小孩弱智的表現(xiàn)是什么,小孩弱智該怎么辦

一、弱智兒童最常見(jiàn)的6大表現(xiàn)

1.多動(dòng)、注意力缺陷

弱智兒童大腦發(fā)育遲滯，自控能力差，大部分都表現(xiàn)有注意力缺陷，也有部分伴有多動(dòng)，男孩多見(jiàn)。主要表現(xiàn)為不能長(zhǎng)時(shí)間地將注意力指向某一事物，特別是需要意志努力的注意;容易分心，注意力容易受外界的干擾，做事不能堅(jiān)持始終，有的弱智兒童甚至連3、5分鐘的不開(kāi)小差也難以做到。伴有多動(dòng)行為者，則上課時(shí)在椅子上扭來(lái)扭去，手腳不停，不能靜坐，喜歡多嘴，常常還會(huì)影響其他學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)。

2.沖動(dòng)、攻擊、自傷行為

弱智兒童沖動(dòng)、攻擊行為男孩較女孩多見(jiàn)，重度以上學(xué)生較輕、中度學(xué)生多見(jiàn)，表現(xiàn)為易激惹、沖動(dòng)、破壞物品、踢打襲擊他人或者辱罵別人;幼小者則表現(xiàn)咬人、咬物、好打人，以發(fā)泄自己的情緒。他們的攻擊行為往往找不出明顯原因，行為發(fā)生突然，常帶有破壞性。有些弱智兒童則內(nèi)向攻擊，表現(xiàn)為自傷，如達(dá)不到要求或者愿望受到約束時(shí)出現(xiàn)捶胸、打頭、咬自己的身體、撞墻等傷害自己的行為，以發(fā)泄自己的不滿。

3.退縮行為

退縮行為在學(xué)齡前期正常兒童中也較為常見(jiàn)，但隨年齡的增長(zhǎng)而好轉(zhuǎn)。而較大年齡弱智兒童特別是程度較重學(xué)生也常表現(xiàn)有退縮行為，如膽小、害羞、低頭、說(shuō)話聲音小、不敢與人交往、害怕見(jiàn)陌生人、害怕去生疏的地方、過(guò)分依戀親人等，有的則采取面墻獨(dú)處、躲避等方式。

4.性行為異常

從正常兒童心理發(fā)展看，一般3~5歲的兒童開(kāi)始注意兩性之間的差別， 3~5歲的正常男孩會(huì)表現(xiàn)出對(duì)自己的外生殖器特別感興趣，好奇，時(shí)常拿手去玩，但隨年齡的增長(zhǎng)，道德、社會(huì)行為規(guī)范意識(shí)增強(qiáng)，此種行為會(huì)逐漸消失。而弱智學(xué)生由于道德行為規(guī)范意識(shí)低，自控力差，特別是年齡較小或重度以上弱智男孩大部分都有玩弄外生殖器的行為，甚至不管場(chǎng)地、時(shí)間。弱智女孩中則發(fā)現(xiàn)有“夾腿綜合征”的行為異常，表現(xiàn)為兩腿用力夾緊摩擦以刺激外生殖器，但較男孩少見(jiàn)。喜歡撫摸、親近異性同學(xué)或教師在弱智學(xué)生中也較常見(jiàn)。

5.反社會(huì)行為

反社會(huì)行為主要是指不符合道德規(guī)范及社會(huì)準(zhǔn)則的行為，如說(shuō)謊、逃學(xué)、偷竊、欺騙、故意搗亂等，這一般在輕度弱智學(xué)生中可見(jiàn)，男孩較多。如果不注意正確引導(dǎo)，成年后很容易發(fā)展成為反社會(huì)人格，行為與整個(gè)社會(huì)行為規(guī)范相背離，甚至做出損害他人生命、財(cái)產(chǎn)或社會(huì)治安等的違法行為，后果嚴(yán)重。

6.異食行為

異食行為表現(xiàn)為吞食非食物性物質(zhì)如咬吃玩具上的油漆、灰泥、頭發(fā)、污物等，由于吞食的異物不同導(dǎo)致不同消化系統(tǒng)的問(wèn)題。筆者曾接觸過(guò)一個(gè)有異食行為的13歲中度智力低下女生，她愛(ài)抓扯自己的頭發(fā)吃，額前的頭發(fā)扯得禿了一大塊;在家里喜歡偷吃生肉，自己無(wú)法控制，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間治療后而好轉(zhuǎn)。

二、家里有智障兒童應(yīng)該怎么辦呢

首先就要加強(qiáng)動(dòng)作訓(xùn)練，多鍛煉孩子的協(xié)調(diào)能力，多訓(xùn)練孩子的平衡能力。其實(shí)對(duì)于智障兒童也許你要付出兩倍，十倍，甚至百倍的努力，有時(shí)都未能達(dá)到理想的效果，但是有付出總是會(huì)有回報(bào)的。

其次要注意營(yíng)養(yǎng)，多讓孩子吃一些對(duì)大腦發(fā)育，對(duì)身體發(fā)育有好處的食物，多補(bǔ)充人體所需的各種營(yíng)養(yǎng)素，蛋白質(zhì)、維生素、礦物質(zhì)、各種微量元素等等，特別是要讓孩子多吃一些堅(jiān)果類食物。

再者就是要多培養(yǎng)孩子的獨(dú)立生活的能力了。比如說(shuō)平常的自理能力，穿衣，吃飯，大小便的能力訓(xùn)練等等，適當(dāng)?shù)陌才藕⒆舆^(guò)集體生活都有利于孩子的智力發(fā)育。多培養(yǎng)孩子的認(rèn)知能力，多注意利用一些形狀、顏色、數(shù)量等啟發(fā)孩子的智力發(fā)育等等。

最后還有一點(diǎn)就是要多注意培養(yǎng)孩子的語(yǔ)言交流能力，面對(duì)面的教孩子各種發(fā)聲方法，多注意進(jìn)行口語(yǔ)交流，讓寶寶學(xué)會(huì)一些簡(jiǎn)單的詞匯等等，多讓孩子從交流中感受到快樂(lè)，然后讓他們自己也愿意主動(dòng)去學(xué)習(xí)。

三、3種提高智力的方法

一、在運(yùn)動(dòng)方面：要訓(xùn)練孩子爬行、翻身、坐、站、走，以及跑、跳、上下樓、拍球、跳繩、走平衡木等能力。有的家長(zhǎng)因?yàn)楹⒆硬粫?huì)爬行，就不管不教， 那是不負(fù)責(zé)任的做法，應(yīng)該用手推孩子爬行。孩子不會(huì)跳繩，可以讓孩子先練手 搖的動(dòng)作，然后練腿跳的動(dòng)作，再練協(xié)調(diào)在一起的動(dòng)作。

二、訓(xùn)練孩子手的靈活性和準(zhǔn)確性：從訓(xùn)練孩子能抓住大的、近距離的東西，能擺弄物品，最后能拆裝物品等。孩子躺在床上一開(kāi)始可能沒(méi)有意識(shí)去抓東西，家長(zhǎng)可以用細(xì)繩拴住一個(gè)小玩具，在孩子眼前逗晃，吸引孩子的注意力，讓 孩子學(xué)會(huì)用手去抓懸掛物。

三、要訓(xùn)練孩子的感知覺(jué)：新生兒已經(jīng)有了視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)和觸覺(jué)反應(yīng)，家長(zhǎng)可以通過(guò)讓孩子看，注視、追蹤彩色的、運(yùn)動(dòng)的物體來(lái)訓(xùn)練孩子的視覺(jué);通過(guò)讓孩 子尋找能發(fā)出聲響的玩具，聽(tīng)音樂(lè)，給孩子讀故事等來(lái)訓(xùn)練孩子的聽(tīng)覺(jué);通過(guò)和孩子擁抱，用粗毛巾擦身體，讓孩子翻跟頭、玩沙土、游泳等來(lái)訓(xùn)練孩子的觸 覺(jué)。多帶孩子到大自然中去體味豐富的色彩、聲音、氣味的刺激。

四、怎么與弱智兒童游戲

喜歡游戲是兒童的天性。成人可以通過(guò)游戲教孩子知識(shí)和與人交往的技能。弱智兒童基本上也是如此，但要注意以下幾點(diǎn)：

首先，游戲的規(guī)則要簡(jiǎn)單。比如玩“老貓睡著了，小貓偷偷跑出去”這個(gè)游戲，必須由成人把兒童帶到一地方藏起，再扮演老貓來(lái)找小貓。否則他不懂自己該“藏”哪兒。

第二，一種游戲要反復(fù)玩。弱智兒童記憶力差，游戲?qū)W會(huì)后，過(guò)不了幾天就完全忘了。因此一個(gè)游戲最好常常玩，孩子不會(huì)嫌煩，相反，他們喜歡熟悉的活動(dòng)。

第三，始終要由成人帶領(lǐng)。弱智兒童自己往往不會(huì)“想出”什么玩法，必須要成人給他們出主意，并和他們一塊玩。比如玩“猜東西”，應(yīng)由成人作領(lǐng)猜人，弱智兒童來(lái)猜。如果反過(guò)來(lái)，他們就擔(dān)當(dāng)不了猜人的角色。

第四，弱智兒童可以學(xué)會(huì)玩游戲，但不能當(dāng)“主角”，不會(huì)扮演復(fù)雜一點(diǎn)的角色。正常兒童到了三四歲，可以互換角色玩“貓媽媽帶小貓上公園”的游戲，當(dāng)媽媽的要替孩子“買”門票、為孩子“找”小船劃、為孩子“買”冰棍吃，可是弱智兒童只會(huì)擔(dān)當(dāng)“孩子”一角，被“媽媽”帶領(lǐng)，而不會(huì)當(dāng)“媽媽”。

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