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口吃與大腦有關(guān)系嗎

佚名 2023-05-13 23:08:43

口吃與大腦有關(guān)系嗎

口吃與大腦有很大的關(guān)系

,很多人的口吃癥狀都是由于大腦形成了說話習(xí)慣而導(dǎo)致的,因此對于口吃癥狀需要越早治療越好,如果口吃時間太久,大腦對口吃說話方式印象太深,就很難根治了
,下面就來詳細了解引起口吃的原因,以及正確的治療方法吧。

1

、習(xí)慣口吃

這種口吃癥狀與大腦的關(guān)系最大,這類口吃的形成原因與自身身體關(guān)系不大

,主要是由于因為某些原因
,形成了口吃的習(xí)慣,其中模仿形成口吃習(xí)慣的可能性最大
。如果什么有人有口吃的人我們進行模仿
,或者知道口吃的說話方式,我們可以進行模仿
,如果長時間的這樣模仿就會形成習(xí)慣
,從而出現(xiàn)習(xí)慣性口吃癥狀,前期只需要稍微注意下
,不用口吃方式說話就很容易糾正
。但是如果大腦形成習(xí)慣,就需要強制性的更正了
,也就是放慢說話速度
,一旦出現(xiàn)口吃就立即中止說話,強行改過來后再說話
,強制改掉這個習(xí)慣
,減弱大腦口吃印象,這個過程很痛苦
,而且很難根治

2、精神口吃

如果人經(jīng)歷了某系恐怖

、刺激等事情
,就很容易對精神造成較大的刺激,這與大腦的影響也比較大
,會導(dǎo)致大腦部分功能紊亂
,如果大腦控制的語言區(qū)域出現(xiàn)障礙,是很容易出現(xiàn)口吃癥狀的。對于這種情況
,我們需要及時做好心理開導(dǎo)
,消除或減弱對精神的傷害,是精神狀態(tài)恢復(fù)癥狀后可以消除口吃癥狀

3

、疾病口吃

如果是由疾病引起的口吃癥狀,與大腦也有一定的聯(lián)系

。疾病引起口吃主要是與舌筋有關(guān)
,舌頭下面的那根筋由于先天或者后天發(fā)育異常,導(dǎo)致舌筋粗大
,因此限制了舌頭的行動
,說話時,舌頭無發(fā)到達制定位置斗志神經(jīng)反射弧不完美
,因此會反復(fù)執(zhí)行
,從而形成口吃,對于這種情況
,需要前往醫(yī)院做手術(shù)
,可以恢復(fù)正常狀態(tài),但是越早越好
,以免形成口吃習(xí)慣

口吃的原因

(1)生理原因。有人認為口吃與遺傳或某種腦功能障礙有關(guān)


(2)心理原因
。如精神緊張、焦慮
、應(yīng)激
。精神因素是引起口吃的主要原因。(3)整個語言神經(jīng)功能有障礙
。即與發(fā)音
、對語言理解甚至讀書寫字有密切關(guān)系的神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)生障礙。
(4)生理疾病
。如兒童腦部感染
、頭部受傷以及患百日咳、麻疹
、流感
、猩紅熱等傳染病后也易引起口吃。
(5)模仿和暗示

也許還有其它的原因..

口吃是什么原因引起的

口吃是什么原因引起的

口吃是什么原因引起的

, 口吃是指語音節(jié)律障礙的一種。是由于不同原因引起字音重復(fù)或語流中斷的障礙,當言語表達澀陰時常伴軀體抽搐樣動作和面部異常的表情
。以下口吃是什么原因引起的。

口吃是什么原因引起的1病因和病理機制尚不明確

,可能和以下原因有關(guān)

1、遺傳因素:口吃患者家族發(fā)病率可達36%~55%

,故有人認為與遺傳因素有關(guān)
,可能為單基因遺傳。也有人發(fā)現(xiàn)口吃患者及親屬中左利手多見
,認為口吃與大腦優(yōu)勢側(cè)有關(guān)

2、軀體因素:較多兒童圍產(chǎn)期或嬰幼兒期曾受到有害因素作用

,如胎兒期母體患妊娠毒血癥
、出血或軀體性疾病,或發(fā)育過程中患某些傳染病使神經(jīng)系統(tǒng)功能弱化
,言語功能受累而致口吃

3、精神因素:兒童口吃往往發(fā)生在急性或遷延性精神創(chuàng)傷之后

,因而不少學(xué)說認為精神因素可能為口吃的重要發(fā)病原因

4、其它因素:有的學(xué)齡前兒童罹患口吃是因模仿所致

。有資料則根據(jù)腦電圖
、發(fā)音肌肌電圖和氟哌啶醇臨床療效。推斷口吃可能與邊緣系統(tǒng)和網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)復(fù)合體活動增強
、發(fā)音肌功能不協(xié)調(diào)
、和基底節(jié)存在生化障礙等因素有關(guān),但尚待臨床進一步論證

總之

,口吃可能是生理與心理多種因素綜合作用的結(jié)果。

口吃是什么原因引起的2 兒童口吃的癥狀

主要表現(xiàn)為言語節(jié)律失調(diào)

,語音或字句的重復(fù)
、中斷、阻滯而不流利
,可伴有言語助動的動作
,如跺腳、拍腿等

口吃患兒常表現(xiàn)膽小

,退縮,自卑心理或其他情緒障礙。符合下列三項:

1

、經(jīng)常出現(xiàn)語音或音節(jié)的重復(fù)或延長
,影響說話的流暢性。

2

、無表達內(nèi)容障礙

3、排除抽動癥及其他神經(jīng)系統(tǒng)疾病

。因發(fā)音-呼吸器官的緊張性痙攣
,導(dǎo)致語言節(jié)奏失調(diào),在激動
、恐懼或情緒激動時更易發(fā)生
。可表現(xiàn)為第一字發(fā)音時發(fā)不出
,第一字重復(fù)
,話語中途某字發(fā)音障礙,或無意義地重復(fù)發(fā)音等不同形式

患兒說話時

,可伴有跺腳、擺手
、擠眼
、歪嘴、口唇顫抖
、軀干搖晃等動作
。并易因口吃影響產(chǎn)生孤僻、自卑
、羞怯等性格
,部分患兒常易興奮或激惹,并伴有情緒不穩(wěn)和睡眠障礙等

兒童口吃的原因

兒童口吃的原因未明

,可能是由于遺傳因素,焦慮和應(yīng)激(如家庭生活事件)
,或因軀體疾病神經(jīng)功能失調(diào)
,或因模仿而形成口吃,也有認為與腦優(yōu)勢側(cè)左利手有關(guān)
。有人認為口吃患者腦電圖異常
,可能與邊緣系統(tǒng)一網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)復(fù)合體的活動增強有關(guān)。

兒童口吃的相關(guān)因素

1

、遺傳因素:口吃患者家族發(fā)病率可達36%~55%故有人認為與遺傳因素有關(guān)可能為單基因遺傳也有人發(fā)現(xiàn)口吃患者及親屬中左利手多見認為口吃與大腦優(yōu)勢側(cè)有關(guān)

2

、軀體因素:較多兒童圍產(chǎn)期或嬰幼兒期曾受到有害因素作用如胎兒期母體患妊娠毒血癥出血或軀體性疾病或發(fā)育過程中患某些傳染病使神經(jīng)系統(tǒng)功能弱化言語功能受累而致口吃

3

、精神因素:兒童口吃往往發(fā)生在急性或遷延性精神創(chuàng)傷之后因而不少學(xué)說認為精神因素可能為口吃的重要發(fā)病原因

4、其它因素:有的學(xué)齡前兒童罹患口吃是因模仿所致有資料則根據(jù)腦電圖發(fā)音肌肌電圖和氟哌啶醇臨床療效推斷口吃可能與邊緣系統(tǒng)和網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)復(fù)合體活動增強發(fā)音肌功能不協(xié)調(diào)和基底節(jié)存在生化障礙等因素有關(guān)但尚待臨床進一步論證

根據(jù)口吃病理機制的研究

,認為口吃可能是由于生理與心理的多種因素共存所致。

兒童口吃的預(yù)防

為了防止兒童口吃

,安排好兒童的日常生活和培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習(xí)慣是很重要的
。兒童日常的生活要有規(guī)律,要按照規(guī)定的時間吃飯
,保證足夠的睡眠和休息。不要強迫3~7歲的兒童牢記各種長篇故事或不適應(yīng)他們語言能力的'詩歌

矯正兒童口吃的關(guān)鍵是要培養(yǎng)一個良好的講話習(xí)慣

。對于患口吃的兒童,父母
、老師應(yīng)耐心教導(dǎo)
,告訴他怎樣把話講清楚,如何正確表達自己的意思
。如果他講對了
,就要鼓勵他“講得好”,幫助他樹立學(xué)習(xí)掌握講話技巧的信心
。如果他講話不清楚或不流暢
,也要耐心聽完,不要中途打斷或隨意責(zé)罵
,使孩子以后在人前不敢講話
,或造成精神緊張,一說話就口吃

音樂可以在矯正兒童口吃方面發(fā)揮良好的作用

。有節(jié)奏的唱歌、朗誦對兒童語言訓(xùn)練有一定的幫助
,兒童聽了音樂之后
,因心情愉快,分散說話時的注意力
,不是僅關(guān)注講話的動作
,這樣,就能使兒童容易講出自己要說的話
。講故事也是幫助兒童矯正口吃的一種方法

家長可以讓孩子敘述幼兒園、學(xué)校里的事情

;與孩子對話
,講看的新書
、新電視劇。需要注意的是
,家長
、老師要有耐心,同時要求口吃的兒童也心平氣和
,不慌不忙
。每次時間不要過長,時間長了容易使患口吃的兒童感到精神疲倦
,一般20~30分鐘即可
。父母或?qū)W校、幼兒園老師對患口吃的兒童要給予多方面的溫暖和幫助
,周圍的人也不要戲弄
、嘲笑或故意模仿兒童的口吃。

口吃是什么原因引起的3 如何糾正口吃

正確示范法

您用一種和藹溫柔的表情和態(tài)度

,從容不迫地說出一句話
,讓孩子跟著學(xué)一遍。孩子開始如果講不好
,切忌急躁
,應(yīng)耐心引導(dǎo)。孩子稍有進步
,馬上贊揚鼓勵:“對
,就這樣慢慢講,你看
,比昨天又進步了
。”

唱歌朗讀法

口吃的孩子唱歌或朗讀課文時并不口吃

。這是因為這種語言活動中的節(jié)奏感使然
。您可以有意識地和孩子一同唱歌、背課文
、說兒歌
,使其掌握語言的節(jié)奏。再進一步引導(dǎo)他以讀課文的節(jié)奏來說話
,一點點地過渡

緩慢對話法

平時孩子跟您談話時,讓他慢慢講

,特別是開頭第一句
,甚至頭一個字,更要慢而再慢
。您應(yīng)極耐心地傾聽
,不要忙于插話
,不要用插話代替孩子要說的話。孩子說完話時
,過一兩秒
,您再做反應(yīng),用慢節(jié)奏回答孩子
,并盡量用孩子剛才用過的詞語
。在您跟孩子這樣有意識地對話時,最重要的是要盡量顯示您對他的愛

節(jié)拍訓(xùn)練法

孩子說容易結(jié)巴的語句時

,您可以打拍子,打一拍說一個字
,一字一字慢說
。也可以利用音樂節(jié)拍伴奏練習(xí)。這樣的節(jié)拍訓(xùn)練往往會收到立竿見影的效果
。等這些語句被突破,說起來不再困難了
,也就用不著節(jié)拍了

角色扮演法

口吃的孩子說話時還有一種情況往往不口吃,那就是在他不大留意自己講話的時候

,或是自言自語的時候
。因為這種情況下他不大在意別人對自己的態(tài)度。因此
,您可以讓孩子借游戲之機
,扮演某一角色,使他感到不是自己在說話
,而是“角色”在說話
。經(jīng)常扮演角色說話,孩子也就忘掉了自己的“口吃”
,而后
,再逐漸地遷移到日常用語中來,口吃也就得到了矯正

在施用上述矯正技術(shù)過程中

,您再鼓勵孩子多參加活動,多接觸伙伴
,增強自信
,去掉自卑,積極進行心理誘導(dǎo)
,相信您的孩子很快就能說會道了

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