我們總說父母是孩子第一任老師
,因此原生家庭的教育最能直接影響孩子一生。
隨著社會對“熊孩子”的容忍度逐漸降低
,家長們也紛紛在起跑線上摩拳擦掌,急于將孩子雕琢成乖巧懂事的小大人模樣
。但是否有想過
,我們在教育孩子要乖巧懂事背后,卻依舊走在錯誤的價值導(dǎo)向
。曾經(jīng)有個心理學(xué)家在微博上講述一段自己在高鐵上的經(jīng)歷:
但博主認為這種教育表面上是教育孩子要懂事
,但背后孩子并不沒有建立自己的是非對錯。再加上父母的那句“阿姨生氣了”,將矛頭引向可別人,孩子自然就學(xué)會“能賴在別人身上就賴在別人身上”。因此父母的待人接物以及三觀水平
將責(zé)任歸咎于他人,本身就是一種偷懶且不負責(zé)任的教育
在日常生活中
,很多家長都會常常充斥著:“以終為始”、結(jié)果導(dǎo)向的教育。例如:“都怪這個地不好
,我們打它!害到寶寶摔跤!”“你看看其他的小朋友都沒哭
,所以你也不能哭!”“你要是這樣,媽媽就生氣了
!”當(dāng)面對孩子哭鬧時
,我們常常會將道德規(guī)則具體化,利用“別人的評價”來表現(xiàn)出來。我們還以為孩子還沒長大,然而,根據(jù)腦科學(xué)相關(guān)研究表明:3-7歲的孩子理解能力已經(jīng)逐漸定型,可以很清楚有對錯觀念。因此,當(dāng)孩子聽到“再吵媽媽就生氣了”,孩子會用簡單的應(yīng)激反應(yīng)能力
,推斷“媽媽不生氣的話我吵鬧就無所謂了”,而不會意識到“我這樣子做是錯的,才會引起媽媽生氣”。這樣教育方式
,表面上是教育孩子乖巧懂事,但背后卻有意或無意地跳過了正確的價值觀形成環(huán)節(jié)。面對爸爸媽媽如何對待別人,他們從而生成了關(guān)于善惡的最初概念和理解。借用他人權(quán)威為孩子樹立道德標(biāo)準(zhǔn)
,對“該不該”充滿困惑“你再不聽話
“你再不努力學(xué)習(xí)
“你再哭,再鬧
這些話,相信大家在童年時期都有似曾相識的記憶吧
在孩子潛意識里,他們對什么該做什么不該做而充滿困惑
第一種,患得患失
由于從小得不到關(guān)注
第二種,缺乏反思,常常將責(zé)任推卸他人
家長們總會以各種談條件的方式去驅(qū)動孩子完成某些任務(wù)
,什么“上午做完作業(yè),那下午就帶你去玩”之類的話語,讓孩子逐漸抱怨自己努力卻得不到認可,而父母卻抱怨為什么自己將心血傾注孩子身上,卻得不到孩子的理解。因此這樣“巨嬰”一遇到事情
,就會從外界找原因價值觀的形成需要一個緩慢的過程
父母在等孩子道謝
原生家庭對孩子性格培養(yǎng)
哪怕再好的學(xué)校
也許上一代人會因各種客觀因素,沒法給我們精致的家庭教育
我們不奢求每一個被錯誤教育的孩子
但至少這一代即將為人父母的我們
家庭教育中,最大的誤區(qū)恐怕是忽略了孩子的心理訴求
把孩子的學(xué)習(xí)成績放在了第一位
家庭教育中往往懲罰多于表揚
父母對孩子期望值過高,也是家庭教育的誤區(qū)
很多父母在孩子犯錯后會使用棍棒的方式懲罰孩子
棍棒教育打在孩子的身上
用棍棒教育是比較表面作用的
青春期的孩子很容易犯錯
這種親子教育,父母在不知覺中不僅給自己挖坑
美國心理學(xué)家斯金納有一個經(jīng)典實驗
。他把一只饑餓的小白鼠放進一個籠子里,籠子里有一條杠桿。小白鼠由于饑餓到處爬,不小心壓到杠桿,立即掉出一粒食物。隨后小白鼠的幾次偶然碰觸,每次都會掉出一粒食物。后來實驗人員只要把這只小白鼠放進籠子里,小白鼠便會按壓杠桿。小白鼠懂得了“壓杠桿→食物”的關(guān)系。這便是有名的操作條件反射實驗。后來有人對1歲大的嬰兒也做了類似事情
。當(dāng)嬰兒咯咯笑時,他給嬰兒一瓶愛喝的鮮榨橙汁,每次如此,到最后,嬰兒每次想喝鮮榨橙汁就會咯咯笑個不聽,一直到大人給他拿來橙汁為止。嬰兒也懂得了“咯咯笑→橙汁”的關(guān)系。故事1:
某天帶孩子跟一位認識的媽媽到圖書館,這位媽媽的兒子5歲左右
這位媽媽緊張地把孩子拉到一旁
故事2:
有個小男孩很貪玩,經(jīng)常因為貪玩被奶奶打
,但孩子的奶奶跟我說:“這個孩子就像一塊牛皮,怎么打也沒用?div id="d48novz" class="flower left">有一天傍晚,天很晚了
,我們已經(jīng)吃完晚飯才下樓散步,看到小男孩還在樓下的小操場上玩。他奶奶著急地催:“快走了,太晚了,爸爸差不多回到了,我還沒煮飯……”孩子無動于衷,奶奶一生氣走過去狠狠地往小男孩的 *** 上打了幾下。孩子一邊哭一邊跟著奶奶回家。看到孩子哭了,奶奶便趕忙說:“別哭了別哭了
,回家讓你看電視行不行?”小男孩點點頭,便停止了啼哭。故事3:
一個小女孩某天寫作業(yè)心不在焉,字跡不僅潦草
,還出現(xiàn)了不少錯別字,爸爸讓小女孩認真寫,小女孩答應(yīng)了。但沒多久,爸爸回頭再來檢查的時候,錯誤的字不僅沒改正,還出現(xiàn)了不少新的錯別字。爸爸一生氣把女兒的作業(yè)本撕了,讓女兒重寫。小女孩大哭起來
,看到女兒的眼淚,這位爸爸心軟了,說:“我給你買那個紅色布偶,別哭了,寫完作業(yè)我們一起去買這種教育,據(jù)說曾經(jīng)被歐美父母稱為最愚蠢Top1的親子教育
有些父母為啥害怕孩子哭鬧?
有人說
,孩子的哭鬧是天底下最能引起人類情緒反應(yīng)的聲音,容易讓人揪心和煩躁,對孩子的親父母和家人尤其如此,所以大人為了讓自己盡快擺脫難受的情緒,便急迫地想辦法讓孩子止哭,因此大人常常做出不分輕重的行為,給孩子制造了混亂,最終不僅不利于孩子不良行為的改正,反而會制造出新的問題。分析這種最愚蠢教育的嚴(yán)重后果
這些大人的行為模式是這樣的:犯錯→打或批評→哭鬧→物質(zhì)好處
有這種行為模式的大人
,他們想象中有這兩對因果:犯錯→打或批評;物質(zhì)好處→不哭鬧但結(jié)果到了孩子那里變成了5種因果:
1、犯錯→物質(zhì)好處:孩子會通過重復(fù)犯錯
,獲取物質(zhì)好處;2、打或批評→物質(zhì)好處:孩子會通過被打被批評
,獲取物質(zhì)好處;3、哭鬧→物質(zhì)好處:孩子會通過經(jīng)?div id="d48novz" class="flower left">
4
、打或批評→哭鬧→物質(zhì)好處:孩子會爭取被打被批評+哭鬧,獲取物質(zhì)好處;5
、犯錯→打或批評→哭鬧→物質(zhì)好處:孩子會通過經(jīng)常犯錯+被打被批評+哭鬧但是
1
2
其他情形:
如果在打罵孩子普遍的家庭,部分孩子會因為害怕被打被批評而減少犯錯,但哭鬧毫無疑問會成為他們獲得物質(zhì)好處的殺手鐗
如果這些家庭在孩子哭鬧后狠心如鐵
還有一種情況,就是孩子哭鬧后
看看
,結(jié)果是否跟你的初衷背道而馳?所以,那些聽不得孩子哭鬧的家庭,他們的孩子不僅壞毛病多,并且常常喜歡哭鬧就是這樣的原因有父母可能有疑問,我偶爾用物質(zhì)好處“賄賂”哭鬧孩子不行嗎
別太自信
因此
犯錯→教育
哭鬧→漠視
良好表現(xiàn)→贊揚
孩子想吃零食→給零食(不跟條件交換沾邊)
“像水一樣流淌”
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,這種睡覺小細節(jié)還敢再忽視嗎,還特別癢一定要分清是汗皰疹還是手蘚