弱智的表現(xiàn)有哪些,常見的六大表現(xiàn)(弱智的人有什么表現(xiàn))

弱智的表現(xiàn)有哪些,常見的六大表現(xiàn)

一、弱智的表現(xiàn)有哪些

1.多動(dòng)、注意力缺陷

弱智兒童大腦發(fā)育遲滯，自控能力差，大部分都表現(xiàn)有注意力缺陷，也有部分伴有多動(dòng)，男孩多見。主要表現(xiàn)為不能長(zhǎng)時(shí)間地將注意力指向某一事物，特別是需要意志努力的注意;容易分心，注意力容易受外界的干擾，做事不能堅(jiān)持始終，有的弱智兒童甚至連3、5分鐘的不開小差也難以做到。伴有多動(dòng)行為者，則上課時(shí)在椅子上扭來扭去，手腳不停，不能靜坐，喜歡多嘴，常常還會(huì)影響其他學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)。

2.沖動(dòng)、攻擊、自傷行為

弱智兒童沖動(dòng)、攻擊行為男孩較女孩多見，重度以上學(xué)生較輕、中度學(xué)生多見，表現(xiàn)為易激惹、沖動(dòng)、破壞物品、踢打襲擊他人或者辱罵別人;幼小者則表現(xiàn)咬人、咬物、好打人，以發(fā)泄自己的情緒。他們的攻擊行為往往找不出明顯原因，行為發(fā)生突然，常帶有破壞性。有些弱智兒童則內(nèi)向攻擊，表現(xiàn)為自傷，如達(dá)不到要求或者愿望受到約束時(shí)出現(xiàn)捶胸、打頭、咬自己的身體、撞墻等傷害自己的行為，以發(fā)泄自己的不滿。

3.退縮行為

退縮行為在學(xué)齡前期正常兒童中也較為常見，但隨年齡的增長(zhǎng)而好轉(zhuǎn)。而較大年齡弱智兒童特別是程度較重學(xué)生也常表現(xiàn)有退縮行為，如膽小、害羞、低頭、說話聲音小、不敢與人交往、害怕見陌生人、害怕去生疏的地方、過分依戀親人等，有的則采取面墻獨(dú)處、躲避等方式。

4.性行為異常

從正常兒童心理發(fā)展看，一般3~5歲的兒童開始注意兩性之間的差別， 3~5歲的正常男孩會(huì)表現(xiàn)出對(duì)自己的外生殖器特別感興趣，好奇，時(shí)常拿手去玩，但隨年齡的增長(zhǎng)，道德、社會(huì)行為規(guī)范意識(shí)增強(qiáng)，此種行為會(huì)逐漸消失。而弱智學(xué)生由于道德行為規(guī)范意識(shí)低，自控力差，特別是年齡較小或重度以上弱智男孩大部分都有玩弄外生殖器的行為，甚至不管場(chǎng)地、時(shí)間。弱智女孩中則發(fā)現(xiàn)有“夾腿綜合征”的行為異常，表現(xiàn)為兩腿用力夾緊摩擦以刺激外生殖器，但較男孩少見。喜歡撫摸、親近異性同學(xué)或教師在弱智學(xué)生中也較常見。

5.反社會(huì)行為

反社會(huì)行為主要是指不符合道德規(guī)范及社會(huì)準(zhǔn)則的行為，如說謊、逃學(xué)、偷竊、欺騙、故意搗亂等，這一般在輕度弱智學(xué)生中可見，男孩較多。如果不注意正確引導(dǎo)，成年后很容易發(fā)展成為反社會(huì)人格，行為與整個(gè)社會(huì)行為規(guī)范相背離，甚至做出損害他人生命、財(cái)產(chǎn)或社會(huì)治安等的違法行為，后果嚴(yán)重。

6.異食行為

異食行為表現(xiàn)為吞食非食物性物質(zhì)如咬吃玩具上的油漆、灰泥、頭發(fā)、污物等，由于吞食的異物不同導(dǎo)致不同消化系統(tǒng)的問題。筆者曾接觸過一個(gè)有異食行為的13歲中度智力低下女生，她愛抓扯自己的頭發(fā)吃，額前的頭發(fā)扯得禿了一大塊;在家里喜歡偷吃生肉，自己無法控制，經(jīng)過一段時(shí)間治療后而好轉(zhuǎn)。

二、弱智的病因有哪些

弱智又稱精神發(fā)育遲緩（MR）和精神發(fā)育不全，主要表現(xiàn)是在發(fā)育期內(nèi)智力明顯低于平均水平，并伴有適應(yīng)行為的缺損。上述所謂發(fā)育期是指18歲以前，所謂智力明顯低于平均水平是指智商低于正常平均值的兩個(gè)標(biāo)準(zhǔn)差（即低于70），所謂適應(yīng)行為缺損是指根據(jù)其年齡及文化背景，不能符合社交的和個(gè)人的要求標(biāo)準(zhǔn)。此病可由多種原因引起。主要癥狀是智力缺損，所以又稱為“智力不足”。這是兒童期最常見的精神障礙之一，并延續(xù)終生。

弱智的病因

1.遺傳因素，染色體異常如先天愚型等占弱智兒童5%～10%。基因突變?nèi)缦忍煨源x異常病屬于此類。

2.產(chǎn)前損害包括宮內(nèi)感染、缺氧、理化因素如有害毒物、藥物、放射線、汞、鉛、吸煙、飲酒、吸毒、孕婦嚴(yán)重營養(yǎng)不良或孕婦患病。

3.分娩時(shí)產(chǎn)傷窒息、顱內(nèi)出血、早產(chǎn)兒、低血唐、核黃疸等。

4.出生后患病包括患腦膜炎、腦炎、顱外傷、腦血管意外，中毒性腦病，內(nèi)分泌障礙如甲狀腺功能低下，癲癇等。

三、弱智如何進(jìn)行治療

治療的關(guān)鍵在于早期發(fā)現(xiàn)、早期干預(yù)、藥物治療。其中康復(fù)治療也是一個(gè)很重要的方面。主要包括以下幾個(gè)方面：

1.病因治療；

2.促進(jìn)或改善腦細(xì)胞功能的治療；

3.對(duì)癥藥物治療。對(duì)某些精神發(fā)育遲滯類型病因明確者，在特殊教育訓(xùn)練同時(shí)，應(yīng)針對(duì)不同的病因進(jìn)行治療，以防止病情發(fā)展，有利于康復(fù)。可以選用多種氨基酸、腦復(fù)康、r氨酪酸等藥物治療。

4、除了少數(shù)有明確病因者可早期給予藥物治療外，多數(shù)的患兒有賴于教育和訓(xùn)練。教育的目的是讓患者學(xué)會(huì)一些謀生的技能，爭(zhēng)取能自己養(yǎng)活自己；訓(xùn)練的目的是使患者能自己料理生活，減少在這方面對(duì)別人的依賴。目前則傾向于盡量把輕度弱智的患兒放在普通學(xué)校的環(huán)境中教育，即所謂正常教育。重度和極重度的弱智患兒，主要是生活照顧和護(hù)理的問題。大部分極重度者都在幼年夭折，所以很少見到重度及極重度MR的成年患者。

四、弱智如何進(jìn)行預(yù)防

預(yù)防措施主要有以下幾個(gè)方面：

1.進(jìn)行遺傳代謝檢查及咨詢，避免近親婚姻、發(fā)現(xiàn)攜帶者應(yīng)進(jìn)行遺傳咨詢，做到優(yōu)生優(yōu)育；

2.適齡生育，要做好產(chǎn)前和圍產(chǎn)期的保健工作，羊水檢查，包括染色體病、神經(jīng)管畸形、代謝疾病等疾病的檢查，高危妊娠管理、新生兒重癥監(jiān)護(hù)、勸阻孕婦飲酒吸煙、避免或停用對(duì)胎兒發(fā)育有不利影響的藥物等措施；科學(xué)方法接生。

3.普及衛(wèi)生教育和營養(yǎng)指導(dǎo)；

4.做好傳染病、病毒、細(xì)菌、原蟲的免疫接種；

5.預(yù)防各種感染及意外事故的發(fā)生，減少顱腦外傷及意外事故，正確治療腦部疾病、控制癲癇發(fā)作；

6.加強(qiáng)學(xué)前教育和早期訓(xùn)練，對(duì)學(xué)齡前兒童定期進(jìn)行健康檢查（體格、營養(yǎng)、精神心理發(fā)育、視覺和聽覺）；禁止對(duì)小兒忽視和虐待。

7.對(duì)高危新生兒進(jìn)行隨訪，早期發(fā)現(xiàn)疾病，給予治療，尤其應(yīng)該注意，早期營養(yǎng)（蛋白質(zhì)和鐵、鋅等微量元素）供應(yīng)和適當(dāng)?shù)沫h(huán)境刺激對(duì)智力發(fā)育有良好作用；注意做新生兒代謝疾病（如甲狀腺功能低下、苯丙酮尿癥）篩查。

弱智的人有什么表現(xiàn)

弱智也稱精神發(fā)育遲滯，主要癥狀包括：智力低下、缺乏自我保護(hù)意識(shí)、情感反應(yīng)原始、生活不能自理、運(yùn)動(dòng)障礙等。智力低下：患者的智力低于實(shí)際年齡的標(biāo)準(zhǔn)。例如學(xué)習(xí)成績(jī)經(jīng)常不合格、語言詞匯缺乏、理解能力差等。缺乏自我保護(hù)意識(shí)：沒有自我保護(hù)的本能，明顯的危險(xiǎn)卻不知道躲避。情感反應(yīng)原始：患者常常通過哭鬧、嚎叫等行為來表達(dá)自己的情感和需求。生活不能自理：衣食住行等各個(gè)方面通常需要長(zhǎng)時(shí)間依賴家人和朋友的照料和幫助。
輕度智力低下智商為50到69之間，發(fā)育比較遲緩，說話的時(shí)間也比較晚，可接受初級(jí)教育或特殊教育，可獨(dú)立生活；中度智力低下智商為35到49之間，發(fā)育初期走路、說話以及大小便控制的發(fā)育都比較遲緩，說話吐字不清晰，表達(dá)能力比較差，詞匯貧乏，重度智力低下智商為20到34之間，在發(fā)育階段各個(gè)方面發(fā)育都比較遲緩，可接受簡(jiǎn)單訓(xùn)練，生活自理能力差，需要監(jiān)護(hù)；極重度智力低下患兒＜20，并沒有生活自理能力，生活中會(huì)經(jīng)常重復(fù)一些單調(diào)并且無意義的動(dòng)作，表情愚鈍，不能控制大小便情緒反應(yīng)原始。
弱智臨床上稱之為精神發(fā)育遲緩以及精神發(fā)育不全，是指智力低于同齡水平，較多發(fā)生在發(fā)育時(shí)期，患者可能還會(huì)伴有適應(yīng)性行為缺陷。

智障有什么表現(xiàn)

智障有什么表現(xiàn)

　　智障有什么表現(xiàn)，兒童智障應(yīng)該說會(huì)影響孩子的一生成長(zhǎng)，弱智主要表現(xiàn)是在發(fā)育期內(nèi)智力明顯低于平均水平，他們?cè)谝恍┲R(shí)上需要通過反復(fù)多次學(xué)習(xí)，以下分享智障有什么表現(xiàn)。

　　智障有什么表現(xiàn)1 　　 1、多動(dòng)、注意力缺陷

　　智障兒童大腦發(fā)育遲滯，自控能力差，大部分都表現(xiàn)有注意力缺陷，也有部分伴有多動(dòng)癥，以男孩為多見。主要表現(xiàn)為不能長(zhǎng)時(shí)間地將注意力集中到某一事物上，特別需要他人督促集中精力；另外，容易分心，注意力容易受到外界的干擾

　　做事不能堅(jiān)持始終，有的弱智兒童甚至連3、5分鐘的不開小差也難以做到。伴有多動(dòng)行為的智障兒童，多上課時(shí)在椅子上扭來扭去，手腳不停，不能靜坐，喜歡多嘴，甚至還常影響其他學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)。

　　 2、沖動(dòng)、攻擊、自傷行為

　　智障兒童的沖動(dòng)、攻擊行為男孩較女孩多見，表現(xiàn)為易激惹、沖動(dòng)、破壞物品、踢打襲擊他人或者辱罵別人；幼小者則表現(xiàn)咬人、咬物、好打人，以發(fā)泄自己的情緒。

　　他們的攻擊行為往往找不出明顯原因，行為發(fā)生突然，常帶有破壞性。有些弱智兒童則內(nèi)向攻擊，表現(xiàn)為自傷，如達(dá)不到要求或者愿望受到約束時(shí)出現(xiàn)捶胸、打頭、咬自己的身體、撞墻等傷害自己的行為，以發(fā)泄自己的不滿。

　　 3、退縮行為

　　退縮行為在學(xué)齡前期正常兒童中也較為常見，但隨年齡的增長(zhǎng)而好轉(zhuǎn)。而較大年齡弱智兒童特別是程度較重學(xué)生也常表現(xiàn)有退縮行為，如膽小、害羞、低頭、說話聲音小、不敢與人交往、害怕見陌生人、害怕去生疏的地方、過分依戀親人等，有的則采取面墻獨(dú)處、躲避等方式。

　　如果是先天性的弱智，更多的.需要采取治療和康復(fù)訓(xùn)練相結(jié)合的方法。治療一般采用藥物與針灸治療，而康復(fù)訓(xùn)練就需要有一支專業(yè)的康復(fù)治療中心團(tuán)隊(duì)來幫忙。

　　智障兒童的康復(fù)教育需要運(yùn)用多方面的知識(shí)與辦法，社會(huì)學(xué)的、心理學(xué)的、教育學(xué)的、醫(yī)學(xué)的方法，多種方式結(jié)合起來，幫助他們，支持他們，他們的功能就會(huì)不斷改善、能力就會(huì)不斷提升，適應(yīng)社會(huì)環(huán)境的能力也就隨之提高，學(xué)習(xí)的能力也會(huì)越來越強(qiáng)，與普通孩子的差距也會(huì)逐漸縮小。

　　智障有什么表現(xiàn)2 　　 兒童智障的特質(zhì)

　　 學(xué)習(xí)方面：

　　由于能力有限，他們的學(xué)習(xí)持續(xù)性較短，記憶力較差;應(yīng)用能力較低;學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)少出于自發(fā);欠缺抽象思維，領(lǐng)悟力和理解力薄弱;學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)移能力不足，不能靈活運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)和技能

　　 感情方面：

　　他們通常思想純真，性格率直。只要有人愿意與他們談話、關(guān)心他們，他們便會(huì)很開心。

　　 溝通方面：

　　他們的表達(dá)能力，特別是言語方面比較差，常常不能表達(dá)自己心里想說的話。抽象及應(yīng)變能力較差，未必能獨(dú)立處理問題。

　　 行為方面：

　　有些弱智人士的行為可能出現(xiàn)問題(例如用發(fā)脾氣來吸引他人的注意)，通常這與管教方法和社會(huì)人士對(duì)他們態(tài)度與期望有關(guān)。

　　智障人士往往能夠勝任一些智力正常的人可能覺得沉悶的工作，如用手作簡(jiǎn)單及重復(fù)的操作等。

　　智障有什么表現(xiàn)3 　　 1、輕度弱智

　　精神病學(xué)稱愚笨。智商55～70。占弱智的大多數(shù)，約85%。在幼年期常與正常兒童不易區(qū)分，僅社交及交流技能似乎稍差。到學(xué)齡期一般可勉強(qiáng)完成小學(xué)學(xué)業(yè)。如果以后找到較簡(jiǎn)單、較合適的工作，智能障礙可以被掩蓋。如果繼續(xù)升學(xué)，智能障礙就要暴露出來。

　　到了成年期，在順利的情況下可以獨(dú)立謀生，但碰到較復(fù)雜的處境則需別人協(xié)助。這類患者的性情脾氣特點(diǎn)大致可歸納為兩個(gè)類型，即穩(wěn)定型和不穩(wěn)定型。前者較安靜聽話，易于接受教育和訓(xùn)練，能掌握一定的職業(yè)技能，較易得到別人的同情和照顧;后者則常蝶蝶不休，動(dòng)作不停，缺乏自知之明，容易使人討厭或遭到戲弄。輕度患者體格檢查一般無明顯異常。

　　 2、中度弱智

　　精神病學(xué)稱愚魯。智商40～55。約占MR的10%。這類患兒在幼兒期雖可學(xué)會(huì)一般說話，但不能表達(dá)較復(fù)雜的內(nèi)容，不能與同齡兒童建立合群關(guān)系。

　　進(jìn)入小學(xué)后與其他學(xué)生一比，智能障礙就明顯暴露，其學(xué)業(yè)水平一般不超過小學(xué)二年級(jí)。經(jīng)過適當(dāng)?shù)挠?xùn)練可以學(xué)會(huì)自理生活和簡(jiǎn)單的勞動(dòng)技能，但經(jīng)常需要?jiǎng)e人的指導(dǎo)和照顧。中度MR患者軀體方面常有一些異常，如身材較小、面容較特殊等，在外表上就可以認(rèn)出有智能問題。這類患者常可查出一些特殊的病因，不同的病因可有一些不同的軀體特征。

　　 3、重度弱智

　　精神病學(xué)稱癡愚，智商25～40。重度和極重度者約占MR的5%。適應(yīng)性行為重度缺陷。早年各方面發(fā)育遲緩。發(fā)音含糊，言語極少，自我表達(dá)能力極差。

　　抽象概念缺乏，理解能力低下。情感幼稚。動(dòng)作十分笨拙。有一定的防衛(wèi)能力，能躲避明顯的十分危險(xiǎn)。經(jīng)過系統(tǒng)的習(xí)慣訓(xùn)練，可養(yǎng)成簡(jiǎn)單的生活和衛(wèi)生習(xí)慣，但生活需要他人照顧。長(zhǎng)大以后，可在監(jiān)督之下做些固定和最簡(jiǎn)單的體力勞動(dòng)。

　　 4、極重度弱智

　　精神病學(xué)稱白癡，智商在25以下，極少見。適應(yīng)性行為極度缺陷。對(duì)周圍一切不理解。缺乏語言功能，最多會(huì)喊“爸”、“媽”等，但并不能真正辨認(rèn)爸媽，常為無意識(shí)的嚎叫。缺乏自我保護(hù)的本能，不知躲避明顯的危險(xiǎn)。情感反應(yīng)原始。感覺和知覺明顯減退。

　　運(yùn)動(dòng)功能顯著障礙，手腳不靈活或終生不能行走。常有多種殘疾和癲癇反復(fù)發(fā)作。個(gè)人生活不能處理，多數(shù)早年夭折。幸存者對(duì)手腳的技巧訓(xùn)練可以有反應(yīng)。

寶寶輕度弱智的表現(xiàn)是什么?

你好,兒童弱智的表現(xiàn)1、進(jìn)食困難:出現(xiàn)在嬰兒時(shí)期。智力低下的嬰兒最早表現(xiàn)出來的癥狀往往吃奶困難,不會(huì)吸吮,特別容易吐奶,表示神經(jīng)系統(tǒng)有損傷,日后智力會(huì)受影響。到半歲添加輔食以后,咀嚼晚喂養(yǎng)困難,吃固體食物不易咽下并且致使嘔吐。2、面容、體態(tài)異常:有些先天性智力低下的寶寶在面容體態(tài)上就有異常表現(xiàn)。比如先天愚型患兒就有眼距過寬、雙眼斜吊、塌鼻梁、舌頭常拖在嘴外邊、流口水等表現(xiàn),就是人們常說的國際臉。3、運(yùn)動(dòng)發(fā)育緩慢:智力低下的寶寶比正常寶寶明顯運(yùn)動(dòng)發(fā)育遲緩。俯臥抬頭、坐、站、走等動(dòng)作的起始年齡都比正常同齡兒要晚。4個(gè)月時(shí)仍不能抬頭,10個(gè)月時(shí)仍不會(huì)獨(dú)坐,12個(gè)月后不會(huì)用手指捏東西,開始走路時(shí)兩腳仍到處亂踢,往往要到34歲或45歲才會(huì)自己走,而且走不穩(wěn)。4、各種能力發(fā)育遲緩:語言能力、思維能力、記憶能力等均差于同齡寶寶。5、呆滯,漠不關(guān)心:正常嬰兒出生后不久,就對(duì)環(huán)境中的人、事開始感興趣,只要醒著,他總要東張西望?？墒侵橇β浜蟮膵雰簠s對(duì)環(huán)境漠不關(guān)心。生后12個(gè)月時(shí)還不會(huì)與成人用眼睛對(duì)視,逗他時(shí)也不笑。整天非常安靜,很少哭鬧。6、睡眠過多:總是處于睡眠狀態(tài)或睡眠過多,而且不易喚醒。7、注意力不集中:智力落后寶寶的注意力很不集中。他們比正常寶寶注意力集中時(shí)間明顯縮短。甚至到56歲時(shí),集中注意某個(gè)東西的時(shí)間也不超過56分鐘。他們對(duì)外界也很少關(guān)注。8、視力和聽力缺陷:嚴(yán)重視聽缺陷,如深度近視、遠(yuǎn)視、散光、全聾、弱聽等,對(duì)智力也有很大影響。因?yàn)橐暫吐犑侨伺c外界的交流,就會(huì)使智力發(fā)育落后。

孩子智力低下的主要表現(xiàn)有哪些

孩子智力低下的主要表現(xiàn)有哪些

　　孩子智力低下的主要表現(xiàn)有哪些， 生活中智力低下是一種很常見的疾病，這種疾病主要好發(fā)于嬰幼兒身上，一旦有這種疾病發(fā)生會(huì)給患者身心帶來極大的影響，下面分享孩子智力低下的主要表現(xiàn)有哪些。

　　孩子智力低下的主要表現(xiàn)有哪些1 　　 第1種孩子的目光不能跟隨

　　有很多寶寶對(duì)光線會(huì)有反應(yīng)，視覺不是很敏銳，無法看清距離自己60厘米的東西，也沒有辦法讓目光跟隨或者長(zhǎng)時(shí)間的注視，隨著孩子的生長(zhǎng)，視力會(huì)不斷發(fā)育；

　　一個(gè)月以上的寶寶可以追隨活動(dòng)的物體，三個(gè)月以上的寶寶聽到媽媽的說話會(huì)跟著轉(zhuǎn)頭看下媽媽，但如果到了6個(gè)月還是不能用眼睛跟隨人或者物體，這種情況很有可能智力存在問題。

　　 第2種睡眠過多

　　剛出生的寶寶喜歡睡覺，一天大部分的時(shí)間在睡眠中度過，正常情況下，一個(gè)月以內(nèi)的寶寶，每天保證睡眠的時(shí)間是18個(gè)小時(shí)，處于吃飽了就睡，而三個(gè)月大的寶寶，每天大概只需要睡16個(gè)小時(shí)左右；

　　一歲的寶寶每天只需要14個(gè)小時(shí)，兩個(gè)兩歲的寶寶需要11個(gè)小時(shí)左右，根據(jù)這些，如果你的寶寶經(jīng)常會(huì)睡過了這些合理的時(shí)間，也有可能存在腦部發(fā)育的問題。

　　 第3種表情呆滯

　　有的寶寶在剛出生的時(shí)候基本是沒有表情的，只是用哭聲來表達(dá)自己的需求，一般在三個(gè)月時(shí)候?qū)殞氶_始學(xué)會(huì)笑，6個(gè)月左右寶寶已經(jīng)會(huì)自然的微笑了。如果寶寶滿了6個(gè)月，還是一直沒有表情不會(huì)笑，這樣的情況也可能存在智力的問題。

　　 第4種如果寶寶出現(xiàn)了流口水

　　雙眼斜等情況，也是智力低下的表現(xiàn)，并且會(huì)影響到面貌的情況極為嚴(yán)重。

　　 第5種運(yùn)動(dòng)發(fā)育比正常孩子落后

　　寶寶的運(yùn)動(dòng)能力比如抬頭，翻身，站等動(dòng)作明顯落后于同齡寶寶，也表明孩子有發(fā)育異常的表現(xiàn)。

　　 第6種吸吮能力差

　　有智力障礙的寶寶，最早表現(xiàn)出來的癥狀就是吃奶困難，不會(huì)吸吮特別容易吐奶，已經(jīng)添加輔食的寶寶，吃不是流質(zhì)食物的時(shí)候會(huì)很難咽下，有的甚至?xí)鲁鰜?。這是因?yàn)樯窠?jīng)功能薄弱，隨著寶寶的成長(zhǎng)會(huì)影響智力。

　　以上幾種就是如果寶寶出現(xiàn)這幾種情況，就會(huì)有可能發(fā)生智力障礙。為了不防止這種疾病的發(fā)生，家長(zhǎng)們要在生活中多多觀察寶寶的情況，一旦發(fā)現(xiàn)要及時(shí)治療，這樣就可以降低這種疾病的發(fā)生。

　　孩子智力低下的主要表現(xiàn)有哪些2 　　 孩子智力低下

　　 1、感覺缺陷

　　視力、深度近視、遠(yuǎn)視、散光、全聾、弱聽等聽力缺陷嚴(yán)重的視聽缺陷對(duì)智力也有較大的影響。由于視、聽是人與外界溝通的結(jié)果,會(huì)導(dǎo)致智力的發(fā)展落后。

　　 2、注意力不集中

　　弱智兒童很難集中注意力。與正常兒童相比,他們專注的時(shí)間減少了。即使是5-6歲的孩子,專注于某件事的時(shí)間也不會(huì)超過5-6分鐘。

　　 3、動(dòng)作緩慢

　　智力障礙兒童運(yùn)動(dòng)發(fā)育遲緩明顯高于正常兒童。與同齡兒童相比,俯臥抬頭、坐、站、走等動(dòng)作的開始年齡要晚于同齡兒童。特別是行走比較明顯,常常要到3—4歲或4—5歲才會(huì)自己走路,而且行走不穩(wěn)。

　　 4、表達(dá)呆滯

　　假如寶寶表情一直呆滯,6個(gè)月時(shí)還不能展現(xiàn)自然笑容的話,媽媽們就要重視了。我們知道,一些先天性智力障礙的寶寶在面部表情方面會(huì)有一些不正常的表現(xiàn),例如:先天愚型患兒眼距過寬、雙眼斜吊、塌鼻梁、舌頭經(jīng)常拖到嘴外、流口水等。

　　 5、反常貪睡

　　一般來說,只有剛出生的寶寶一天中大部分時(shí)間基本上都是在睡覺,因?yàn)榇藭r(shí)寶寶的身體正在快速發(fā)育,一天可睡20個(gè)小時(shí)。但隨著寶寶逐漸長(zhǎng)大,睡覺的時(shí)間會(huì)慢慢縮短,一般一歲的寶寶只需要2個(gè)小時(shí),晚上睡12個(gè)小時(shí)。

　　假如你的寶寶在年老之后,寶寶智力不睡,而且還沒有精神,這就需要當(dāng)心,有可能是寶寶睡眠有問題,這會(huì)影響到寶寶智力的發(fā)展。

　　孩子智力低下的主要表現(xiàn)有哪些3 　　 如何提高孩子的智力

　　 1、渴望探索

　　探索行為，即愿意嘗試，并對(duì)尋常事提出不尋常問題的做法也大有裨益。無論是生活在大草原上的人類祖先，還是如今競(jìng)爭(zhēng)激烈的商戰(zhàn)中的現(xiàn)代人，用語探索都是非常有價(jià)值的生存策略。

　　一些人非常具有創(chuàng)造力并且很有遠(yuǎn)見，他們總能想出可以創(chuàng)造盈利奇跡的好主意。他們有創(chuàng)造性地進(jìn)行聯(lián)想，能將一些看似不相關(guān)的概念和問題聯(lián)系在一起。

　　總是不停的問如果這樣會(huì)怎樣？為什么不這樣？或?yàn)槭裁匆@么做？不斷挑戰(zhàn)現(xiàn)狀的極限，他們的思想一會(huì)兒飛上云霄，俯瞰全局，評(píng)估某個(gè)想法的可行性，一會(huì)兒又沖回地面，踏踏實(shí)實(shí)地把計(jì)劃的每一步都設(shè)計(jì)到位。永不停息的改善和實(shí)驗(yàn)。

　　 2、自我控制

　　與智商相比，自控能力咋預(yù)測(cè)孩子將來學(xué)習(xí)成績(jī)方面更加可靠，并且執(zhí)行能力引起的智力水平差異并不小。無論是我們自己，還是我們的孩子都要面對(duì)各種誘惑，但是只要大腦能夠透過背景噪聲挑選出那些有用的信息；

　　那么執(zhí)行功能就能讓我們把主要精力集中在那些真正重要的事情上，并對(duì)其他無益的`干擾說不。那些能夠成功過濾掉干擾因素的孩子在學(xué)校里的確表現(xiàn)得更出色。

　　 3、創(chuàng)造力

　　富有創(chuàng)造力的人能夠?qū)⒖此撇幌嚓P(guān)的事物聯(lián)系起來并加以創(chuàng)新。

　　 4、語言溝通能力

　　只有最基本的人際溝通才能營造住自然的學(xué)習(xí)狀態(tài)。智力光靠冷冰冰、沒有生命的機(jī)器是培養(yǎng)不出來的，只有在溫暖和充滿關(guān)愛的土壤中，還在的智力才會(huì)萌芽，家長(zhǎng)們完全可以通過和孩子面對(duì)面的交流來重塑他的大腦發(fā)育過程。

　　 5、學(xué)習(xí)手語和智力水平的關(guān)系

　　雖然說話是人類獨(dú)有的溝通方式，但我們?cè)谌粘＝涣鞑粌H限于此。人類的許多溝通方法動(dòng)物也會(huì)用，只不過相同舉動(dòng)的具體含義存在很大差別。在進(jìn)化過程中，身體肢體語言姿勢(shì)和話語所涉及的大腦區(qū)域是相似的。

　　肢體語言是通向思維過程的窗戶。曾有研究表明，一批正常聽力的孩子進(jìn)行了9個(gè)月的手語課程，在課程結(jié)束后的一系列的認(rèn)知測(cè)試中，發(fā)現(xiàn)與其他沒有進(jìn)行課程培訓(xùn)的孩子相比，這些孩子的注意力集中程度、空間想象力、記憶力、視覺辨別力相關(guān)測(cè)試中的得分要高許多，高出了近50%。

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