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智力低下IQ診斷(小孩智力低是什么表現(xiàn))

佚名 2023-12-12 21:02:42

智力低下IQ診斷

智力低下是多種原因引起的發(fā)育時(shí)期腦功能異常的一種癥狀

,只有了解病因才能有效地進(jìn)行預(yù)防
。世界許多國家智殘預(yù)防實(shí)踐證明,根據(jù)智力低下的病因
,采取多種預(yù)防措施即三級(jí)預(yù)防,將預(yù)防
、治療和服務(wù)緊密結(jié)合在一起
,可使智力低下患病率大大降低?div id="d48novz" class="flower left">
! ?/p>

智力低下的診斷是一個(gè)非常嚴(yán)肅而復(fù)雜的工作

,不是一、兩次智力測驗(yàn)的問題
,而首先要明確診斷的目的
,是發(fā)育問題,還是學(xué)習(xí)困難
,還是其他醫(yī)學(xué)問題
。從收集有關(guān)醫(yī)學(xué)、心理
、教育及社會(huì)等方面資料開始
,而后由專業(yè)人員進(jìn)行智力和適應(yīng)行為測驗(yàn),必要時(shí)還應(yīng)進(jìn)行聽力
、視力
、語言能力、運(yùn)動(dòng)能力
、神經(jīng)系統(tǒng)機(jī)能
、人格測驗(yàn)等,最后對(duì)智力低下作出客觀而公正的結(jié)論
,明確是否是智力低下
,如果是,其智力低下的程度
、病因如何
,都要搞清楚,以便制定具體教育和訓(xùn)練方案
,對(duì)智力低下兒童進(jìn)行長期指導(dǎo)

基于AAMD智力低下的定義,智力低下的診斷標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)有三條

,缺一不可:

①智力明顯低于平均水平

,即智商(IQ)低于人群均值2個(gè)標(biāo)準(zhǔn)差,一般IQ在70(或75)以下

②適應(yīng)行為缺陷Deficiency

,ABD)主要是指個(gè)人生活和履行社會(huì)職責(zé)有明顯的缺陷;

③表現(xiàn)在發(fā)育年齡

,一般指18歲以下
。1985年,WHO在"智力低下
,迎接挑戰(zhàn)"一文中也認(rèn)為
,只有當(dāng)智力功能和適應(yīng)行為都有缺陷時(shí),才能考慮為智力低下
,單有智力功能缺陷或單有適應(yīng)行為缺陷都不能診斷智力低下

在智力低下臨床診斷中,除了嚴(yán)格執(zhí)行智力低下診斷的三條標(biāo)準(zhǔn)外

,還要注意以下幾個(gè)問題:

①關(guān)于心理測驗(yàn)

,IQ切值70或75有兩種含義,其一
,70或75可以表示智力低下診斷的兩種標(biāo)準(zhǔn)
;其二,70或75也可以表示不同種類的心理測驗(yàn)的切值
,如常用的心理涓驗(yàn)斯坦福一比奈智力量表心理測驗(yàn)的IQ切值為68
,韋克斯勒兒童智力量表心理測驗(yàn)IQ切值為70,蓋塞爾智能量表測驗(yàn)的DQ切值為75等

②對(duì)每一種心理測驗(yàn)還要了解該測驗(yàn)的誤差

,只有這樣,才能對(duì)心理測驗(yàn)做到較客觀評(píng)價(jià)
。例如韋克斯勒兒童智力量表的切值為70
;如果一個(gè)兒童測驗(yàn)結(jié)果IQ=7l,這個(gè)兒童真實(shí)的IQ的范圍為68
。74
,這個(gè)兒童心理測驗(yàn)結(jié)果IQ值可能在切值70以下,也可能在70以上
,這就需要結(jié)合適應(yīng)行為評(píng)定及其他方面有關(guān)信息進(jìn)行綜合評(píng)估

小孩智力低是什么表現(xiàn)

小孩智力低是什么表現(xiàn)

  小孩智力低是什么表現(xiàn),很多家長都存在

,當(dāng)寶寶出現(xiàn)異?div id="jfovm50" class="index-wrap">,F(xiàn)象,而家長因?yàn)閷?duì)病癥的不了解
,會(huì)出現(xiàn)焦慮
,急躁,那么
,孩子智力低下的表現(xiàn)有哪些
,以下是關(guān)于小孩智力低是什么表現(xiàn)

  小孩智力低是什么表現(xiàn)1   如果孩子有智商低的情況,他的表現(xiàn)是在各個(gè)方面的:

  第一

、首先在運(yùn)動(dòng)發(fā)育方面
,如果孩子出生了三個(gè)月還不會(huì)抬頭,到五個(gè)月的時(shí)候還沒有雙手抓東西的意識(shí)
,或者到六個(gè)月還不會(huì)坐
,八個(gè)月不會(huì)爬,都是運(yùn)動(dòng)發(fā)育遲緩的表現(xiàn)

  第二

、語言會(huì)發(fā)育落后,比如孩子到六個(gè)月還不能聽懂自己的名字
,到十個(gè)月還不會(huì)叫爸爸媽媽
,以及到一歲半還不會(huì)說單字,那這就是語言發(fā)育的落后

  第三

、可能孩子會(huì)出現(xiàn)咀嚼差,即喂養(yǎng)困難

  第四

、有些孩子會(huì)出現(xiàn)注意力非常不集中,記憶力很差
,甚至有視力
、聽力的異常等等,這些都是智商低的表現(xiàn)

   小孩智能低下可有以下的表現(xiàn)及癥狀:

  第一

,部分患者有明顯的腦損傷的病史,比如顱內(nèi)感染
、顱腦外傷
、產(chǎn)傷、中毒等
,患者會(huì)表現(xiàn)肢體肌張力增高或降低
、生長發(fā)育遲緩。

  第二

,智力發(fā)育遲緩
,小孩在生長發(fā)育的過程當(dāng)中,各個(gè)過程要比正常兒童要晚
,比如坐
、立、行等

  第三

,說話較晚
,正常的小孩1到2歲后可以講話和交流,而智力低下的小孩講話明顯遲緩

  第四

,小孩多動(dòng),有些小孩發(fā)病后會(huì)出現(xiàn)坐不住
、注意力不集中等
,和正常小孩不同
,這種活動(dòng)是一種不自主的
、不可抑制的異常活動(dòng)

  小孩智力低是什么表現(xiàn)2   判斷寶寶智力低下的方法

,首先是根據(jù)孩子的臨床表現(xiàn),以及專業(yè)醫(yī)生的檢查
,如智力檢測等
,來綜合的判定孩子是不是存在智力低下。

  首先就是臨床表現(xiàn)

,如孩子在兩個(gè)月以后還不會(huì)笑
,以及注意力不集中,如視而不見
、聽而不聞
,還有的孩子出現(xiàn)喂養(yǎng)困難,如到八個(gè)月的孩子
,在喂養(yǎng)的時(shí)候還會(huì)出現(xiàn)嗆咳
、咀嚼能力差以及出現(xiàn)惡心嘔吐的現(xiàn)象,并且孩子出現(xiàn)伸舌流涎

  并且到兩三歲還會(huì)出現(xiàn)這些癥狀

,以及出現(xiàn)發(fā)育的遲緩
,如動(dòng)作的不穩(wěn)定、走路姿勢的扭曲
、步伐不穩(wěn)以及出現(xiàn)關(guān)節(jié)的僵硬等
,還有的出現(xiàn)語言發(fā)育的遲緩,特別是一歲以后還沒有正常的發(fā)育

  當(dāng)然確定寶寶是否存在智力低下

,最準(zhǔn)確的方法還是到正規(guī)醫(yī)院的兒科,在專業(yè)醫(yī)生的檢測下
,確定孩子的智力是否存在智力低下
,醫(yī)生會(huì)根據(jù)孩子的年齡段來進(jìn)行專業(yè)的測試。

   1

、注意力缺陷

  孩子智商低自控能力就比較弱

,由于大腦發(fā)育遲緩
,注意力沒辦法集中,有一些孩子會(huì)有多動(dòng)行為
,注意力很容易受到外界事物干擾
,沒有辦法持之以恒的做一件事情,一般2~3分鐘左右就會(huì)開小差
,手腳不停亂動(dòng)
,沒有辦法安靜坐著,影響到日常學(xué)習(xí)

   2

、退縮行為

  孩子智商低會(huì)有退縮行為出現(xiàn),特別是異常行為比較嚴(yán)重的孩子

,總是會(huì)比較害羞膽小
,害怕看到陌生人,不敢到陌生的地方
,說話聲音總是很小
,不敢和人交流,會(huì)低頭
,害羞以及膽小
,喜歡用躲避或者面墻獨(dú)處的方式來逃避現(xiàn)實(shí)生活。

   3

、反社會(huì)行為

  孩子的智商低就不會(huì)遵守社會(huì)準(zhǔn)則

,會(huì)出現(xiàn)故意搗亂,偷竊
,逃學(xué)等行為
,一般男孩子出現(xiàn)的比較多,如果沒有正確引導(dǎo)
,長大以后就會(huì)有反社會(huì)人格
,損害他人財(cái)產(chǎn)以及生命的行為,后果還是非常嚴(yán)重的

   4

、異食行為

  孩子智商低可能會(huì)有一些怪異的飲食癖好,喜歡吃一些特殊的東西

,像頭發(fā)
,灰泥或者油漆等等,吃得異常食物不同引起的消化系統(tǒng)問題也不一樣
,需要用正確的方法引導(dǎo)孩子把這種行為改掉

  小孩智力低是什么表現(xiàn)3   1、智力發(fā)育明顯落后于同齡兒童

  2

、孩子的社會(huì)適應(yīng)能力有明顯缺陷

  3、有引起智力低下的病因?qū)W因素

。智力落后的判斷
,需要通過智力測試的方法評(píng)估,0-6歲的孩子
,可采用丹佛發(fā)育篩查來測試
,低于85分的提示有智力發(fā)育落后的情況,也可用格塞爾發(fā)展量表
,進(jìn)行診斷性測試
,結(jié)果用發(fā)育商DQ來表示,發(fā)育落后的孩子的DQ低于75分

  大于6歲的孩子

,可用韋氏智測量表來測試
,結(jié)果用智商IQ表示
,如果IQ低于70分提示孩子智力落后,落后的嚴(yán)重程度以IQ值分為四級(jí)
,輕度
、中度、重度和極重度

  現(xiàn)在簡單分為兩級(jí)

,輕度和重度
。IQ50-70分屬于輕度,50分以下的.統(tǒng)稱為重度
。適應(yīng)性行為指個(gè)體參與社會(huì)職能的滿意度
,主要表現(xiàn)為十個(gè)方面:交流溝通、生活自理
、家居的情況
、社交技巧、社區(qū)參與
、自律能力
、保證健康和安全的能力、學(xué)業(yè)水平
、空閑的時(shí)間
、工作情況。

  這十個(gè)適應(yīng)能力中

,至少有兩項(xiàng)有缺陷才認(rèn)為有適應(yīng)行為能力的缺陷
,臨床應(yīng)用的評(píng)定方法,有AAMD適應(yīng)行為量表和嬰幼兒中學(xué)生社會(huì)生活能力量表來評(píng)定
。引起智力落后的病因包括三方面
,先天因素比如母孕期的原因
,出生前母親接觸有害因素、物理射線
、化學(xué)制劑
、宮內(nèi)感染、宮內(nèi)缺氧

  后天因素

,孩子出生后的原因,如出生時(shí)窒息
、顱內(nèi)出血
、各種腦損傷、黃疸
、腦膜炎
、腦炎;很多遺傳病引起孩子的智力低下
,常見的有21-三體綜合征
,也叫先天愚型脆性X綜合征,苯丙酮尿癥
、甲基丙二酸血癥
、甲狀腺功能低下等。如果孩子智測有落后
、社會(huì)適應(yīng)能力有缺陷
,還有病因?qū)W方面的支持,就可診斷為智力低下

  智力低下的兒童會(huì)有一些臨床的癥狀

,平時(shí)一定要注意觀察,孩子在各個(gè)年齡段反應(yīng)
、語言
、運(yùn)動(dòng)等方面都會(huì)低于同齡的孩子。

  有可能會(huì)發(fā)音比較晚

,對(duì)外界的事物表情淡漠
、不感興趣,6個(gè)月的左右的孩子不會(huì)被逗笑
,而且不會(huì)隨著聲音尋找人或者物體
。孩子有可能會(huì)喂養(yǎng)比較困難、進(jìn)食量過少
、咀嚼能力差
、身體生長緩慢,也有可能會(huì)經(jīng)常的伸舌頭、流口水

  10個(gè)月或者一歲左右不能獨(dú)立的坐著

、站著,不能辨別父母的聲音
。有的孩子可能會(huì)經(jīng)常的發(fā)出亂叫或尖叫的聲音
,如果出現(xiàn)類似的癥狀,就應(yīng)該去正規(guī)的兒童醫(yī)院就診
,早期發(fā)現(xiàn)
、早期治療。

智力低下有哪些表現(xiàn) 二01時(shí)主任好s

  一般依據(jù)IQ

、適應(yīng)性行為缺陷將智力低下分為輕度
、中度、重度和極重度四級(jí)

  1.輕度智力低下(精神病學(xué)又稱愚笨)
  IQ為50~70
,適應(yīng)性行為輕度缺陷。早年發(fā)育較正常兒略遲緩
,且不象正常兒那樣活潑
,對(duì)周圍事物缺乏興趣。做事或循規(guī)蹈距
,或動(dòng)作粗暴
。言語發(fā)育略遲
,抽象性詞匯掌握少
。分析能力差,認(rèn)識(shí)問題膚淺
。學(xué)習(xí)成績較一般兒童差
,能背誦課文,但不能正確運(yùn)用
,算術(shù)應(yīng)用題完成困難
。通過特殊教育可獲得實(shí)踐技巧和實(shí)用的閱讀及廣告牌能力。長大后可作一般性家務(wù)勞動(dòng)和簡單的具體工作
。遇事缺乏主見
,依賴性強(qiáng),不善于應(yīng)付外界的變化
,易受他人的影響和支配
。能在指導(dǎo)下適應(yīng)社會(huì)。
  2.中度智力低下(又稱愚魯)
  IQ為35~49
,適應(yīng)性行為中度缺陷
。整個(gè)發(fā)育較正常兒遲緩。語言功能發(fā)育不全,吐詞不清
,詞匯貧乏
,只能進(jìn)行簡單的具體思維,抽象概念不易建立
。對(duì)周圍環(huán)境辨別能力差
,只能認(rèn)識(shí)事物的表面和片段現(xiàn)象。閱讀和計(jì)算方面不能取得進(jìn)步
。經(jīng)過長期教育和訓(xùn)練
,可以學(xué)會(huì)簡單的人際效,基本衛(wèi)生習(xí)慣
,安全習(xí)慣和簡單的手工技巧

  3.重度智力低下(又稱癡愚)
  IQ為20~34,適應(yīng)性行為重度缺陷
。早年各方面發(fā)育遲緩
。發(fā)音含糊,言語極少
,自我表達(dá)能力極差
。抽象概念缺乏,理解能力低下
。情感幼稚
。動(dòng)作十分笨拙。有一定的防衛(wèi)能力
,能躲避明顯的十分危險(xiǎn)
。經(jīng)過系統(tǒng)的習(xí)慣訓(xùn)練,可養(yǎng)成簡單的生活和衛(wèi)生習(xí)慣
,但生活需要他人照顧
。長大以后,可在監(jiān)督之下做些固定和最簡單的體力勞動(dòng)

智力殘疾等級(jí)評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)

根據(jù)智力水平的重度

、中度、輕度
,分為一級(jí)
、二級(jí)、三級(jí)
、四級(jí)
,適應(yīng)行為水平分為極度缺陷、重度缺陷
、中度缺陷
、輕度缺陷
。智力殘疾包括:1、在智力發(fā)育期間
,由于各種原因?qū)е碌闹橇Φ拖拢?
、智力發(fā)育成熟以后,由于各種原因引起的智力損傷和老年期的智力明顯衰退導(dǎo)致的癡呆

擴(kuò)展資料
《中國殘疾人實(shí)用評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)》
1
、智力殘疾的定義
智力殘疾是指人的智力明顯低于一般人的水平,并顯示適應(yīng)行為障礙

智力殘疾包括:在智力發(fā)育期間
,由于各種原因?qū)е碌闹橇Φ拖拢恢橇Πl(fā)育成熟以后
,由于各種原因引起的智力損傷和老年期的智力明顯衰退導(dǎo)致的癡呆

2、智力殘疾的分級(jí)
根據(jù)世界衛(wèi)生組織(WHO)和美國智力低下協(xié)會(huì)(AAMD)的智力殘疾的分級(jí)標(biāo)準(zhǔn)
,按其智力商數(shù)(IQ)及社會(huì)適應(yīng)行為來劃分智力殘疾的等級(jí)

3、智商(IQ)是指通過某種智力量表測得的智齡和實(shí)際年齡的比
,不同的智力測驗(yàn)
,有不同的IQ值,診斷的主要依據(jù)是社會(huì)適應(yīng)行為

《中華人民共和國殘疾人保障法》
第二條 殘疾人是指在心理
、生理、人體結(jié)構(gòu)上
,某種組織
、功能喪失或者不正常,全部或者部分喪失以正常方式從事某種活動(dòng)能力的人

殘疾人包括視力殘疾
、聽力殘疾、言語殘疾
、肢體殘疾、智力殘疾
、精神殘疾
、多重殘疾和其他殘疾的人。
殘疾標(biāo)準(zhǔn)由國務(wù)院規(guī)定

第三條 殘疾人在政治
、經(jīng)濟(jì)、文化
、社會(huì)和家庭生活等方面享有同其他公民平等的權(quán)利

殘疾人的公民權(quán)利和人格尊嚴(yán)受法律保護(hù)。
禁止基于殘疾的歧視。禁止侮辱
、侵害殘疾人
。禁止通過大眾傳播媒介或者其他方式貶低損害殘疾人人格。
第二十一條 國家保障殘疾人享有平等接受教育的權(quán)利

各級(jí)人民政府應(yīng)當(dāng)將殘疾人教育作為國家教育事業(yè)的組成部分
,統(tǒng)一規(guī)劃,加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)
,為殘疾人接受教育創(chuàng)造條件

政府、社會(huì)
、學(xué)校應(yīng)當(dāng)采取有效措施
,解決殘疾兒童、少年就學(xué)存在的實(shí)際困難
,幫助其完成義務(wù)教育

各級(jí)人民政府對(duì)接受義務(wù)教育的殘疾學(xué)生、貧困殘疾人家庭的學(xué)生提供免費(fèi)教科書
,并給予寄宿生活費(fèi)等費(fèi)用補(bǔ)助
;對(duì)接受義務(wù)教育以外其他教育的殘疾學(xué)生、貧困殘疾人家庭的學(xué)生按照國家有關(guān)規(guī)定給予資助

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