別不信，,,3歲寶寶開始玩科學(xué)

在法國，3歲的孩子就開始“玩”科學(xué)了。法國人認(rèn)為，這樣做好處多多：

1　開拓孩子們良好的思維2養(yǎng)成質(zhì)疑的習(xí)慣，培養(yǎng)洞察力3　從小學(xué)會尊重事實(shí)4從經(jīng)驗(yàn)中獲得知識5養(yǎng)成動手的習(xí)慣如何開始“玩”科學(xué)呢？讓我說出想法法國家長多問這樣的問題：“關(guān)于……你是怎么想的？”請孩子在思考之后做出與眾不同的回答。讓我自由提問小孩子都是“大問號”，他們對每個科學(xué)話題一連串的“為什么”都能得到父母和老師的夸獎和鼓勵。越問越愛問，小腦瓜兒也越來越敢想?？茖W(xué)從好玩開始孩子們從身邊的事物中了解了“科學(xué)”：幾個相同的廢飲料瓶和一個大飲料瓶就能讓他們明白水的浮力。記錄下我的發(fā)現(xiàn)讓孩子學(xué)著做記錄，把實(shí)驗(yàn)前的預(yù)想、實(shí)驗(yàn)過程的數(shù)據(jù)和共同討論的結(jié)論用簡單的文字、數(shù)字或圖畫記錄下來，并要求他把整個過程講述出來。

早期教育要注重智力開發(fā)，一般從什么時候開始？

有豐富育兒經(jīng)驗(yàn)的育兒專家曾表示，嬰兒未來的教育基礎(chǔ)主要是在3歲之前建立的，占整個教育過程的90%，之后的教育是嬰兒正常成長，開花結(jié)果，但精心種植的花朵在3歲之前就已經(jīng)開放。這種理論說明了對孩子進(jìn)行早期教育的重要性。智力研究顯示，嬰兒智力發(fā)育速度最快的時期是3歲前。人的智力發(fā)展一般在3歲前占成年人的50%，兒童期占70%，青少年期占90%，其余10%是經(jīng)過歲月沉淀下來的智慧。但是育兒說，父母必須抓住孩子智力發(fā)展的關(guān)鍵時期，充分開發(fā)孩子的智力。很多父母都很重視孩子的早期教育，但早期教育問題上仍然存在很多誤解，早期教育方式不科學(xué)。例如，有些父母給孩子培養(yǎng)某種技能，我認(rèn)為這就是早期教育的目的。事實(shí)上，這種方法可能會使嬰兒產(chǎn)生逆反心理，或在其他方面扼殺嬰兒的潛力。

幼兒早期教育的目的是為孩子健康的身體、好的智力、好的品格等未來的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。很多父母的知識單純認(rèn)為早期教育的目的是開發(fā)孩子的智力，讓孩子變得更聰明。否則，助教和智力訓(xùn)練有很大的不同，屬于兩個類別：智力訓(xùn)練知識的助教之一。一般來說，合理的早期教育應(yīng)該培養(yǎng)孩子健康的身體、良好的道德品格和智力開發(fā)，為孩子未來的人生道路打下良好的基礎(chǔ)。嬰兒0 ~ 3歲時，是他大腦發(fā)育的最快時期，在此期間進(jìn)行科學(xué)早期教育，使嬰兒智商提高17%左右，會影響嬰兒的一生。孩子的早期教育不是單純的智力訓(xùn)練或技術(shù)訓(xùn)練，而是培養(yǎng)孩子整體素質(zhì)的藝術(shù)。父母在早期教育時要考慮孩子的年齡、性格、興趣等，方法也要得當(dāng)。另外，要重視孩子對知識的學(xué)習(xí)興趣，不能讓孩子從被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)，忽視孩子的其他愛好和良好的行為習(xí)慣。

嬰兒早期教育是智力潛力的開發(fā)和身心素質(zhì)的全面發(fā)展。一般來說，這意味著培養(yǎng)孩子強(qiáng)壯的體格、好的道德品格、好的行為習(xí)慣和各種愛好，父母不必期望在孩子的嬰兒期培養(yǎng)好孩子的這些品質(zhì)。但是，如果給孩子培養(yǎng)適當(dāng)?shù)拿缱?，最好為未來打下基礎(chǔ)。開發(fā)孩子的智力包括培養(yǎng)觀察力、想象力、創(chuàng)造力等思維。同時，還要主張非智力因素的培養(yǎng)。因?yàn)橹橇σ蛩睾头侵橇σ蛩氐陌l(fā)展是互補(bǔ)的，父母不能互相平衡。教育孩子時，父母要用好的行為和語言給孩子樹立榜樣，逐漸培養(yǎng)孩子的品格、思維、關(guān)心等。父母還可以為孩子準(zhǔn)備足夠的玩具、書、工具等，培養(yǎng)孩子喜歡學(xué)習(xí)、勤動腦子的習(xí)慣。早期教育是開發(fā)兒童智力的關(guān)鍵。嬰幼兒時期是人成長發(fā)育非常快的時期，不僅是感官、知覺、注意力、記憶力和想象力迅速發(fā)展的時期，也是語言迅速發(fā)展的時期。6歲左右的幼兒，抽象的邏輯思維也開始發(fā)展。

這個時期的教育如果做好法律，就會給孩子打下良好的基礎(chǔ)。我們這樣做是為了孩子們早期的智力開發(fā)。首先從0歲開始早點(diǎn)抓住。在他出生十幾天后，我們用五顏六色的玩具捉弄他，再大一點(diǎn)的話，就給他看彩色畫冊，促進(jìn)大腦發(fā)育，一歲左右，經(jīng)常帶他去看汽車、馬車、建筑物、樹木等他啊，學(xué)說話的時候，注意向他吐發(fā)音，數(shù)數(shù)。不到一年半，他就能說很多單詞，還能數(shù)100以內(nèi)的數(shù)字。兩歲能背誦十幾首詩。與此同時，還注意教育童謠、唱歌、爬山坡、跑步、衛(wèi)生、禮儀、借食物。這是為了讓他養(yǎng)成動腦子的好習(xí)慣，發(fā)展創(chuàng)造力，買彩色塊。他非常喜歡這個玩具。只要玩了很久，就開始擺樣子，后來自己想擺。他有時停下一列火車就學(xué)會火車嘟嘟。聽老師講課，專心致志，注意力非常集中。

培養(yǎng)和發(fā)展孩子們的興趣。孩子三歲時開始對繪畫感興趣我們認(rèn)為繪畫可以發(fā)展孩子們的觀察力、注意力、記憶力、想象力和表現(xiàn)力。為了發(fā)展和鞏固孩子對繪畫的興趣，專門為他準(zhǔn)備了繪畫工具，經(jīng)常引導(dǎo)他實(shí)地觀察，鍛煉他表達(dá)事物的能力，從繪畫開始，打開了孩子智慧的大門。孩子6歲的時候和爸爸一起去北京，在公交車上看美術(shù)館?；丶液螅麘{記憶比較成功地畫了一張中國美術(shù)館的彩色畫。這些事實(shí)表明，孩子們仔細(xì)觀察，所以對事物的記憶是正確的，深刻的，鮮明的。因?yàn)檫@些勢力有助于培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣，開闊孩子的視野，啟發(fā)思想。

請?jiān)俅巫⒁庾詫W(xué)能力的培養(yǎng)。隨著孩子的年齡增長，在發(fā)展孩子的智力方面，我們又注意孩子自學(xué)能力的培養(yǎng)。我們認(rèn)為早點(diǎn)給孩子讀書、數(shù)數(shù)或畫畫很好，其目的決不是讓孩子只學(xué)習(xí)知識，而是發(fā)展孩子的智力和學(xué)習(xí)能力。培養(yǎng)他獨(dú)立思考問題的能力，激發(fā)了他自學(xué)的興趣。孩子7歲上學(xué)后，我們培養(yǎng)他的自學(xué)能力，養(yǎng)成自己讀書的學(xué)習(xí)習(xí)慣，他每天除了學(xué)好規(guī)定的科目外，還堅(jiān)持自學(xué)，他總是超過老師講課的深度，所以兩次跳級，成績?nèi)匀幻星懊?。他只用?年就完成了小學(xué)到初中10年的所有課程。有些人認(rèn)為我們在家指導(dǎo)孩子，但實(shí)際上在文化學(xué)習(xí)中很少輔導(dǎo)。

他的成績是自學(xué)習(xí)慣和自學(xué)能力培養(yǎng)后努力自學(xué)的結(jié)果。如果我們對他的學(xué)習(xí)有直接的幫助，就是給他買參考書，討論各種報紙和兒童雜志，讓他擴(kuò)大知識面，開闊視野，活躍思想，培養(yǎng)才能，養(yǎng)成喜歡讀書的好習(xí)慣。從小培養(yǎng)孩子的好習(xí)慣和好人品是早期教育的重要內(nèi)容。孩子的成長要全面，除了早點(diǎn)開發(fā)他們的智力外，還要早點(diǎn)努力培養(yǎng)他們的思想素質(zhì)。首先要有一個文明的家庭環(huán)境，父母要嚴(yán)格要求自己。我們對孩子一貫實(shí)行正面教育，采取講道理、說服人、以身作則的方法。用經(jīng)常和孩子商量的口吻提出要求和希望，孩子會覺得父母是值得信賴的朋友和老師。二十多年來，我們從未做過與鄰居爭吵等不愉快的事情。我們夫婦之間也和睦團(tuán)結(jié)。

平時我們經(jīng)常帶孩子出去散步，談心，培養(yǎng)他有理想有毅力。保障孩子健康是早期教育的基本條件。孩子不僅要品德好，智力發(fā)達(dá)，身體也要結(jié)實(shí)。這是孩子們養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，確保充足的睡眠時間，防止不良嗜好對他的誘惑，注意營養(yǎng)，加強(qiáng)鍛煉等家長們需要經(jīng)常關(guān)心的問題。在這方面，我們付出了心血，可以說比他在學(xué)習(xí)上付出的心血還要多。他的父親除了注意飲食、睡眠等外，還帶領(lǐng)他堅(jiān)持做各種運(yùn)動。因?yàn)樯眢w好，精力旺盛，所以保證他能勤奮學(xué)習(xí)很久。

3歲前如何訓(xùn)練寶寶精細(xì)動作，學(xué)會哪些讓寶寶更聰明？

根據(jù)寶寶行為科學(xué)的研究表明:1~3歲是寶寶肢體訓(xùn)練的“黃金時期”，寶寶需要在這個“黃金時期”鍛煉小手的靈活性。

很多家長在孩子的小時候并不是很在意孩子精確動作的發(fā)展和培養(yǎng)，認(rèn)為孩子小時候的任何動作行為都是沒有意義的。其實(shí)事實(shí)并不是這樣的，實(shí)際上0-3歲嬰幼兒精細(xì)動作的發(fā)展對幼兒的認(rèn)知能力、自理能力都有很大的促進(jìn)作用，嬰幼兒精細(xì)動作能力的發(fā)展，有利于嬰幼兒智力的發(fā)育，促進(jìn)嬰幼兒素質(zhì)教育的開展。注重孩子3歲前精確動作的培養(yǎng)，對孩子以后的發(fā)展是一個良好的基礎(chǔ)。

影響孩子精確動作發(fā)展的因素有哪些？1、家庭因素

家庭因素對孩子各方面的發(fā)現(xiàn)都是極其重要的，家庭環(huán)境不好的孩子，她們所受的教育也會比較落后。有著一定文化程度的家長，她們對于孩子的出生教育就會更加的重視，她們會從一開始的胎教開始教育孩子。在孩子出生以后，她們同樣會注重孩子精確動作的發(fā)展，因?yàn)閼{借著他們的文化程度，他們知道這方面的問題有多重要。

相反的，孩子是在一個家庭不和諧或者是父親常年酗酒，母親對孩子不理不睬的家庭環(huán)境下，孩子都得不到重視，那又更何況是孩子的教育培養(yǎng)問題呢？孩子能夠健康成長就已經(jīng)是不幸中的萬幸了。

2、孩子的性格因素

孩子的性格是多種多樣的，比如說有:內(nèi)向的、外向的、文靜的、內(nèi)斂的、活潑的等等。孩子的性格狀況對于孩子的精細(xì)動作有著很重要的影響。內(nèi)向的孩子在與他人交往的過程中會存在一定的問題和心理障礙。在人多的場合下，他們就會變得緊張和無措，在這樣的情況下就會影響他們精細(xì)動作的發(fā)展。

對于性格活潑開朗的孩子來說，他們在人多的地方很少會感到不適應(yīng)，在集體活動中他們也很少能放的開。家長在帶孩子做一些動作優(yōu)秀來引導(dǎo)孩子完成精細(xì)動作的訓(xùn)練時，會變得簡單輕松的多。

3、先天因素

有一些孩子從出生就會有一些先天的不足，比如說是營養(yǎng)不良、體重過輕等這些癥狀，會導(dǎo)致孩子的身體比較虛弱，對于精確動作的訓(xùn)練就會顯得心有余而力不足。所以說孩子的先天不足也是影響孩子精確動作的重要因素之一。

我們平時所說的精細(xì)運(yùn)動主要指的就是寶寶的手部活動，主要包括眼手協(xié)調(diào)、手指屈伸和指尖動作等局部活動。寶寶的精細(xì)運(yùn)動包括了很多的方面，家長要多加注意孩子這些方面的發(fā)展和培養(yǎng)，多方面說明多選擇，家長就不必局限于一個點(diǎn)去培養(yǎng)訓(xùn)練孩子的精細(xì)運(yùn)動了。

注重培養(yǎng)孩子的精確動作有什么意義？1、可以促進(jìn)孩子大腦的發(fā)育

0-3歲嬰幼兒精細(xì)動作能力的發(fā)展與其大腦的生長發(fā)育有緊密的聯(lián)系。 人類腦部神經(jīng)系統(tǒng)的生長發(fā)育從胎兒時期便開始。嬰幼兒的精細(xì)動作發(fā)展水平是衡量大腦精神系統(tǒng)發(fā)育成熟的重要指標(biāo)。

由以上的論點(diǎn)我們看出，孩子精細(xì)動作的培養(yǎng)對于孩子大腦的發(fā)育有些一定的積極作用，除此之外還能夠提高孩子的認(rèn)知能力。

2、增強(qiáng)孩子的動手能力

科學(xué)研究表明人身體的各個部分均在大腦有相應(yīng)的區(qū)域來支配，而相對來講，支配雙手的腦區(qū)域是最大的，在大腦發(fā)育迅速的幼兒期，精細(xì)運(yùn)動技能的發(fā)展有利于早期腦結(jié)構(gòu)和功能成熟，從而促進(jìn)認(rèn)知系統(tǒng)的發(fā)展。

培養(yǎng)訓(xùn)練孩子的精細(xì)運(yùn)動是必須需要孩子動起來的。當(dāng)然，孩子小時候最開始動起來的就是孩子們的小手指，當(dāng)孩子得到專門的訓(xùn)練之后，他們的動手能力也會在不知不覺中得到提升。

3、促進(jìn)孩子的身體發(fā)育

西蒙說，在室外蹦床上跳躍，追逐氣泡，踢球，玩呼啦圈胡帕環(huán)，孩子們喜歡游泳，拳擊等，他們喜歡玩。

精細(xì)運(yùn)動，運(yùn)動運(yùn)動，就是要動起來。孩子小的時候是很懶的，他們的一天幾乎都是在睡眠中度過。一旦孩子能夠在運(yùn)動中動起來，磨掉他們的惰性，他們的身體也會在運(yùn)動中快速的發(fā)育。

魏坤琳在《給孩子的未來腦計(jì)劃》一書中這樣說：“建立或者展現(xiàn)認(rèn)知能力的大多數(shù)活動也都涉及精細(xì)動作能力。比如要讓孩子掌握閱讀能力，首先需要發(fā)展精細(xì)動作能力來控制移動，幫助孩子更好地追蹤文字；要讓孩子學(xué)會畫畫首先要發(fā)展精細(xì)動作能力，幫助孩子手眼協(xié)調(diào)他才能畫出想畫的內(nèi)容；要讓孩子學(xué)說話首先要發(fā)展精細(xì)動作能力，比如學(xué)會運(yùn)動舌頭來控制聲音的產(chǎn)生，由此可見大多數(shù)家長在意這些認(rèn)知能力無論是閱讀、畫畫、還是語言能力的孩子早期精細(xì)動作能力的發(fā)展息息相關(guān)。”

訓(xùn)練孩子的精細(xì)動作是多種多樣的，那么我們應(yīng)該怎樣做呢？讓我們來學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)吧！

孩子的精確動作應(yīng)該怎樣練呢？1、在游戲中學(xué)習(xí)

有一句話是這樣說的:興趣是最好的老師。

家長們對于孩子的感興趣的事情并不意外，不在乎就是玩游戲嘛，要想孩子能夠心甘情愿的訓(xùn)練精細(xì)動作，就要從孩子的游戲中入手。

我的整個假期幾乎都是在小姨家度過的，每天幫著小姨帶帶兩歲的表弟也是一件非常有趣的事情。

這天，小姨拿了一堆小球和兩雙筷子過來說:“我們來玩夾夾樂游戲吧，你們兩個比賽，誰在一分鐘夾的球多，誰就贏了?！毙”淼鼙憩F(xiàn)出很興奮的神色，我就陪著他玩了一會。

在我故意的讓步中，小表弟贏得了比賽，笑的非常的開心。我疑惑的問小姨:“為什么要讓弟弟玩這種游戲呢？”

小姨笑著說:“這個游戲是為了鍛煉弟弟的精細(xì)運(yùn)動，在游戲中學(xué)習(xí)鍛煉能夠讓他更加輕易的接受?！?/p>

2、在生活中學(xué)習(xí)

什么是在生活中學(xué)習(xí)呢？就是家長利用生活中的瑣事中，讓孩子能夠得到鍛煉。當(dāng)孩子進(jìn)去兩歲的階段之后，我們家長就可以讓自己的孩子做一些力所能及的事情了，比如說家長可以在孩子穿衣服的時候讓孩子自己扣扣子，并且告訴孩子自己的事情自己做，這樣孩子不僅能夠鍛煉自己的動手能力，還能養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣哦！

3、給孩子良好的環(huán)境氛圍

想要鍛煉孩子的精細(xì)動作，給孩子一個良好的環(huán)境氛圍也是很重要的。當(dāng)孩子在完成一個游戲或者任務(wù)的時候，你的夸獎會比責(zé)罵來的更加的有效。

小的時候，我是個很沉默安靜的孩子，無論做什么事情都提不起任何興趣。但是，有一次和家里的小朋友們一起畫畫，每個小朋友畫完之后都拿去給家長看，只有我在旁邊沒有任何動作。

小姨走過來拿起我的畫夸獎道:“寶貝！你怎么畫的這么棒呢！配色用的很好呀，小朋友們，你們有沒有覺得這幅畫很棒呀！”

所有小朋友都附和著說，這幅畫好好看呀，好漂亮呀！聽到這些夸獎，我笑的很開心，這也大大的增強(qiáng)了我的自信心，讓我再往后的生活中過的更加的自信。

孩子的精細(xì)動作按月齡這么練手是孩子最好的訓(xùn)練工具

2月齡后：握持反射消失，家長可以把自己的手指放孩子手上，或者拿玩具來刺激孩子的小手，讓孩子想著去抓。

2?3月齡：想辦法讓孩子右手和左手互相玩。

3?4月齡：給一個合適的玩具讓孩子抓，比較撥浪鼓等。

5月齡：孩子進(jìn)入口欲期，給孩子一些干凈的東西，讓孩子可以用手拿起放嘴巴去，手拿起放嘴里里就是一個好的訓(xùn)練方法。

6月齡前：一般在孩子6個月前，不太會用手去拿東西，可能需要家長拿給孩子，所以家長可以選擇一些合適的物品讓孩子拿著。

6月齡后：孩子看到東西后就想辦法自己去拿，家長慢慢不要把東西送到孩子面前，而是讓孩子想辦法自己去拿東西，這樣才有利于孩子精細(xì)動作的發(fā)展。

6?7月齡：建議給孩子做一些手指食物讓孩子自己用手來抓，捏或者擠，比如火龍果，小餅干，或者是磨牙餅干等。

7?8月齡：這時候給孩子幾張紙就可以玩半天，撕紙就是對孩子來說非常好的一個玩具。

8?9月齡：寶寶可以用拇指和食指拿東西了，也就是手指和手指之間可以分工合作的，給孩子玩些大片的積木，暫時不會堆可以拿來扔也是可以的。

9?10月齡：給孩子買一些紙書立體的，讓孩子自己去翻看，或者是一些小圓圈，讓孩子套在手指上玩。

10?11月齡：可以買一些小球讓孩子投籃?；蛘呤侵樽臃牌孔永镆部梢?，注意難度不要太高。

11?12月齡：可以和孩子一起學(xué)著玩球了，你給我我給你。

2歲：開門關(guān)門就是孩子玩得最開心的游戲，所以找來一些瓶蓋讓孩子快樂的去玩。

2歲半：和孩子一起玩串球或者是投珠子。

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