，于是軀體就產(chǎn)生了運動
。
7、運動系統(tǒng)在神經(jīng)系統(tǒng)控制和調(diào)節(jié)
，以及消化系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)
、循環(huán)系統(tǒng)的配合下共同完成運動（能量來自有機物的分解）。運動能力發(fā)達(dá)
，利于捕食和避敵
，以適應(yīng)復(fù)雜多變的環(huán)境
。
8、關(guān)節(jié)是由關(guān)節(jié)面
、關(guān)節(jié)囊和關(guān)節(jié)腔三部分組成
。關(guān)節(jié)面包括關(guān)節(jié)頭和關(guān)節(jié)窩
。使關(guān)節(jié)牢固的結(jié)構(gòu)特點是：關(guān)節(jié)囊及囊里面、外面的韌帶
。使關(guān)節(jié)運動靈活的結(jié)構(gòu)特點是：關(guān)節(jié)面上覆蓋一層表面光滑的關(guān)節(jié)軟骨，和關(guān)節(jié)囊的內(nèi)表面還能分泌滑液
，可減少運動時兩骨間關(guān)節(jié)面的摩擦和緩沖運動時的震動
。
9
、脫臼：關(guān)節(jié)頭從關(guān)節(jié)窩滑脫出來
。（由于進行體育運動或從事體力勞動，因用力過猛或不慎摔倒所致
。）
六、動物的行為
1
、按行為表現(xiàn)不同可將動物行為分為攻擊行為
、取食行為
、防御行為、繁殖行為
、遷徙行為等；而按獲得途徑不同可分為先天性行為和學(xué)習(xí)行為
。
2、先天性行為指動物生來就有的
、由體內(nèi)遺傳物質(zhì)決定的行為，對維持最基本的生存必不可少
，如蜘蛛織網(wǎng)
、蜜蜂采蜜
、螞蟻做巢等。而學(xué)習(xí)行為則是指在遺傳因素的基礎(chǔ)上
，通過環(huán)境的作用，由生活經(jīng)驗和學(xué)習(xí)而獲得的行為
。動物越高等，學(xué)習(xí)能力越強
，適應(yīng)環(huán)境能力也就越強，對生存也就越有意義
。
2、社會行為：營群體生活的動物
，群體內(nèi)部不同成員之間分工合作
，共同維持群體的生活
，從而具有的行為。（注意：并非所有營群體生活的動物都具社會行為
，如蝗蟲群體沒有。）
3
、社會行為大多具以下特征：①群體內(nèi)部往往形成一定的組織成員之間有明確的分工 ③有的還形成等級
4
、通訊：一個群體中的動物個體向其他個體發(fā)出某種信息
，接受信息的個體產(chǎn)生某種行為反應(yīng)的現(xiàn)象。分工合作需隨時交流信息，交流方式有動作
、聲音
、和氣味等
。
5、用提取的或人工合成的性外激素作引誘劑
，可以誘殺農(nóng)業(yè)害蟲；在農(nóng)田間放一定量的性引誘劑，干擾雌雄沖之間的通訊
，是雄蟲無法判斷雌蟲的位置
，從而不能交配
，這樣也能達(dá)到控制害蟲數(shù)量的目的。
即：（1）制造昆蟲性外激素誘殺昆蟲；（2）制造干擾使昆蟲不能識別同種昆蟲的性外激素
。
6、探究性實驗：提出問題
、作出假設(shè)、制定并實施計劃
、（實驗現(xiàn)象）得出結(jié)論。會根據(jù)以下實驗回答上邊問題
。課本4頁、23頁
、34頁、35頁
、39頁、41頁
。
七、動物在生物圈中的作用
動物在自然界中作用：①維持自然界中生態(tài)平衡 ②促進生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán) ③幫助植物傳粉
、傳播種子
。
2
、生態(tài)平衡：在生態(tài)系統(tǒng)中各種生物的數(shù)量和所占的比例總是維持在相對穩(wěn)定的狀態(tài)，這種現(xiàn)象叫做生態(tài)平衡
。
食物鏈和食物網(wǎng)中的各種生物之間存在著相互依賴、相互制約的關(guān)系
。其中任一環(huán)節(jié)出了問題，都會影響整個生態(tài)系統(tǒng)
。正是由于物質(zhì)流、能量流和信息流的存在
，使各種生物與環(huán)境成為一個統(tǒng)一的整體。
動物在人們生活中的作用：可供人類食用
、藥用、觀賞用等
，與生物反應(yīng)器和仿生關(guān)系密切。
生物反應(yīng)器：利用生物做“生產(chǎn)車間”
，生產(chǎn)人類所需的某些物質(zhì)，這個生物或生物的某個器官即生物反應(yīng)器
。目前最理想的生物反應(yīng)器是“乳房生物反應(yīng)器”。 它意義在于：生產(chǎn)成本低
、效率高，設(shè)備簡單
、產(chǎn)品作用效果顯著，減少工業(yè)
污染等
。
仿生：模仿生物的某些結(jié)構(gòu)和功能來發(fā)明創(chuàng)造各種儀器設(shè)備的方法。
6
、常見仿生例子：宇航員穿的“抗荷服”，冷光燈
，雷達(dá)，薄殼建筑
，智能機器人
。
八、實驗探究
1
、仔細(xì)觀察蝗蟲的胸部和腹部
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？梢栽谧笥覂蓚?cè)找到排列很整齊的一行小孔，這就是氣門
。氣門與蝗蟲體內(nèi)的氣管連通著
，氣門是氣體進入蝗蟲身體的門戶
，請依據(jù)給出的
實驗材料
，設(shè)計一個實驗，證明氣門是蝗蟲氣體進入的門戶
。
提出問題：氣門是蝗蟲氣體進入的門戶嗎
？
做出假設(shè)：氣門是蝗蟲氣體進入的門戶
。
材料用具：(1)兩只活蝗蟲；(2)兩只試管
；(3)清水；(4)玻璃條
；(5)細(xì)線。
實驗步驟：（1）向兩支試管中加入等質(zhì)量的水分別標(biāo)號為A
、B;
(2)將蝗蟲用細(xì)線固定在玻璃條上
；
（3）將一只蝗蟲頭浸沒到A試管的水中
，將另一只蝗蟲的胸腹部浸沒到B試管水中。過一段時間觀察
。
實驗預(yù)期結(jié)果：試管中蝗蟲死亡
、A試管中蝗蟲仍然活著
實驗結(jié)論： 氣門是蝗蟲氣體進入的門戶
。
討論：選擇兩只大小、生活狀況相同的蝗蟲
，目的是減少其他因素對探究的干擾
2
、探究螞蟻的覓食行為：取一紙板
，在上面設(shè)置A、B
、C、D四個點
，分別放上糖，辣椒醬
、酸醋、面包
，然后放置螞蟻巢穴附近，觀察并回答下列問題：
（1）提出問題：螞蟻能識別并取食食物嗎
？
(2)做出假設(shè)：螞蟻能識別并取食食物。
(3)實驗中
，放置辣椒醬，酸醋的作用是：??對照
。
(4)預(yù)期現(xiàn)象：螞蟻都爬向糖和面包。
(5)得出結(jié)論：螞蟻能識別并取食食物
。
(6)實驗結(jié)束后如何處置螞蟻：放回大自然
。
3
、設(shè)計探究實驗
背景知識：蚯蚓生活在潮濕
、疏松
、富含有機物的土壤中。它的身體由許多體節(jié)構(gòu)成
，體表濕潤并且有許多粗糙的剛毛
。蚯蚓依靠肌肉和剛毛運動。
請你設(shè)計一個實驗來探究: 蚯蚓在什么樣的物體表面爬得快
（1）我提出的問題是：蚯蚓在什么樣的物體表面爬得快
？
（2）我的假設(shè)是：蚯蚓在粗糙的表面爬得快
。
（3）實驗方案設(shè)計：將個體粗壯的活蚯蚓放在粗糙紙上
，觀察它的運動
；將個體粗壯的活蚯蚓放在玻璃板上，觀察它的運動
；重復(fù)上述實驗3-5次。
（4）預(yù)測結(jié)果：蚯蚓在粗糙的物體表面上爬得快
。
（5）得出結(jié)論：蚯蚓在粗糙的物體表面上爬得快
4、不少昆蟲有趨向光源的習(xí)性
。昆蟲都有趨光性嗎？根據(jù)你的生活經(jīng)驗作出假設(shè)
，并任選3-5種昆蟲，如螞蟻
、蟋蟀、蚊子
、蠶蛾、蟑螂等
，設(shè)計實驗探究：是不是所有昆蟲都有趨光性。
作出假設(shè)：不是所有的昆蟲都有趨光性
。
提出問題：所有的昆蟲都有趨光性嗎
？
設(shè)計實驗：①取螞蟻
、蟋蟀
、蚊子
、蠶蛾
、蟑螂各5只
。
②把這5種昆蟲放在一個暗室內(nèi)，之后用一只小手電向這個暗室發(fā)出一明一暗的閃光
，過了一段時間
，蚊子
、蠶蛾發(fā)現(xiàn)閃光，就向光飛過去
，而蟋蟀、螞蟻和蟑螂?yún)s沒有一只趨向光源
。
③重復(fù)上述實驗3～5次
。
實驗現(xiàn)象：蚊子
、蠶蛾發(fā)現(xiàn)閃光，就向光飛過去
，而蟋蟀、螞蟻和蟑螂?yún)s沒有一只趨向光源
實驗結(jié)論: 并不是所有昆蟲都有趨光性
。一般蛾類和蚊子有趨光性。
5
、某同學(xué)想探究土壤濕度對蚯蚓生活的影響，未完成
，請你接著做它
。
（1）你認(rèn)為他可在潮濕
、疏松
、富含腐殖質(zhì)的環(huán)境中才能找到試驗用的蚯蚓。
（2）按照科學(xué)實驗的要求
