一、自閉癥患者能治好嗎
1
、傳統(tǒng)方法：控制環(huán)境以增加
、減少或保持患者能力為目的行為。這種方法被稱為“ABC方案”
。治療中控制行為的條件或結果或者兩者
，通過一系列的措施來減少過量的行為或增加行為能力。
2
、早期干預：包括家庭或學校為基礎的方法
，特殊的綜合性孤獨癥環(huán)境，干預長度從每周4小時到40小時.多數(shù)的治療可以在象征性游戲
、語言和社會交流中獲得
。早期干預計劃使用行為和特殊教育技術
。專業(yè)教育支持對那些在家進行治療計劃的
，有著迫切需要的家庭成員或護理者來說是至關重要的。
3
、特殊教育：根據(jù)每個病人的特點而制定不同的問題解決方法來達到特殊的需要
。這些計劃的目的是提供可以控制的
、連續(xù)的、高度有組織的教育環(huán)境
。孤獨癥病人的認知情況需要事前進行評估
，但是大多數(shù)的病人在進行一定的行為和特殊教育治療后都有改善。
二
、孩子自閉癥致病原因是什么
1
、遺傳的因素：誘發(fā)自閉癥的原因與遺傳因素有著很大的關系，不少自閉癥者中
，他的家族可找到有智能不足
、語言發(fā)展遲滯和類似自閉癥的。此外
，自閉癥男童中約10%有染色體脆弱癥
。
2、腦器質性損害：如產傷
、宮內窒息、中毒
、感染等
，15%～50%的患兒伴癲癇發(fā)作、腦電圖異常
、腦CT
、磁共振有非特異性改變。有的伴有神經系統(tǒng)體征
、軀體畸形等
。先天性風疹病毒感染、巨細胞病毒感染均可能與小兒自閉癥發(fā)病有關
。
3
、懷孕期間的病毒感染，婦女懷孕期間可能因德國麻疹或有流行性感冒等病毒感染
，使胎兒的 腦部發(fā)育受損傷而導致自閉癥
。
4、家庭因素：很多家長為了讓孩子以后能夠適應競爭激烈的社會
，漠視孩子自己的想法
，把家長自己的想法強加給孩子，打擊孩子
。當孩子的心理需要不能夠得到滿足
，只能沉浸在自己的世界里，久而久之
，就會發(fā)展成為自閉癥
。
5
、社會因素：虛擬網絡的出現(xiàn)給了有自閉傾向的孩子有了更好的滿足心理需求的地方，在現(xiàn)實中得不到滿足或者在現(xiàn)實中受到挫折后
，有自閉傾向的孩子會在虛擬的世界來滿足自己
，長此以往，病情更重
。
三
、預防和護理兒童自閉癥的方法
自閉癥有效的預防：
1、別把孩子過分封閉于一味學習的小圈內
。城市居住的現(xiàn)代化使許多人搬進了高樓，而一戶一門的高樓容易給孩子造成封閉的環(huán)境
。因此
，應允許或鼓勵孩子從高樓走下來到庭院之中
，與鄰居或附近小朋友玩耍、交往
，建立友誼
。
2、為孩子的交友創(chuàng)造條件
，不僅應允許孩子走下高樓
、走出家門，也應允許孩子把小朋友請進家門
。為孩子提供交朋友的機會
，教給他(她)交朋友的藝術、方法與技巧
。
3、盡量讓孩子參加集體活動
，集體活動包括鄰居小朋友相邀的游戲
、做作業(yè);包括學校、班級統(tǒng)一組織的文體活動;包括祝賀同學生日
、歡送老師等等
。從集體活動中體驗友誼、智慧與溫暖
。
自閉癥的護理：
1、心理護理：心理學家指出
，集體活動對指導和訓練自閉癥兒童掌握社會交往技能，幫助兒童走出孤獨具有特殊作用
。這一點對于發(fā)展獨生子女的社會性來說非常重要
。在與孩子一起活動的時候
，父母除了充當活動的配角之外，還要參與其中
。還要做好監(jiān)督的工作
，要注意，玩具是否適合自己孩子的年齡
，選擇的環(huán)境盡量開闊
，避免自己的寶寶和他人發(fā)生碰撞
。
2
、自閉癥孩子如果伴隨溝通方面的障礙，遇到挫折或不順心的事時
，容易以哭鬧的方式或是自我傷害的方式表達
，因此平時應多觀察他喜歡的事物藉以轉移注意力，更重要的是要協(xié)助他用任何方式表達
，找出哭鬧的原因
，了解他的情緒。
四
、自閉癥的最佳治療時間
兒童自閉癥的治療要趁早的好
，要早發(fā)現(xiàn)早治療
。對自閉癥兒童的治療最好不要超過三歲，對孩子越早地進行康復訓練
，他們的生活自理和社會交往能力恢復的就越好
。如今對于自閉癥兒童的治療多采用特殊教育和訓練為主、藥物為輔的辦法
。自閉癥兒童的康復訓練在不同的階段有不同的訓練重點
，一般2~6歲是患兒康復訓練的關鍵期，對訓練其生活自理能力
、語言發(fā)育以及刻板行為的糾正能起到較好的效果，而過了6歲
，訓練效果會比較差
，應更著重于社交技能的訓練以及對其攻擊性、危險性行為的控制
。大多的自閉癥兒童語言發(fā)育都比較晚
，常常在兩三歲時仍不會說話。也有部分患病兒童有語言能力
，但是缺乏交流性
，他們或重復刻板語言，或自言自語
，內容單調
。最常見的就是模仿言語和“鸚鵡語言”，例如
，教孩子說“叫阿姨好
！”正常的孩子會跟著說：“阿姨好”，但是
，自閉癥兒童可能完全重復你的話語“叫阿姨好”
，就像鸚鵡學舌。社會交往障礙是自閉癥的主要癥狀表現(xiàn)
。如嬰兒期不喜歡擁抱；缺乏與親人的目光對視
；不參加小朋友的合作性游戲
；通常不怕陌生人，與父母親沒有特別的情感
；有需要時就拉著父母的手到某一地方
，不能用手指指物
，很少運用點頭或搖頭表示同意或拒絕等，這些都是社交障礙方面的常見表現(xiàn)
。還有一些自閉癥兒童的癥狀反映在刻板重復行為及狹窄興趣上
，比如看手、望天花板
、轉圈
、嗅味
、玩弄開關等。他們還特別依戀某一種東西
，很難接受環(huán)境的改變
，比如不喜歡吃新食物，睡覺時總要摟著同一個抱枕
、玩具等，否則就哭鬧
。雖然最終確認自閉癥的年齡大不相同
，但是只要選對了方法，隨時都是自閉癥患者的最佳治療時間
。
自閉癥兒童長大了會好起來嗎
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自閉癥兒童長大了會好起來嗎
，幼兒期的身心發(fā)展一直都是父母非常關注的
，幼兒期的孩子很容易受其它事物的影響，那么下面就為大家分享自閉癥兒童長大了會好起來嗎
。
自閉癥兒童長大了會好起來嗎1兒童自閉癥如果沒有經過有效的干預治療
，長大后癥狀會持續(xù)存在，一般不會好
。自閉癥又可稱為兒童孤獨癥
，以不同程度的社會交往障礙、交流障礙
、局限的興趣及刻板與重復行為方式為主要臨床特征
，屬于一種廣泛性發(fā)育障礙性疾病
。自閉癥預后較差
，且無法根治
，僅可通過治療來改善癥狀、減少異常行為
、增強生活能力
，所以兒童自閉癥長大了不會好。
兒童自閉癥的預后
，與干預是否及時
、病情輕重等因素密切相關
。若發(fā)現(xiàn)兒童自閉癥，應盡早就醫(yī)并進行科學訓練和干預治療
，需要進行藥物治療
、教育訓練、行為治療等多種方法聯(lián)合治療
。
所以除行為訓練和家庭訓練外
，必要時可遵醫(yī)囑使用藥物，如氟哌啶醇
、氟伏沙明等
，可用于輔助治療
，提高兒童自閉癥患者的認知水平、語言表達能力
、社會適應能力
、社交技巧等。還需對兒童進行日常生活基本技能培訓
，提高自理能力
。
幫自閉癥兒童敞開心門家長們還需這樣引導
多用語言刺激孩子
不要誤解，這里刺激的意思就是多跟孩子說話
。很多家長在孩子3-4歲前后急迫地要求孩子說話
，但由于結果與期望值相差太遠，于是失去信心
，放棄努力
，認為孩子反正也是聽不懂
、說不出，就不再對孩子多說了
。
選擇一個正確的有效地刺激方式
多跟孩子說話
，并不意味著要喋喋不休，而是要根據(jù)孩子現(xiàn)有的語言水平
，把握“精確
、提高”的原則?div id="jpandex" class="focus-wrap mb20 cf">！熬_”就是要使說出的語言在孩子所能理解的范圍內。如果孩子只能聽懂2-3個字的詞語
，對他說的語句就不要過長
。
“代說”
意思就是把孩子應該說的話替他說出來
。以上兩點都側重于自閉癥兒童聽的機會，因為“聽”是“說”的前提
，每個人的語言發(fā)育都遵循了這一規(guī)律
。訓練自閉癥兒童“聽”懂，是為了刺激他說出來
。但“說話”是一種無法強迫
，無法進行“身體輔助”（即無法手把手地教)的行為
。
“誘說”
就是引導孩子主動說出他該說的話。訓練開始時多使用“代說”的方法
，但如果只停留在這一點上
，會造成孩子對他人的依賴。因此
，要逐步減少代說
，先給孩子時間，但是等待時間不要超過5秒鐘
。在孩子仍不能說出的情況下
，再替他說出來
，但代替的程度要逐漸減弱。
自閉癥兒童長大了會好起來嗎2兒童自閉癥長大了好的可能性也是非常小的
，兒童自閉癥的治療是一個漫長的過程
，針灸治療自閉癥也有一定的作用
。在針灸治療后一定要注意身體的護理工作，在24個小時內不要洗澡
，可能出現(xiàn)身體著涼的情況發(fā)生
，身體著涼會導致局部出現(xiàn)疼痛的情況發(fā)生。
四個原則糾正自閉癥兒童行為
第一，要設法去理解為什么孩子行為特別
。
孤獨癥兒童的行為
，雖然常常看上去稀奇古怪異乎尋常
，但它的背后總有一種具體的
、合乎邏輯的原因
，記住這一點是很有幫助的
。意思是說
，這只不過是一個殘疾兒童面臨著他無法懂得的復雜情況所做出的簡單反應。行為矯正方法的研究
，表明孩子們往往會重復在過去導致獎勵的行為
，而停止不受獎勵的行為
。
第二、在同一個既不能說話，又不能懂得很多的孩子打交道時，至關重要的是選擇時機
，使你能立即做出反應去獎勵或阻止
。
最好是采取行動來防止不良行為
，或者，如果辦不到時
，則在這種行為一開始時，立即采取行動
，這比聽任孩子做某種調皮或危險的事
，而事后去懲罰他們
，可能更行得通
。
看來，要是他已經有了去做被禁止的事情的樂趣
，懲罰就沒有什么意義了
。許多父母發(fā)現(xiàn)
，他們的孩子在做了某種錯事之后，并沒有被拍一巴掌所嚇祝他們甚至會發(fā)笑或者興高采烈地期待這一巴掌作為某種行為的例行后果
。心理學家說
，奇怪的是在這種情況下
，這一巴掌起到了獎勵的作用。另一個問題是
，對言語理解很差的兒童
，很容易搞不清楚他們的父母表示不贊同的理由
。
第三，你做出反應的方式，應當容易為孩子所理解。
用談話的方法去防止一個孤獨癥小孩打破玻璃窗，是根本無效的
。對著他大聲喊叫
，也許最初會使他分心
，但過了一段時間之后，他就會習慣于此
。如果窗戶打破后你生氣了
，而且非常明顯地表露出來
，這樣做可能會產生與你原來的意圖背道而馳的效果。一個并不懂得狂怒含義的孤獨癥小孩也許會認為
，憤怒的父母是一件有趣而令人興奮的事
，因而他受到的是鼓勵而不是阻攔
。
要是在他安安靜靜時，把他一個人留在那里
；而當他出了亂子時，就成了大家注意的中心
，這時這種情況尤其可能發(fā)生
。更有效的辦法是在窗戶打破之前
，就采取行動，抱住他
，把他弄開去
。這樣做有其優(yōu)點
，可以就勢變成擁抱
，或者撓癢癢的'游戲
，或者去做無論什么你知道孩子喜歡做的事。
第四，你的反應應該保持一致
要是你有時候去阻止一種問題行為
，而另一些時間則放任寬容
，這樣的效果似乎比根本不采取行動還要糟些。人們普遍發(fā)現(xiàn)
，前后不一致的方法比過分嚴格或過分寬容所產生的困難更多
。
可是始終一致是難以辦到的。最好是決心就最重大的行為問題采取堅定的立場
，而不去管那些并不特別不方便的行為問題
。這種妥協(xié)會產生適當松弛的氣憤
，也能讓孩子認識到，存在著種種限度
，他不能超過這些限度
。
自閉癥兒童長大了會好起來嗎3 一、兒童自閉癥的癥狀
其主要癥狀
1
、社會交流障礙一般表現(xiàn)為缺乏與他人的交流或交流技巧，與父母親之間缺乏安全依戀關系等
。
2
、語言交流障礙語言發(fā)育落后
，或者在正常語言發(fā)育后出現(xiàn)語言倒退
，或語言缺乏交流性質。
3
、重復刻板行為
。
4、智力異常70%左右的孤獨癥兒童智力落后
，但這些兒童可能在某些方面具有較強能力
，20%智力在正常范圍，約10%智力超常
，多數(shù)患兒記憶力較好
，尤其是在機械記憶方面
。
5
、感覺異常表現(xiàn)為痛覺遲鈍、對某些聲音或圖像特別的恐懼或喜好等
。
6
、其他常見行為包括多動
、注意力分散
、發(fā)脾氣
、攻擊
、自傷等。這類行為可能與父母教育中較多使用打罵或懲罰有一定關系
。
二、兒童自閉癥該的治療方法
（一)兒童孤獨癥中醫(yī)治療方法
（1)中醫(yī)學認為，智力活動是屬于五臟六腑之功能
，腎為先天之本
，主骨主髓
，心為君之宮而主神明
；肝為將軍之宮而主謀慮，小幾先天稟賦不足或后天失養(yǎng)
，均可導致心
、肝
、腎等臟腑受損
，使髓海不充，神智衰弱
，謀慮失常
，而產生智力低下病癥
。
（2)顏家睦同志首創(chuàng)中醫(yī)點穴方法治療孤獨癥兒童
，選用特定的啟智區(qū)、神智區(qū)
、益智區(qū)
、聰智區(qū)等點之
，以健腦益智，開竅寧神
，調和任督兩脈：在四肢及背部的8條刺激線和特定穴位等點之
，以起到醒腦開竅
，壯腎開元
，益氣補脾
，充盈精血之功效；再輔以配穴點之
，以調肝健腦
，平肝息風
，化痰開竅
。
從而，調整五臟六腑的經氣
，改變臟腑虛實狀態(tài)
，促進大腦細胞發(fā)育
，提高兒童智力?div id="d48novz" class="flower left">
，F(xiàn)代醫(yī)學認為
，刺激某些穴位可改善大腦皮質的微循環(huán)
，使大腦組織血流量增加，改善腦組織的營養(yǎng)物質及氧氣供應量
，促進代調產物的排泄
，因此
，點穴治療對智力低下有明顯改善作用
。
（3)心理學認為
，通過刺激體表穴位
，讓孩子感到接觸舒適，產主肌膚之情
，這樣孩子容易產主安全感
，施術者容易與孩子建立融洽關系
，有利于促進孩子的社會交往。
（二)兒童孤獨癥中醫(yī)治療方法目前主要采取特殊教育和行為干預療法。
1、治療目的
（1)糾正異常行為
，如刻板動作等
；
（2)促進患兒正常行為的發(fā)育
，訓練相應年齡階段的行為
；
（3)幫助家庭學會如何教育和訓練孤獨患兒。
2、藥物治療
（1)氟哌啶醇：可以減少行為癥狀
，如煩躁不安、活動過度
、刻板動作等
，對改善孤獨和學習能力效果較好。通常應用1～2mg/d
；
（2)芬氟拉明：可減輕多動及刻板動作
，但嬰幼兒應慎用；
（3)Naltrexone：可增加語言
，減少孤獨
、刻板動作。應用劑量為0.5～2mg/（kg/d)
；（4)可應用一些促進腦組織代謝的藥物
；
3、特殊教育可以采用用于功能的一對一教育訓練，也可采用培養(yǎng)交往能力的集體訓練
。
（1)為了促進患兒的語言及社會交往能力的發(fā)展，有計劃的特殊教育是十分重要的
。特殊教育所使用的技術方法較多
，如形象實物教學、手勢
、姿勢
、交往交談、游戲
、感情給予
、音樂體療、美工等
，要適合患兒的認識障礙水平
，注意教育個別化；
（2)游戲在教育中有重要作用
，醫(yī)師也可通過游戲來觀察了解患兒的病情
。游戲可反映患兒的內心世界，可發(fā)泄壓抑著的情緒
，起到心理上的疏導作用
，同時又有治療作用；
4、行為干預療法
對孤獨癥患兒常采用操作性條件處理法
，即陽性強化法及消退法或懲罰法。出現(xiàn)一個好的行為時給予獎勵
，使該行為得以強化
。出現(xiàn)一些不合適的行為或動作時，不予理睬或“懲罰”
，使之消退
。
自閉癥也叫孤獨癥，孩子一旦患有自閉癥一輩子就完了，自閉癥能治愈嗎
？
很多人誤以為只要自己孩子患上了自閉癥，孩子的一生就完了
，但其實這是一種錯誤的理解
。雖然目前在醫(yī)學上面沒辦法徹底治愈自閉癥，但是自閉癥也分為不同程度的疾病
，并不是每一個患有自閉癥的孩子都處于糟糕的狀態(tài)
。【大米和小米】在自閉癥治療方面實力雄厚
，被眾多人選擇
。
自閉癥不同程度分類：
1.低功能自閉癥：自閉癥兒童總數(shù)的25%。他們的主要癥狀是沒有社交，不能自理
，需要有人常年照顧
。
2.典型的自閉癥：這些患者的數(shù)量占自閉癥兒童的50%。這些孩子只要及時干預康復
，就能恢復一些能力
，最終具備基本的自理能力，正常參加工作和學習
。
3.高等功能自閉癥：這些患者的數(shù)量占整個人口的10%-15%
，他們有能力與他人交流，獨自生活
，但感知他人表情和情緒的能力相對較差
。
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、融合教育支持，讓孩子與世界自由溝通
，而且通過多元化的知識培訓
，讓家長了解更多專業(yè)知識，掌握更多專業(yè)技能
。
自閉癥 ，兒童自閉癥，什么是自閉癥
？
自閉癥 ，兒童自閉癥，什么是自閉癥
？
？自閉癥，兒童自閉癥
，什么是自閉癥??
，自閉癥又稱兒童孤獨癥，是一種廣泛性發(fā)育障礙，其特點是個體社會人際交往和溝通模式的質的異常
，包括在各種場合的多種功能活動
，如社會交往、言語表達障礙
、狹窄的興趣范圍
、刻板等行為方式
。
孤獨癥之病因：
至今不明
，但它可能是大腦某部分受到損害，出生之前
、出生時窒息
、缺氧以及早產都有可能導致大腦損傷。
孤獨癥之癥狀：
一般為交流障礙
、語言障礙和行為刻板
，具體有如下特征：交流障礙，不愿與別的孩子交流玩耍
，總是一個人獨處;語言發(fā)育滯后
，不會說話或者只會鸚鵡學舌般說話;刻板行為或反常行為如轉圈、撕紙
、玩開關
、重復看電視廣告等;多動、發(fā)脾氣
、帶有攻擊和自傷行為
。
孤獨癥之發(fā)現(xiàn)：
家庭的不同對于孩子是否患病發(fā)現(xiàn)的能力不同。有的家長比較重視兒童保健
，一旦發(fā)現(xiàn)孩子有任何異常都會就醫(yī)或者定期做兒童保健
，醫(yī)院具備早期篩查的條件。而不少孤獨癥患兒都是到上幼兒園
、上學的年齡被老師發(fā)現(xiàn)不適合入學
，才告知家長的。
不少父母缺乏相關知識
，難以早期發(fā)現(xiàn);還有不少家長發(fā)現(xiàn)孩子不正常后諱疾忌醫(yī)
，導致孩子無法及時得到治療。
孤獨癥之治療：
孤獨癥發(fā)現(xiàn)越早越好矯正
，如果在出生剛兩個月時即實施行為
、心理等干預治療，患兒長大后將與正常兒童無異
