九十年代一位家長(zhǎng)因長(zhǎng)期為孩子勞累
有很多家長(zhǎng)在教育孩子時(shí)心態(tài)就不平靜
因?yàn)樽匀挥衅胶夥▌t存在
一位家長(zhǎng)咨詢時(shí)我問(wèn)他：“孩子不聽(tīng)話
許多家長(zhǎng)只知道自己的辛苦，而不了解孩子的心理
，其實(shí)孩子也在承受來(lái)自學(xué)習(xí)、考試、家長(zhǎng)、老師、學(xué)校等多方壓力，有時(shí)他即使能把家長(zhǎng)的話都背下，也不會(huì)去執(zhí)行，家長(zhǎng)不了解自己孩子的心理感受，反而執(zhí)意讓孩子按照自己的意愿去做你真的不跟孩子較勁了
人不是在追求幸福嗎
，在你平靜、坦然、自然的前提下你得到的才是幸福。如當(dāng)你心態(tài)越不平，你的磨難也越重，你過(guò)分的程度跟你磨難是成比例的，過(guò)分有兩種，一種是心情過(guò)分，一種是你對(duì)事情的心理定位過(guò)分社會(huì)上普遍重視的是外因
家長(zhǎng)照顧孩子時(shí)的心越重
說(shuō)一個(gè)簡(jiǎn)單現(xiàn)象
在孩子的教育中，父母的愛(ài)護(hù)過(guò)分了
，變成了溺愛(ài)能放松
在給孩子治病過(guò)程中，精神有毛病的孩子多數(shù)是聽(tīng)家長(zhǎng)的話
，跟家長(zhǎng)對(duì)著干的孩子，那些被打一頓無(wú)所謂，不往心里去的，不會(huì)得精神病。自己要強(qiáng)，腦子聰明，又聽(tīng)家長(zhǎng)話，這種孩子最危險(xiǎn)。家長(zhǎng)欲望一來(lái)（盼望孩子上大學(xué)家長(zhǎng)教育子女的過(guò)程中
，心態(tài)平衡起著潛移默化的作用。家長(zhǎng)的心情對(duì)孩子的發(fā)展有定向、定性的影響。人們總是認(rèn)為自己為了什么努力投入付出后，就應(yīng)該成功。實(shí)際上我認(rèn)為人有很大的潛能
若孩子遇上不順，你怎么給他調(diào)整
家長(zhǎng)要能發(fā)現(xiàn)孩子的特長(zhǎng)
小孩跟大人一樣，到一定時(shí)間
，他也有一個(gè)身體和心理渲泄的問(wèn)題，要給他渲泄的環(huán)境，但做家長(zhǎng)的總是把自己的意愿強(qiáng)加給孩子，憑介自己的感覺(jué)去要求孩子，把他本來(lái)的很多天賦壓抑了。有人認(rèn)為渲泄就是哭喊，實(shí)際孩子愛(ài)干的那件事，對(duì)他就能起渲泄作用。有的孩子很愛(ài)學(xué)英語(yǔ)，學(xué)后每天背英語(yǔ)，背英語(yǔ)時(shí)自己進(jìn)入了狀態(tài)，就是一種渲泄。很多孩子喜歡玩游戲機(jī)，而且大多是在學(xué)校里學(xué)習(xí)不好的孩子
，因?yàn)樗麄冊(cè)趯W(xué)校、在家里聽(tīng)到的都是：“你怎么這么呆，怎么什么都不會(huì)？！”他們得到的都是這些，他們也需要一種心理平衡。游戲里有對(duì)立面，打贏了他有一種成就感、成功感當(dāng)孩子學(xué)習(xí)差的時(shí)候，你怎么跟孩子交流
有的家長(zhǎng)對(duì)學(xué)習(xí)不好的孩子
，橫加指責(zé)孩子：“你怎么這樣”，“你怎么那樣”孩子要面對(duì)老師
孩子學(xué)習(xí)好，很自然要得到老師的賞識(shí)
有一個(gè)現(xiàn)象
孩子學(xué)習(xí)的成就感跟他的愛(ài)好是密切相關(guān)的，孩子學(xué)出一種樂(lè)趣來(lái)
，把學(xué)習(xí)當(dāng)享受，就容易學(xué)好
