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      教育孩子最忌諱的這一點,然而很多中國父母一次次犯錯

      中醫(yī)世家 2024-06-06 03:22:06

      教育孩子最忌諱的這一點,然而很多中國父母一次次犯錯

      我們總說父母是孩子第一任老師

      因此原生家庭的教育最能直接影響孩子一生。

      ,然而很多中國父母一次次犯錯.png" />

      隨著社會對“熊孩子”的容忍度逐漸降低

      家長們也紛紛在起跑線上摩拳擦掌,急于將孩子雕琢成乖巧懂事的小大人模樣

      但是否有想過

      我們在教育孩子要乖巧懂事背后,卻依舊走在錯誤的價值導(dǎo)向

      曾經(jīng)有個心理學(xué)家在微博上講述一段自己在高鐵上的經(jīng)歷:

      但博主認為這種教育表面上是教育孩子要懂事

      ,但背后孩子并不沒有建立自己的是非對錯。再加上父母的那句“阿姨生氣了”
      ,將矛頭引向可別人
      ,孩子自然就學(xué)會“能賴在別人身上就賴在別人身上”。

      因此父母的待人接物以及三觀水平

      ,都在潛移默化隱形傳遞給后代
      。但也有不少父母認為,帶孩子本來就不是一件容易的事情
      ,能夠讓孩子安靜下來就可以了

      將責(zé)任歸咎于他人,本身就是一種偷懶且不負責(zé)任的教育

      在日常生活中

      ,很多家長都會常常充斥著:“以終為始”
      、結(jié)果導(dǎo)向的教育。例如:

      “都怪這個地不好

      ,我們打它
      !害到寶寶摔跤!”

      “你看看其他的小朋友都沒哭

      ,所以你也不能哭
      !”

      “你要是這樣,媽媽就生氣了

      !”

      當(dāng)面對孩子哭鬧時

      ,我們常常會將道德規(guī)則具體化,利用“別人的評價”來表現(xiàn)出來
      。我們還以為孩子還沒長大
      ,然而,根據(jù)腦科學(xué)相關(guān)研究表明:3-7歲的孩子理解能力已經(jīng)逐漸定型
      ,可以很清楚有對錯觀念

      因此,當(dāng)孩子聽到“再吵媽媽就生氣了”,孩子會用簡單的應(yīng)激反應(yīng)能力

      ,推斷“媽媽不生氣的話我吵鬧就無所謂了”
      ,而不會意識到“我這樣子做是錯的,才會引起媽媽生氣”

      這樣教育方式

      ,表面上是教育孩子乖巧懂事,但背后卻有意或無意地跳過了正確的價值觀形成環(huán)節(jié)
      。面對爸爸媽媽如何對待別人
      ,他們從而生成了關(guān)于善惡的最初概念和理解。

      借用他人權(quán)威為孩子樹立道德標(biāo)準(zhǔn)

      ,對“該不該”充滿困惑

      “你再不聽話

      ,我就讓警察叔叔把你抓走!”

      “你再不努力學(xué)習(xí)

      ,你以后就只能出去掃大街
      !”

      “你再哭,再鬧

      ,醫(yī)生就要給你打針了
      !”

      這些話,相信大家在童年時期都有似曾相識的記憶吧

      ?且不說這些父母的恐嚇對職業(yè)本身的冒犯
      ,也不說孩子會對這類職業(yè)的不理解和不信任,就單單以這個歸因
      ,本身也是存在很大問題

      在孩子潛意識里,他們對什么該做什么不該做而充滿困惑

      。這樣子他們不能很好理解錯誤的歸因
      ,而且還會讓孩子形成兩種性格極端:

      第一種,患得患失

      ,永遠生活在別人的眼光里

      由于從小得不到關(guān)注

      ,孩子會逐漸依賴別人的認可來實現(xiàn)自我價值。長大后也往往自卑
      ,懷疑自己能力
      ,需要反復(fù)詢問才能安心。在正常社交中
      ,他們往往會以別人考慮為先
      ,從未向別人展露自己的軟弱,壓抑自己去迎合他人

      第二種,缺乏反思,常常將責(zé)任推卸他人

      家長們總會以各種談條件的方式去驅(qū)動孩子完成某些任務(wù)

      ,什么“上午做完作業(yè)
      ,那下午就帶你去玩”之類的話語,讓孩子逐漸抱怨自己努力卻得不到認可
      ,而父母卻抱怨為什么自己將心血傾注孩子身上
      ,卻得不到孩子的理解。

      因此這樣“巨嬰”一遇到事情

      ,就會從外界找原因
      ,從不敢承認失控,失控會引發(fā)巨大的無助感
      。讓孩子根本找不到對錯的客觀依據(jù)
      ,認為沒達到父母要求就是失敗,就會否定自我

      價值觀的形成需要一個緩慢的過程

      ,三觀正確的傳遞,讓孩子長大后能夠幸運地通過社會磨煉找回自信
      ,不活在別人眼里的妥善
      ,知道內(nèi)心的充盈大多時間需要靠自己滋養(yǎng)。

      父母在等孩子道謝

      ,而孩子卻等著父母道歉

      原生家庭對孩子性格培養(yǎng)

      ,還真是影響孩子今后一輩子的人生。

      哪怕再好的學(xué)校

      ,家長的位置依舊無法取代

      也許上一代人會因各種客觀因素,沒法給我們精致的家庭教育

      我們不奢求每一個被錯誤教育的孩子

      ,都能與原生家庭輕松和解,

      但至少這一代即將為人父母的我們

      ,都能做的比上一輩要好一些

      在你看來,我國家庭教育中最大的誤區(qū)是什么
      ?該注意什么

      家庭教育中,最大的誤區(qū)恐怕是忽略了孩子的心理訴求

      ,把父母的觀點強加灌輸進孩子的腦中

      把孩子的學(xué)習(xí)成績放在了第一位

      ,這是當(dāng)下家長普遍的做法。而偏偏忽略了孩子的身心健康及自我發(fā)展能力
      ,甚至忽略了德智教育
      ,忽視孩子意志品質(zhì)的磨練。

      家庭教育中往往懲罰多于表揚

      ,損害孩子身心健康
      。孩子犯錯誤是應(yīng)該原諒的,父母應(yīng)該正確引導(dǎo)
      ,幫助孩子樹立自信心

      父母對孩子期望值過高,也是家庭教育的誤區(qū)

      ?div id="m50uktp" class="box-center"> !耙虿氖┙獭笔且粭l古老的教育原則,也是一種教育方法
      ,應(yīng)根據(jù)孩子的具體特點給予他們適當(dāng)?shù)慕逃?/p>

      很多父母在孩子犯錯后用棍棒的方式懲罰孩子
      ,這種做法可取嗎?為什么

      很多父母在孩子犯錯后會使用棍棒的方式懲罰孩子

      ,但用棍棒教育孩子只會加重孩子的叛逆心理,還會導(dǎo)致親子關(guān)系破裂
      ,所以用棍棒教育的方式是不可取的
      ,也是不提倡的。當(dāng)孩子犯了錯之后
      ,家長不應(yīng)該用捆綁的方式教育孩子
      ,但是也不能夠溺愛孩子,溺愛孩子
      ,會讓孩子越來越難管教
      ,所以在每次孩子犯錯誤之后父母會很迷茫,但是要找到正確的教育方式才是最好的

      棍棒教育打在孩子的身上

      ,會對孩子的身體造成一定的傷害,同時也會導(dǎo)致孩子的心理畏懼父母
      ,這樣會使親子關(guān)系感情破裂
      。孩子對父母產(chǎn)生畏懼心理就不會再和父母進行溝通,想要讓關(guān)系變得更加親密就會很困難
      ,同時通過官方教育打孩子
      ,讓孩子知道錯誤
      ,這種行為會引起孩子的叛逆心理。棍棒懲罰孩子會引起孩子的逆反心理
      ,孩子出現(xiàn)逆反心理之后
      ,如果再通過棍棒教育的方式
      ,那么很有可能導(dǎo)致孩子厭惡父母
      ,還會引起孩子的叛逆心理。

      用棍棒教育是比較表面作用的

      ,還會讓孩子對家長感到厭惡
      ,通過棍棒教育很有可能不會讓孩子認識到自己的錯誤,還會讓孩子內(nèi)心有不服的心理
      ,所以如果長時間用棍棒教育孩子
      ,那么很容易對孩子的心理造成影響。所以平時不應(yīng)該通過棍棒教育懲罰孩子的錯誤應(yīng)該進行溝通的方式去告訴孩子哪里錯了
      ,讓他記住用暴力的方式進行教育
      ,孩子很容易出現(xiàn)問題。

      青春期的孩子很容易犯錯

      ,但是孩子在犯錯中也可以不斷的去探索和學(xué)習(xí)
      ,后續(xù)也不會再犯同樣的錯誤,但是父母應(yīng)該寬容孩子的錯誤
      ,并且?guī)秃⒆诱业椒稿e誤的原因
      ,父母應(yīng)該及時糾正孩子改正錯誤,但是不能夠一味的指責(zé)孩子用棍棒教育孩子
      ,如果一味的這樣很容易導(dǎo)致孩子出現(xiàn)抗壓能力差或自卑感的問題
      ,還會導(dǎo)致孩子的叛逆心理,所以父母應(yīng)該尊重孩子
      ,溫柔的對在孩子
      ,讓孩子在錯誤中得到真理。多與孩子溝通
      ,當(dāng)孩子犯錯誤時
      ,要理性的對待孩子出現(xiàn)的問題。

      被歐美父母稱為最愚蠢Top1教育
      ,其實很多中國父母正在做

      這種親子教育,父母在不知覺中不僅給自己挖坑

      ,最終還會誤導(dǎo)孩子
      ,然而不少中國父母用得不亦樂乎,看看到底是什么教育吧

      美國心理學(xué)家斯金納有一個經(jīng)典實驗

      。他把一只饑餓的小白鼠放進一個籠子里
      ,籠子里有一條杠桿。小白鼠由于饑餓到處爬
      ,不小心壓到杠桿
      ,立即掉出一粒食物。隨后小白鼠的幾次偶然碰觸
      ,每次都會掉出一粒食物
      。后來實驗人員只要把這只小白鼠放進籠子里,小白鼠便會按壓杠桿
      。小白鼠懂得了“壓杠桿→食物”的關(guān)系
      。這便是有名的操作條件反射實驗。

      后來有人對1歲大的嬰兒也做了類似事情

      。當(dāng)嬰兒咯咯笑時
      ,他給嬰兒一瓶愛喝的鮮榨橙汁,每次如此
      ,到最后
      ,嬰兒每次想喝鮮榨橙汁就會咯咯笑個不聽,一直到大人給他拿來橙汁為止
      。嬰兒也懂得了“咯咯笑→橙汁”的關(guān)系

      故事1:

      某天帶孩子跟一位認識的媽媽到圖書館,這位媽媽的兒子5歲左右

      ,他總是吵吵鬧鬧制造各種聲音
      ,干擾了旁邊專心閱讀的旁人。這位媽媽小聲警告了幾次沒用
      ,最后生氣了拍打了孩子
      ,孩子“哇”一聲哭了,旁人紛紛回頭看

      這位媽媽緊張地把孩子拉到一旁

      ,接著往孩子嘴巴塞進一塊巧克力。我看著孩子哭著笑的表情
      ,暗暗替這位媽媽著急

      故事2:

      有個小男孩很貪玩,經(jīng)常因為貪玩被奶奶打

      ,但孩子的奶奶跟我說:“這個孩子就像一塊牛皮
      ,怎么打也沒用?div id="d48novz" class="flower left">
      !焙髞砦医K于發(fā)現(xiàn)了端倪

      有一天傍晚,天很晚了

      ,我們已經(jīng)吃完晚飯才下樓散步
      ,看到小男孩還在樓下的小操場上玩
      。他奶奶著急地催:“快走了,太晚了
      ,爸爸差不多回到了
      ,我還沒煮飯……”孩子無動于衷,奶奶一生氣走過去狠狠地往小男孩的 *** 上打了幾下
      。孩子一邊哭一邊跟著奶奶回家

      看到孩子哭了,奶奶便趕忙說:“別哭了別哭了

      ,回家讓你看電視行不行
      ?”小男孩點點頭,便停止了啼哭

      故事3:

      一個小女孩某天寫作業(yè)心不在焉,字跡不僅潦草

      ,還出現(xiàn)了不少錯別字
      ,爸爸讓小女孩認真寫,小女孩答應(yīng)了
      。但沒多久
      ,爸爸回頭再來檢查的時候,錯誤的字不僅沒改正
      ,還出現(xiàn)了不少新的錯別字
      。爸爸一生氣把女兒的作業(yè)本撕了,讓女兒重寫

      小女孩大哭起來

      ,看到女兒的眼淚,這位爸爸心軟了
      ,說:“我給你買那個紅色布偶
      ,別哭了,寫完作業(yè)我們一起去買
      ?div id="jfovm50" class="index-wrap">!焙⒆又棺×丝蓿J真地重寫作業(yè)
      ,嘴角忍不住笑意蕩漾

      這種教育,據(jù)說曾經(jīng)被歐美父母稱為最愚蠢Top1的親子教育

      ,多少中國父母不知不覺中用得不亦樂乎呢

      有些父母為啥害怕孩子哭鬧?

      有人說

      ,孩子的哭鬧是天底下最能引起人類情緒反應(yīng)的聲音
      ,容易讓人揪心和煩躁
      ,對孩子的親父母和家人尤其如此,所以大人為了讓自己盡快擺脫難受的情緒
      ,便急迫地想辦法讓孩子止哭
      ,因此大人常常做出不分輕重的行為,給孩子制造了混亂
      ,最終不僅不利于孩子不良行為的改正
      ,反而會制造出新的問題。

      分析這種最愚蠢教育的嚴(yán)重后果

      這些大人的行為模式是這樣的:犯錯→打或批評→哭鬧→物質(zhì)好處

      有這種行為模式的大人

      ,他們想象中有這兩對因果:犯錯→打或批評
      ;物質(zhì)好處→不哭鬧

      但結(jié)果到了孩子那里變成了5種因果:

      1、犯錯→物質(zhì)好處:孩子會通過重復(fù)犯錯

      ,獲取物質(zhì)好處

      2、打或批評→物質(zhì)好處:孩子會通過被打被批評

      ,獲取物質(zhì)好處

      3、哭鬧→物質(zhì)好處:孩子會通過經(jīng)?div id="d48novz" class="flower left">

      ?摁[
      ,獲取物質(zhì)好處;

      4

      、打或批評→哭鬧→物質(zhì)好處:孩子會爭取被打被批評+哭鬧
      ,獲取物質(zhì)好處;

      5

      、犯錯→打或批評→哭鬧→物質(zhì)好處:孩子會通過經(jīng)常犯錯+被打被批評+哭鬧
      ,獲取物質(zhì)好處。

      但是

      ,人有趨利避害的本性
      ,被打被批評屬于不良體驗,孩子很快便會丟棄
      ,長期下來留給他們的是這兩種因果:

      1

      、犯錯→物質(zhì)好處:孩子會通過重復(fù)犯錯,獲取物質(zhì)好處

      2

      、哭鬧→物質(zhì)好處:孩子會通過經(jīng)常哭鬧
      ,獲取物質(zhì)好處

      其他情形:

      如果在打罵孩子普遍的家庭,部分孩子會因為害怕被打被批評而減少犯錯,但哭鬧毫無疑問會成為他們獲得物質(zhì)好處的殺手鐗

      。這些父母既暴力希望孩子改正不良行為經(jīng)常打罵孩子
      ,但另一方面又像懦夫般軟弱,聽不得孩子的啼哭
      ,所以有暴力打罵孩子的家庭
      ,他們的孩子往往愛哭鬧。

      如果這些家庭在孩子哭鬧后狠心如鐵

      ,不是給物質(zhì)好處
      ,而是再打罵或吼叫呵斥阻止,結(jié)果孩子既害怕犯錯又害怕哭鬧
      ,最終變得既冷漠又戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢

      還有一種情況,就是孩子哭鬧后

      ,父母心軟放任
      ,孩子會建立“哭鬧→得逞”的行為模式,繼而孩子會用哭鬧作武器達到目的

      看看

      ,結(jié)果是否跟你的初衷背道而馳?所以
      ,那些聽不得孩子哭鬧的家庭,他們的孩子不僅壞毛病多
      ,并且常常喜歡哭鬧就是這樣的原因

      有父母可能有疑問,我偶爾用物質(zhì)好處“賄賂”哭鬧孩子不行嗎

      別太自信

      !心理學(xué)家認為人的行為都有一貫性,至少思想也總是有一貫性
      ,小心用著用著嘗到甜頭便再也擺脫不了
      ,對孩子來說也是如此。

      因此

      ,從饑餓小白鼠實驗
      ,可以推演出理智的教育行為模式,它們應(yīng)該是這樣的:

      犯錯→教育

      哭鬧→漠視

      良好表現(xiàn)→贊揚

      孩子想吃零食→給零食(不跟條件交換沾邊)

      “像水一樣流淌”

      ,大概只有這句話才能解釋“哭鬧→漠視”的境界了
      ,從哪里來讓它回哪里去,不留一點兒痕跡
      ,就像從來沒來過一樣
      。孩子也會在大人的這種漠視中,因為“哭鬧→得不到任何東西”,便會像壓杠桿沒得到食物的小白鼠一樣
      ,拋棄“哭鬧”作為杠桿
      。所以從一開始漠視孩子哭鬧的家庭,他們的孩子也常常少哭鬧
      。所以
      ,那些越聽不得孩子哭鬧的家庭,他們的孩子越哭鬧

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