性格：給孩子一生好命運(yùn)

性格：給孩子一生好命運(yùn)

專家簡(jiǎn)介：馮德全，湖北馮德全兒童潛能開(kāi)發(fā)研究所所長(zhǎng)，國(guó)家計(jì)生委優(yōu)生優(yōu)育協(xié)會(huì)客座教授，華東交通大學(xué)母親教育研究所特聘研究員，武漢大學(xué)“零歲方案”總設(shè)計(jì)師。長(zhǎng)期從事兒童教育與研究工作，著有《神童之謎》、《怎樣培養(yǎng)早慧兒》、《天才的搖籃》等近10種著作。其傾注大量心血設(shè)計(jì)完成的“0～6歲優(yōu)教工程及實(shí)施方案”（簡(jiǎn)稱“早教方案”）構(gòu)建了全新而實(shí)用的早教理論體系。

人的智能開(kāi)發(fā)是否全面，是否科學(xué)，只決定智力的高低；而人的性格品質(zhì)如何，則決定人的命運(yùn)。優(yōu)良的性格品質(zhì)是人才成長(zhǎng)最積極的因素，而不良的性格乃至惡習(xí)則是一種破壞性力量。

許多人以為孩子只要聰明就能健康成長(zhǎng)，其實(shí)這是十分片面乃至錯(cuò)誤的觀點(diǎn)。

20世紀(jì)初，美國(guó)心理學(xué)家特爾曼和他的助手在25萬(wàn)兒童中選拔了1528名最聰明的孩子，測(cè)定他們的智商，調(diào)查他們的個(gè)性品質(zhì)，一一記錄在案，然后進(jìn)行長(zhǎng)期觀察和跟蹤研究，看看是不是聰明的孩子長(zhǎng)大后都有成就。結(jié)果，在這些被研究對(duì)象中，多數(shù)人在事業(yè)上取得不同程度的成功，成為專家、教授、學(xué)者、企業(yè)家或有各種專長(zhǎng)的人，但也有罪犯、流浪漢、窮困潦倒者。據(jù)分析，排除機(jī)遇等社會(huì)因素外，失敗者幾乎都存在著某些不良的性格品質(zhì)，有的意志薄弱，有的驕傲自滿，有的失去積極進(jìn)取精神，有的孤僻而不善于處理人際關(guān)系?？傊?，這些失敗者主要是因?yàn)榉侵橇σ蛩厍啡?，所以他們落伍了，甚至走向成就的反面?/p>

這一研究對(duì)我們的啟發(fā)是很大的。社會(huì)上有不少少年犯都比較聰明，至少是小聰明，但他們性格品質(zhì)不良，結(jié)果聰明反被聰明誤。

文/馮德全

釋義：性格是一個(gè)人非智力心理品質(zhì)的核心，是一個(gè)人對(duì)其生活現(xiàn)實(shí)（包括對(duì)人、對(duì)事、對(duì)自我）表現(xiàn)出的穩(wěn)定態(tài)度和習(xí)慣性的行為方式，也是一個(gè)人區(qū)別于另一個(gè)人的獨(dú)特的心理特征。例如某人很熱情，對(duì)張三如此，對(duì)李四如此，過(guò)去如此，現(xiàn)在也如此，并習(xí)慣地伴隨行動(dòng)，這樣我們就可以說(shuō)，這個(gè)人的性格特征之一是熱情。

優(yōu)良的性格與成才關(guān)系密切

我們有必要進(jìn)行探討，優(yōu)良性格對(duì)人才成長(zhǎng)到底有何具體意義，從而使我們對(duì)孩子的性格培養(yǎng)有一個(gè)清醒認(rèn)識(shí)，并站到必要的高度上正確對(duì)待。據(jù)我研究，優(yōu)良的性格與成才關(guān)系密切，主要表現(xiàn)在以下4個(gè)方面：

優(yōu)良性格是人的理想、信念和道德的基礎(chǔ)

只有那些積極開(kāi)朗、勤勞善良、正直誠(chéng)實(shí)、情趣高尚、富有同情心的人，才會(huì)有真正崇高的理想和追求。他們小時(shí)候活潑上進(jìn)，熱愛(ài)小動(dòng)物，熱愛(ài)生活，熱愛(ài)大自然，關(guān)心父母，關(guān)心周?chē)娜?，慢慢長(zhǎng)大了就能愛(ài)家鄉(xiāng)，愛(ài)國(guó)家，愛(ài)人民，愛(ài)人類(lèi)，希望人間更美好。一個(gè)人的理想和道德只有建立在這樣的基礎(chǔ)上才是可靠的。如果從小缺乏同情心和愛(ài)心，不去培養(yǎng)道德情操、道德行為和道德習(xí)慣，長(zhǎng)大后再去灌輸?shù)赖抡J(rèn)識(shí)，往往只會(huì)制造出許多“說(shuō)得好聽(tīng)，做得難看”的人來(lái)。這種人即使口號(hào)喊得很響亮，認(rèn)識(shí)也很高，但理想和道德始終缺乏基礎(chǔ)，不會(huì)有真正的偉人胸懷。而一個(gè)人如果失去理想的追求和做人的基本道德，也就沒(méi)有成才的土壤了。

優(yōu)良性格是事業(yè)成功的保證

世上沒(méi)有一帆風(fēng)順的事業(yè)，也沒(méi)有唾手可得的成就；在人生的旅途上，即使是小小收獲，也要付出艱辛的努力去爭(zhēng)取。所以在理想的事業(yè)面前，只有那些性格堅(jiān)強(qiáng)、樂(lè)觀、自信、刻苦、一往無(wú)前、勇于創(chuàng)造、不怕?tīng)奚湍偷米〖拍娜?，才有希望到達(dá)成功的彼岸。

優(yōu)良性格是人生幸福的主要條件

生活富裕是能使人多一些幸福，但是物質(zhì)生活好卻不是生活幸福的主要條件。幸福的根本是人的優(yōu)良性格，只有具有積極上進(jìn)、樂(lè)觀開(kāi)朗、熱愛(ài)創(chuàng)造、善于交往、珍惜友誼、與人為善性格的人，才有最長(zhǎng)久的幸福可言。有位思想家說(shuō)過(guò)：“你把歡樂(lè)告訴朋友，你就會(huì)得到兩份歡樂(lè)；你將憂愁向朋友訴說(shuō)，朋友會(huì)分去一半憂愁。”這說(shuō)明，一個(gè)人的性格中即使僅僅具有真誠(chéng)和友愛(ài)，他也是快樂(lè)的、幸福的。

在現(xiàn)實(shí)生活中，我們也看到不少性格極不健全的人，常常為一點(diǎn)小事就生氣、罵人、打架、摔東西，甚至尋死覓活，還談什么幸福！

人生活在復(fù)雜多變的自然環(huán)境和社會(huì)環(huán)境中，難免遇到順境、逆境、成功、失敗、挫折和打擊，只有優(yōu)良的性格才能維持心理的平衡。

望子幸福的父母?jìng)?，你們不可能永遠(yuǎn)當(dāng)孩子的保護(hù)神，也無(wú)法將孩子的未來(lái)安排得盡善盡美，兒女自有兒女福，唯一可以幫助他們的，是從小培養(yǎng)他們形成好性格，使他們勇敢地走向人生，去適應(yīng)環(huán)境，創(chuàng)造幸福。

優(yōu)良性格是智能發(fā)展的強(qiáng)大動(dòng)力

因?yàn)椴徽撌浅扇诉€是孩子，學(xué)習(xí)活動(dòng)中最有價(jià)值的成分是主體的主動(dòng)性和積極性，也就是主體的“內(nèi)驅(qū)力”。一切外來(lái)的影響和誘導(dǎo)，都必須通過(guò)“內(nèi)驅(qū)力”才能起作用。任何人都不能代替他人學(xué)習(xí)和發(fā)展，也不能代替他人思考和記憶。

嬰幼兒智能開(kāi)發(fā)的“內(nèi)驅(qū)力”還談不上什么崇高理想、遠(yuǎn)大目標(biāo)、堅(jiān)強(qiáng)意志、高尚志趣、形勢(shì)壓力，他們的“內(nèi)驅(qū)力”主要來(lái)自性格中的好奇心、求趣心、好勝心、自信心等“動(dòng)力器”。如果孩子性格中沒(méi)有這些“動(dòng)力器”，沒(méi)有精神生活的要求，任性、孤僻、吵鬧、折騰、倚小賣(mài)小、不聽(tīng)教育，或者成天不得安靜，那么注意力就不集中，感知就不清晰，觀察就不仔細(xì)，記憶就很模糊，思維就不啟動(dòng)，想像就不豐富，又怎么可能開(kāi)發(fā)好智能呢？那些一上學(xué)不久學(xué)習(xí)就跟不上趟的孩子，大多是被慣壞了的性格不良的孩子。

從以上4個(gè)方面看，人的性格與成才關(guān)系極大，也與人生關(guān)系極大，就如赫拉克里特說(shuō)的：“人的性格就是他的命運(yùn)?！?/p>

性格是怎樣形成的

一個(gè)人性格的形成，只有極少部分與遺傳有關(guān)，如脾氣大小等，絕大部分性格特征是后天獲得的。為什么這樣說(shuō)呢？

性格是“養(yǎng)成的”，可以說(shuō)是一個(gè)“養(yǎng)成教育”，而不是說(shuō)教賦予的。有的父母向我訴苦：“我家孩子的個(gè)性天生不好，我天天教育他，嘴皮都快磨破了，他還是不聽(tīng)，真是一點(diǎn)辦法都沒(méi)有。但是我們鄰居家的孩子卻完全不一樣，他的父母很少管孩子，從來(lái)不說(shuō)孩子，但孩子自己就好，愛(ài)學(xué)習(xí)，懂禮貌，每天還勞動(dòng)。你說(shuō)這還不是天生的嗎？是不是孩子聽(tīng)不聽(tīng)話也是遺傳的呢？我們的命好苦啊！”這位家長(zhǎng)錯(cuò)就錯(cuò)在以為孩子是“說(shuō)”好的，實(shí)際上孩子的不良性格和習(xí)慣只會(huì)越“數(shù)落”越壞。

孩子的性格基礎(chǔ)是在習(xí)慣中形成的。例如孩子最初是自己睡，還是大人拍著睡；最初是坐在固定位置上吃飯，還是走來(lái)走去邊玩邊喂；最初是讓他勞動(dòng)，還是不讓他勞動(dòng)……嬰幼兒期的生活習(xí)慣，以后都會(huì)慢慢變成孩子的性格特征。

所以性格不是說(shuō)教好的。著名教育家馬卡連柯說(shuō)過(guò)：“父母?jìng)?，你們自身的行為是最具有決定意義的東西。不要以為只有當(dāng)你們和兒童說(shuō)話時(shí)、教育兒童學(xué)習(xí)及命令兒童時(shí)，才執(zhí)行教育兒童的工作，在你們生活的每一瞬間都教育著兒童。”尤其是家庭生活的每一瞬間，都是培養(yǎng)著孩子的性格。

從小應(yīng)著眼于哪些優(yōu)良性格品質(zhì)的養(yǎng)成

人的性格品質(zhì)是多方面的，那么，從小應(yīng)著眼于孩子哪些優(yōu)良性格品質(zhì)的養(yǎng)成呢？我調(diào)查了許多早慧兒，認(rèn)為以下６個(gè)方面是他們優(yōu)良性格的基礎(chǔ)。一個(gè)人如果從小養(yǎng)成了這６種好的性格品質(zhì)，長(zhǎng)大了其他優(yōu)良品質(zhì)都會(huì)自然派生出來(lái)，它們是“美好的人生性格之母”：

快樂(lè)活潑

孩子從小要快樂(lè)活潑才好，不愛(ài)哭而愛(ài)笑，不呆板和膽怯，無(wú)憂無(wú)慮、無(wú)拘無(wú)束地生活。但是活潑卻并不只是好動(dòng)，更不等于吵鬧。我們要樹(shù)立全面的、科學(xué)的“活潑觀”，真正活潑的孩子表現(xiàn)在６個(gè)方面：

表情活潑 臉部表情和手勢(shì)豐富而生動(dòng)，看得出大笑、微笑、著急、高興、幽默、得意、生氣、認(rèn)真等情緒來(lái)，有時(shí)能與大人開(kāi)玩笑。

口齒伶俐 口頭表達(dá)活潑，吐字清楚，喜歡與人說(shuō)話，喜歡講故事和見(jiàn)聞，喜歡背詩(shī)歌、猜謎語(yǔ)、說(shuō)繞口令等。

身軀活潑 主要表現(xiàn)在愛(ài)唱歌跳舞，愛(ài)做游戲，愛(ài)參加各項(xiàng)活動(dòng)等。

感知活潑 見(jiàn)過(guò)的，聽(tīng)過(guò)的，做過(guò)的事記得快（如有的孩子走過(guò)一次陌生的路就記牢了），認(rèn)顏色、形狀、方向都很清楚。

雙手活潑 會(huì)勞動(dòng)，會(huì)制作一些玩意兒，還會(huì)飼養(yǎng)小動(dòng)物、種花、種樹(shù)、釣魚(yú)等，手很靈巧。

思想活潑 除了表現(xiàn)為口齒伶俐外，還應(yīng)表現(xiàn)為喜歡提問(wèn)、討論、辯理、識(shí)字讀書(shū)等。這種活潑比較內(nèi)在，表面上反而顯得比較安靜。

安靜專注

活潑的表現(xiàn)有外在和內(nèi)在之別，而后者就表現(xiàn)為安靜。但不論外在的還是內(nèi)在的活潑，專注都是必要的。玩也要玩得專心，全身心都傾注在玩耍之中，才能得到最大的快樂(lè)和收獲。假如孩子該靜靜不下來(lái)，該坐坐不好，該跑跑不快，該跳跳不準(zhǔn)確，心猿意馬，注意力分散，做事不能堅(jiān)持到底，那么這種性格顯然是很不好的。有的孩子玩耍沒(méi)有目標(biāo)，行為沒(méi)有規(guī)范，放任自流地“玩野”以后，就自然失去安靜專注的性格品質(zhì)了。這樣的孩子到小學(xué)再去糾正就很困難了，智能發(fā)展也會(huì)受到嚴(yán)重影響，將來(lái)也很難耐得住寂寞。

勇敢和自信

人生應(yīng)該是勇敢的，世上凡有成就的人必定是強(qiáng)者和自信者，一切成就與懦夫無(wú)緣。

嬰幼兒的勇敢、自信主要表現(xiàn)在“不怕”上，不怕黑暗，不怕摔跤，不怕吃藥，不怕打針，不怕小蟲(chóng)，不怕登高，不怕鬼怪，不怕孤獨(dú)，也不怕陌生環(huán)境和陌生人。他的自信主要表現(xiàn)在“自我意象”好，總覺(jué)得自己是個(gè)好孩子，很能干，因而也很快樂(lè)。

如果孩子有意無(wú)意總感覺(jué)自己很可愛(ài)：“爸爸媽媽和所有的人都喜歡我。我聰明。我聽(tīng)爸爸媽媽和老師的話。我對(duì)小朋友好。我愛(ài)學(xué)習(xí)，奶奶說(shuō)我學(xué)得快。我關(guān)心人，把好東西給別人玩。爺爺還夸我愛(ài)勞動(dòng)。有了錯(cuò)，媽媽批評(píng)，我就改……我是一個(gè)好孩子，將來(lái)還要當(dāng)科學(xué)家呢……”（以上內(nèi)容孩子一般不會(huì)說(shuō)出來(lái)。）只要他有這種感受，有這種感情的流露，那么他就是一個(gè)“自我意象”好的自信的孩子，好得很！

自信像一只大鳥(niǎo)，它會(huì)馱起孩子上進(jìn)和騰飛。這種優(yōu)良性格與驕傲、沒(méi)禮貌、不友好完全是兩碼事，不可混為一談。

愛(ài)勞動(dòng)，關(guān)心人

從小愛(ài)勞動(dòng)的人以勞動(dòng)為快樂(lè)，從不懶惰，也有同情心，會(huì)關(guān)心人，所以“勤勞”與“善良”往往聯(lián)系在一起。孩子關(guān)心人，主要從關(guān)心家人和周?chē)娜碎_(kāi)始，關(guān)心他人勞動(dòng)累不累，生病難不難受；別人睡覺(jué)不去吵醒，別人談話不去吵鬧；自己不去折磨人；好東西先給別人；等等。孩子從小有這樣的性格，就一定是個(gè)道德高尚的人，遠(yuǎn)大的理想也會(huì)從此萌發(fā)。

好奇心和創(chuàng)造性

具有這種性格的孩子表現(xiàn)為對(duì)新奇的事物愛(ài)看、愛(ài)聽(tīng)、愛(ài)摸、愛(ài)問(wèn)、愛(ài)記、愛(ài)模仿又愛(ài)試驗(yàn)；做事情喜歡別出心裁，與眾不同；要求精益求精，不滿意就重來(lái)，直到滿意為止；還喜歡自己動(dòng)手，想辦法玩耍，想辦法做玩具，搞小發(fā)明等。

有著以上充滿求知欲望和創(chuàng)造精神的性格，就能培養(yǎng)起求異思維和發(fā)散思維，還能培養(yǎng)起自學(xué)能力，奠定開(kāi)拓型、創(chuàng)造型人才的基礎(chǔ)。

具有獨(dú)立精神

具有獨(dú)立性，極少依賴性，這是成才的自我保證。成功者總是自我意識(shí)強(qiáng)，相信自己的力量，又有主見(jiàn)，能獨(dú)立處理事情。據(jù)說(shuō)美國(guó)許多跨國(guó)財(cái)團(tuán)、億萬(wàn)富翁，一般經(jīng)過(guò)數(shù)十年，至多一二百年后，其家族就衰落了。但有個(gè)叫洛克菲勒的家族卻幾個(gè)世紀(jì)經(jīng)久不衰，億萬(wàn)巨富還是億萬(wàn)巨富。那又是什么原因呢？研究他們的家族史發(fā)現(xiàn)，他們特別注意培養(yǎng)孩子的獨(dú)立意識(shí)和獨(dú)立能力，要求孩子自立、自主、自強(qiáng)，以保證不當(dāng)敗家子，一代代都是如此。

人的獨(dú)立精神是立業(yè)的根基。孩子的獨(dú)立性格應(yīng)表現(xiàn)在從小自己會(huì)睡、會(huì)坐、會(huì)玩，不處處依靠大人；會(huì)走以后，能夠獨(dú)自串門(mén)；自己的事情喜歡自己做；在保證安全的前提下，還會(huì)自己上幼兒園，走親戚，與陌生人交朋友等。那些胸前掛鑰匙的孩子，獨(dú)立精神往往是比較強(qiáng)的。

人的性格具備了以上６個(gè)方面的良好基礎(chǔ)，可以說(shuō)，一個(gè)健美、聰慧、道德品質(zhì)好的創(chuàng)造型人才幼苗就破土而出了。希望孩子成才的家長(zhǎng)們，及早把功夫用到這個(gè)“基本點(diǎn)”上來(lái)吧！

（飄雪據(jù)《馮德全早教方案①：三歲締造一生》整理）

農(nóng)歷二十七出生的男孩性格命運(yùn) 一生吉祥如意

　　生辰八字測(cè)命學(xué)說(shuō)告訴我們，只要通過(guò)出生日期的分析，就可以大致了解一個(gè)人的未來(lái)命運(yùn)走向。那么人們要想了解自己的命運(yùn)走勢(shì)如何，可以從出生日期入手。參照專業(yè)的內(nèi)容，人們也能夠更加準(zhǔn)確地獲取有關(guān)自己命運(yùn)發(fā)展的信息。

　　農(nóng)歷二十七出生的男孩命理解析

　　此日出生的寶寶一生吉祥如意，少年勤儉，初年平順，兄弟少靠，晚年聚財(cái)，可以興旺。他們伶俐卻性急，近貴卻多計(jì)較，易招障害。他們勤奮做事，初限難為，晚運(yùn)大好，能夠享受子孫福。他們會(huì)有不錯(cuò)發(fā)展，他們待人有禮，遇見(jiàn)困難從來(lái)不會(huì)慌張，頭腦靈活，所以他們?cè)谪?cái)運(yùn)上不錯(cuò)。而且這份好財(cái)氣會(huì)伴隨他們一生。有了好運(yùn)勢(shì)的加持，他們的事業(yè)扶搖直上，能夠取得很大的進(jìn)展，財(cái)運(yùn)也一飛沖天，正財(cái)和偏財(cái)都很紅火，他們能收獲意外之財(cái)，富裕有加。他們很孝順，注定家門(mén)興旺。

　　這一天的孩子性格好嗎

　　此日出生的寶寶個(gè)性保守，對(duì)再瑣碎的事也不會(huì)疏忽大意。他們心地誠(chéng)實(shí)善良，有著劫富濟(jì)貧的俠義心腸，面對(duì)不義之事絕不能袖手旁觀，非常有正義感。他們不善于控制自己的情感，喜怒哀樂(lè)完全表達(dá)在臉上，為人真實(shí)。他們誠(chéng)實(shí)又固執(zhí)，雖然多才多藝，但表達(dá)能力欠缺，有些以自我為中心。他們屬于外柔內(nèi)剛的性格，有一定自制能力，自立自律。

　　此日出生的男寶寶運(yùn)勢(shì)分析

　　從運(yùn)勢(shì)方面來(lái)看，這一天出生的男孩屬于有權(quán)有勢(shì)的命運(yùn)，貴人提撥，但慮凡語(yǔ)沖口而出自壞自事，又因?yàn)槿死錈岵欢ǎ魇禄㈩^蛇尾，坐看良機(jī)消失，婚姻亦利遲不利早，否則夫妻半途恐有相克，乃為富貴榮華照晚景之命。所以說(shuō)，從運(yùn)勢(shì)而言，農(nóng)歷二十七日出生的孩子能有大運(yùn)勢(shì)，也是極好的。他們的財(cái)運(yùn)會(huì)慢慢轉(zhuǎn)好，可以適當(dāng)理財(cái)，但是還應(yīng)謹(jǐn)慎一些，不要貪心，這也會(huì)給他們帶來(lái)很大的收入。

性格決定命運(yùn)？四步打造樂(lè)觀的孩子

1.

我家喵小悠曾經(jīng)有一個(gè)非常要好的同學(xué)，那個(gè)時(shí)候，她每天和我們說(shuō)的都是這個(gè)好朋友如何如何。不知道什么時(shí)候開(kāi)始，她提到的越來(lái)越少，反而說(shuō)的更多的是別的同學(xué)。我有點(diǎn)兒好奇，就問(wèn)起這件事。喵小悠想了想，跟我說(shuō)：

以前，我們?cè)谝黄鹜娴臅r(shí)候，不覺(jué)得，后來(lái)聊得多了，發(fā)現(xiàn)她這個(gè)人太悲觀、太消極了，你跟她說(shuō)什么好的、有趣的事情，她立馬會(huì)說(shuō)反面的事情；你在她面前夸一個(gè)人，她立馬就說(shuō)那個(gè)人不好的地方；你和她說(shuō)干了一件什么什么事，她總是會(huì)露出一幅不屑的神情，或是發(fā)出嗤的一聲；我跟她說(shuō)你在寫(xiě)作的事情，她竟然說(shuō)“你媽媽瘋了嗎？”總之，她這個(gè)人實(shí)在是負(fù)能量太強(qiáng)了，和她在一起，我都覺(jué)得生活沒(méi)意思了。

原來(lái)是這樣，看來(lái)這個(gè)年齡段的小朋友已經(jīng)開(kāi)始形成自己的價(jià)值觀了，而且這種價(jià)值觀已經(jīng)開(kāi)始影響他們的擇友標(biāo)準(zhǔn)了。

這個(gè)小女孩的家長(zhǎng)，我不認(rèn)識(shí)，但是可以肯定的是，絕對(duì)不會(huì)是樂(lè)觀、積極的人。

2.

有這樣一個(gè)故事：

樂(lè)觀的情緒，能夠提高人的大腦及整個(gè)神經(jīng)系統(tǒng)的活力，使體內(nèi)各器官的活動(dòng)協(xié)調(diào)一致，從而有助于充分發(fā)揮人的潛能，有益于健康和工作效率的提高。相反，悲觀的情緒有可能使人的整個(gè)心理活動(dòng)失去平衡，對(duì)人的身心健康都可能造成嚴(yán)重不良影響。

據(jù)美國(guó)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)：13歲的青少年中幾乎1/3有抑郁的癥狀。在中國(guó)，青少年自殺事件也不絕于耳。

研究人員也發(fā)現(xiàn)，世界上的百歲老人，往往都具備無(wú)比樂(lè)觀的人生態(tài)度，樂(lè)觀除了對(duì)我們身心靈的律動(dòng)有長(zhǎng)足的影響之外，更可以能讓我們勇于面對(duì)生活中的大小挫折而不被打敗。

3.

美國(guó)積極心理學(xué)之父馬丁·塞利格曼經(jīng)過(guò)大量的實(shí)證研究得出，孩子樂(lè)觀品質(zhì)的形成可能與以下幾個(gè)因素有關(guān)：

一是基因。 馬丁·塞利格曼通過(guò)同卵雙生子和異卵雙生子的研究比較，樂(lè)觀可能與遺傳因素有關(guān)，但是這并不是影響孩子樂(lè)觀與否的決定因素。

二是父母的語(yǔ)言風(fēng)格。 父母所具有的處世觀點(diǎn)和態(tài)度會(huì)直接影響孩子，父母首先要讓自己變成具有樂(lè)觀品質(zhì)的人，才能培養(yǎng)具有樂(lè)觀品質(zhì)的孩子。

三是從他人那兒得到的悲觀性批評(píng)。 父母和老師對(duì)孩子的批評(píng)方式會(huì)影響孩子對(duì)世界的看法，孩子會(huì)運(yùn)用他所敬仰的成人的觀點(diǎn)和態(tài)度，來(lái)評(píng)價(jià)和批評(píng)自己。比如，如果你說(shuō)孩子沒(méi)有舞蹈天賦，那么從此以后她將不喜歡跳舞，甚至回避這個(gè)行為。

四是掌控感和無(wú)助感的經(jīng)歷。 掌控感和無(wú)力感是相對(duì)的。當(dāng)我們做好了一件事情，就會(huì)增加掌控感。相反，如果多次嘗試都失敗了，就可能會(huì)讓我們產(chǎn)生無(wú)力感，或者說(shuō)是習(xí)得性無(wú)助。

4.

也許有些孩子天生就比較樂(lè)觀，有些孩子則相反。但心理學(xué)家發(fā)現(xiàn)樂(lè)觀思想是可以培養(yǎng)的，即使孩子天生不具備樂(lè)觀品質(zhì)，也可以通過(guò)后天的努力來(lái)實(shí)現(xiàn)。怎樣培養(yǎng)樂(lè)觀積極的孩子呢？

首先，給孩子幸福有愛(ài)的家庭關(guān)系

心理學(xué)家對(duì)家庭問(wèn)題的研究表明：孩子出了問(wèn)題，通常是父母的關(guān)系出了問(wèn)題。

因?yàn)楹⒆映砷L(zhǎng)中需要得到的基本安全感，來(lái)自父母關(guān)系的穩(wěn)定性。如果孩子每天看到對(duì)抗、沖突的父母，他就不可能得到足夠的愛(ài)的滋養(yǎng)。而且他很容易將父母的不和睦歸因于自己不夠好，造成自我價(jià)值感缺失，從而很難變得快樂(lè)，甚至?xí)霈F(xiàn)很多意想不到的問(wèn)題。

想要孩子成為一個(gè)心理陽(yáng)光的人，我們一定要給孩子一個(gè)溫暖和睦的家庭。

第二，用樂(lè)觀的解釋影響孩子

塞利格曼在幾十年的研究中發(fā)現(xiàn)，樂(lè)觀的基礎(chǔ)在于我們對(duì)原因的看法，也就是個(gè)人的“解釋風(fēng)格”。

孩子的解釋風(fēng)格，往往受到父母平時(shí)和孩子的說(shuō)話方式的影響。比如平時(shí)批評(píng)孩子，一定要注意就事論事，而切忌批評(píng)孩子的品格。因?yàn)槭虑槭菚簳r(shí)的，而品格相對(duì)是永久的、不易改變的。

如果你說(shuō)：“你因?yàn)橥嬗螒蚨泴?xiě)作業(yè)，這件事令我很生氣?！边@就是個(gè)培養(yǎng)樂(lè)觀小孩的解釋風(fēng)格。如果說(shuō)“你居然貪玩到忘記做作業(yè)，對(duì)學(xué)習(xí)實(shí)在是太不上心了”，這就等于隨意給孩子的品格貼了壞標(biāo)簽，是培養(yǎng)悲觀小孩的解釋方式。

解釋風(fēng)格從孩提時(shí)期開(kāi)始發(fā)展，如果不去干預(yù)，就會(huì)保持一輩子。

第三，讓孩子體驗(yàn)更多的掌控感

塞利格曼說(shuō)：“掌控行為是形成學(xué)齡前兒童樂(lè)觀心態(tài)的大煉爐?！?

所以，父母一定要給孩子更多的選擇權(quán)，當(dāng)孩子想要探索的時(shí)候，不要限制他，你只要把握安全框架就可以了。 因?yàn)?，孩子要?jīng)歷掌控感，必須先經(jīng)歷失敗、心情抑郁以及不斷嘗試，直到成功。對(duì)大多數(shù)孩子來(lái)說(shuō)，不需要任何努力就可以獲得的成功通常沒(méi)有什么價(jià)值。越是阻礙他的探索，越是容易讓他體驗(yàn)不到掌控感，反而形成了習(xí)得性無(wú)助。

掌控感帶給我們一種對(duì)自我的認(rèn)可和滿意，讓孩子從小體驗(yàn)到更多的掌控行為，對(duì)于孩子養(yǎng)成樂(lè)觀的心態(tài)非常重要。

第四，讓孩子學(xué)會(huì)與人相處

能良好與人溝通的孩子往往會(huì)更加的自信與充滿活力，他們可以從中獲得更多精神上的快樂(lè)與支撐，也會(huì)在看待問(wèn)題的時(shí)候從多方面入手，考慮到他人的感受，不過(guò)于盲和武斷。

《好媽媽勝過(guò)好老師》一書(shū)的作者尹建莉認(rèn)為：孩子們?cè)谝黄鹜娴臅r(shí)候，互相發(fā)生點(diǎn)小矛盾小摩擦很正常，家長(zhǎng)不必把這看成是問(wèn)題，不必馬上出面干涉，更不必因此而生氣。

這樣一種心理的建立非常重要，是兒童能正常地發(fā)展人際關(guān)系的必不可少的基礎(chǔ)，是豁達(dá)、友善的生長(zhǎng)土壤。 它避免了成人破壞性的參與，而且內(nèi)含一種信念：兒童有能力自己解決相關(guān)問(wèn)題。

以上是馬丁·塞利格曼《教出樂(lè)觀的孩子》帶來(lái)的啟示，只有當(dāng)孩子樂(lè)觀自信，一切才會(huì)充滿希望。

本文地址:http://www.mcys1996.com/zhongyizatan/60193.html.

聲明： 我們致力于保護(hù)作者版權(quán)，注重分享，被刊用文章因無(wú)法核實(shí)真實(shí)出處，未能及時(shí)與作者取得聯(lián)系，或有版權(quán)異議的，請(qǐng)聯(lián)系管理員，我們會(huì)立即處理，本站部分文字與圖片資源來(lái)自于網(wǎng)絡(luò)，轉(zhuǎn)載是出于傳遞更多信息之目的,若有來(lái)源標(biāo)注錯(cuò)誤或侵犯了您的合法權(quán)益，請(qǐng)立即通知我們(管理員郵箱：douchuanxin@foxmail.com)，情況屬實(shí)，我們會(huì)第一時(shí)間予以刪除，并同時(shí)向您表示歉意,謝謝!

上一篇: 教育孩子從了解氣質(zhì)開(kāi)始

下一篇: 做益友比良師更重要