吃是怎么回事

小兒口吃的原因比較復(fù)雜。在日常生活中，看電視或電影場面里出現(xiàn)口吃的搞笑情節(jié)，小孩兒會出于強(qiáng)烈的好奇心和興趣模仿，時間長了就容易變成口吃。還有，孩子長期處于恐懼、焦慮、憤怒、緊張情緒之中，導(dǎo)致缺乏自信，也是造成口吃的重要原因。另外，有些孩子由于性格內(nèi)向、害羞，不愿與人交往，神經(jīng)過度緊張，在與人交流時便會出現(xiàn)口吃。這些原因?qū)е碌目诔哉嫉娇诔曰純旱娜种?，基本都能通過心理干預(yù)得到矯正。一般而言，三歲前是孩子學(xué)說話的敏感期，這時家長一定要給孩子一個好的環(huán)境。

2.口吃治療有其時間性，最佳治療期應(yīng)在六歲之前。一旦孩子持續(xù)出現(xiàn)三個月的口吃，那么家長就要警惕，及早帶孩子就醫(yī)。醫(yī)生根據(jù)不同病因采取對癥治療，對于嚴(yán)重的心理緊張，說話時冒汗并且口吃的患兒，可以給孩子服用一些安定類、抗焦慮類，以及抗抑郁類等藥物配合治療。

還要注意增強(qiáng)孩子的自信心，對孩子進(jìn)行行為訓(xùn)練，在孩子出現(xiàn)口吃時，不要打斷，而應(yīng)該及時正確引導(dǎo)。對口吃進(jìn)行治療，應(yīng)倡導(dǎo)綜合性治療，單一的治療效果并不很理想。

3.說到抽動癥，許多家長會馬上聯(lián)想到頻繁的眨眼、擠眉、吸鼻、噘嘴甚至聳肩、搖頭、四肢抽動等。可是，從表現(xiàn)癥狀上來講抽動癥主要包括運(yùn)動性抽動和發(fā)聲性抽動兩大類型，家長了解到的多為運(yùn)動性抽動，而發(fā)聲性抽動卻常常被家長所忽視。兒童口吃當(dāng)心發(fā)聲性抽動癥。

4.發(fā)聲性抽動主要是由于人體構(gòu)音肌、胸擴(kuò)肌、腹肌及口咽部肌肉發(fā)生抽動時，造成一組肌肉或一個肌群突然發(fā)生收縮，進(jìn)而導(dǎo)致的發(fā)音異常。此類患兒多表現(xiàn)為清嗓子、說話停頓、口吃、結(jié)巴、干咳、嗓中發(fā)現(xiàn)咕嚕等鳥鳴音等。

由于發(fā)聲性抽動多表現(xiàn)為喉部癥狀，因此常常被誤診為過敏性咳嗽、慢性咽炎等癥狀而久治不愈。另外，發(fā)聲性抽動癥與單純的口吃也比較容易區(qū)分。一般來講，單純的口吃癥狀相對穩(wěn)定，而發(fā)聲性抽動癥則表現(xiàn)為時輕時重，有的還伴有眨眼、撅嘴等肢體癥狀。

三、七個小妙招及時糾正寶寶口吃

1、從容不迫地說話，經(jīng)常停頓，在你的孩子說話結(jié)束后，等上一些時間再開始說話。你的放慢的輕松的說話方式，比任何批評或建議，諸如“慢點(diǎn)兒說”或“慢慢地再說一遍”都要更為有效。

2、減少你給孩子的問題。兒童在說出自已的想法時，更為自由，回答成人的問題時則非如此。不提出問題，而僅是對兒童所說的話加以評點(diǎn)，讓他知道你聽清了他的話。

3、用你的面部表情，以及其他身體語言，向你的孩子表明，你是在聽他說話的內(nèi)容，而非他說話的方式。

4、每天，在固定的鐘點(diǎn)，用一些時間，給予你的'孩子全部的注意。此時，讓孩子自已選擇他所想做的事。讓他帶你參加他的活動，讓他自已選擇是否說話。當(dāng)你在這時候要說話時，要用慢慢的，平靜的，輕松的，帶有很多停頓的說話方式。

對你的年紀(jì)幼小的孩子而言，這段從容的安靜的時光，可以樹立他的信心，讓他知道，他的父母喜歡和他在一起。當(dāng)這孩子長大時，這個時間內(nèi)，孩子可以與父母自在地討論他的感受和經(jīng)歷。

5、讓家庭所有成員學(xué)習(xí)如何輪流地說話和傾聽。兒童，尤其是口吃的兒童，會發(fā)現(xiàn)當(dāng)沒有多少打斷，且聽眾注意傾聽時，會更加容易說話。

6、觀察你和你的孩子互動的方式。要增強(qiáng)這樣一種方式，在這種方式下，你讓孩子明白，你在聽他說話，而他有充分的時間說話。要減少批評，快速的說話方式，打斷，和問題。

7、最重要的是，要讓你的孩子明白，不管他怎樣，你都接受他。最強(qiáng)有力的力量，是你對他的支持，不管他口吃與否。

小兒口吃怎么樣糾正？糾正方法有哪些？

小兒口吃怎么樣糾正？消除寶寶對結(jié)巴的專注力。我們都有這種感受，越想搞好一些事兒情緒就會越焦慮不安，結(jié)論做得更糟糕。因而，在小孩發(fā)生結(jié)巴時，不必急切改正，而要讓小孩膽大去講話。以防越焦慮不安，結(jié)巴越比較嚴(yán)重。有目的地擴(kuò)張小孩的詞匯量。寶寶的英語詞匯量擴(kuò)大了，擁有更多可提供選擇的詞，就無須常?？ㄔ谀骋辉~上而使講話終斷，發(fā)生結(jié)巴。但擴(kuò)張英語詞匯量的辦法需要注意，要由淺入深，要多跟孩子溝通交流。

父母在與小孩會話時，要盡可能減慢說話速度。由于發(fā)言速率通常非常容易互相影響，假如家長講話速度很快，小孩也就情不自禁的想說話快一些，而語言表達(dá)能力又無法跟上得話，就很容易產(chǎn)生結(jié)巴。節(jié)奏訓(xùn)練方式：小孩說很容易磕巴的語句時，您可以 打拍子，打一拍說一個字，一字一字慢說。還能夠應(yīng)用音樂節(jié)拍伴奏歌曲練習(xí)。那般的節(jié)奏訓(xùn)練一般會收到馬上奏效的預(yù)期效果。等這類語句被提高，說起來不再艱辛了，也就不用節(jié)奏感了。

糾正方法有哪些？釋放壓力不焦慮；媽媽們心理狀態(tài)放平，無條件的愛們講話有時候會斷斷續(xù)續(xù)的情況，而不是橫加指責(zé)。很多父母一看孩子磕巴就急著去改正，或是規(guī)定小孩再次說一遍，這種行為會提高小孩的溝通交流工作壓力，反倒沒法讓寶寶當(dāng)然渡過。一旦表述壓力過大，反倒會加劇結(jié)巴狀況。

細(xì)心傾聽；即然絕大多數(shù)寶寶產(chǎn)生的結(jié)巴狀況都是正常的，我們要做的是細(xì)心看待這個過程，與寶寶溝通，聽寶寶的講話，構(gòu)建一個輕輕松松的語言環(huán)境，清除他的精神壓力。有時候小孩著急了，我們可以對他說：“慢慢說，不著急趕時間”。要讓寶寶在說話的過程中，輕輕松松自然地開展自我調(diào)整和自身改正。

請問如何糾正口吃?

口吃的原因：

口吃產(chǎn)生的原因很多，比如：幼年時模仿他人口吃、接受了不良暗示、受到某種驚嚇、疾病的影響、對語言本身的恐懼等等。有四個因素最有可能造成了口吃的發(fā)生發(fā)展：

1) 遺傳因素，有大約60%的口吃者都有一個家族成員同樣患有口吃，最近，在《自然》雜志刊登的一份最新研究報告表示：現(xiàn)在科學(xué)家已經(jīng)確定了特殊基因在語言表達(dá)失調(diào)癥中的重要性。
2)童年發(fā)育，那些患有其它語言言語問題或發(fā)育遲緩的小孩，更有可能說話口吃；
3)神經(jīng)生理學(xué)因素，最新的科學(xué)研究顯示，和那些說話不口吃的人相比，口吃者使用大腦中的不同區(qū)域處理語音和語言。Pool等用單光子發(fā)射計算機(jī)掃描成像 (SPECT) 技術(shù)發(fā)現(xiàn),口吃者皮質(zhì)絕對血流量下降,在數(shù)個區(qū)域血流不對稱,其中包括涉及言語的區(qū)域。Fox等的研究顯示口吃性言語與右側(cè)大腦廣泛的過度激活有關(guān)：口吃性朗讀時缺乏左側(cè)半球的正常激活，相反地表現(xiàn)為額顳系統(tǒng)的選擇性去激活狀態(tài)；當(dāng)給予流利誘導(dǎo)后產(chǎn)生流利性言語時，部分性地逆轉(zhuǎn)了顳葉聽覺系統(tǒng)的低激活狀態(tài)和額葉言語產(chǎn)生系統(tǒng)的抑制狀態(tài)?？诔哉呖赡苁侨狈εc言語運(yùn)動相對應(yīng)的兩半球之間的協(xié)調(diào)活動的結(jié)果。
4) 家庭動力，高度的期望和節(jié)奏緊張的生活方式同樣會促進(jìn)口吃的發(fā)生發(fā)展。

但是，一般來說口吃者并不是在所有情況下都口吃，如在親人面前時、唱歌時、對下級講話時、高聲朗讀時，口吃癥狀就不那么嚴(yán)重，甚至還可能相當(dāng)?shù)亓骼?。而在特定的場合，如開會發(fā)言、緊急情況、面對陌生人、或者與異性相會等，則會顯得結(jié)結(jié)巴巴甚至臉紅脖子粗卻講不出話來。由此可見，無論何種因素在口吃中起何種作用，它們都是復(fù)雜的，且隨著患者的認(rèn)知和情感狀態(tài)的變化而改變。

口吃的矯正：

口吃是一種非常復(fù)雜的言語障礙?？诔哉卟粌H有異常的言語行為 , 往往還伴有情緒困擾和處世態(tài)度、方式的改變。不同的口吃者具體表現(xiàn)又各式各樣。由于口吃的復(fù)雜特性,口吃的治療也非常復(fù)雜多樣。目前口吃治療多集中在非藥物治療上,有言語訓(xùn)練、心理治療、生物電反饋節(jié)拍器、改變發(fā)聲方法、延遲語音反饋方法、聲音掩蔽法等等。治療應(yīng)針對個體各自的口吃特點(diǎn)、性格、情緒和行為等的不同，選用適合個體的治療方法。

兒童輕度和中度口吃是有自愈性的，重度口吃需要進(jìn)行矯治。一般認(rèn)為，約80％的兒童口吃可隨著年齡增長而自愈，但父母或矯治師的早期干預(yù)很重要。首先要消除父母的失望和歧視態(tài)度，要提醒兒童慢慢地說話，不要批評或懲罰孩子，緩和其緊張情緒，增強(qiáng)兒童的信心，減少對口吃的恐懼，使其不過分注意自己的講話過程。父母應(yīng)該慢慢的、放松地與孩子談話，同時要有較多的停頓，并允許孩子們用自己的節(jié)奏說話，給予他們足夠的耐心和肯定。下面介紹幾種口吃矯正的方法：

一、言語反饋治療

口吃者在跟隨其他人講話的時候，口吃現(xiàn)象比較少，而且講話自然而流暢。所以，國外在20世紀(jì)50年代就開始研究這方面的原理，在60年代推出延時聽覺反饋（delayed auditory feedback DAF）儀器，模擬這樣的效果。當(dāng)自己的講話聲音被改變后，聽起來就象是別人在跟自己說同樣的話，幫助口吃者在自己一個人講話的時候，也達(dá)到跟隨其他人講話的效果，從而即時改善口吃。研究認(rèn)為口吃者可以通過兩種方式暫時流暢說話：一種是內(nèi)生的（自我產(chǎn)生的）言語發(fā)生機(jī)制的改變，另一種是在言語發(fā)生時接受特定的某些外在的言語反饋。內(nèi)生的減少口吃的方法，比如用怪異的腔調(diào)說話，拖長語音，柔和發(fā)音，以及其他基于言語動力的矯正方法。由于內(nèi)生的引發(fā)流暢性的方法，通常與言語發(fā)生機(jī)制相關(guān)，一些矯正后的口吃者，其流暢的說話方式被認(rèn)為聽起來不自然，可能需要大量的認(rèn)知方面的努力來維持這種說話，并且很難在現(xiàn)實生活的說話情境中持續(xù)運(yùn)用。最有效的提高流暢性的改變言語反饋方法，利用了“第二言語信號”，即在說話者產(chǎn)生的第一言語信號同時呈現(xiàn)離散的言語信號，并且包含了與說話者的第一言語信號相近的言語動作。與內(nèi)生的引發(fā)流暢性的方法不同的是，利用改變言語反饋（ASF）的外在的方法，已被證明可以使口吃者立即產(chǎn)生穩(wěn)定的、自然的流暢言語，基本不需要認(rèn)知上的努力，盡管有時效果不能持續(xù)。

合唱說話（Choral Speech）；掩蔽的聽覺反饋（masked auditory feedback）；延時聽覺反饋（delayed auditory feedback）；移頻聽覺反饋（frequency altered feedback）；視覺化的合唱說話（visual choral speech）以及延時視覺反饋（delayed visual feedback）等改變言語反饋形式，已被證明可以立即減少部分口吃者高達(dá)70-100％的口吃行為。改變的言語反饋也被發(fā)現(xiàn)，不管說話速度如何，都可以提高流暢性，即使單耳使用，而非雙耳使用，也可以持續(xù)提高流暢性。

以前這種改變言語反饋的儀器很大，只能在實驗室里使用，對于矯正口吃，并沒有實際的作用。一直到了21世紀(jì)，隨著科技的發(fā)展，才出現(xiàn)了體積小，類似“助聽器”般的口吃矯正器，如思比易（speecheasy）。由于是被直接放進(jìn)耳朵，以及應(yīng)用了微電腦語言處理技術(shù)，使聲音反饋的靈敏度和清晰度更高，矯正口吃的效果更好。在美國、加拿大、歐盟等國家和地區(qū)，思比易（speecheasy）都取得了令人矚目的矯正效果，相關(guān)新聞已被ABC電視臺、NBC電視臺、BBC廣播電臺、《今日美國》、《人物周刊》、《福布斯》以及中國中央電視臺報道。

二、言語流暢性訓(xùn)練

言語流暢性訓(xùn)練，旨在調(diào)整說話的方式，以防止發(fā)生口吃，或發(fā)生口吃時控制口吃以便使言語交際能夠進(jìn)行下去。比如發(fā)音法，包括放慢語速、誘導(dǎo)發(fā)音、輕柔發(fā)音、運(yùn)用氣流以及形成說話的節(jié)律和韻律等技術(shù)。在掌握好這些發(fā)音技術(shù)后，口吃者可先以很慢的速度說話，循序漸進(jìn)最后過渡到接近正常的語速。此外，將長句子分?jǐn)?，改變說話方式，跟讀訓(xùn)練等也是言語流暢性訓(xùn)練的重要內(nèi)容。言語流暢性訓(xùn)練雖不能消除導(dǎo)致口吃的體質(zhì)因素，也不能完全解決心理障礙問題，但確是一項可行的、治標(biāo)的輔助療法。

三、心理治療

國內(nèi)外學(xué)者都發(fā)現(xiàn)口吃患者存在對口吃的恐懼心理，對這種言語障礙沒有明確的理解，表現(xiàn)為逃避與外界的言語交流，嚴(yán)重時與外界隔絕。心理障礙的加重使口吃癥狀進(jìn)一步惡化，反過來更加深心理障礙，惡性循環(huán)的結(jié)果使口吃病變得根深蒂固。張景暉認(rèn)為：根治口吃病的著眼點(diǎn)應(yīng)放在心理障礙的破除上?？诔圆〉牟「谟凇耙粋€字也不能口吃”的主觀愿望，不徹底摧毀這個錯誤的強(qiáng)烈的愿望，一切努力都是徒勞的。欲消除心理障礙，必須無條件地允許口吃。日本的森田心理療法，其基本精神就是不排斥口吃這一既定事實, 帶著口吃象正常人一樣工作, 表現(xiàn)出“順應(yīng)自然”的態(tài)度，允許口吃，為所當(dāng)為。黃逸認(rèn)為：口吃者恐懼口吃，實際上并不是恐懼口吃本身，而是恐懼口吃可能帶來的不良后果-喪失有質(zhì)量的物質(zhì)生活和社會地位?？诔圆⌒睦碇委煹膶嵸|(zhì)和核心應(yīng)是：減輕或消除對口吃所引起的不良后果的恐懼。

在心理治療中，強(qiáng)調(diào)行為的、認(rèn)知的和情緒的治療。包括:
1. 心理疏導(dǎo)與心理支持療法，逐步讓患者認(rèn)識到自己錯誤、偏執(zhí)的認(rèn)知觀念,自覺地用正確思維觀念去取而代之。同時耐心地傾聽口吃者的傾訴,對他們表示充分地理解。
2. 放松訓(xùn)練，教會患者親身體驗自身肌肉收縮及放松的效果,通過自我反復(fù)訓(xùn)練,達(dá)到全身肌肉松弛即心身松弛的作用。這樣可以消除患者的緊張,逐步恢復(fù)和保持良好的平穩(wěn)心態(tài)。
3. 系統(tǒng)脫敏訓(xùn)練療法。在治療的實踐中,采取自我系統(tǒng)閱讀訓(xùn)練,關(guān)愛性交心對話療法;系統(tǒng)社會交往訓(xùn)練等。讓患者接觸各種不同的環(huán)境及不同的人群,在交談和閱讀中解除緊張、恐懼、焦慮、抑郁等,逐步培養(yǎng)患者平穩(wěn)、鎮(zhèn)定自若的心態(tài)。
4. 暴露療法:對于年青的患者,特別是學(xué)生患者,當(dāng)他們經(jīng)過上述等有關(guān)治療,有較好的療效時。應(yīng)激勵患者采取大膽的沖破性的暴露療法,鼓勵他們參加學(xué)校組織的演講、朗誦等各種競賽,讓他們在各種場合中鍛煉自己,建立起自立、自信、自強(qiáng)的決心。

四、其它治療方法

呼吸訓(xùn)練：口吃者的呼吸器官、發(fā)音器官一般正常，但口吃者說話時常常呼吸紊亂，呼吸方式不當(dāng)，或呼吸和發(fā)音不協(xié)調(diào)。采用符合發(fā)音規(guī)律的呼吸療法，如練習(xí)呼吸操，進(jìn)行呼吸和發(fā)音的協(xié)調(diào)訓(xùn)練，結(jié)合其它治療方法可進(jìn)一步改善口吃。

生物反饋治療：通過生物反饋，如呼吸，肌電反饋，進(jìn)行放松訓(xùn)練；可以減少口吃，提高言語的流暢性。

藥物療法：氟哌啶醇被認(rèn)為是治療口吃的有效藥物，但副作用較大。氯丙咪嗪(三環(huán)類抗抑郁藥，有較強(qiáng)的5－羥色胺回收阻滯作用)口服，可使口吃嚴(yán)重程度明顯下降。還有學(xué)者提出可試用鈣通道阻滯劑和膽堿能阻滯劑治療口吃。

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