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      專家指出:我國未成年人精神衛(wèi)生問題不容忽視

      醫(yī)案日記 2023-06-12 07:42:31

      專家指出:我國未成年人精神衛(wèi)生問題不容忽視

      在第15個世界精神衛(wèi)生日來臨之際

      ,專家指出,我國中小學(xué)生因?qū)W習(xí)壓力、教育方法不當(dāng)
      、青春期困惑
      、家庭失和缺乏關(guān)愛等造成的心理問題顯著增多
      。未成年人

      心理健康

      和精神衛(wèi)生問題日趨嚴(yán)重

      ,加強(qiáng)未成年人心理健康教育工作迫在眉睫

      中華兒童精神醫(yī)學(xué)學(xué)組主任委員鄭毅9日說

      ,在我國17歲以下的未成年人中
      ,至少有3000萬人受到各種情緒障礙和行為問題的困擾?div id="jfovm50" class="index-wrap">!拔覀兊募议L愿意為孩子提供充足的物質(zhì)保障
      ,卻忽略孩子的心理健康問題?div id="m50uktp" class="box-center"> !?/p>

      青少年心理健康教育網(wǎng)進(jìn)行的一項(xiàng)調(diào)查顯示

      ,當(dāng)在工作學(xué)習(xí)中遇到困難挫折以及心理問題時,只有10%的人愿意尋求心理醫(yī)生的幫助
      。鄭毅說
      ,即使他們愿意求助于專業(yè)醫(yī)師的幫助也存在困難。據(jù)衛(wèi)生部公布的數(shù)據(jù)顯示,目前全國專職從事兒童精神衛(wèi)生?div id="m50uktp" class="box-center"> ?频尼t(yī)生不到50人
      ,加上兼職的也未達(dá)到100人。

      北京大學(xué)第六醫(yī)院副院長唐宏宇介紹

      ,北京市對精神衛(wèi)生的財(cái)政投入是每人平均1毛錢
      ,這樣的投入來應(yīng)對如此巨大的問題無異于杯水車薪。鄭毅說
      ,我國青少年精神衛(wèi)生專業(yè)起步較晚
      ,基礎(chǔ)薄弱,花在精神衛(wèi)生上的費(fèi)用實(shí)在太少了

      專家呼吁社會各界應(yīng)當(dāng)高度重視兒童

      、青少年心理行為問題的預(yù)防與干預(yù),將提高兒童
      、青少年心理健康素質(zhì)作為一項(xiàng)重要工作來抓
      ,使兒童、青少年心理行為問題得到及時發(fā)現(xiàn)和適當(dāng)處理
      。衛(wèi)生部門要加強(qiáng)對學(xué)校開展青少年精神衛(wèi)生工作的指導(dǎo)
      ;學(xué)校要針對不同年齡段學(xué)生的特點(diǎn),開展實(shí)用的心理健康教育和能力訓(xùn)練
      ;各級心理輔導(dǎo)和心理咨詢?nèi)藛T要提高早期發(fā)現(xiàn)學(xué)生心理行為異常
      、疏導(dǎo)和解決學(xué)生心理問題、指導(dǎo)學(xué)生尋求醫(yī)療幫助的能力

      結(jié)合我國精神衛(wèi)生工作的法規(guī)與政策
      ,請簡要論述如何做好我國重點(diǎn)人群的心理行為干預(yù)工作
      。?

      1.我國的精神衛(wèi)生工作主要通過“政府領(lǐng)導(dǎo)、部門合作

      、社會參與”的工作機(jī)制
      ,按照“預(yù)防為主、防治結(jié)合
      、重點(diǎn)干預(yù)
      、廣泛覆蓋、依法管理”的原則進(jìn)行推進(jìn)和實(shí)施
      。其中重點(diǎn)干預(yù)主要是指對我國重點(diǎn)人群心理行為的干預(yù)
      。心理行為干預(yù)的重點(diǎn)人群主要包括兒童和青少年
      、婦女
      、老年人、受災(zāi)人群、職業(yè)人群和被監(jiān)管人群
      。 2.針對這幾類重點(diǎn)人群
      ,可分別開展相應(yīng)的心理行為干預(yù)。
      (1)重視兒童和青少年心理行為問題的預(yù)防和干預(yù)
      。加強(qiáng)對學(xué)校教師
      、班主任、校醫(yī)等的心理健康教育和精神衛(wèi)生知識培訓(xùn)
      ,提高早期發(fā)現(xiàn)兒童和青少年心理行為問題的能力
      。針對不同年齡兒童和青少年的特點(diǎn),開展心理健康教育(包括技能訓(xùn)練)與咨詢服務(wù)
      ,為兒童和青少年提供心理指導(dǎo)和幫助

      (2)加強(qiáng)婦女心理行為問題和精神疾病的研究與干預(yù)。加強(qiáng)婦女孕產(chǎn)期心理健康保健和常見心理行為問題的識別及處理工作
      ,降低其產(chǎn)前
      、產(chǎn)后不良心理反應(yīng)發(fā)生率。做好婦女更年期心理健康咨詢和指導(dǎo)工作
      。加強(qiáng)農(nóng)村婦女心理行為問題的多學(xué)科研究
      ,開展針對農(nóng)村婦女的心理健康咨詢和危機(jī)干預(yù)服務(wù),采取有效措施降低農(nóng)村婦女精神疾病患病率

      (3)開展老年人心理健康宣傳和精神疾病干預(yù)
      。利用現(xiàn)有精神衛(wèi)生資源,建立老年性癡呆干預(yù)網(wǎng)絡(luò)
      ,普及老年性癡呆和抑郁等精神疾病的預(yù)防知識
      ,開展心理健康咨詢活動并提供有效的支持和幫助,提高老年人的生活質(zhì)量

      (4)加強(qiáng)救災(zāi)工作中的精神衛(wèi)生救援
      。加快制訂災(zāi)后精神衛(wèi)生救援預(yù)案,從組織
      、人員和措施上提供保障
      ,降低災(zāi)后精神疾病患病率。積極開展重大災(zāi)害后受災(zāi)人群心理干預(yù)和心理應(yīng)急救援工作
      ,評估受災(zāi)人群的精神衛(wèi)生需求
      。確定災(zāi)后心理衛(wèi)生干預(yù)的重點(diǎn)人群,提供電話咨詢
      、門診治療等危機(jī)干預(yù)服務(wù)

      (5)開展職業(yè)人群和被監(jiān)管人群的精神衛(wèi)生工作。針對不同地區(qū)
      、不同職業(yè)人群的具體情況制訂適宜計(jì)劃
      ,疏導(dǎo)和緩解職工因工作、家庭生活等帶來的壓力。把被監(jiān)管人員的精神衛(wèi)生工作納入本地區(qū)精神衛(wèi)生工作計(jì)劃
      ,加強(qiáng)對公安機(jī)關(guān)監(jiān)管民警及監(jiān)獄
      、勞教部門民警和醫(yī)護(hù)人員的精神衛(wèi)生知識培訓(xùn)。根據(jù)被監(jiān)管人員精神衛(wèi)生流行病學(xué)特點(diǎn)
      ,開展心理治療和心理矯正工作

      我國青少年心理健康狀況令人堪憂
      ,主要存在哪些心理問題?

      也許許多成年人會說青少年沒有經(jīng)濟(jì)壓力的困擾

      ,又沒有就業(yè)壓力的煩惱
      ,為什么會出現(xiàn)心理健康情狀況,無非是無病呻吟
      、傷春溫悲秋罷了

      然而我國目前的青少年心理狀況令人堪憂,全國政協(xié)委員更是呼吁全社會要重視青少年的心理健康狀況

      ,青少年確實(shí)存在多方面的問題

      首先,青少年的學(xué)業(yè)壓力過重

      相信每個人在上學(xué)期間都會感受到學(xué)業(yè)的壓力

      ,無論是過早的上學(xué)時間,還是在學(xué)校一天里的疲倦
      ,更多的人回到家中還要寫作業(yè)至深夜
      、周末還有補(bǔ)習(xí)班等著自己,一到考試的時候就會有老師開家長會
      ,對學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)厲的批評和教育

      種種的學(xué)業(yè)壓力壓得年輕的孩子喘不過氣來,更讓這些孩子承擔(dān)了不屬于這個年齡的過大壓力

      ,很多情況下孩子會出現(xiàn)自卑的性格
      ,甚至?xí)霈F(xiàn)抑郁等情況。

      其次

      ,校園暴力在學(xué)校內(nèi)屢有發(fā)生

      也許是現(xiàn)在的孩子太過早熟的情況,他們經(jīng)常用暴力來對待他人

      、欺負(fù)比自己弱小的同學(xué)
      ,在校園內(nèi),校園暴力已經(jīng)成為了非常正常的事情
      ,這一點(diǎn)實(shí)在是讓人感到恐慌

      無論是施暴者還是受害者

      ,他們都會形成不同程度的心理負(fù)面影響,更會產(chǎn)生一系列的心理問題
      ,嚴(yán)重者就會轉(zhuǎn)變?yōu)樾愿竦呐で腿^的歪曲

      另外

      ,社會中的種種消極因素通過教師
      、家長、網(wǎng)絡(luò)傳遞給青少年

      我們都認(rèn)為校園是社會上的一方凈土

      ,在這里根本沒有任何壓力和困擾,然而隨著科技的進(jìn)步和社會的發(fā)展
      ,種種消極因素通過各方面?zhèn)鬟f給青少年
      ,讓這些孩子根本無法承受。

      許多孩子通過玩手機(jī)而被奇奇怪怪的三觀害了一生

      ,更有人甚至經(jīng)歷過被教唆自殘
      、自殺,父母和家長也經(jīng)常把負(fù)面情緒傳播給孩子

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